PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA TALLER: ENFOQUE DEL MARCO LGICO -DIAGNSTICOFECHA: INSTITUCIN: DURACIN: 4 horas OBJETIVO

GENERAL Realizar el Diagnstico del EE, utilizando la metodologa del Enfoque del Marco Lgico (EML). OBJETIVOS ESPECFICOS Utilizar adecuadamente los procedimientos establecidos en el EML Valorar la pertinencia de los instrumentos con respecto a los objetivos del PTCE PERTINENCIA DEL TALLER El presente taller permite identificar la problemtica especfica del EE para canalizar y organizar la informacin en cada uno de los encuentros, visitas, reuniones y procesos llevados a cabo durante la gestin del PTCE. Adems de garantizar las evidencias que sustentan el anlisis para los respectivos informes de seguimiento y evaluacin. REFERENTE Dentro del marco del Programa para la Transformacin de la Calidad Educativa, es necesario construir y realizar un programa, plan o gua de seguimiento y evaluacin que permita evidenciar y retroalimentar el proceso que se desarrolla en las diferentes instancias que intervienen. En este orden de ideas, se requiere del diagnstico de la Institucin Educativa para poder realizar la intervencin. El aspecto operativo implica el diseo de una serie de instrumentos que permitan el seguimiento, la evaluacin y la consolidacin de los procesos y acciones implementadas; detectar aciertos, dificultades o retos; identificar y capitalizar lecciones aprendidas, as como proyectar para obtener los resultados esperados dentro del Programa. Estos resultados esperados son: Mejorar el aprendizaje de los estudiantes del EE. Transformar las prcticas de aula y los ambientes de aprendizaje. Asegurar la toma de decisiones con base en la informacin recolectada. Apoyar la responsabilidad del docente y directivas de las IE frente al plan de mejoramiento la calidad. Fortalecer las competencias pedaggicas y disciplinares de los docentes en las reas de Lenguaje y matemticas. Fortalecer las competencias de las nias y los nios, de transicin a quinto grado, de Colombia, en las reas de Lenguaje y Matemticas. Elevar el resultado en las pruebas nacionales e internacionales. Contribuir al fortalecimiento de la calidad educativa.

Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co

METODOLOGA DE TRABAJO El taller incluye una etapa de socializacin e informacin acerca del ENFOQUE DEL MARCO LGICO (EML), para orientar la realizacin del Diagnstico institucional, mediante la estrategia de aprendizaje cooperativo.
TIEMPO ACCIN ACTIVIDADES

50 minutos

ANLISIS DE PARTICIPACIN

1) PARA QU? a) Tener una visin comprensiva de la realidad. b) Establecer a quin queremos mejorar: adoptar un punto de vista. 2) RESPONDER: a) Cules son los grupos que ms necesitan la ayuda externa? b) A qu grupos de inters habra que apoyar para asegurar un desarrollo positivo? c) Cules son los conflictos que probablemente ocurrirn al apoyar a ciertos grupos y qu medidas pueden tomarse para evitar estos conflictos. 1) OBJETIVO: reordenar el material reunido en funcin de un problema que consideramos principal, estableciendo sus causas y efectos. 2) REALIZAR: a) Determinar qu problema nos parece ms importante y ordenar el resto de los problemas detectados en funcin del primero, estableciendo relaciones causales entre los problemas, hasta formar un RBOL DE PROBLEMAS. b) Configurar un panorama de problemas lo ms completo posible. c) Preguntarse si: A es causado por B, C, D 3) RBOL DE PROBLEMAS: a) Identificar los problemas que nos parecen ms importantes. b) Formular el problema central c) Anotar las causas del problema central d) Anotar los efectos provocados por el problema central. e) Elaborar un esquema que muestre las relaciones causa-efecto. f) Revisar el esquema completo y verificar su validez.

50 minutos

ANLISIS DE PROBLEMAS

Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co

50 minutos

ANLISIS DE OBJETIVOS

50 minutos

ANLISIS DE ALTERNATIVAS

1) OBJETIVOS: a) Describir la situacin futura que se alcanzar cuando se solucionen los problemas detectados en el paso anterior. b) Definir las futuras soluciones de los problemas. c) Convertir los problemas enunciados como situaciones negativas en condiciones positivas de futuro o estados alcanzados. Una vez reconvertidas las fichas-problema en fichas-objetivo, se elabora el rbol de objetivos. d) Transformar la relacin causa-efecto de los problemas en una relacin mediosfines en los objetivos. e) Validar los objetivos mediante la pregunta clave: B, C, D, son medios para lograr A 2) RBOL DE OBJETIVOS: a) Trasladar los contenidos de las fichas de situaciones negativas (problemas) a estados positivos ya alcanzados (objetivos). b) Reformular los objetivos, si es necesario, para que queden ms claros. c) Completar las relaciones causales medios-fines aadiendo objetivos. d) Los problemas que no pueden ser reconvertidos en objetivos pasan tal cual al rbol de objetivos (la misma tarjeta). e) Revisar el esquema y recomprobar la relacin medios-fines. 1) OBJETIVOS: a) Determinar dentro del rbol de objetivos qu opciones pueden llevarse a cabo con mayores posibilidades de xito, con arreglo a una serie de criterios (especficos en cada caso). b) Tener en cuenta las conclusiones del anlisis de participacin, para determinar la estrategia ms adecuada. 2) ANLISIS DE ALTERNATIVAS: a) Identificar en el rbol de objetivos las

Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co

35 min

MATRIZ DE PLANIFICACIN DEL PROYECTO (M.P.P.) CIERRE

5 min

posibles ramas medios-fines que tengan un aire de familia o guarden una especial unidad. b) Discutir algunas estrategias-tipo: enfoque capacitacin, enfoque infraestructuras, enfoque comercializacin, etc. c) Valorar cada una de las opciones desechando las que no son deseables o son imposibles de conseguir. d) Decidir la estrategia que va a desarrollar el proyecto. e) Dentro de la alternativa escogida, determinar la tarjeta que se convertir en objetivo del proyecto. Es el esqueleto del diseo (documento) del proyecto, que incorpora las informaciones bsicas de un proyecto. Es un resumen, en una pgina, del diseo del proyecto. Brinda el espacio para realizar las respectivas conclusiones.

Elaborado por: BEATRIZ E. MORALES MOLINA Lic. Espaol y Literatura Diplomada cualificacin didctica orientada al mejoramiento de competencias en el rea de lenguaje. Tutora PTCE Mineducacin.

Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co