Base de orientacin 5 El proceso de la composicin Etapas Planificacin Textualizacin Revisin y correccin La composicin escrita Una de las manifestaciones del

lenguaje es el texto escrito, el cual es planteado por lvaro Daz, como una muestra de la lengua sobre un determinado tpico, conformada por uno o ms enunciados coherentes y concebida con un propsito comunicativo especfico. La palabra texto proviene del latn textus, tejido. Etimolgicamente, un texto es un tejido, un entramado de significaciones cuyos hilos se entrecruzan coherentemente. Los textos pueden ser orales, escritos, en prosa o en verso. Cualidades de un texto escrito. Un texto escrito se configura a partir de cinco propiedades: 1) Propsito Comunicativo: Todo el que escribe debe tener una intencin comunicativa especfica: proporcionar una informacin, narrar un hecho real o ficticio, persuadir o convencer a un auditorio, describir un objeto o un estado de cosas, protestar por una situacin, denunciar una anomala, solicitar una informacin entre otras. 2) Sentido Completo: El texto es una manifestacin lingstica relativamente independiente, cuya interpretacin depende fundamentalmente del la informacin que se suministra en su interior. Pero aunque un texto tenga sentido completo en s mismo, de alguna manera su interpretacin remite a otros textos lo cual se denomina intertextualidad. Un texto tiene sentido completo cuando en su interior aparece la informacin suficiente para que el lector comprenda el propsito por el cual fue escrito. De este modo, la extensin de un texto depende del grado de complejidad de lo que se desea comunicar. 3) Unidad: La unidad se refiere a la cantidad de informacin que aparece en el texto. La falta de sta hace que quien escribe pierda la intencin comunicativa en alguna parte del proceso. 4) Coherencia: Es una propiedad semntica y pragmtica del texto, dirigida hacia dos niveles: nivel microestructural (nivel intraoracional) y, nivel macroestructural (interoracional) Mediante la coherencia, la interpretacin semntica de cada enunciado depende de la interpretacin de quienes la anteceden y le siguen en la cadena textual, y tambin, de la adecuacin lgica entre el texto y sus circunstancias contextuales. Por eso un texto es coherente si en l encontramos un desarrollo proposicional lgico, es decir, si sus proposiciones mantienen una estrecha relacin lgico semntica. Cuando hablamos de coherencia, nos estamos refiriendo adems a los mecanismos que permiten concebir un texto como el resultado de un equilibrio entre la progresin y la redundancia. 5) Cohesin Es un factor textual tan importante en la lectura como en la escritura. Se le ha relacionado con el xito en la comprensin de lectura, con la capacidad de resumir y recordar textos y con el procesamiento de la informacin. La cohesin se refiere a los mecanismos gramaticales a travs de los cuales se realiza la coherencia en la estructura externa o superficial del texto.

Etapas de la composicin Escribir es un proceso en el que el pensamiento se expresa en trminos lingsticos de forma coherente, cohesiva y con unidad. Diversos autores han definido el proceso de composicin escrita a partir de momentos o etapas. La escritura es un proceso de pensamiento que requiere del cumplimiento de tres fases o etapas: Planificacin Textualizacin Revisin y correcin Planificacin La planificacin requiere de la bsqueda de ideas o invencin. Existen una serie de actividades que se deben llevar a cabo para buscar un tpico, escoger un gnero (forma de escritura), producir ideas, conseguir informacin, y precisar la audiencia. Inventar es sinnimo de buscar; la invencin es la primera. Razones para Escribir: Cul es la razn para escribir? Para cumplir con una tarea o trabajo? Para convencer a alguien y ponerlo de acuerdo con determinadas ideas? Para responder a algo que se ha ledo? Para dar una opinin? Para expresar ideas personales? Para divertir? Estos son algunos de los motivos para escribir. Quin es la Audiencia?: Es importante saber quin va a leer el escrito. En el saln de clase, en general, lo hace el maestro(a), pero tambin otra audiencia lo puede hacer, o una persona de Marte. Es conveniente anotar quin es la audiencia y referirse a ella ocasionalmente. Encontrar un Tpico: Algunas veces el tpico lo escoge el Maestro(a) para una prueba o examen, etc. Sin embargo, en ocasiones el escritor es quin debe generar el tpico. Las experiencias personales, los eventos presentes o pasados, o lo que el estudiante se imagina se pueden utilizar. Hay que pensar en la audiencia y en lo que a sta le pueda interesar, o simplemente comenzar a escribir espontneamente y generar pensamientos que permitan o ayuden a construir una historia. Lluvia de Ideas: Se debe tratar de agrupar el tpico como un ncleo central y escribir alrededor de ste las ideas y palabras que vengan a la mente. Se pueden utilizar las siguientes preguntas: quin?, qu?, dnde?, cundo?, por qu? Se hace una lista. Se pueden usar los sentidos: el odo, la vista, el tacto, el olfato, y el gusto. Se puede ensayar a escribir espontneamente sobre el tpico. Se puede argumentar el tpico? Si es as, cmo? A qu hace referencia el tpico? Cmo afecta a otras personas? Es humorstico o serio? Qu conoce la audiencia sobre el tpico? Ocasionalmente se puede referir a la lluvia de ideas.

Qu es el esquema o bosquejo? El esquema es una lista de ideas organizadas jerrquicamente, de forma que todos los elementos del mismo nivel se alinean verticalmente a lo largo de la pgina. Si se estima conveniente, se identifican con letras y nmeros, como vemos a continuacin:

Ttulo: I. Primer tema o idea principal 1. a) b) 2. a) b) II. Segundo tema o idea principal 1. a) b) c) 2. Ejemplo de bosquejo con estructura decimal. 1. 1.1 1.1.1 1.1.1.1 1.2 1.2.1 1.2.1.1

Cada elemento del esquema es slo un tema que habr de desarrollarse en la composicin; no tiene por qu adoptar la forma de oracin, basta con enunciarlo mediante una palabra, sintagma o frase.

Para qu sirve? Un esquema sirve para poner en relieve las ideas principales, las ideas secundarias y las relaciones que mantienen unas y otras entre s. Es un buen recurso para estructurar las informaciones recogidas en la "Generacin de ideas o lluvia de ideas" y, a su vez, es til para generar nuevas ideas. Cmo se hace? Para la confeccin

del

esquema

debes

tener

en

cuenta

las

siguientes

reglas:

1. Escribe el ttulo al comienzo del esquema, sin precederlo de nmeros ni de letras. 2. En el esquema slo deben aparecer temas que deban discutirse en la composicin. Por lo tanto, trminos como Introduccin, Cuerpo y Conclusin, unidades estructurales pensadas por el autor,

no deben aparecer en el esquema. 3. Usa nmeros romanos para las ideas o temas principales. Las ideas secundarias o subtemas se indicarn mediante letras maysculas, nmeros arbigos, letras minsculas, nmeros arbigos entre parntesis y letras minsculas entre parntesis. 4. Todos los elementos del mismo nivel o importancia debern estar alineados verticalmente sobre el papel y marcados de forma ordenada por nmeros y letras. 5. Deber haber por lo menos dos subtemas por cada tema, ya que stos son divisiones del tema. 6. Debe existir un paralelismo entre el enunciado de temas y subtemas. Si el primer tema, en una lista de temas, se enuncia mediante un nombre, los enunciados de los temas siguientes debern ser nombres tambin. Por lo tanto, no se deben mezclar categoras (nombres con adjetivos, frases con nombres...) en los enunciados de temas del mismo nivel. 7. Al finalizar el trabajo, se debe valorar si el esquema generado resulta equilibrado, es decir, si cada bloque del mismo nivel tiene ms o menos la misma complejidad (nmero de sub-bloques). Los bloques poco ramificados corresponden a ideas poco desarrolladas, y contribuyen a crear un texto demasiado esquemtico. Ejemplo Una vez que se han agrupado las ideas se procede a organizar el bosquejo: I. El verano A. Concepto B. Importancia del verano en Nicaragua. II. Acontecimientos positivos durante el verano A. Vacaciones 1. Viajes a las playas del Pacfico 2. Visitas a ros, lagunas, etc. 3. Momentos de unin familiar B. Festividades de Semana Santa 1. Procesiones 2. Representaciones de la Pasin de Cristo 3. Va crucis 4. Misas C. Encuentros juveniles 1. Retiros espirituales 2. Amores juveniles 3. Contemplacin de estrellas y constelaciones III. Acontecimientos negativos durante el verano A. En el ser humano 1. Ahogados 2. Accidentes en las playas del Pacfico 3. Violencia en los balnearios 4. Alergias causadas por el polvo y otros. B. En la naturaleza 1. Incendios forestales 2. Sequas

La textualizacin Textualizar es poner por escrito, darle cuerpo, a las ideas expuestas en el bosquejo. Se organiza a travs de prrafos, en palabras de Daz (1999: 44) el prrafo se puede definir como bloques constituidos por una o varias oraciones que finalizan con un punto y aparte; es decir, visualmente en un texto hay tantos prrafos como puntos y apartes haya. Por otra parte se presentan algunos ejemplos de tipos de prrafos. El desarrollo por ejemplo El desarrollo por confrontacin o contraste. El desarrollo por encuadramiento.

Mecanismos de cohesin lxica dentro del prrafo est referido al uso de palabras que estn asociadas de algn modo con palabras precedentes. Se puede utilizar: la sinonimia, la superordenacin, la generalizacin y la coocurrencia y la cohesin gramatical. Posteriormente se deber iniciar el escrito redactando un prrafo introductorio, luego el desarrollo estar constituido segn el orden del esquema y un prrafo conclusivo que apoya la tesis y deja saber al lector que se ha dado fin a la discusin.

La revisin y correccin En este acpite presentamos un conjunto de cualidades que los textos deben tener. Una vez terminado tu escrito revise si tu tiene dichas propiedades, en caso de que no las tenga corrige tu texto. Las propiedades las explicamos a partir del ejemplo que se ha ofrecido en las clases magistrales. Unidad Temtica Debe existir un asunto central que da unidad a todo. En el ejemplo de la clase magistral la relacin entre violacin y trastorno de identidad disociativo une a todos los prrafos del texto. Unidad organizativa o estructural El escrito se presenta como un conjunto con piezas debidamente delimitadas. Unidad relacional Todas las partes estn relacionadas entre s Unidad funcional Cada parte asume una funcin en el todo. Progresin temtica

La informacin va avanzando de forma progresiva de unos enunciados y prrafos a otros. En el ejemplo de la clase magistral la informacin no se estanca, as en el prrafo 3, 4, y 5 ya no se repite la informacin principal del prrafo 2; en el prrafo 4 y 5 ya no se redunda en la idea principal del prrafo 3, y as sucesivamente.

Orden La informacin posee un orden que puede ser lgico, temporal, espacial, psicolgico, etc. En el prrafo se sigui un orden de contraste: primero la informacin extrada de la teora consultada (prrafo 2 y 3), segundo la informacin de la novela (prrafo 4 y 5).

Biblografa Zavala, S. (2009). Gua a la redaccin en el estilo APA, Sexta edicin. Lima: Recuperado de http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/guia_apa_6ta.pdf

Base de Orientacin 6 Producto final: Redaccin del ensayo

Estimado estudiante: Lea cuidadosamente las siguientes indicaciones. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Analiza los aspectos de las distintas etapas del ensayo. Reflexiona sobre el tema delimitado. Redacta un objetivo general de tu ensayo. Redacta la tesis de tu ensayo Elabora una lluvia de ideas sobre el tema delimitado. Organiza tus ideas en un bosquejo. Busca informacin sobre tu tema al menos dos fuentes citadas (fuentes: internet, libros, revistas, peridicos, boletines y otros). 8. 9. Selecciona esta informacin y redacta fichas de contenido. Textualizacin: Introduccin: presenta el tema, la tesis, y el objetivo. Desarrollo: Redactar los prrafos segn el orden de las ideas planteadas en tu bosquejo, cuidando en cada uno haya una idea principal e ideas secundarias que fundamenten lo afirmado en la idea principal. Desarrollar argumentos basados en citas extradas de las fichas de contenido. Utilizar los conectores lgicos ms adecuados. Conclusin: Reafirma tu tesis, emplea los ejemplos proporcionados. 10. Revisin: Verifica la organizacin del texto en prrafos, el uso adecuado de las palabras, el uso correcto de la ortografa, la adecuacin del texto. 11. Presenta tu borrador ante tus compaeros en la prxima sesin de clase.

Elementos importantes. El ensayo corto de 500 a 550 palabras, esto alcanza en un mximo de pgina y media, con prrafos organizados de 5 a 6 lneas cada uno. Formato o Letra Time New Roman o Arial Nmero 12. o Prrafo justificado o Interlineado 1.0 (sencillo) o Doble espacio por cada prrafo

Muchos xitos!