LA HISTORIA

Es una de las materias que mas disfrute como estudiante, tal vez los maestros durante mi enseanza mostraron mucho entusiasmo por ensearla, recuerdo que me encantaban los temas sobre las diversas culturas, la conquista, la revolucin, fechas importantes, etc. la clase consista en responder cuestionarios, en guerra de preguntas y respuestas entre equipos, recuerdo que era muy divertido el maestro de 6to ao, mis recuerdos se remontan a esos tiempos de manera mas significante, conocer sobre los diversos estados y como han ido evolucionando es para mi muy interesante, en los estados a los que he tenido la dicha de conocer, me encanta ir a los museos para conocer parte de la historia que se expone a la vista en esos lugares. Tambin muestro inters por las plticas de los ancianos cuando platican sobre hechos sobresalientes de sus vidas, as como de los

lugares a donde pertenecen, me encanta escucharlos porque le ponen sabor a sus vivencias que hacen trascender en el tiempo aunque sean algunas mentirillas las que adornan sus relatos. Particularmente creo que es importante ensear historia a los nios puesto que el presente se fundamenta en el pasado, y todos de cierta forma vamos haciendo historia en nuestro caminar por la vida. En mi grupo, que son nios de 4 y 5 aos trabajo la historia, mediante el campo de exploracin y conocimiento del mundo, al trabajar las competencias de este campo, los nios tienen oportunidad de conocer el pasado a partir de la informacin que les brindan en su familia mediante testimonios, leyendas,

ancdotas y de evidencias con las que pueden establecer relaciones respecto a las formas en que ellos viven, ya sea por medio de fotografas, pelculas, etc. Que den cuenta de las formas de vida en su comunidad, as como hacer comparaciones entre lo que hacan sus familiares adultos con lo que hoy suelen hacer ellos, de como era su comunidad antes y como es ahora. Se propicia la comprensin de que las cosas y las personas cambian en el transcurso del tiempo. Con el tema de la revolucin, la independencia, las pastorelas, la lnea del tiempo mediante el lbum fotogrfico, fueron temas para trabajar la historia, mediante narraciones y lecturas sobre la independencia y revolucin los pequeos, realizaron dramatizaciones y al investigar sobre que tipo de vestimenta usaban en esos tiempos, tuvieron la oportunidad de establecer relaciones entre el presente y el pasado, atreves de objetos, situaciones cotidianas y practicas culturales, a pesar que son pequeos se enriquecieron las situaciones didcticas con sus comentarios, a esta edad les gusta escuchar y visualizar, por lo que trate de presentarles objetos, fotos y msica que apoyara los relatos sobre esos temas. En la lnea del tiempo reprodujeron ancdotas de su historia personal a partir de lo que les comentaron sus familiares, apoyados en las fotografas. Creo conveniente trabajar la historia no solo cuando hay fechas civicas a

conmemorar, ahorita mismo se me ocurre indagar sobre la historia de este jardn de nios, sobre quienes fueron los primeros pobladores de esta comunidad, como eran los juguetes de nuestros padres y nuestros abuelos, a que jugaban, etc.

La historia en prescolar, es mas significativa cuando los nios investigan, comparten, dramatizan, y son ellos quienes eligen los personajes y hacen alarde de sus improvisaciones.

En la obra de El feroz cabecilla[1], cuento ambientado en la Revolucin Mexicana, es un ejemplo de esta mixtura de elementos, en este caso se utiliza la historia. La trama, aunque sencilla, tiene un gran significado de trasfondo que obliga al lector a reflexionar acerca de la historia de mexico. A grandes rassgos, la trama nos habla de un campesino que agonizaba, fue atrapado por los federales y fusilado, tras la muerte fue tachado como un feroz bandido que disfrutaba asesinar.

Tras finalizar la lectura del texto, en mi mente repicaron muchas preguntas muy

intrigantes: Qu es la historia?, cmo se construye la historia?, la historia es la visin de los triunfadores? y dnde estn los vencidos? La historia siempre ha sido as, escrita por los ganadores. En este cuento se burla de lo que en Mxico y en otras partes del mundo se ha hecho: ocultar la verdad o maquillarla para el pueblo. En muchas ocasiones, el Estado mexicano ha creado personajes que no existen o batallas que nunca se realizaron parra levantar el sentimiento patritico del mexicano.

En El feroz cabecilla[2], el uso de la epstola como medio fue muy acertada porque se ve cmo la verdad se fue modificiando paulatinamente, al igual que en el juego del telfono descompuesto, pero tambin se modificaba o se tergiversaba por la milicia porfirista para vanagloriarse del triunfo obtenido. El lenguaje, ligero y coloquial, hace que la lectura se vuelve ms amena y divertida. En esta obra s existe la verosimilitud, porque en realidad ocurre lo que describe la obra e inclusive en la actualidad, pero es difcil de percibir, porque esto sucede en las altas esferas del poder con el nico objetivo de mantener el control sobre el pueblo y seguir teniendo el poder. La importancia en El feroz cabecilla radica en la temtica y en la forma en que sta es presentada y cmo toca las fibras de la gente. Como conclusin, el texto de Rafael Muoz abre los ojos al lector, por as decirlo, de que no hay que creer todo lo que dicen pero tambin te dice que la historia s tiene muchas mentiras o la verdad est lleno de fantasa y de mitos.