LA EDUCACION DURANTE LA COLONIA.

LOS MAESTROS DE LAS PRIMERAS LETRAS. *Se quejaban de la falta de ingreso y reconocimiento por parte del estado y de los padres de familia. *Se clasifico a este trabajo como tarea pesona, incomoda, molesta y poco fructuosa. *Se consideraba una profesion de menos status social. *Los padres les exigian que no castigaran a los alumnos.

LA VIDA ESCOLAR.

LOS NIOS. *Los nios pertenecian a todas las clases sociales, pero la mayoria era de escasos recursos. *Los nios de clase alta o ricos recibian la educacion en casa con tutores particulares, otrs asistian a escuelas de maestros de renombre. *Al ternimar las primeras letras los nios acomodados y algunos de escasos recursos que eran becados asistian a colegios mayores o seminarios, otros estudiaban en escuelas particulares dirigidas la mayoria de ellas por franceses y espaoles. *Utilizaban el silabario o cartilla.

LA AMIGA. *Era una anciana maestra que usaba el metodo individual para ensear a los nios que asistian. *Las clases eran impartidas en su casa. *Ademas del silabario, estudiaban el catecismo y una exposicion breve de la doctrina cristiana. *Recibia este ombre por vivir en la misma vecindad de los nios. *La mayoria de los nios recibieron en esta institucion su primer experiencia escolar.

EL EDIFICIO ESCOLAR. *Utilizaban cuartos, casas, conventos y capillas que adaptaban a las necesidades pedagogicas. *Uno de los porblemas es que no contaban con sanitarios para tanto nio, pero no lo consideraban solo como problema publico, sino tambien como moral. *No contaban con el servicio de luz. *Otro de los problemas esque hacia mucho frio, pues los vidrios de las ventanas estaban rotos.

UN DIA EN LA ESCUELA. *Los nios llegaban acompaados por sus hermanos, criados o amigos. *Algunos llegaban a las 8:00 de la manana, pero una gran cantidad lo hacia hasta las 9:00 por cuestiones familiares. *Se decidio dar alimento a los nios dentro de la escuela, pues algunos por eso llegaban tarde, pues sus padres no tenian que darles de almorzar. *Se inspeccionaba la limpieza. *Se contaba con dos cuartos, uno para la lectura y otro para la escritura. *El maestro dirigia el deletreo impreso en un cartel, luego formaban silabas y recitaban en coro, a esto se le conocia como metodo simultaneo. *En la clase de escritura, los alumnos hacian planas, se usaban estilos caligraficos como lo son el redondillo y el bastardo. *En las escuelas particulares se enseaban las reglas de gramatica y ortografia.

La educacin en Mxico.

El 16 de septiembre de 1810 Miguel Hidalgo y Costilla, un cura del pueblo de Dolores, en el actual estado de Guanajuato, alz la bandera de la rebelin demandando el fin del mal gobierno, pero sin desconocer el poder del rey espaol Fernando VII. A pesar de que inicialmente tuvo xito, la rebelin de Hidalgo no sobrevivi mucho tiempo. El cura fue capturado por las fuerzas realistas y ejecutado en Chihuahua en 1811. El liderazgo del movimiento pas a otro sacerdote, Jos Mara Morelos y Pavn, quien, en 1814, proclam a Mxico como repblica independiente de Espaa y aboli la esclavitud.Un ao ms tarde Morelos y su ejrcito fueron derrotados por las fuerzas reales bajo el mando de Agustn de Iturbide, un general criollo. La revolucin contino bajo el liderazgo de Vicente Guerrero, quien encabezaba un ejrcito comparativamente pequeo. La revolucin espaola de 1820 afect a la rebelin de Mxico. Las tendencias polticas liberales en Espaa consternaron a los lderes

conservadores mexicanos, quienes comenzaron intrigas con el fin de separar el virreinato de Espaa. Por cuenta propia Iturbide se reuni con Guerrero en 1821 y ambos firmaron un acuerdo por el cual unieron sus fuerzas para llevar a trmino la independencia. Su plan, conocido como Plan de Iguala, estableci posteriormente tres garantas mutuas: Mxico sera un pas independiente gobernado por un monarca espaol; la religin catlica sera la oficial y nica del pas, y los espaoles y criollos tendran los mismos derechos y privilegios. El virrey no tom ninguna medida en contra de Iturbide y fue obligado a renunciar por parte de la fraccin que se opona a la independencia. El ltimo virrey de la Nueva Espaa fue Juan O'Donoj quien, a su llegada a Mxico en julio de 1821, acept el Tratado de Crdoba, reconociendo la independencia de Mxico.

En los primeros aos de vida independiente se distinguen por las inquietudes educativas Lorenzo de Zavala, Jos Mara Luis Mora, Valentn Gmez Faras y el conservador Lucas Alemn. Estos pensadores a pesar de sus diferencias ideolgicas y concepcin de la forma de gobierno que debera adoptar nuestro pas, coincidan en que la instruccin era uno de los ms poderosos medios de prosperidad por lo tanto, la educacin no debera concretarse a ensear a leer y escribir, sino que se haca necesario dotar a las ciudadanos de una formacin moral y poltica acorde al sistema de gobierno que adoptara nuestra nacin. As pues, es inconcluso que el sistema de gobierno debe estar en absoluta conformidad con los principios de la educacin. Es a partir de 1833, que Valentn Gmez Faras llega interinamente a la presidencia de la repblica, cuando el grupo liberal va a imponer su proyecto educativo enfocado en resolver tres graves problemas para la poca, que eran: primero someter al clero y evitar su injerencia en los asuntos de gobierno; segundo, disolver el ejrcito conservador y sustituirlo por una Guardia Nacional, y tercero, implantar una reforma educativa. Podemos ver que este intento de reforma, an con sus deficiencias, y en cuanto a sus alcances, signific el primer intento serio, de darle a la educacin la responsabilidad de formar ciudadanos con una forma de pensamiento que tendra en cuenta al sistema poltico nacional. La Educacin, para su mejor administracin, sera dirigida por una Direccin General de Instruccin Pblica para el Distrito y Territorios Federales y los estados se encargaran de controlar la educacin en sus jurisdicciones respectivas quienes delegaran su responsabilidad a los municipios.

Este periodo inmediato a la Independencia, intenta que la educacin forme ciudadanos aptos para el ejercicio de la democracia, la defensa del territorio nacional y se fortalezcan los sentimientos

En la revolucin
Tras la cada del rgimen de Daz, en la sucesiva lucha de fuerzas que tomaron el poder, poco se hizo en cuanto a polticas educativas. Tanto Madero como Huerta mantuvieron la estructura poltica, administrativa y organizacional del Estado, y por lo tanto, no impusieron un modelo de pas. En ese trance, la educacin quedo sin un rumbo fijo. La Revolucin Mexicana haba heredado del porfiriato a un nmero extremadamente alto de analfabetas, resultado de las polticas educativas del gobierno de Daz y de sus antecesores con respecto de la instruccin pblica. Los gobiernos de la Revolucin se encargaron de llevar a cabo campaas para educar a obreros y a campesinos como un medio para transformar la estructura social del pas, promover el desarrollo nacional y formar una clase trabajadora que sirviera de sostn al proyecto modernizador mexicano, todo lo cual tom aos y un gran esfuerzo para ser hecho realidad. La mayor parte de estas ideas tomaron cuerpo jurdico en el artculo tercero de la Constitucin de 1917, el cual sufrira varias modificaciones para ajustar su contenido a la situacin preponderante. Sin embargo, durante la administracin de Carranza se consider que la educacin pblica deba quedar a cargo de los municipios y se suprimi el Ministerio de Instruccin Pblica. Esto gener ms problemas de los que pretenda resolver. Al hacer la labor educativa una labor municipal, se pretenda que el poder que daba educacin estuviera ms cercano al fenmeno, al educando. Sin embargo, el que esto funcionara requera de una movilizacin de recursos que los municipios no tenan, y esto hizo insostenibles las escuelas, y por ello, se tuvieron que cerrar muchas de ellas.

Durante el periodo de 1910-1920 Mxico se encontr con un sinfn de enfrentamientos poltico-sociales con fintas militar que sumieron al pas en una lucha armada por someter al presidente y conseguir mejoras para el pas. Y aunque los motivos eran claramente basados en la verdad en la que estaban viviendo todos los mexicanos eso no deja de lado los nuevos problemas que trajo consigo la revolucin mexicana que empezara el 20 de Noviembre de 1910 y no terminara sino hasta 1917 con la promulgacin de la Constitucin Mexicana el 5 de Febrero. Durante todo este periodo de tiempo la inestabilidad social llev a una nueva inestabilidad a la educacin en Mxico que se vio en un sube y baja que pareca no querer acabar jams. Cambios en la educacin, creacin de instituciones, supresiones de esas mismas, cambios en la economa educativa, cambios en quin se haca cargo de la educacin en Mxico, etc, etc, etc. La realidad es que era toda una batalla campal por el poder de Mxico tanto en materia social como educativa. MXICO REVOLUCIONARIO El cinco de Octubre de 1910 Francisco I. Madero inicia un movimiento armado proclamando el Plan de San Luis Potos. Francisco Villa y Emiliano Zapata apoyan a

Madero ampliamente. La toma de Ciudad Jurez en Mayo de 1911 dio como resultado la renuncia de Porfirio Daz a la presidencia, pero no con l se fueron los porfiristas del gabinete presidencial, por ello Madero toma la presidencia y hace cambios en el gobierno. Emilio Zapata cansado de esperar la restauracin de las tierras se lanza contra Madero por medio del Plan de Ayala de 1911, siendo apoyado por Pascual Orozco hacia 1912. Madero tuvo que hacer frente a sus ataques en un momento en el cual los porfiristas, dirigidos por Bernardo Reyes y Felix Daz, se levantaron en armas en Veracruz en octubre de 1912. Madero gana la batalla en Veracruz siendo apresados Reyes y Daz fcilmente, poco despus son liberados, pero no aprendieron la leccin.