REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA

EXTENSIN-GUACARA.

ELABORACION DE UN HUERTO ESCOLAR EN LA ESCUELA BASICA FRANCISCO ARAMENDI, CON LA FINALIDAD DE FOMENTAR VALORES COMO EL SENTIDO DE PERTENENCIA, LA COLABORACIN, EL RESPETO Y EL TRABAJO EN LOS NIOS DEL 1 GRADO A Y B Tutor acadmico Fac. Douglas Salas Picn. Tutor Comunitario. Hermes Snchez Carrera: Educacin Integral. Seccin: G-003-D Turno: Diurno. Servidores Comunitarios: Bocaney Dayce CI.18.611.229 Castillo Neyuri CI. 20.728.080 Castillo Sarahis CI. 18.899.712 Garboza Rosmeidy CI. 18.068.572 Herrera Doralis CI.17.193.867 Lpez Yenifer CI. 17.903.341 Grupo: 5 Semestre: 6 GUACARA, OCTUBRE 2009 CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los valores, son parte importante de nuestras vidas, de ella depende la convivencia y la socializacin de cada una de las personas, asimismo la construccin y el fortalecimiento de una cultura de coexistencia humana, que ha de tener como punto medular, la formacin de l ciudadana en la educacin de los valores y en este aspecto, la escuela tendra repercusin directa, no solo porque los nios y nias pasen un tiempo en ellas, o porque permiten la adquisicin de algunos conocimientos, sino tambin, porque les permite a los nios convivir con otros y nutrirse de las experiencias significativas de otros, de este modo al trabajar conjuntamente familia-escuelacomunidad, se obtendrn resultados que harn de este un pas mejor.

Ahora bien, es importante mencionar que los valores deben fomentarse desde el comienzo, en la familia, continuando con la escuela, sobre todo en la Educacin Inicial, ya que esos primeros aos son cruciales en la vida de los individuos, debido a que en esta etapa se configura la personalidad del individuo.

En la escuela Bsica Francisco Aramendi, se ha podido observar la ausencia de valores en los nios quienes muestran de forma sucesiva irrespeto hacia sus compaeros y hacia ellos mismos, de igual forma se observo falta de integracin y colaboracin por parte de los padres y representantes.

En este sentido, se logro apreciar tambin la inactividad y abandono de algunos espacios de terreno con los que cuenta la institucin, razn por la cual surge como estrategia viable la elaboracin de un Huerto Escolar. Esta estrategia va a permitirle al

docente reforzar o fomentar diversas conductas o comportamientos de los nios, en este caso se trabajaran los valores, debido a la ausencia de los mismos en nuestro pas, adems es un tema que abarca distintas opiniones, sin embargo, todas convergen en la importancia de que los nios posean valores para su vida futura.

Esta iniciativa es apoyada por los docentes y el personal directivo, ya que es una propuesta innovadora que contribuir de forma positiva hacia la transformacin de las debilidades antes mencionadas.

PROPOSITO PRINCIPAL Elaborar un Huerto Escolar en la Escuela Bsica Francisco Aramendi con la finalidad de fomentar valores como el sentido de pertenencia, la colaboracin, el respeto y el trabajo. En los nios de 1 Grado A y B.

PROPOSITOS SECUNDARIOS

Diagnosticar por medio de la observacin participante, las causas por las cuales se presenta la ausencia de valores en los nios. Involucrar de forma directa tanto a los nios y nias como a los padres y representantes de los mismos, para la preparacin del Huerto Escolar. Motivar a los nios y nias hacia la siembra de rboles y el cultivo de alimentos con la finalidad de propiciar el valor hacia el trabajo y el amor hacia la naturaleza.

 Ejecutar actividades que propicien la colaboracin, el respeto y el trabajo en equipo entre los nios.

IMPORTANCIA

La formacin de valores en cada uno de los individuos, es imprescindible para el desarrollo de una sociedad con bases solidas, donde se respete la integridad de cada ser humano. Asa lo refiere Ramos (2002), quien afirma que:

La educacin en valores debe de tener como norte principal un profundo conocimiento de las caractersticas del ser humano para poder, a partir de ah, catalogar en su justa medida el primer valor, el cual es el ser, ante todo, una persona. (p.50).

Por tal razn al promover valores desde la infancia los nios crecern de manera holstica e integral y reforzaran tanto en ellos como en sus padres, una serie de actitudes positivas fundamentales para la vida, como lo es el sentido de pertenencia, la colaboracin, el respeto y el trabajo. De esta manera se construye una cadena donde los docentes practicantes motivaran a los nios y nias y a los docentes de aula, de igual forma los nios motivaran a sus padres y estos trataran de incentivar al contexto en el cual se desenvuelven, tal como lo resea Ramos (2002):

valores es una accin sistemtica que se hace por parte del educador (profesor, padre, catequista, etc.) y quien tiene por fin estimular el proceso de valoracin de los

educandos con el objetivo de que estos lleguen a darse cuenta de cuales son realmente sus valores y puedan as sentirse responsables y comprometidos con ellos. (p.73).

En tal sentido, la formacin de valores se convierte en un proceso fundamental para el desarrollo ptimo del nio. Por otro lado la utilizacin de estrategias adecuadas permite a los nios y nias obtener este aprendizaje de forma significativa, para ello se implemento como una nueva estrategia dirigida hacia la primera etapa de Educacin Bsica, la realizacin de un huerto escolar que permita el desarrollo de valores, la sensibilizacin del nio hacia la naturaleza y el respeto al ambiente.