LA LITERATURA, REPRESENTANTE DEL SABER Y PENSAR SOCIAL El presente ensayo pretende ser una reflexin sobre la literatura como

rep resentante del saber y pensar social. Para comenzar, la literarura se define com o un arte que emplea como instrumento la palabra, comprende no slo las produccione s poticas, sino tambin las obras en que caben elementos estticos, como oratorias, h istricas y didcticas (Diccionario de la Real Acadmia Espaola). La palabra es el don que diferencia al hombre del resto de los seres viv os y a travs del tiempo ste se ha visto en la necesidad de perfeccionarla con el f in de comunicarse, expresar sus sentimientos, cultivar su imaginacion; y una de las maneras es mediante el lenguaje literario. Las primeras manifestaciones de los estudios literarios se remontan a ci ertos escritos de algunos clebres pensadores, poetas y oradores pertenecientes a la cultura griega y latina. De all que la palabra literatura, deriva del latn litte ra: letra. Entre los escritos ms reconocidos de la poca se encuentran: La Potica, del filsofo griego Aristteles, y La Epstola de los Pisones, del poeta latino Horacio. La primera referencia escrita que se posee con respecto a Venezuela es la relacin del tercer viaje (1498) de Cristbal Coln (c. 1451-1506), durante el cual descubri Venezuela. En esa epstola (31 de agosto de 1498) se denomina a Venezuela como la "Tierra de gracia", entre otras obras. Desde all, surgen los gneros literarios, que permiten la clasificacin de obras lite rarias de acuerdo a criterios semnticos, sintcticos, fnicos, discursivos, formales, contextuales, situacionales y afines. Los gneros literarios son modelos de estructuracin formal y temtica de la obra lite raria que se ofrecen al autor como esquema previo a la creacin de su obra. Adems, son los distintos grupos o categoras en que podemos clasificar las obras literari as atendiendo a su contenido. Es por esto que, dependiendo de su estructura se consideran cuatro gneros literar ios principales: lrico, dramtico, pico y didctico. A continuacin se explicar brevement e cada uno de ellos (Gimnez, N. 2000): Gnero literario lrico: en este tipo de texto el autor, por medio de la pal abra, da a expresar sus sentimientos, emociones o su visin de la realidad de una manera subjetiva. Su forma habitual es el verso y la primera persona, y debe su nombre a que en la antigua Grecia se cantaba acompaado por un instrumento llamado lira. Gnero literario dramtico: del griego drama, hacer o actuar. Es la forma de presentacin de acciones a travs de su representacin por actores y por medio del dil ogo. Existe una confusa tendencia dramtica nicamente a pensar que todo lo que incl uya elementos trgicos, especialmente cuando se da el llamado "final trgico" es lo dramtico. Pero no es as, el drama se divide en tragedia, comedia, melodrama, la fa rsa y la tragicomedia. Gnero literario pico: gnero literario en el cual el autor presenta de forma objetiva hechos legendarios o ficticios desarrollados en un tiempo y espacio de terminados, por lo general referido al pasado. La forma narrativa predominante e s la prosa o el verso largo y tiende a incluir los dems gneros (lrico, dramtico, didc tico), razn por la cual suele ser el que tiene mayor extensin. Algunos subgneros de este gnero son: el poema pico culto, el mito, el cuento tradicional, el relato y la leyenda.

Gnero literario didctico: es el encargado de transmitir conocimientos espe cficos, y es presuntamente el origen de la palabra escrita, que al inicio de su d esarrollo se aboc a la compilacin de los saberes preservados por tradicin oral. Los textos narrativos presentan hechos reales o ficticios entre otros, la novela (de amor, de terror, policiaca, ciencia-ficcin), el cuento y las fbulas, as como l os ms tcnicos y especializados como por ejemplo: lgebra, biologa, historia, etc. Otros aspectos a resaltar de la literatura son: el predominio de la funcin potica, donde se pretende involucrar al receptor en el propio mensaje; el uso del valor connotativo de las palabras, es decir donde se le aade su significado subjetivo, por ejemplo, se puede asociar la palabra primavera con juventud, belleza, etc.; el empleo de recursos estilsticos o figuras retricas, donde la lengua adquiere ma yor expresividad o despierta mayor atencin, por ejemplo, las metforas, comparacion es, etc. Es polismico, porque el texto puede ser interpretado de distintas formas , por diferentes personas y en cualquier poca, ejemplo de ello son los documentos legales (leyes, reglamentos, etc), y el teatro como espectculo. Despus de esta exposicin sumaria, es importante mencionar que la obra literaria slo existir en tanto alguien la lea y la decodificacin personal que cada lector hace de esos signos lingsticos, debido a que l es quien juzga el grado de originalidad d el texto ledo, su calidad tcnica, su inspiracin, es decir, es quien simplemente se evade del mundo que lo rodea, se sumerge en otra realidad que l mismo construye o simplemente no le basta y hace una lectura crtica sobre el material impreso. Es por esto que el autor esta inmerso en una sociedad cada vez ms exigente, donde puede ser aceptado o rechazado. Donde adems se encuentra con grupos reducidos de lectores bien preparados intelectualmente y atentos a lo innovador como tambin a un gran pblico, con menos inquietudes intelectuales. Considerando que las ideas y sentimientos de un autor pueden influir en gran esc ala sobre el lector, las actitudes ante problemas sociales, polticos o religiosos pasan del mundo literario al de la realidad, y viceversa, afectando muchas vece s a amplios sectores. De esta interrelacin entre el autor y la sociedad deriva la literatura comprometida y la literatura de evasin. La literatura comprometida es la que le muestra al lector los problemas del individuo y de la sociedad en que vive, con el fin de buscar soluciones. Por el contrario, la literatura de evasin, como su nombre lo indica es la que presen ta un escape de la realidad hacia un mundo de ficcin, por medio de la satisfaccin de leer un buen material impreso con un toque ms artstico. Una vez hecho este bosquejo, surgen interrogantes sobre la literatura como instr umento de comunicacin: Es la literatura la representante del saber?Tiene la literat ura influencia en el pensar de la sociedad?. Ciertamente, la literatura es considerada como representante del saber, porque tiene el conocimiento o informacin de una cosa, la cual transmite mediante la pal abra, ya sea de manera oral o escrita. Esto implica que sta debe ser muy amplia para poder trasmitir todos los concocimi entos que el autor quiere compartir con el lector, a travs de un mismo cdigo y niv el. Un ejemplo de ello es la prensa, que trasmite su informacin de acuerdo a los estr atos sociales, con una determinada cantidad de secciones, a tiempos variables, d iferentes niveles de lenguaje. Lo mismo ocurre con las revistas, las cuales tien en diversidad de temas, tal como: economa, belleza, farndula, entre otros.

Por otro lado, la convivencia es una forma de relacionarnos entre nosotros, que debemos escoger desde muy jvenes con la ayuda de nuestra familia. Por ejemplo, un o de los entornos de convivencia que tiene el ser humano es la escuela, donde en sean a leer y a comprender lo ledo; es all donde comienza a crearse la inclinacin po r la literatura de cada individuo, teniendo la capacidad de crtica hacia un gnero en particular. Por consiguiente, en muchas ocasiones el comportamiento del individuo va relacio nado con el tipo de literatura que consulta. Por ejemplo, una persona que lee fr ecuentemente la Revista Econmica de Venezuela, tiene una percepcin de las finanzas del pas muy diferente a la de una persona que lee un peridico de circulacin diaria (ltimas Noticias); tambin hay personas que acuden a la literatura para buscar sol uciones a sus problemas, como por ejemplo, los libros de autoayuda, medicinales, etc. En fin, el saber se transmite a la sociedad a travs de la lituratura, que emplea como instrumento la palabra, ya sea oral o escrita. Adems, por abarcar una gran g ama de gneros le da al individuo las herramientas para desenvolverse en su entorn o.