Programa Mais Educao P P A A S A S S O S O

DA EDUCAO

DESENVOLVIMENTO

PLANO DE

Ministrio da Educao
Secretaria de Educao Bsica Diretoria de Concepes e Orientaes Curriculares para Educao Bsica

Programa Mais Educao

Pa s s o a Pa s s o

Ministrio da Educao

SEB/MEC,2011
Realizao

Secretaria de educao Bsica esplanada dos Ministrios, bloco l edifcio Sede 5 andar sala 500 CeP 70 047 900, Braslia Df Portal.mec.gov.br Srie Mais Educao
oRganizao

Jaqueline Moll
PRoDuo

Ministrio da educao
CooRDenao eDitoRial

leandro da Costa Fialho gesuina de Ftima elias leclerc

ReDao Final e ReviSo De texto

Jaqueline Moll
PRoJeto gRFiCo e eDitoRao

licurgo S. Botelho
FotogRaFiaS

agncia Brasil Programa Mais Educao: Passo a passo

ColaBoRao na elaBoRao Do texto-BaSe

Danise vivian, Dbora Ktia nogueira Cavalli,gesuina de Ftima elias leclerc, Jaqueline Moll, Joo alberto Chagas lima, lucenir de andrade Pinheiro, Mrcia Rosa da Costa, Maria eliane dos Santos, neusa Macedo, Suzana Pacheco

FiCha CatalogRFiCa

Apresentao
omo ideal de uma educao pblica e democrtica, a proposta de educao integral, presente na legislao educacional brasileira, compreende o ser humano em suas mltiplas dimenses e como sujeito de direitos. Partindo deste entendimento, a Secretaria de educao Bsica SeB por meio da Diretoria de Concepes e orientaes Curriculares para educao Bsica DCoCeB, incorporou em seus desafios a promoo da educao integral, e, com ela a perspectiva de ampliar tempos, espaos e oportunidades educativas para qualificao da educao pblica no Brasil. a partir deste ideal constitui-se o Programa Mais educao como estratgia do governo federal para a promoo da educao integral em jornada ampliada no Brasil contemporneo. a proposta educativa que este Programa quer evidenciar articula-se a partir da compreenso de uma escola que baixa seus muros e encontra a cultura, a comunidade, a cidade em processos permanentes de expanso e criao de territrios educativos. o Passo a Passo do Programa Mais educao apresenta um conjunto de orientaes para sua organizao enquanto tecnologia educacional, com o objetivo de convidar voc a refletir sobre a implementao da educao integral na sua escola, de forma a atender ao desafio de vincular aprendizagem e vida. Prope-se ainda a esclarecer ao leitor, acerca do funcionamento do Programa e das possibilidades de sua organizao no contexto de cada escola. espera-se, portanto, que este conjunto de orientaes inspire sua prtica e o trabalho coletivo da sua escola e colabore para a promoo de uma educao diferenciada, cativante e que compreenda o ser humano em todas as suas dimenses.
Mais Educao

Passo a passo

O que o Programa Mais Educao?

o Programa Mais educao foi institudo pela Portaria interministerial 17/2007 e pelo Decreto Presidencial 7083/2010 e integra as aes do Plano de Desenvolvimento da educao PDe, como uma estratgia do governo Federal para induzir a ampliao da jornada escolar e a organizao curricular, na perspectiva da educao integral. trata-se do esforo para construo de uma ao intersetorial entre as polticas pblicas educacionais e sociais, contribuindo, desse modo, tanto para a diminuio das desigualdades educacionais, quanto para a valorizao da diversidade cultural brasileira. Por isso, coloca em dilogo as aes empreendidas pelos Ministrios da educao MeC, da Cultura MinC, do esporte Me, do Meio ambiente MMa, do Desenvolvimento Social e Combate Fome MDS, da Cincia e da tecnologia MCt e, tambm da Secretaria nacional de Juventude, passando a contar em 2010, com o apoio do Ministrio da Defesa, na possibilidade de expanso dos territrios educativos. Essa estratgia promove a ampliao de tempos, espaos, oportunidades educativas e o compartilhamento da tarefa de educar entre os profissionais da educao e de outras reas, as famlias e diferentes atores sociais, sob a coordenao da escola com seus gestores,professores, estudantes e funcionrios. Isso porque a Educao Integral, associada ao processo de escolarizao, pressupe a aprendizagem conectada vida e ao universo de interesses e de possibilidades das crianas, adolescentes e jovens. o ideal da educao integral traduz a compreenso do direito de aprender como inerente ao direito vida, sade, liberdade, ao respeito, dignidade e convivncia familiar e comunitria e como condio para o prprio desenvolvimento de uma sociedade
Mais Educao

Passo a passo

republicana e democrtica. Por meio da educao integral, se reconhece as mltiplas dimenses do ser humano e a peculiaridade do desenvolvimento de crianas, adolescentes e jovens. esse ideal est presente na legislao educacional brasileira e pode ser apreendido em nossa Constituio Federal, nos artigos 205, 206 e 227; no estatuto da Criana e do adolescente (lei n. 9089/1990); na lei de Diretrizes e Bases da educao nacional (lei n. 9394/1996); no Plano nacional de educao (lei n. 10.179/2001), no Fundo nacional de Manuteno e Desenvolvimento do ensino Fundamental e de valorizao do Magistrio (lei n. 11.494/2007), atravs do financiamento diferenciado s matrculas em tempo integral no Plano de Desenvolvimento da educao PDe (2007), atravs do Programa Mais educao e no Plano nacional de educao proposto para o perodo 2011 - 2020.

Foto: Agncia Brasil/Marcello Casal Jr.

Mais Educao

Passo a passo

o Programa Mais educao atende, prioritariamente, escolas de baixo iDeB, inicialmente situadas em capitais e regies metropolitanas, chegando no ano 2010 em cidades com mais de 90.000 habitantes em territrios marcados por situaes de vulnerabilidade social e educacional, que requerem a convergncia prioritria de polticas pblicas. Para 2011, prospecta-se sua presena em cerca de 15.000 escolas, incluindo-se municpios com mais de 18.800 habitantes. at 2014, a previso de que o Programa Mais educao esteja em todo territrio nacional, chegando a 32.000 escolas.

Como funciona o Programa Mais Educao?

o Programa Mais educao operacionalizado pela Secretaria de educao Bsica SeB, por meio do Programa Dinheiro Direto na escola PDDe do Fundo nacional de Desenvolvimento da educao FnDe para as escolas prioritrias, cuja listagem anualmente includa no Sistema integrado de Monitoramento do Ministrio da educao SiMeC (www.simec.gov.br). Para ampliao do cenrio educativo e portanto das oportunidades formativas oferecidas por estas escolas, as atividades fomentadas foram organizadas nos seguintes macrocampos : 1. acompanhamento Pedaggico 2. educao ambiental 3. esporte e lazer 4. Direitos humanos em educao 5. Cultura e artes 6. Cultura Digital 7. Promoo da Sade 8. Comunicao e uso de Mdias; 9. investigao no Campo das Cincias da natureza 10. educao econmica
Mais Educao

Passo a passo

De acordo com o projeto educativo em curso na escola, so escolhidas seis atividades, a cada ano, no universo de possibilidades ofertadas. uma destas atividades obrigatoriamente deve compor o macrocampo acompanhamento pedaggico. o detalhamento de cada atividade em termos de ementa e de recursos didtico-pedaggicos e financeiros previstos, publicada anualmente, em manual especfico e relativo a educao integral, que acompanha a resoluo do Programa dinheiro direto na escola PDDe do FnDe. Para saber mais sobre os macrocampos, suas respectivas atividades e ementas, acesse: http://www.fnde.gov.br .
MaCRoCaMPoS e ativiDaDeS:

2.1

ACOMPANHAMENTO PEDAGGICO
Cincias Filosofia e Sociologia histria e geografia letramento lnguas estrangeiras Matemtica tecnologias de apoio a alfabetizao

2.2

EDUCAO AMBIENTAL
Com-vidas agenda 21 na escola educao para Sustentabilidade horta escolar e/ou comunitria

2.3

ESPORTE E LAZER
atletismo Basquete Basquete de rua Ciclismo Corrida de orientao Futebol
Mais Educao

Passo a passo

Futsal ginstica rtmica handebol ioga Jud Karat natao Programa Segundo tempo (Me) Recreao/lazer taekwondo tnis de campo tnis de mesa voleibol xadrez tradicional xadrez virtual

Foto: Agncia Brasil/Elza Fiza

2.4

DIREITOS HUMANOS EM EDUCAO

Direitos humanos e ambiente escolar

a educao em Direitos humanos compreende duas dimenses. a primeira refere-se ao acesso informao sobre os direitos humanos, pois saber que eles existem e qual o seu contedo decisivo para o respeito e promoo desses direitos. a segunda dimenso refere-se vivncia desses direitos de forma a possibilitar que os/as estudantes signifiquem as informaes e as transformem em um novo modo de conduzir suas vidas. o Plano de ao se constituir de atividades organizadas em oficinas, compreendidas como espaos-tempos para a (con) vivncia, a reflexo e o aprendizado coletivos e para a organizao de novos saberes e prticas relacionadas aos direitos humanos, em especial aquelas voltadas para a promoo, proteo e defesa dos
Mais Educao

10

Passo a passo

direitos humanos e suas implicaes na organizao do trabalho pedaggicos, no ambiente da escola e na vidas das pessoas. trabalhar um plano de ao no campo de direitos humanos no ambiente escolar implica a organizao de atividades atravs de oficinas. Portanto, prope-se que este macrocampo, em relao permanente com os outros macrocampos, desenvolva aes interdisciplinares, proponha projetos articuladores de novas prticas e relaes no ambiente da escola, promova grupos de estudos e de teatro, realize oficinas de psicodrama, realize passeios temticos que proporcionem a vivncia de outros saberes e culturas, promova campanhas educativas alusivas ao tema dos Direitos humanos etc., estruturao do Caminho dos Direitos humanos na Cidade onde estudantes possam conhecer, em maquetes e por meio de visitas, os Centros de Defesa dos Direitos de Crianas e adolescentes, os grupos de Direitos humanos, as associaes de Moradores, os Centros de Juventude, os Conselhos tutelares, as Comisses de Direitos humanos e Minorias das Cmaras de vereadores e das assemblias legislativas, as Delegacias da infncia e da Juventude e da Mulher, os Fruns e tribunais de Justia etc.
Foto: Agncia Brasil/Marcello Casal Jr.

Mais Educao

11

Passo a passo

2.5

CULTURA E ARTES
Banda fanfarra Canto coral Capoeira Cineclube Danas Desenho escultura Flauta doce grafite hip hop leitura Mosaico Percusso Pintura Prtica circense teatro instrumentos de Corda

2.6

CULTURA DIGITAL
Software educacional/linux educacional informtica e tecnologia da informao (Proinfo e/ou laboratrio de informtica) ambiente de Redes Sociais
Foto: Agncia Brasil/Elza Fiza

Mais Educao

12

Passo a passo

2.7

PROMOO DA SADE
atividades de alimentao saudvel/alimentao escolar saudvel, sade bucal, atividades fsicas e corporais; garantia dos direitos sexuais e reprodutivos; preveno ao uso de lcool, fumo e outras drogas; sade ambiental; promoo da cultura de paz e preveno em sade a partir da anlise situacional das condies de sade do escolar (dengue, febre amarela, malria, hansenase, doena falciforme, h1n1 e outras). Prope-se neste macrocampo o fortalecimento e a ampliao da estratgia de protagonismo juvenil desenvolvida pelo Projeto Sade e Preveno na escola - SPe que integra o Programa Sade na escola (PSe).

Foto: Agncia Brasil/Elza Fiza

2.8

COMUNICAO E USO DE MDIAS

Jornal escolar Rdio escolar histrias em quadrinhos Fotografia vdeo

2.9

INICIAO INVESTIGAO DAS CINCIAS DA NATUREZA

laboratrio, feiras de cincias e projetos cientficos Robtica

2.10 EDUCAO ECONMICA

Educao econmica Educao fiscal e financeira
Mais Educao

13

Passo a passo

Quais crianas, adolescentes e jovens so atendidos pelo Programa Mais Educao?

Considerando-se o objetivo de garantir o direito de aprender, incidindo-se na diminuio das desigualdades educacionais por meio da ampliao da jornada escolar na perspectiva de educao integral,recomenda-se adotar como critrios para definio dos estudantes do Programa Mais educao, no caso de a escola optar por no atender a totalidade de seus estudantes: estudantes que esto em situao de risco e vulnerabilidade social; estudantes que congregam, lideram, incentivam e influenciam positivamente seus colegas; estudantes em defasagem ano escolar/idade; estudantes dos anos finais da 1 fase do ensino fundamental (4srie / 5ano) e da 2 fase do ensino fundamental (8 srie/ 9 ano), entre os quais h maior sada extempornea; estudantes de sries/anos nos quais so detectados ndices de sada extempornea e/ou repetncia; estudantes que demonstram interesse em estar na escola por mais tempo;
Foto: Agncia Brasil/Elza Fiza

Mais Educao

14

Passo a passo

 estudantes cujas famlias demonstram interesse na ampliao de sua permanncia na escola. Cada escola, contextualizada com seu projeto polticopedaggico especfico e em dilogo com sua comunidade, ser a referncia para a definio de quantos e quais alunos participaro das atividades, sendo desejvel que todos estudantes participem e que o conjunto da escola participe nas escolhas e definies. o Programa Mais educao estabelece o mnimo de 100 estudantes para o incio das atividades, contudo no estabelece nmero mximo de estudantes, o que significa que a escola pode chegar totalidade de seus estudantes includos no programa, de acordo com sua disponibilidade de espao fsico, apoio do sistema de ensino ao qual a escola est vinculada e sua capacidade de articulao com a comunidade.

Quais so os profissionais e agentes corresponsveis pelo desenvolvimento das atividades de Educao Integral do Programa Mais Educao?

desejvel que o debate acerca da educao integral mobilize toda a escola e toda comunidade, mesmo aqueles professores e funcionrios que ainda no tem envolvimento direto com o Programa Mais educao. trata-se de refletir acerca desta responsabilidade compartilhada com a famlia e com a sociedade que a educao das novas geraes. Cabe permanentemente a questo: qual o horizonte formativo que a escola passa a vislumbrar com a ampliao da presena dos estudantes, com a ampliao do tempo de escola? a educao integral abre espao para o trabalho dos profissionais da educao, dos educadores populares, dos estudantes em processo de formao docente e dos agentes culturais, que se
Mais Educao

15

Passo a passo

constituem como referncias em suas comunidades por suas prticas em diferentes campos (observando-se a lei n 9.608/1998, que dispe sobre voluntariado). trata-se de uma dinmica instituidora de relaes de solidariedade e confiana para construir redes de aprendizagem, capazes de influenciar favoravelmente o desenvolvimento dos estudantes. nessa nova dinmica, reafirma-se a importncia e o lugar dos professores e gestores das escolas pblicas, o papel da escola, sobretudo porque se quer superar a frgil relao que hoje se estabelece entre a escola e a comunidade, expressa inclusive na dicotomia entre turno x contraturno, currculo x ao complementar.. experincias em curso, como a de Belo horizonte, instituram a figura do professor comunitrio. esse professor, com a constituio de coletivos escolares (Comits locais), coordena o processo de articulao com a comunidade, seus agentes e seus saberes, ao mesmo tempo em que ajuda na articulao entre os novos saberes, os novos espaos, as polticas pblicas e o currculo escolar estabelecido. Como contrapartida ao aporte de recursos efetuado pelo MeC nas escolas, a Secretaria ou estadual de educao designar um professor de seu quadro efetivo com, preferencialmente, 40 horas semanais para exercer a funo de professor comunitrio, e esse coordenar a oferta e a execuo das atividades de educao integral atravs do Programa Mais educao.
Foto: Agncia Brasil/Wilson Dias

Mais Educao

16

Passo a passo

Quem pode ser o professor comunitrio?

no h uma definio acerca de quem pode exercer a funo de professor comunitrio (repetimos: que sempre um professor concursado do quadro da escola). Podemos apontar algumas caractersticas importantes. aquel@ professor(a) solcito e com um forte vnculo com a comunidade escolar. aquel@ que escuta os companheiros e estudantes, que busca o consenso e acredita no trabalho coletivo. aquel@ que sensvel e aberto as mltiplas linguagens e aos saberes comunitrios. aquel@ que apia novas idias, transforma dificuldades em oportunidades e dedica-se a cumprir o que foi proposto coletivamente. aquele que sabe escutar as crianas, adolescentes e jovens e que tem gosto pela convivncia com a comunidade na qual atua. aquele que se emociona e compartilha as histrias das famlias e da comunidade.

um professor/uma professora assim tem um excelente perfil, tendo em vista que seu trabalho ter como foco: organizao deste tempo ampliado como tempo continuum no currculo escolar, acompanhamento dos monitores, dilogo com a comunidade, proposio de itinerrios formativos que transcendam os muros das escola alcanando as praas, os teatros, os museus, os cinemas, entre outros. construo de pontes entre a escola e a comunidade.

Mais Educao

17

Passo a passo

o diretor da escola, por meio de sua atuao com o Conselho escolar, tem o papel de incentivar a participao, o compartilhamento de decises e de informaes com professores, funcionrios, estudantes e suas famlias. nesse sentido, o trabalho do diretor tambm tece as relaes interpessoais, promovendo a participao de todos os segmentos da escola nos processos de tomada de deciso, de previso de estratgias para mediar conflitos e solucionar problemas. Cabe ao diretor promover o debate da educao integral em jornada ampliada nas reunies pedaggicas, de planejamento, de estudo, nos conselhos de classe, nos espaos do Conselho escolar, nas atividades com a comunidade escolar. isso porque a educao integral representa o debate sobre o prprio projeto educacional da escola, da organizao de seus tempos, da relao com os saberes, com prticas contemporneas e com os espaos potencialmente educadores da comunidade e da cidade. o resultado esperado o envolvimento de toda a comunidade, em especial dos estudantes, para a construo de um ambiente favorvel aprendizagem. Cabe tambm ao diretor garantir
Foto: Agncia Brasil/Wilson Dias

Qual o papel do diretor da escola?

Mais Educao

18

Passo a passo

a tomada coletiva das decises acerca das escolhas das atividades formativas do Programa Mais educao, garantir a transparncia nas prestaes de contas dos recursos recebidos e fomentar a organizao do Comit local.

o Comit local tem por objetivo integrar diferentes atores do territrio em que a escola est situada para formular e acompanhar o Plano de ao local de educao integral plano que contempla as atividades escolhidas, as parcerias estabelecidas, o nmero de estudantes atendidos. os territrios se constituem a partir da escola e abarcam o entorno no qual os estudantes vivem. alm disso, so perpassados pelo conjunto dos servios, programas, projetos e equipamentos das polticas de educao, cultura, assistncia social, esporte, educao ambiental,cincia e tecnologia e outras. o conjunto de atores sociais presentes neste espao tambm constituem o territrio (ongs, associaes comunitrias, clubes de mes, associaes comerciais, entre outros.).
Foto: Agncia Brasil/Wilson Dias

O que o Comit Local?

Mais Educao

19

Passo a passo

o Comit local deve configurar-se a partir da seguinte formao, podendo incluir outros atores sociais, de acordo com a especificidade do territrio: Diretor/diretora da escola; Professor/professora comunitri@; Profissional responsvel pela unidade executora do PDDe; Professor@s; agentes culturais, monitores, estagirios; Funcionri@s da escola; estudantes; Profissionais que atuam em diferentes programas governamentais e no-governamentais; Representante do Comit Metropolitano; Representantes dos pais e da comunidade onde est situada a escola.

atribuies do Comit local: Mapear as oportunidades educativas dos territrios em termos de polticas pblicas, atores sociais, equipamentos pblicos e outros espaos para realizao das atividades formativas; Formular, acompanhar e avaliar o Plano de ao local de educao integral considerando o Plano de atendiomento da escola; Celebrar parcerias para potencializar as oportunidades educativas mapeadas; levantar as demandas e indicar a formao dos profissionais para atuar no Programa Mais educao em mbito local; enviar periodicamente informaes sobre o andamento do Programa para o Comit Metropolitano; Solicitar ao Comit Metropolitano informaes sobre o desempenho do Programa na regio.

Mais Educao

20

Passo a passo

Como posso fazer Educao Integral em minha escola, sem o apoio financeiro do Programa Mais Educao ?

a escola poder contar com o apoio financeiro dos governos municipais e estaduais. no Brasil, existem experincias de educao integral que comearam antes da aprovao do FunDeB e nem todas contaram com apoio financeiro do MeC, vide pesquisa encomendada pelo MeC e realizada pela uniRio, uFMg,uFPR e unB1. nos casos em que as prprias Secretarias de educao no dispem de recursos financeiros, a escola poder comear pela organizao de atividades educacionais complementares que comecem a ensejar o debate acerca da educao integral em jornada ampliada, atividades selecionadas dentre as atividades sugeridas pelo Programa Mais educao e adaptadas s condies reais da escola. essas atividades, com turmas formadas por estudantes de diferentes anos e classes, sero realizadas no turno inverso ao das aulas regulares, planejadas em conformidade com o projeto poltico pedaggico da escola. importante ressaltar que o critrio para cmputo da matrcula em educao integral especificado no Censo escolar (anual) considera a declarao das matrculas com no mnimo de 7 horas dirias/5 dias por semana, para que a Secretaria estadual ou Municipal de educao possa receber recursos especficos e ampliados do FunDeB para educao integral, que correspondem a 30% a mais em relao as outras matrculas. a escola pode acessar a Portaria 873 de 1 de julho de 2010 no site http://www.fnde.gov.br/fundeb/legislacao para maiores informaes.
1 Educao integral/educao integrada e(m) tempo integral: concepes e prticas na educao brasileira Mapeamento das experincias de jornada escolar ampliada no Brasil http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_ download&gid=2426&Itemid Mais Educao

21

Passo a passo

Como fao, se minha escola no tem espao ?

1 PASSO

preciso toda uma aldeia para educar uma criana.

Provrbio africano

o espao fsico da escola no determinante para a oferta de educao integral. o reconhecimento de que a escola no tem espao fsico para acolher as crianas, adolescentes e jovens nas atividades de educao integral no pode desmobilizar. o mapeamento de espaos, tempos e oportunidades tarefa que deve ser feita com toda a comunidade.
Depoimento: Quando a gente pensa em identificar potenciais do bairro que possam ser objeto de um programa de educao integral, sempre aparece ah! Cinema, teatro, centro cultural... e no tem nada disso nos bairros de nova iguau! e a esse era o grande desafio. o pessoal ia para fazer mapeamento, voltava e falava no tem nada... como no tem nada? volta de novo! no...no tem nada. e a um dia, a gente falou gente, tem gente e aonde tem gente as pessoas se relacionam, descobre que lugares so esses, que so esses nossos parceiros! e a a gente identificou uma igreja, uma associao, um campo, um salo de festas, e a fomos conversar com essas pessoas, com essas instituies e ver de que forma a gente poderia trabalhar com a ociosidade desses espaos.
Bairro Escola / Nova IguauRJ In: O Direito de Aprender (vdeo)

Maria Antnia Goulart

inicialmente, importante mapear os espaos da escola e os da comunidade, verificando quais atividades possvel desenvolver e como faz-lo. imagine esse mapeamento no quadro ao lado: Muitas vezes, a escola tem uma sala onde so deixadas somente as caixas com os materiais que o MeC envia! os manuais, os livros, os jogos devem chegar nas mos de quem precisa deles. vamos l, professora! Distribua os materiais! Faa uma estante e ponha os
Mais Educao

22

Passo a passo

Espaos na escola

Horrios Disponveis 2, 4 e 6 manhs

Atividades

- Biblioteca - Ptio coberto - Sala de leitura

Sala paroquial espaos dos escoteiros Centros comunitrios Praas

na comunidade em outros espaos

- Museu da cidade - Ptio corpo de bombeiros - Quartel das foras armadas

livros no canto da sala que vira um projeto de biblioteca! esvazie a sala e tenha um espao a mais para as atividades de educao integral! em outros lugares h salas com entulhos: cadeiras e mesas quebradas, matrias ultrapassados, caixas com atas e registros antigos preciso arejar estes espaos e ressignific-los. no ptio podem ser colocadas mesas para os jogos de xadrez e tnis de mesa. em alguns lugares, as escolas colocaram toldos/ pequenas coberturas que vm permitindo atividades de teatro, de dana, jornal escolar, entre outros. enfim o desafio que est posto de redescobrir a escola e seu entorno, ressignificando seus espaos! um dos momentos mais ricos do convvio na educao integral o da alimentao, oferecida na prpra escola. os hbitos saudveis na alimentao podem ser compartilhados entre os estudantes. graas deciso sobre cardpios, negociada com bases nas informaes das diferentes disciplinas (regionalidade, estaes, grupos culturais, cores, etc), pode-se adotar alguns ritos de valorizao do convvio, dos espaos coletivos e do cultivo de boas maneiras. Recomenda-se o apoio dos Conselhos de alimentao escolar CaeS. o valor da alimentao referente educao integral/mais educao diferenciado e as informaes podem ser encontradas no sitio do FnDe sobre alimentao escolar - http://www.fnde.gov. br/index.php/programas-alimentacao-escolar.
Mais Educao

23

Passo a passo

10 As atividades de Educao Integral

dialogam com o que a escola j faz?
2 PASSO
no contexto em que se preconiza a educao integral, o projeto poltico pedaggico deve ser construdo considerando as experincias que so vividas na escola, sem ficar restrito ao ambiente de sala de aula e aos contedos que representam os conhecimentos cientficos. nesse sentido, preciso oferecer s crianas, adolescentes e jovens diferentes linguagens e valorizar suas vivncias, modificando o prprio ambiente escolar e a produo do conhecimento. as diferentes formas que as crianas, adolescentes e jovens utilizam para se expressar so as suas linguagens, por meio das quais demonstram o que sentem e pensam sobre o mundo que os cerca. tais linguagens no podem ser ignoradas e devem estar presentes na organizao do espao escolar, em dilogo com os saberes institucionalizados. em um mundo onde as mudanas so cada vez mais rpidas, necessrio trabalhar com diferentes saberes nos diferentes campos disciplinares. as atividades para as crianas e jovens participantes da educao integral devem estar relacionadas s atividades que
Foto: Agncia Brasil/Marcello Casal Jr.

Mais Educao

24

Passo a passo

j so desenvolvidas na escola, que afinal uma s. Seu projeto poltico-pedaggico, por ser o documento que traduz a filosofia e a forma de organizao pedaggica e curricular, traduz as intenes e relaes estabelecidas entre todas as atividades desenvolvidas no ambiente educativo. preciso pensar um continuum no tempo escolar que est sendo ampliado, superando as aparentes facilidades representadas pela organizao das atividades complementares que no se comunicam com o que j est estabelecido no espao escolar. a organizao curricular contempla no s os contedos que so desenvolvidos com os alunos, mas todas as intenes educativas da instituio. Diz respeito tanto aos conhecimentos de situaes formais e informais, assim como aos contedos e situaes que a escola prope como vivncia aos seus alunos e s diferentes relaes estabelecidas na conduo desse processo. nessa perspectiva, a concepo de educao integral tambm aparece explicitada no projeto poltico-pedaggico da escola, mostrando as interfaces que so estabelecidas no desenvolvimento do trabalho educativo. Para isso, importante que seja mapeado o que a escola j faz. 1) inicie em sua escola uma avaliao e um levantamento de sugestes com os educadores, a partir das seguintes questes: Quais ideias os educadores possuem de educao integral? Como vem a possibilidade da ampliao da jornada diria? a escola j oferece atividades, oficinas/cursos, para os alunos em turno inverso ao turno de aula? Quais so? Como so desenvolvidas essas atividades? Quais alunos frequentam essas atividades? Com que recursos materiais conta? Quem desenvolve essas atividades? Com quem mais a escola poderia contar? So realizadas parcerias para o desenvolvimento dessas atividades?
Mais Educao

25

Passo a passo

 Como a escola organiza o ambiente escolar para o desenvolvimento dessas atividades? Como a convivncia na escola? Como ser essa convivncia com o desenvolvimento de um nmero maior de atividades? Como qualificar a convivncia na escola? Se ainda no so desenvolvidas atividades de educao integral quais atividades poderiam ser mais adequadas? Como elas sero desenvolvidas? h na escola a prtica de aulas passeios, visitas guiadas, atividades experimentais fora da escola? a que lugares a escola costuma levar os estudantes? h outros programas/projetos governamentais (federais, estaduais, municipais ou da sociedade civil) sendo realizados na escola? exemplo: Programa escola aberta, Programa Sade na escola, Programa escola que Protege, estratgia Com-vidas ou amigos da escolas, entre outros) 2) a partir da busca de respostas e do levantamento obtido, organize-as da seguinte forma: a) concepes de educao integral; b) atividades que a escola j realiza em turno inverso ao de aula, nos finais de semana (escola aberta) e, ainda, para enriquecer as aulas;
Foto: Agncia Brasil/Marcello Casal Jr.

Mais Educao

26

Passo a passo

c) atividades que a escola poderia realizar em turno inverso ao de aula; d) as parcerias estabelecidas com instituies externas comunidade ou parcerias que seriam possveis. exemplos: atividades pensadas para datas comemorativas; os grupos que j participaram de peas de teatro, jograis, apresentaes culturais diversas; os grupos que utilizam o espao da escola para prticas esportivas; a destinao de espaos para encontros de grupos, para auxlio na realizao das tarefas escolares; a abertura dos laboratrios de informtica para uso dos alunos; as experincias de palestras e projetos empreendidos por instituies, voluntrios, universidades, ongs; as projees de filmes; as exposies artsticas e culturais, excurses e outras. 3) Proponha um momento de reflexo e estudo com os educadores sobre o significado de educao integral; para isso, conhea as experincias por meio dos materiais distribudos pelo MeC e outras instituies. os materiais esto disponveis no site: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=a rticle&id=12499&itemid=817 4) Proponha um momento de reflexo e estudo para repensar o projeto poltico-pedaggico da escola e para reescrev-lo, contemplando a concepo de educao integral adotado pela escola e descrevendo as atividades. 5) transforme essas experincias de reflexo e estudo em um momento de planejamento, por meio do qual, em linhas gerais, sero colocadas em prtica as atividades de educao integral inspiradas nos macrocampos. o processo de reelaborao do projeto poltico-pedaggico contemplando a educao integral e a elaborao do planejamento prevendo as atividades, os responsveis e corresponsveis, quando, onde e com quais recursos essas atividades sero realizadas, permitir que voc e seu grupo de educadores reflitam sobre as atividades desenvolvidas na escola. ento, hora de passar para o prximo passo.
Mais Educao

27

Passo a passo

11 ... mas, na hora H,

3 PASSO

na prtica, como isso?

Como fazer acontecer as atividades na escola?

1) importante que seja definido o professor comunitrio da escola, pois ele tem a atribuio de coordenar as atividades. assim, agora vamos nos dirigir a ele. 2) Planejamento Professor comunitrio! Chegou a hora de planejar diretamente como iro acontecer as atividades de educao integral, para isso estamos sugerindo um quadro de trabalho que voc poder reproduzir e preencher para auxiliar no planejamento das atividades. muito importante que a proposta de atividades e os critrios sejam discutidos com as famlias para que haja adeso voluntria. veja os quadros a seguir: 3) Sugestes para a organizao curricular 4) organizao dos recursos e do espao

Modelo Organizao dos recursos e do espao

Quais sero os macrocampos e as atividades? haver lanche? haver almoo? Atividade: Macrocampo: Atividade: Macrocampo: Atividade: Macrocampo: Atividade: Macrocampo: Atividade: Macrocampo:
Mais Educao

onde funcionaro? Quem prepara a alimentao? local: local: local: local: local:

Quando funcionaro? turno: horrio: turno: horrio: turno: horrio: turno: horrio: turno: horrio:

28

Passo a passo

Diretor e professor comunitrio! vamos organizar os espaos e preparar o ambiente escolar para o desenvolvimento das atividades de educao integral e apresentar o Plano de educao integral e a proposta de atividades comunidade escolar. 5) Definio do pblico para educao integral, quem sero os estudantes? Professor comunitrio! abaixo sugerimos um quadro de trabalho com os nomes dos alunos que participaro das atividades, no caso de que nem todos os estudantes da escola participem. muito importante ter o registro dos alunos que participaro, explicitando qual foi o critrio utilizado para selecion-los, qual a atividade de que participaro e qual o turno.

Modelo Definio do pblico para Educao Integral

nome do aluno ano/ Srie Critrio para participao atividade(s) turno

Quem sero os responsveis? Quem fica com as crianas na hora do almoo? Responsvel: Responsvel: Responsvel: Responsvel: Responsvel:

o que ser necessrio? (Recursos materiais e pessoal) Recursos materiais: Recursos humanos: Recursos materiais: Recursos humanos: Recursos materiais: Recursos humanos: Recursos materiais: Recursos humanos: Recursos materiais: Recursos humanos:

Mais Educao

29

Passo a passo

Dia a dia
atividade Macrocampo 2 feira 3 feira 4 feira 5 feira 6 feira n de estudantes

este processo todo implica alianas com os familiares e com os responsveis pelos estudantes. Para que a educao seja integral, a famlia compreendida como uma comunidade formada por pessoas que so ou se consideram aparentadas, unidas por laos, por afinidades ou por vontade expressa , participa ativamente da vida escolar. Portanto a escola deve promover o dilogo com a famlia. J sabemos que muitos estudantes que apresentam bons resultados na vida escolar tm a famlia como partcipe no processo de aprendizagem.
Foto: Agncia Brasil/Marcello Casal Jr.

12 Como dialogar com as famlias?

Mais Educao

30

Passo a passo

local

Monitor

Recursos necessrios

vamos refletir, com Paulo Freire:

No devemos chamar o povo escola para receber instrues, postulados, receitas, ameaas, repreenses, punies, mas para participar coletivamente da construo de um saber que vai alm do saber da pura experincia feita, que leve em conta suas necessidades e o torne instrumento de luta, possibilitando-lhe transformar-se em sujeito de sua prpria histria. A participao popular na criao da cultura e da educao rompe com a tradio de que s a elite competente e sabe quais so as necessidades e interesses de toda a sociedade. A escola deve ser tambm um centro irradiador da cultura popular, disposio da comunidade, no para consumi-la, mas para recri-la. A escola tambm um espao de organizao poltica das classes populares. A escola como um espao de ensino-aprendizagem ser ento um centro de debates, idias, solues, reflexes, aonde a organizao popular vai sistematizando sua prpria experincia. O filho do trabalhador deve encontrar nesta escola os meios de autoemancipao intelectual, independentemente dos valores da classe dominante. A escola no s um espao fsico. um clima de trabalho, uma postura, um modo de ser. (Pedagogia do oprimido, 1991, p.16).

Mais Educao

31

Passo a passo

13 Onde posso buscar subsdios para

as atividades propostas pelo Mais Educao?
l i S ta D e l i n K S :

Domnio pblico: www.catracalivre.com.br http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaobraForm.jsp Museus no Brasil Museu de arte Moderna da Bahia - http://www.mam.ba.gov.br/ Museu alfredo andersen - http://www.maa.pr.gov.br/ Museu de arte Contempornea do Paran - http://www.mac.pr.gov.br/ Museu da imagem e do som do Paran - http://www.mis.pr.gov.br/ Museu oscar niemeyer - http://www.pr.gov.br/mon/ Casa Joo turim - http://www.cultura.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo. php?conteudo=258 Museu de Arte Moderna Alosio Magalhes MOMAM Museu de arte Moderna alosio Magalhes - http://www.mamam.art.br/ Museu de arte Sacra do Rio de Janeiro - http://www.catedral.com.br/ MaM - Museu de arte Moderna do Rio de Janeiro MaC - Museu de arte Contempornea de niteri http://www.museuscastromaya.com.br/home.htm Centro Cultural da Justia Federal - http://www.cycity.com/rio-de-janeiro/ cultura/museus-e-centros-culturais/centro-cultural/centro/centro-culturaljustica-federal-ccjf Museu nacional uFRJ - http://www.museunacional.ufrj.br/ Museu de arte do rio grande do Sul aldo Malagoli - http://www.margs.rs.gov.br/ Museu virtual iber Camargo - http://www.iberecamargo.org.br/ Museu de arte leopoldo gotuzzo Pelotas/RS - http://www.ufpel.tche.br/ila/ malg/ Museu victor Meirelles Florianpolis/SC - http://www.guiafloripa.com.br/ victormeirelles/

Mais Educao

32

Passo a passo

Museu de arte Contempornea da uSP - http://www.mac.usp.br/mac/ Museu do ipiranga da uSP - http://www.mp.usp.br/ MaSP Museu de arte de So Paulo - http://masp.art.br/masp2010 Pinacoteca do estado de So Paulo - http://www.pinacoteca.org.br/pinacoteca/ Museu de arte Moderna de So Paulo MaM - http://www.mam.org.br/2008/ portugues/default.aspx Museu da Casa Brasileira - http://www.mcb.sp.gov.br/ Museu Casa de Portinari Brodowski - http://www.museucasadeportinari.org.br/ instituto de estudos Brasileiros ieB - http://www.ieb.usp.br/ Centro Cultural de artes Campinas/SP - http://www.puc-campinas.edu.br/ cca/historico/ Centro Cultural Klasar Segall - http://www.museusegall.org.br/ Museu da lngua Portuguesa - http://www.museudalinguaportuguesa.org.br/ institucional.php Museu do futebol - http://www.museudofutebol.org.br/historia/ Museu nacional do Mar - http://www.museunacionaldomar.com.br/ http://www.museuhistoriconacional.com.br/ http://www.museuhistoriconacional.com.br/mh-g.htm http://www.museuimperial.gov.br/portal/arquivo-historico.html http://pt.wikipedia.org/wiki/Categoria:Museus_de_hist%C3%B3ria_do_Brasil http://www.museuimperial.gov.br/portal/ http://www.museuhistoriconacional.com.br/ http://www.museudooratorio.com.br/ http://turismo.ig.com.br/destinos_nacionais/2010/05/17/melhores+museus+h istoricos+e+de+arte+religiosa+no+brasil+9487455.htm http://bunkyo.bunkyonet.org.br/index.php?option=com_content&view=artic le&id=61%3amuseu-historico-da-imigracao-japonesa-no-brasil&catid=60%3 amuseu&itemid=113&lang=br Casa de cincias http://www.casadaciencia.ufrj.br/ Literatura http://www.biblio.com.br/

Mais Educao

33

Passo a passo

Restituir a condio de ambiente de aprendizagem da comunidade e transcender escola como nico espao de aprendizagem representa um movimento de construo de redes sociais e de cidades educadoras. a comunidade e a cidade apresentam diferentes possibilidades educacionais e de construo de conhecimento por meio da observao, da experimentao, da interao e, principalmente, da vivncia.
Foto: Agncia Brasil/Marcello Casal Jr.

14 Palavras finais

Mais Educao

34

Passo a passo

Crditos: Danise vivian Debora Ktia nogueira Cavalli gesuina de Ftima elias leclerc Jaqueline Moll Joo alberto Chagas lima lucenir de andrade Pinheiro Mrcia Rosa da Costa Maria eliane dos Santos neusa Macedo Suzana Pacheco

DA EDUCAO

DESENVOLVIMENTO

PLANO DE

Ministrio da Educao Secretaria de Educao Bsica Diretoria de Concepes e Orientaes Curriculares para Educao Bsica esplanada dos Ministrios, Bloco l, anexo ii, Sala 300 CeP 70.047-900, Braslia, DF tel.: (61) 2022-9112/2022-9111 portal.mec.gov.br/secad

Ministrio da Educao
Mais Educao

36

Passo a passo