Programa Consejero Academico Sebastian Chavez SER College 2013

Hola, soy Sebastin Chvez, estudiante de tercer ao de la Licenciatura en Ciencias Sociales de nuestro programa. Actualmente curso el Major en Sociologa, y el Minor en Antropologa Social. A la fecha, ya he sido ayudante de Folklore Chileno, Formacin y Desarrollo de la Sociedad Moderna, y Formacin y Desarrollo de la Cultura Moderna. Trabaj durante todo el 2012 de la mano con el consejero acadmico de ciencias sociales, Ricardo Manzi, principalmente en el anlisis de las articulaciones desde los majors a otras carreras, adems de ser miembro activo de SER College desde el 2010.

Me interes en ser Consejero Acadmico para el 2013, dado que he observado desde cerca los problemas que afectan a nuestros compaeros, desde la poca transparencia en la asignacin de los ramos de algunas carreras, hasta la que otrora era el poco espacio dedicado a la discusin acadmica desde la interdisciplina.

Creo que el nfasis que se ha venido dando desde las gestiones de los consejeros acadmicos desde el 2011 ha sido el correcto, asumiendo funciones que han ido mucho ms all de las revisiones de las causales de eliminacin, como es participar en los Comits Curriculares, los Consejos Acadmicos, y una revisin crtica y propositiva de la programacin de la malla de College.

Ahora bien, en este desafo no estar solo, me acompaar aspirando a ser Subconsejero Acadmico para el 2013, Eduardo Vergara, estudiante de primer ao de nuestra Licenciatura, quin pretende cursar un Major en Derecho manifestando as su deseo de permanecer en el programa por los 4 aos. Eduardo adems durante este segundo semestre fue parte de la Coordinacin de SER College, tras ingresar como miembro activo el semestre pasado.

El espritu de este programa, consiste en potenciar la formacin integral, desde el plano acadmico, del estudiante de College. Se le dar un nfasis especial a la gente

que pretende completar los 400 crditos, poniendo atencin en las problemticas que los afectan directamente a ellos, tales como el tema de las articulaciones y los traspasos, dado que hasta ahora se les ha visto ms bien postergados en pos de solucionar contingencias de las generaciones ms jvenes. Ahora bien, lo anterior es sin dejar de lado, por supuesto, la preocupacin por la gente que pretende traspasarse a los 200 crditos.

Entendemos que hoy la realidad es bastante diversa, pero no por eso existen intereses ms importantes que otros, sino que cada cuerpo es esencial en el funcionamiento del programa.

El nfasis general, entonces, viene dado por abordar, como ha sido la tnica hasta el momento, los diversos problemas de carcter acadmico a los que se ven enfrentados nuestros compaeros, mediante un trabajo responsable, con compromiso absoluto y serio.

Particularmente, nuestro programa se divide en los siguientes ejes:

Fortalecimiento del Espiritu del Programa College:

Proponer un horario especial de atencin en direccin de docencia para gente que quiere terminar la licenciatura.

Continuar el trabajo ya realizado a nivel de consejo acadmico, avanzar en una mayor flexibilidad de la malla, tal como reducir las reas excluidas, o bien flexibilizarlas (es decir, que la no-exclusin no venga dada solo mediante los certificados acadmicos).

Levantar los intereses e inquietudes del alumnado por medio de propuestas o proyectos hacia direccin (solo mediante esos medios es factible la participacin del alumnado en la configuracin del programa, al menos en el corto y mediano plazo), los cuales sern discutidos en las reuniones que correspondan al caso.

Proponer la estandarizacin los contenidos que se ven en los ramos mnimos de College de ciencias sociales, que sirvan como tanto como prerrequisito para otros ramos mnimos del como en aquellos que conforman el ranking de traspaso y futura inscripcin de major.

Continuar con actividades acadmicas ya realizadas durante en 2012 tales como: Academia Discute, Simposio Interdisciplinario Acadmico y Expo Futuro colega (a realizarse en noviembre).

Instancias de comunicacion:

Levantar las inquietudes desde el alumnado hacia las instancias de reunin con las autoridades: esto supone levantamiento de informacin por etapas y que todos y cada uno de ustedes participe en aquellas.

Fomentar la cercana de los alumnos con su consejero, mediante charlas informativas en el auditorio o en el patio para ir informando de las novedades del programa.

Coordinar con los secretarios ejecutivos del CACo asambleas generacionales por licenciatura para ver conflictos acadmicos que puedan surgir.

Instancias de diagnostico:

Transparentar los criterios de asignacin de ramos, sobre todo en carreras conflictivas, como psicologa, ingeniera comercial y arquitectura, tal que los alumnos sepan a qu atenerse: sepan sus derechos y deberes.

Proseguir el anlisis de continuidad de estudios en pregrado: terminar el anlisis de los majors y cmo estos articulan a las carreras correspondientes.

Averiguar por qu no funciona la SAM como debera; ver si acaso sus ayudantes estaran dispuestos a realizar ayudantas extras de repaso general antes de las pruebas de ramos crticos, como lgebra o Introduccin a la Microeconoma.

Avanzar en la flexibilidad de las asignaciones de las ayudantas para los alumnos de College: a veces, las unidades acadmicas exigen que el postulante pertenezca a dicha unidad, como criterio de asignacin de aquella instancia.

Instancias de Identidad:

Generar instancias en que los alumnos puedan participar en una propuesta de reforma curricular del programa, buscando trabajar con ex-alumnos, quienes desde fuera, aportarn a una visin de College ms integral, al haberse formado ya desde el programa.

Buscar fortalecer el programa de College en el rea de investigacin: Fomentar la participacin en pregrado de los alumnos: Generar una nmina de docentes de las distintas direcciones de investigacin que admitan alumnos de pregrado para participar sus proyecto; as mismo potenciar y dar a conocer el perfil de los estudiantes de College para que se los considere en actividades de esta ndole.

Identificar el perfil del alumno que egresa de College a los 400 cr.: cmo es realmente este egresado y cmo podra aportar al desarrollo del programa; mediante una red de ex-alumnos (plan piloto) que aporte con su experiencia en

College mediante la perfilacin de cmo observan ellos su formacin en College, y cmo consideran que van siendo formadas las personas que estn por salir.

Concretizar la identidad acadmica del egresado de College: ahora s se podr ver quin egresa del programa, dado que tendremos ms egresados.

Instancias de formacion:

Reforzar la pro-actividad del alumno, mediante charlas para hacerle ver que l juega un rol crucial a lo hora en que se toman decisiones sobre aspectos acadmicos: es fundamental que el alumno demuestre que es un valor agregado a la facultad a la cual est postulando.

Coordinar ayudas finalizando el primer semestre en conjunto con direccin y los tutores pares, para la toma de ramos, guiando una correcta inscripcin.

En conjunto con direccin, realizar charlas informativas sobre cmo armar la malla propia, una en funcin de traspasarse a los 200 crditos, y otra en funcin de completar la licenciatura.