RESENHA

. Na EJA a faixa etria de idade bastante ampla, geralmente entre 20 ao idoso, entre os 20 e os 40 anos no h tantas mudanas fsicas, porm, aps os 40 anos a mudanas fsicas comeam a dar sinais. Contudo, a perda de agilidade no implica perda de habilidades. Os efeitos produzidos por essas declinaes podem ser agravados pela presena de fatores como: um estado de sade (fsico e mental). A ansiedade e o estresse so dois fatores que atrapalham na aprendizagem dos jovens e adultos. O texto COMO APRENDEM OS ADULTOS Um olhar psicoeducativo Sntese elaborada pela Profa. Rosa Aparecida Pinheiro da obra: Infante, Consuelo Undurraga Como aprenden los adultos? Una mirada

psicoeducativa. Ediciones Universidad Catolica de Chile, 2004,

define as

variveis biolgicas, o estresse, a ansiedade e aprendizagem dos adultos, traz tambm recomendaes aos educadores, e as variveis scioafetivas que

fazem parte da educao da EJA.

O texto destaca que ensinar adultos exige no s conhecimento de contedo, como tambm a descoberta de novas maneiras para transmisso dele. Na Educao de Jovens e Adultos, ao contrrio do ensino regular, diversas situaes so encontradas: alunos que trabalham, de diferentes faixas etrias (de 20 ao idoso), com tempos diversificados de interrupo ou iniciao tardia nos estudos e professores despreparados para este pblico alvo. Os adultos desejam aprender alguma coisa no decorrer de cada encontro. importante que uma situao de ensino-aprendizagem lhes comunique sentimento de que tiraram algum resultado til. Eles se impacientam facilmente face muita teoria e reagem melhor se lhes ensinarem, simples e diretamente, o que querem aprender. O aluno da Educao de Jovens e Adultos uma pessoa que comeou a estudar tarde ou ficou ausente da escola a mdio ou a longo prazo. algum, que pode ser desestimulado facilmente, por isso importante e conveniente que os educadores no o depreciem (auto-estima), valorizando o seu conhecimento emprico, de modo a no ocasionar evaso escolar, haja

vista o alto ndice de insucesso escolar, cuja ocorrncia pode ter a ver com este fato (preconceito/discriminao). Muitos adultos guardam uma lembrana humilhante da escola e no desejam que se lhes recorde essa poca. Alm disso, um ambiente demasiado "escolar" corre o risco de lhes parecer infantil. Os adultos trazem para o encontro de ensino aprendizagem uma experincia anterior, no to dependente do educador. Correlacionar o ensino s experincias anteriores do educando um ponto necessrio de sustentao aquisio de novos conhecimentos. Por isso importante reunies participativas, casos e problemas, simulaes, dramatizaes, prticas supervisionadas no trabalho, entrevistas e trabalhos em grupo, como prticas eficazes. O aluno trabalhador concebido com um ser social que traz experincias de vida e conhecimento acumulados. Um sujeito fazedor de histria que intervm na realidade e que se constri nas aes coletivas. Um ser integral, cujas dimenses cognitivas, fsicas, emocionais, econmicas, polticas, sociais, culturais, ticas e estticas e espirituais interagem no processo de construo do conhecimento. importante que o professor da EJA ajude os alunos a estabelecer relaes entre o que j aprenderam e o que esto aprendendo, criando em sala de aula um ambiente favorvel troca de idias. Isso significa que os professores devem constantemente propor questes que possibilitem aos alunos refletir sobre o que sabem e o que esto aprendendo. importante transmita a idia de que os estilos de aprendizagem podem ser melhorados, completados e que podem variar ao longo da vida. O texto faz uma tima anlise em relao como aprendem os adultos, e deixa claro o quanto este assunto polmico, verifica-se de antemo a diferena j, na nomenclatura (jovens e adultos). Quem considerado jovem (faixa etria)? O jovem no adulto? Se no, quando passa a ser? Aps analisar as diferenas humanas de uma forma geral, avaliando interaes e mediaes, conclu-se com a leitura deste texto, que assim como as funes biolgicas do organismo, que apesar de diferentes, tm um s objetivo que de manter o indivduo vivo e saudvel, a Educao de Jovens e Adultos, deve

aprender com as diferenas, para que um ambiente harmonioso e criativo se estabelea na escola, atravs da valorizao do modo de ser e de aprender de cada discente.

DANIELLA FERREIRA BEZERRA