ACTITUDES CONDUCTUALES Y ANTE AL REA

Tema Transversales
Educacin para una cultura emprendedora.

Valores
Responsabilidad

Actitudes Conductuales
Llega a la hora indicada Utiliza correctamente el uniforme escolar.

Actitud ante el rea

Se esfuerza por conseguir el logro Presenta sus tareas en forma oportuna. Planifica la ejecucin de sus tareas. Asume los errores con naturalidad. Lidera y organiza el equipo Participa en forma permanente. Toma la iniciativa en su equipo. Persiste a pesar de los errores. Hace ms de lo que se le pide. Trabaja en equipo cooperativamente

Demuestra aseo personal

Educacin en
Laboriosidad valores o formacin tica.

Tolerante ante las crticas de los dems. Ayuda a sus compaeros

Educacin para
la gestin de riesgos y la conciencia ambiental

Emplea vocabulario adecuado Respeta la propiedad ajena Cuida el patrimonio institucional. Es corts con sus profesores. Mantiene el orden en clase. Acepta a sus compaeros como son

Presta

Respeto

atencin al realizar los ejercicios en la pizarra. Respeta las ideas de sus compaeros.

VI.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS: (Trimestre)PERIODO

TITULO DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

TIEMPO (HORAS)

Comunicndonos con Lgica en nuestra vida diaria Orden de informacin El mundo de las ecuaciones Operadores matemticos

Unidad de Aprendizaje Mdulo de aprendizaje Unidad de Aprendizaje Mdulo de aprendizaje

30 Horas 6 Horas 30Horas 6 Horas 30Horas 30Horas 6 Horas 30 Horas 6 Horas

Graficando e interpretando funciones lineales Unidad de Aprendizaje Graficando e interpretando funciones cuadrticas Unidad de Aprendizaje Construyendo fracciones Conociendo las diferentes formas de ecuacin cuadrtica Problemas y ms problemas de regla de tres simple y compuesta Mdulo de aprendizaje Unidad de Aprendizaje Mdulo de aprendizaje

II

III

El ngulo en el mundo de las Unidad de Aprendizaje edificaciones arquitectnicas antiguas y modernas Figuras triangulares en nuestra Unidad de Aprendizaje vida diaria reas y volmenes de slidos Modulo de Aprendizaje geomtricos que nos rodean. Elecciones Municipales Proyecto de Aprendizaje

26 Horas 26 Horas 26 Horas 20 Horas

IX.- CRITERIOS DE EVALUACIN /TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

Razonamiento y Demostracin Comunicacin matemtica. Resolucin de problemas. Actitud ante el rea. Tcnica
Observacin Sistemtica

Instrumento
Lista de cotejo Registro anecdtico Ficha de observacin Exposicin Dilogo Debate Exmenes orales Mapa conceptual Mapa mental Anlisis de casos Proyectos Portafolio Pruebas de Desarrollo Examen temtico Ejercicio interpretativo Practicas calificadas Pruebas Objetivas

Situaciones Orales de Evaluacin

Ejercicios Prcticos

Pruebas Escritas

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
COMUNICANDONOS CON LOGICA EN NUESTRA VIDA DIARIA
I.

DATOS GENERALES.

II.-JUSTIFICACIN:

En el lenguaje comn, solemos decir que todo lo que observamos tiene una explicacin lgica. Es decir todo est sujeto a las leyes del entendimiento y de la razn. Es por ello la importancia de aproximarnos a estudiar estas leyes, porque la matemtica la retoma permanentemente, en virtud a que es una ciencia lgica formal. Es decir usa smbolos y apela al razonamiento, la inferencia y deduccin, para entender los fenmenos del mundo y del universo; y para engrandecer su propio desarrollo temtico.
.III.-TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

Tema Transversales
Educacin para una cultura emprendedora.

Valores
Responsabilidad

Actitudes Conductuales
Llega a la hora indicada Utiliza correctamente el uniforme escolar.

Actitud ante el rea

Se esfuerza por conseguir el logro Presenta sus tareas en forma oportuna. Planifica la ejecucin de sus tareas. Asume los errores con naturalidad. Lidera y organiza el equipo

Demuestra aseo personal

Educacin en
valores o formacin tica.

Laboriosidad

Tolerante ante las crticas de los dems. Ayuda a sus compaeros Emplea vocabulario adecuado Respeta la propiedad ajena Cuida el patrimonio institucional. Es corts con sus profesores. Mantiene el orden en clase. Acepta a sus compaeros como son

Participa en forma permanente. Toma la iniciativa en su equipo. Persiste a pesar de los errores. Hace ms de lo que se le pide. Trabaja en equipo cooperativamente

Presta atencin al realizar

los ejercicios en la pizarra. Respeta las ideas de sus compaeros.

la gestin de riesgos y la conciencia ambiental

Respeto

Educacin para

I.

ORGANIZACIN Y TEMPORALIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS CAPACIDADES Expresa enunciados lgicos Establece relacin entre enunciados y proposiciones Analiza una proposicin simple Analiza una proposicin compuesta Interpreta las operaciones lgicas Analiza la negacin de una proposicin Identifica las clases de cuantificadores Representa simblicamente los conectivos simblicos. Analiza las tablas de verdad Analiza representaciones en diagramas de Venn y en los circuitos lgicos Determina valores de verdad de proposiciones. Evala proposiciones compuestas CONOCIMIENTOS
TIEMPO

Organizadores del rea

Lgica Enunciado Funcin proposicional Cuantificacin: Universal y existencial. Valor de verdad Conectivos lgicos Proposicin simple. Proposicin compuesta. Operaciones lgicas: -Conjuncin -Disyuncin. -Negacin -Condicional -Bicondicional Frmulas especiales: -Tautolgica -Contradiccin -Contingencia.

Razonamiento y Demostracin

Comunicacin Matemtica

Trabajan grupalmente, realizando ejemplos de enunciado asignndolas un valor de verdad o falso. Realizan un cuadro comparativo de enunciados que se les puede calificar como verdaderos o falsos y enunciados a los cuales no se les puede asignar ni falso ni verdadero. A travs del problema de coyuntura Diversidad Ecolgica, construyen proposiciones compuestas a partir de las proposiciones simples utilizando conectivas lgicos. En forma grupal determinan el valor de verdad, proposiciones compuestas, en forma simplificada utilizando la tabla de verdad. En forma grupal analizan dos problemas resuelven y comparan procedimientos, explican utilizando un papelgrafo Las alumnas de manera grupal, analizan problemas, resuelven, comparan procedimientos y exponen en la pizarra a travs de un organizador visual Utilizan lpices de colores para determinar y distinguir los resultados parciales del resultado final de un esquema compuesto.

4h

2h

4h 4h

4h

4h 2h

Resolucin de Problemas

Resuelve problemas
proposicionales

X. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS DE EVALUACION Razonamiento y Demostracin

INDICADORES

% 20%

N tems 1(4p) 1(4p) 1(2p) 1(2p) 2(3p) 1(2p) 7 1(4p) 1(4p) 2(4p) 2(2p) 6 2(3p) 2(3p) 2(4p) 6

Puntaje

TCNICAS / INSTRUMENTOS

Expresa enunciados lgicos con temas de su realidad local y

nacional

4 4
2 2 6 2 20

Situaciones Orales de
Evaluacin : -Exposiciones -Exmenes orales Pruebas Escritas /: -Pruebas de Desarrollo y -Pruebas objetivas -Examen temtico -Practicas calificadas

Establece relacin entre enunciados y proposiciones a travs Analiza una

expresiones escritas Analiza una proposicin simple asignndoles variables veratitivos

20% 10%

Analiza la negacin de una proposicin a partir de una proposicin

simple o compuesta TOTAL Comunicacin Matemtica

proposicin compuesta asignndoles variables 10% veratitivos y enlaces lgicos 30% Interpreta las operaciones lgicas utilizando las tablas de verdad 10% 100 20%

Identifica las clases de cuantificadores a travs de proposiciones

Representa simblicamente los conectivos simblicos.

4 4 8 4
20

Pruebas Escritas /: Pruebas de Desarrollo y/o cuestionario: -Examen temtico -Practicas calificadas

20% 40% 20% 100

Analiza las tablas de verdad de cada una de las operaciones lgicas Analiza representaciones en diagramas de Venn y los circuitos
lgicos de situaciones reales de su contexto. TOTAL Resolucin de Problemas

Determina valores de verdad de proposiciones aplicando las

operaciones lgicas 30% 30% 40% 100

6 6 8
20

Pruebas Escritas

Evala proposiciones compuestas en forma simplificada

Resuelve problemas proposicionales que implican el uso de tablas de verdad. TOTAL

Pruebas de Desarrollo o cuestionario: Examen temtico Ejercicio interpretativo.

ACTITUD ANTE EL REA

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

TCNICASINSTRUMENTOS
Lista de Cotejo

----------------------------------------------Docente del rea de Matemtica

-------------------------------------------Docente del rea de Matemtica