(PDF) Guía para Docentes COPs 2012

Manual para Docentes en Gestin Ambientalmente Racional de Productos Qumicos
Insercin curricular en los Niveles Bsico y Medio
PROYECTO COPS
Octubre de 2012
Manual para Docentes en Gestin Ambientalmente Racional de Productos Qumicos

Insercin curricular en los Niveles Bsico y Medio
Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012
L EONARDO L ENIN B ANEGAS B ARAHONA
Manual de docentes para la insercin de la gestin ambientalmente racional de productos qumicos en el nivel de educacin bsica y media Copyright SERNA/CESCCO PNICOPs II- PNUD Edificio Italia, Segunda planta. Colonia Palmira. Tegucigalpa, Honduras. www.serna.gob.hn Primera edicin: Tegucigalpa, Honduras. Febrero de 2013 Revisado por: Mirtha Ferrary Proyecto PNI-COPs II Hctor Alfredo Martnez Direccin de Educacin Media Jos Cristobal Rub Asistente Secretaria de Educacin Arely Argueta Padilla Secretaria de Educacin/ Direccin de Educacin y Comunicacin Ambiental Insercin del tema de Gestin Ambientalmente Racional en los curriculums de Educacin Bsica (Tercer Ciclo) y Educacin Media www. red-deahn.blogspot.com Consultor Leonardo Lenin Banegas Barahona Consultor elaboracin de manual de docentes Colaboradores Allan Fabrissio Lpez Nez Ilustrador Elvis Alexis Del Cid Valladares Diseador Grfico Joel Alemn Ramrez Diseo de herramientas Web 2.0 Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012
ndice
Presentacin de la Guia 0. Preliminares 1. Descripcin del espacio pedaggico de ciencias naturales en el nivel bsico y medio 2. Orientaciones para la promocin del aprendizaje 3. Planificacin didctica de los temas Unidad 1.Introduccin a los Productos Qumicos y su Gestin Ambiental 1.1 Qumica y productos qumicos 1.2 Fuentes para la fabricacin de productos qumicos 1.3 Economa y Qumica 1.4 Usos de los Productos Qumicos 1.4.1 Usos Agrcolas 1.4.2 Usos Industriales 1.4.3 Usos domsticos 1.5 Enfoque de ciclo de vida Actividad No. 1 Practica de investigacin sobre residuos qumicos domsticos Prueba de preparacin al examen o Quiz Unidad 2. Introduccin a la contaminacin por productos qumicos 2.1 Contaminantes y Contaminacin 2.1.1 Contaminante 2.1.2 Contaminacin en los eslabones del ciclo de vida del producto qumico 2.1.3 Contaminantes y Contaminacin Qumica ejemplo del dixido de carbono Lectura No. 1 Historia de la Cultura y la Contaminacin Lectura No. 2 Usos de los Productos Qumicos. Contaminacin y Civilizacin Unidad 3. Naturaleza de los Productos Qumicos 3.1 Metales Pesados 3.2 Contaminantes Qumicos No Metlicos 3.3 Gases de Efecto de Invernadero. Su transmutacin en el ciclo biogeoquimicos 3.3.1 xidos de carbono 3.3.1.1 Monxido de carbono 3.3.1.2 Dixido de carbono 3.3.2 Metano 3.3.4 Agua 3.3.5 xidos de Nitrgeno (NOx) 3.3.6 xidos de Azufre (SOx) 3.4 Compuestos Orgnicos Voltiles y Oxidantes Fotoqumicas 3.5 Compuestos Orgnicos Persistentes
05 06 06 18 26 27 27 28 29 30 30 30 31 32 34 38 39 39 39 40 42 43 53 50 58 58 68 70 72 72 73 74 77 77 81 82 84
114 117 120 120 120 121 122 122 126 127 127 128 129 129 137 142 148
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3.5.1 Dioxinas 3.5.2 Furanos Actividad No. 1 Representando las enfermedades ambientales Actividad No. 2 Introduccin a los fenmenos qumicos orgnicos Actividad No. 3 Organizando la Semana de la Salud Ambiental Unidad No. 4 Impactos de la Contaminacin por Productos Qumicos 4.1 Sobre el Ambiente Atmosfrico 4.2 Sobre el Medio Acutico 4.3 Sobre el Ambiente Terrestre 4.4 Bioacumulacin o Bioconcentracin 4.5 Sobre la Salud del Ser Humano 4.6 Sobre la Biota 4.6.1 Parlisis de las Funciones Vitales 4.6.2 Adaptaciones 4.7 Sobre la Infraestructura Actividad No.1 Identificando los componentes de un Ecosistema Actividad No. 2 Observaciones de las Adaptaciones Ecolgicas de las Plantas en Sitios Contaminados por Productos Qumicos Actividad No. 3 Debate sobre la Contaminacin de los Alimentos por Productos Qumicos Unidad No. 5 Gestin Ambientalmente Racional de Productos Qumicos 5.1 Polticas Pblicas 5.1.1 Convenios Internacionales 5.1.2 Derecho Ambiental Nacional 5.1.3 La Agenda Qumica Nacional 2011-2013 5.2 Educacin al Consumidor y Eco etiquetado 5.3 Desarrollo de Sistemas de Produccin Ms Limpia 5.4 Aplicacin de Tecnologas Ambientales 5.4.1 La Gestin Integral de Residuos 5.4.2 Operaciones Unitarias de Tratamiento 5.4.3 Tratamiento de Aguas 5.4.3.1 Procesos de Tratamiento de Aguas 5.4.4 Digestin Anaerobia y Tratamiento de Aguas 5.4.5 Tratamiento de Residuos Slidos Actividad No. 1 Eco practica conduccin de una campaa escolar de educacin y comunicacin para reducir, reutilizar y reciclar desechos escolares y generacin de empresas escolares Actividad No. 2 Manejo Seguro de Productos Qumicos Anexo: Respuestas a actividades
87 87 89 92 95 100 100 100 101 102 105 106 106 107 109 111
Presentacin de la gua
La presente gua es un esfuerzo que nace desde el Proyecto COPs adscrito a la Secretaria de Recursos Naturales y Ambiente (SERNA) a travs del Centro de Estudio para el Control de Contaminantes y apoyado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) con la participacin de actores como la Secretaria de Educacin y Organizaciones No Gubernamentales (ONGs). La gua si bien esta dirigida a los docentes de los niveles de educacin bsica y media, conteniendo reflexiones y aportes tericos, tambin contiene elementos para realizar actividades practicas con estudiantes (Dinamicas, Actividades de Investigacin de Campo, Orientacin para la elaboracin de murales y maquetas, cuestionarios para resolver en el aula, lecturas para el desarrollo de debates, gua para visitar crematorios y centros para el tratamiento de residuos). La gua se encuentra organizada abordando primero el espacio pedaggico donde los docentes pueden realizar la incorporacin y Transversalizacin del tema de gestin de productos qumicos, esto con la finalidad que luego impregnen sus planificaciones didcticas en los niveles de objetivos, temas, actividades sugeridas, recursos y formatos de evaluacin de aprendizajes. Con la finalidad de promover el aprendizaje en los estudiantes se presenta un conjunto de recomendaciones que deben de ser entregadas a los estudiantes previos al estudio de la temtica de gestin de productos qumicos en los niveles bsico y medio. Finalmente la productividad que se pueda alcanzar es potenciada mediante la creacin de recursos Infotecnologicos en este caso un edublog en el que se dispondr de un conjunto de presentaciones que pueden ser usadas directamente con los docentes, algunos documentos que se utilizan como recursos para la profundizacin en los temas, adems de disponer fraccionadamente de un guin metodolgico para los docentes y las guas como separatas para los estudiantes. Tambin se han diseado un conjunto de infografas en forma de laminas educativas para que los estudiantes se apoyen en sus actividades de investigacin con fines informativos. Con ello se espera incidir positivamente en las comunidades educativas locales compuestas por los docentes, estudiantes, madres y padres de familia para cambiar patrones de conducta que son nocivas a la salud del ecosistema y del ser humano.
0. Preliminares 1. Descripcin del espacio pedaggico de ciencias naturales en el nivel bsico y medio
1.1 rea de Ciencias Naturales en el Nivel Bsico La enseanza de las ciencias naturales por su carcter positivista, ha sido inundada de prcticas docentes conductistas, sin embargo con la reforma educativa al instaurar el DCNB se puede apreciar que cambian los paradigmas pedaggicas que dominan sobre la enseanza y la educacin en ciencias. El DCNB en su tercer ciclo dentro del componente de Ciencias Naturales establece la existencia de componentes especficos que se interrelacionan para conformarse en un sistema consolidado de formacin de capacidades humanas. Diagrama No.1 Componentes Especficos dentro del DCNB Tercer Ciclo en la asignatura de Ciencias Naturales
Ambiente
Diversidad
Interrelacin
DCNB Ciencias Naturales
Sostenibili dad
Salud
Fuente: Elaboracin Propia en base al DCNB Tercer Ciclo, 2002
Dentro del DCNB Tercer Ciclo en la asignatura de Ciencias Naturales se evidencian un conjunto de competencias de salida que pueden contribuir a la conformacin del perfil de egreso en la transversalizacin e insercin del tema de gestin de productos qumicos en el nivel de educacin bsico y medio en Honduras. Las competencias ms relevantes a efectos de este trabajo diagnostico identificadas en base al (DCNB Tercer Ciclo, 2002: 523) son: 1. Analizan algunas manifestaciones de la intervencin humana en el medio, evalan crticamente la necesidad y el alcance de las mismas y adoptan un comportamiento en la vida cotidiana acorde con la postura de defensa y recuperacin del equilibrio ecolgico y de conservacin del patrimonio natural. Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012 2. Identifican, se plantean y resuelven interrogantes y problemas con relacin a los elementos significativos de su entorno social y natural, utilizando estrategias progresivamente ms sistemticas y complejas de bsqueda, almacenamiento y tratamiento de la informacin. 3. Identifican algunos objetos y recursos tecnolgicos en el medio y evalan crticamente su contribucin a la satisfaccin de determinadas necesidades humanas, adoptando posiciones favorables para que el desarrollo tecnolgico se oriente hacia usos pacficos, y a una mayor calidad de vida a travs del trabajo productivo mejorando la situacin ambiental del planeta Tierra, sin menoscabo de la dignidad humana. Finalmente en el nivel de anlisis de los contenidos es de hacer notar que se sustituye la tradicional divisin de las ciencias (biologa, qumica, fsica) y se organizan las disciplinas pero por ejes temticos que a veces son estudiados por dos o ms ciencias, lo novedoso es que tambin se incluye a la geologa como una ciencia natural. Estos ejes temticos son: 1. Los seres vivos y su ambiente; 2. El Ser humano y su salud; 3. La Tierra y el Universo; 4. Materia, energa y tecnologa, los temas por bloque y por curso se han organizado con objeto de observar la gradualidad de los contenidos.
Enfermedades Etiolgicas El VIH/SIDA
Tabla No. 1 Organizacin de contenidos por bloque y por grado Sptimo grado Octavo grado Noveno grado Los seres vivos Funciones de nutricin Los seres microscpicos (clasificacin, estructura, (bioelementos y microbiana, Funciones de relacin ecologa biomoleculas). utilizacin econmica de y reproduccin los microbios). Las plantas El Ecosistema y sus (sistemtica, Sistema de coordinacin componentes fisiologa, (nervios y sentidos) adaptaciones Biodiversidad en ecolgicas) Honduras: reas y Los animales especies protegidas. (clasificacin y caractersticas del Phyllum) Alcohol, tabaco y otras Enfermedades ms Nutricin y salud drogas comunes en La Nutricin y la Honduras relacin entre las Prevencin del consumo de drogas Sistema Sanitaria en funciones Honduras reproductor El huerto escolar y la Sistema de humano Enfermedades y produccin alimentos cultura Concepcin y El Sistema anticoncepcin Enfermedades inmunolgico y el carenciales Enfermedades de VIH/SIDA transmisin sexual Enfermedades degenerativas La sexualidad y el derecho a su disfrute Enfermedades ambientales
El ser humano y su salud
Los seres vivos y su ambiente
Sptimo grado La tierra y el cosmos El Sistema solar
Octavo grado La Hidrosfera Propiedades agua El agua y la vida El agua atmosfera en
Noveno grado La estructura de la tierra del Composicin de la corteza terrestre Clasificacin de las rocas la Vulcanismo y Tectonismo
Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012 La Tierra y el Universo
Contaminacin del agua Proteccin de los recursos hdricos Mtodos purificacin agua de del
La Atmosfera Composicin del aire Estructura de la atmosfera Alteraciones atmosfricas y climticas Desastres Naturales
Sptimo grado Introduccin mtodo cientfico
Introduccin a los fenmenos qumicos orgnicos (combustin, oxidacin, fermentacin descomposicin, efervescencia). Mezclas coloides soluciones y
Fuente: Elaboracin propia (2012) en base a DCNB Tercer Ciclo (2002). Se puede concluir que dentro de los bloques temticos de ciencias naturales en el tercer ciclo los temas que se pueden utilizar para permear la insercin del tema de gestin de productos qumicos son: Sptimo Grado: Bloque 1. Los seres y su ambiente. Tema Adaptaciones ecolgicas de las plantas; Bloque 2. El ser humano y la salud. Tema Enfermedades ambientales. Bloque 4. Materia, energa y tecnologa. Tema Estructura de la materia. Octavo Grado. Bloque 1. Los seres y su ambiente. Tema El ecosistema y sus componentes; Bloque 2. El Ser humano y la salud. Tema Nutricin y salud; Bloque 3
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Octavo grado Noveno grado al Energa (propiedades, Movimiento Rectilneo medidas) Movimientos Oscilatorios de la Medidas simples y Leyes conservacin de la Electricidad derivadas materia y energa. Introduccin a la teora Organizacin del atmica Maquinas trmicas conocimiento cientfico (Comunicacin por La Luz (naturaleza, Clasificacin de la materia fotosntesis, enunciados verbales, vista, Reacciones qumicas matemticos, tablas y propagacin, formacin de grficos). Manejo seguro de los imgenes). qumicos Estructura de la materia (Propiedades Importancia de la qumica los lquidos, slidos, en la vida humana gases; tomos y molculas) Manipulacin de material y equipo de laboratorio
Materia, energa y tecnologa
La Tierra y el Universo. Temas. a. Hidrosfera (contaminacin del agua); b. Atmosfera (Composicin del aire, alteraciones atmosfricas y climticas). Noveno Grado. Bloque 4. Materia, energa y tecnologa. Temas a. Manejo seguro de qumicos; b. Introduccin a los fenmenos qumicos orgnicos; c. Mezclas y soluciones. 1.2 Anlisis del Nivel de Educacin Media en cuanto a su abordaje del tema de Gestin de Productos Qumicos
Actualmente el subsistema de educacin media se encuentra en transicin entre un sistema basado en la incorporacin de elementos para la insercin laboral que desarrollo un gran conjunto de bachilleratos y peritos con especialidad como forma de educacin para el trabajo. La nueva estructura que comienza con los Bachilleratos Tcnicos Profesionales impulsados por el Programa de Apoyo a la Enseanza Media en Honduras (PRAEMHO) que desarrollo la experiencia de nuevos diseos curriculares. La nueva Ley Fundamental de Educacin aprobada en 2012 por el Congreso Nacional de Honduras considera la readecuacin curriculares en dos modalidades: Los Bachilleratos humanistas y los Bachilleratos Cientficos, adems de la supresin de la preparacin de docentes en el nivel medio. Sin embargo para que la Ley sea operativa se hace necesario que se creen un conjunto de reglamentos y la emisin de decretos especiales de transicin o de desgaste de los viejos planes de estudio. Por lo tanto nuestro anlisis ha identificado dentro de los Planes de estudio vigentes identificando los siguientes hallazgos en cuanto a Asignaturas, temas donde poder realizar la insercin y transversalizacin del estudio de la Gestin de Productos Qumicos. Tabla No. 2 Carrera Asignatura Temticas donde se puede transversalizar la Gestin de Productos Qumicos Tema de Niveles trficos, cadenas y redes alimenticias Componentes abiticos Ciclos Biogeoquimicos Contaminacin Introduccin a la
Bachillerato en Ciencias y Letras
Biologa II
Qumica II
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Carrera
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Temticas donde se puede transversalizar la Gestin de Productos Qumicos Qumica Orgnica Hidrocarburos alifticos y aromticos Aldehdos, Cetonas Organoclorados Organofosforados Bachillerato Tcnico en Hostelera y Legislacin Legislacin Ambiental de Turismo Honduras Ecoturismo Evaluacin de impacto ambiental Ecodesarollo Gestin Ambiental Bachillerato Tcnico en Ecologa Relaciones trficas y Mercadotecnia cadenas alimenticias Contaminacin Bachillerato Tcnico en Horticultura Ecologa Relaciones trficas y cadenas alimenticias Contaminacin Bachillerato Tcnico en Caficultura Ecologa Relaciones trficas y cadenas alimenticias Contaminacin Bachillerato en Ecologa y Medio Qumica II Introduccin a la Ambiente Qumica Orgnica Hidrocarburos alifticos y aromticos Aldehdos, Cetonas Organoclorados Organofosforados Ecologa Relaciones trficas y cadenas alimenticias Contaminacin Legislacin Principios de derecho Ambiental internacional pblico La Ley General del Ambiente Reglamento del SINEIA Conservacin de Contaminacin del agua Suelos y Conservacin de Cuencas cuencas
Asignatura
Carrera
Temticas donde se puede transversalizar la Gestin de Productos Qumicos Ecoturismo Evaluacin de impacto ambiental Ecodesarollo Gestin Ambiental Bachillerato en Salud Comunitaria Qumica I Introduccin a la qumica del carbono Biologa I Ecosistemas Epidemiologia Enfermedades ambientales Medicina Comunicacin para la Preventiva prevencin de la enfermedad y la conservacin de la salud Bachillerato en Administracin de Qumica II Introduccin a la Empresas Agropecuarias Qumica Orgnica Hidrocarburos alifticos y aromticos Aldehdos, Cetonas Organoclorados Organofosforados Ecologa Relaciones trficas y cadenas alimenticias Contaminacin Legislacin Legislacin Ambiental de Honduras Introduccin a la Bachilleratos Tcnicos (Industria de la Qumica II Qumica Orgnica Madera, Industria del Vestido, Hidrocarburos alifticos y Electromecnica, Mecnica aromticos Automotriz, Mecnica Industrial, Aldehdos, Cetonas Maquinas y Herramientas, Organoclorados Refrigeracin, Electricidad, Organofosforados Electrnica) Biologa II Tema de Niveles trficos, cadenas y redes alimenticias Componentes abiticos Ciclos Biogeoquimicos Contaminacin Higiene y Enfermedades
Asignatura
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Carrera
Asignatura
Seguridad Industrial
Temticas donde se puede transversalizar la Gestin de Productos Qumicos ocupacionales
Bachillerato en promocin social
Educacin Magisterial
Fuente: Elaboracin Propia (2012) en base a los planes de educacin media vigente Dentro del manual se encuentran un conjunto de captulos y ayudas pedaggicas para favorecer experiencias de aprendizaje y formatos de evaluacin de aprendizajes, lo cual se sintetiza en la siguiente tabla.
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Medidas de proteccin en el manejo de sustancias qumicas peligrosas Legislacin Legislacin ambiental de Honduras Educacin Tratados y convenios Ambiental II internacionales Contaminacin Tratamiento de aguas Gestin de Residuos Slidos Urbanos Recursos Conservacin ambiental Naturales Mitigacin de impactos Restauracin ambiental Educacin Tratados y convenios Ambiental internacionales Contaminacin Tratamiento de aguas Gestin de Residuos Slidos Urbanos Taller Didctico Principios de educacin de Ciencias en ciencias. Naturales Mtodos de demostracin de mtodos Mtodos de demostracin de resultados. Seguridad humana en el laboratorio de ciencias.
Distribucin esquemtica de niveles, asignaturas, bloques temticas, temas, unidades didcticas dentro del Manual de docentes, actividades de aprendizaje sugeridas y formatos de evaluacin de aprendizajes
Niv el Asignatura Unidad Temtica o Bloque Los seres vivos y su ambiente Tema Unidad temtica dentro de la gua Experiencia de aprendizaje Gira de campo para observar adaptaciones ecolgicas de las plantas a sitios contaminados Elaboracin de un mural temtico en el centro educativo Actividad Prctica de Investigacin sobre los Residuos Qumicos Domsticos Formato de evaluacin de aprendizaje Rubrica de evaluacin de cada uno de los pasos de la actividad.
Ciencias Naturales. Sptimo grado.
Adaptaciones ecolgicas de las plantas
Unidad temtica No.4 Impactos de los Productos Qumicos en la Salud del Ser Humano y en el Ecosistema Unidad Temtica No. 3
El ser humano y la salud
Enfermedades ambientales
Rubrica de elaboracin del mural.
Materia, energa y tecnologa Nivel de Educacin Bsica
Estructura de la materia
Unidad No. 1 Introduccin a los productos qumicos y su gestin ambiental
1. Rubrica de evaluacin del informe de investigaci n escolar. 2. Prueba de preparacin al examen o Quiz Informe presentado por los estudiantes y rubrica para la evaluacin de cada parte del trabajo Rubrica para evaluar lectura comprensiv a, participaci
Ciencias Naturales. Octavo grado.
Los seres vivos y su ambiente
El ecosistema y sus componentes
Unidad No. 4 Impactos de los Productos Qumicos en la Salud del Ser Humano y en el Ecosistema
Practica No. Identificacin de los elementos del ecosistema y cadenas alimenticias locales
El ser humano y la salud
Nutricin y salud
Unidad No. 4 Impactos de los Productos Qumicos en la Salud del Ser Humano y en el Ecosistema
Debate sobre la contaminaci n de los alimentos por productos qumicos
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Niv el
Asignatura
Unidad Temtica o Bloque
Tema
Unidad temtica dentro de la gua
Experiencia de aprendizaje
La tierra y el universo
Ciencias Naturales. Noveno grado.
Materia, energa y tecnologa
Manejo seguro de qumicos
Unidad Temtica No. 5 Gestin Ambientalmente Racional de Productos Qumicos
Introduccin a los fenmenos qumicos orgnicos
Unidad Temtica No. 2 Contaminantes y Contaminacin
Dinmica de identificacin de palabras en un qumicograma Lectura comprensiva de etiquetas para favorecer un consumo ambientalmen te responsable. Describiendo la solubilidad y fotodegradabil idad de los productos qumicos orgnicos
Presentaci n de informe
Rubrica para evaluacin de la actividad.
Biologa II Educacin Media
Ecologa
Mezclas y soluciones Contaminacin Qumica
Qumica I
Periodicida d Qumica
Metales y No Metales
Unidad Temtica No. 6 Acciones de Mitigacin de
Lectura No. 2 Uso de productos qumicos contaminaci ny civilizacin. Eco practica: Conduccin de una
Evaluacin mediante la aplicacin de un test de trminos pareados Evaluacin mediante rubrica.
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Hidrosfera (Contaminacin del agua); Atmosfera (Composicin del aire, alteraciones atmosfricas y climticas)
Lectura No. 1 Historia de la Cultura y la Contaminaci n. Preguntas para debate al final de la actividad.
Formato de evaluacin de aprendizaje n en el debate y capacidad de sntesis Rubrica de evaluacin de la actividad.
Niv el
Asignatura
Unidad Temtica o Bloque
Tema
Unidad temtica dentro de la gua
Experiencia de aprendizaje Campaa escolar de educacin y comunicacin para reducir, reutilizar y reciclar desechos escolares y Generacin de Empresas Escolares Conduccin de la Semana de Salud Ambiental Conduccin de la Semana de Salud Ambiental Conduccin de la Semana de Salud Ambiental Conduccin de la Semana de Salud Ambiental Conduccin de la Semana de Salud Ambiental
Formato de evaluacin de aprendizaje
Impactos
Unidad Temtica No. 3
Evaluacin mediante rubrica. Evaluacin mediante rubrica. Evaluacin mediante rubrica. Evaluacin mediante rubrica. Evaluacin mediante rubrica.
Qumica II
Compuesto s orgnicos aromticos Enfermeda des ambientale s Prevencin Sanitaria
Epidemiol ogia
Medicina Preventiva
Seguridad e Higiene Industrial
Riesgos ocupaciona les
Educacin Ambiental
Contamina cin Ambiental Contamina cin Ambiental
Propiedades de los ciclohidrocarbur os Prevecin y diagnostico de enfermedades ambientales Campaas de educacin y comunicacin en salud Medidas de prevencin y seguridad en la manipulacin de productos qumicos. Riesgos a la salud
Ecologa
Riesgos a la salud
Conduccin de la Semana de Salud Ambiental Conduccin de la Semana de Salud Ambiental
Evaluacin mediante rubrica. Evaluacin mediante rubrica.
Taller didctico de enseanza de las ciencias
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2. Orientaciones para la promocin del aprendizaje

Le doy la ms cordial bienvenida al espacio de gestin de productos qumicos que es un eje transversal que se integra en la asignatura que ahora cursa y que brinda elementos de cultura general para comprender y valorar de una mejor forma el conocimiento preliminar que disponemos sobre nuestro pas en el mbito del tema de Contaminacin por Productos Qumicos basados en un enfoque de Ciclo de Vida y en su gestin ambientalmente racional de los productos qumicos. Conocer las bases del estudio de la Ecologa y del impacto ambiental de nuestras actividades sobre el medio ambiente, permite entre otras cosas adquirir una conciencia ambiental sobre el cuido y la conservacin del medio ambiente. Apreciar la importancia de la ecologa es vital si queremos sobrevivir como especie. Los seres humanos vivimos en un ecosistema y como parte integrantes de los mismos, obtenemos beneficios tangibles de los mismos por lo que su conservacin determinara la manera en como los seres humanos se desarrollan y construyen las formas de desarrollo. La ecologa asimismo permite comprender la naturaleza de las relaciones existentes dentro del ecosistema en cuanto a la parte no vivo o abitica y la parte bitica o vivo. Muy importante dentro de los cursos y asignaturas afines es comprender la forma en cmo los compuestos qumicos potencialmente contaminantes pueden afectar la salud del ecosistema y del ser humano. La ecologa en si misma determinara la forma en cmo nosotros interactuamos con nuestro medio ambiente, y adquirimos conciencia de su conservacin y restauracin. APRENDE A APRENDER Mediante esta gua didctica pretende estimular en ustedes, jvenes estudiantes, promesas para nuestro pas, el inters por el estudio y el aprecio de todos los conocimientos. Los conocimientos que encontraras dentro de esta disciplina te ayudaran a comprender mejor las dinmicas de los sistemas naturales, y como nosotros influimos sobre el medio ambiente, pero tambin como el ambiente codifica o determina lo que podemos lograr en cuanto al desarrollo fsico, social, econmico y ambiental en nuestras comunidades.
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Aprender es un proceso Aprender es un proceso, todas las personas aprendemos en cada una de las etapas de la vida. Un anciano o anciana sigue aprendiendo: por ejemplo, cada da el peridico le muestra informacin, igual la radio, la televisin, les lleva nuevos conocimientos y cada da sus condiciones fsicas y mentales les imponen nuevo hbitos y adaptaciones. Entonces est claro que el aprendizaje se da de muchas maneras y en diversas situaciones, sin nadie que ensee, rebasando con ello la situacin formal de enseanza-aprendizaje. Donde y cuando es posible aprender Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012 La persona tiene oportunidad de aprender en todas las circunstancias, siempre y en cualquier lugar. En los juegos, reuniones, espectculos, discusiones, asambleas, escuelas, universidades, centros de trabajo, la calle y en nuestra relacin con las dems personas. Tambin se puede aprender a travs de mltiples medios: La radio, cine, televisin, libros, revistas, peridicos, conversaciones, discusiones en equipo y en cualquier actividad cotidiana. En cualquier etapa de la vida se puede aprender; se aprende en la niez, en la adolescencia, cuando somos personas adultas. Podemos concluir esta parte diciendo que la persona esta siempre en un proceso permanente de aprendizaje, da a da descubre que lo aprendido es muy poco con relacin a lo que debo de aprender. El cambiar no es algo nuevo es un factor de la vida (Postman y Weinfartner). Yo solo s que no s nada (Scrates). El aprendizaje se realiza a travs de la interaccin con el ambiente. Como resultado de nuestra relacin con el medio obtenermos los aprendizajes necesarios para modificarlo y satisfacer nuestras necesidades, por ejemplo: Tome agua sin hervir, me enferme, aprend que para no enfermarme antes de tomarla debo hervirla Las experiencias pueden ser directas (o en contacto con las cosas mismas),o bien mediatizadas (informacin del profesor o profesora, transmitida por otras personas a travs de representaciones, smbolos y lenguajes).
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El aprendizaje se realiza por la actividad de la personas, de manera espontnea y natural. Existe adems, el aprendizaje formal que de manera sistemtica e intencionada se pretende en las instituciones educativas. Para que una personas aprenda requiere que sea capaz de percibir e interactuar con una situacin nueva y que resulte importante hacerlo, porque encuentra sentido y valor en la experiencia. Todo lo que existe en el universo es sujeto de aprendizaje, por parte del ser humano. Pero se puede clasificar en cuatro grandes areas: Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012 Los Las Las Las Conocimientos Habilidades Actitudes Conductas.
Cmo puedo aprender? Puedo aprender efectivamente en la medida que: Confronte situaciones nuevas para las que todava no hay respuesta previa. Considere til e interesante estudiar, investigar y experimentar. Actu sobre los materiales de estudio, y a travs de la actividad obtenga experiencias nuevas. Las experiencias resulten significativas, por que correspondan a las necesidades e intereses y se relacionan con los conocimientos y experiencias previas. Me doy cuenta de los resultados de mi esfuerzo y ratifican o rectifican sus actividades. Normalmente no estamos acostumbrados ni acostumbradas a ir mas all de la informacin que recibimos a indagar, a ampliar nuestros conocimientos, utilizando al mximo los conocimientos que ya poseemos. El aprender a aprender es entonces un procesos intencionado de desarrollo y uso de herramientas intelectuales, con el fin de que no sean mas tiles en el trabajo de adquisicin de nuevos conocimientos, destrezas y habilidades y en la formacin de actitudes y valores.
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Si quieres aprender a aprender Piensa: As estars ms cercano de ti mismo o misma. Comuncate: Los dems tambin saben cosas. Observa: Es la puerta hacia el conocimiento del mundo. Analiza: As empezaras a entender la vida. Experimenta: El riesgo te har sentirte vivo. Compara; Es la forma de hacer fcil lo difcil. Organiza: Aun en lo no lgico hay orden. Concntrate; Solo as veras todo lo que te rodea. Resume: Es el smbolo de la comprensin. Practica: As llegaras a dominar las cosas. Evala; Es la clave para el continuo avance. Cuestinate: Sabrs lo que te falta para llegar. Joven estudiante: El curso que ahora inicias es de carcter propedutico, esto es que es un curso introductoria no Terminal, por lo que existe mucho mas conocimiento de Contaminacin Ambiental, asignatura optativa de las Ciencias Naturales del cual el libro de texto es solo una sntesis. Puedes encontrar ms informacin en la red informtica Internet, o visitar la biblioteca de tu comunidad y la coleccin de referencia de la Universidad Ahora hablemos del compromiso que debes de asumir con respecto al estudio dentro y fuera de tu centro de aprendizaje. Te har algunas preguntas, piensa, luego lee la respuesta: Qu es estudiar? Es un proceso que requiere varias actividades: Asimilar, interpretar, aprender, pero para eso es necesario leer. Para qu estudiar? Para mejorar el rendimiento acadmico, para terminar el ao acadmico con xito, para adquirir nuevos conocimientos, cultura o bien para obtener capacidad de ejecucin en un quehacer especializado. Cules son los factores que facilitan tu estudio? El lugar de estudio debe ser el ms tranquilo de la casa en el cual t te puedas concentrar, eliminar de l lo que nos distrae.
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Algo que favorece cualquier mtodo de estudio es tener un sitio fijo para esta actividad. Debemos entender que los lugares pblicos, como las bibliotecas, el trabajo, etc.; solo son adecuados cuando quien estudia posee un alto grado de responsabilidad y disciplina. Es tambin importante contar con una mesa limpia y ordenada para colocar todos los materiales que nos sern de utilidad para comprender la materia que nos interesa. La ventilacin del lugar, su iluminacin y el grado de silencio que se pueda lograr en el sitio de estudio son aspectos que tambin logran influir al momento de querer aprovechar el tiempo de estudio. La hora de estudio, el objetivo del horario consiste en establecer un modelo de estudio que se vaya haciendo natural y que se convierta en un hbito. Recuerde que Hay tiempo para casi todo Si nos metemos a muchas actividades podemos no llegar a cumplirlas totalmente, si queremos llegar a tener xito en el estudio, lo primero es analizarse con respecto al tiempo que se dispone para dicha actividad y pensar que el estudio es lo principal y que por lo tanto las dems actividades debelan supeditarse a l. Tendremos que hacernos un HORARIO DE ESTUDIO en un papel, tomando en cuenta las horas de trabajo, clases, exmenes, pruebas, laboratorios y cualquier otra actividad que comnmente realicemos. Dejando siempre el espacio de tiempo suficiente para cumplir con cada una de estas actividades. En el horario hay que planificar los tiempos de descanso, los cuales son necesarios para restablecer el potencial de energa invertido. Este horario debe cumplir con varios requisitos entre ello: ser realista, personalizado, revisable, equilibrado, escrito. Cada persona debe observarse para determinar en qu momento puede sacar mejor rendimiento, pero de cualquier forma es imprescindible estudiar todos los das durante las mismas horas para crear un hbito. Cmo me preparo para el estudio? Prepara todo lo necesario para evitar tener que estarte levantando del lugar de estudio, prepara ante todo lo que puedas necesitar para realizar tus tareas por ejemplo: Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012
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Lpices Regla Libro de consulta Diccionario etc.
Antes que todo debers eliminar de ti cualquier pensamiento negativo que pudiera llegar a convertirse en un obstculo para tu aprendizaje, nos referimos a dudas tales como: No puedo, No soy capaz, Nunca podr comprenderlo, No sirvo para el estudioetc. Debes siempre iniciar motivado cualquier proceso de aprendizaje en la vida, pero estos motivos tienes que distribuirlos en pequeos logros a corto plazo (Diarios, por evaluacin, por curso), para que al concluir cada etapa nos estimulemos para empezar la siguiente con verdaderas ganas. Cmo debo estudiar? El mtodo de estudio, consiste en tener un sistema de estudio que te permita seguir un orden sobre lo que ests haciendo y as mejorar la forma de aprender. En el estudio generalmente lo ms importante es la MEMORIA a largo plazo pues buscamos que cada uno de los conocimientos adquiridos no sean de utilidad para aplicarlos a lo largo de la vida, pero para poder lograr este tipo de memoria ser necesario y fundamental poner atencin y dedicar el tiempo necesario al proceso de estudio. Algunas tcnicas para lograr La asimilacin del tema estudiado son: Organizar el material de forma que los temas tengan alguna relacin entre ellos, que tengan sentido y que se integren en algo lgico. Agrupar los elementos de manera que formen historietas o comics que le vayan llevando de un tema a otro. El empleo de la rima o el ritmo al memorizar, por ejemplo cuando de nios aprendieron las tablas de multiplicar.
Quin puede ayudarme a comprender un tema? En algunas ocasiones ser necesario que te renas con tus compaeros de asignatura para comparar notas o apuntes o pedir explicaciones que te ayuden a salir de dudas. Tambin es de importancia tener siempre a mano el nmero
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telefnico y la direccin de correo electrnico del asesor de la asignatura al cual podrs consultar sobre los temas estudiados. Cules son los requisitos del aprendizaje? Poder aprender Querer aprender Saber aprender No basta con poder aprender y querer hacerlo, es necesario saber aprender. Los alumnos que estudian sin hacerse preguntas tienen un aprendizaje ms mecnico Interrogantes: Qu Aprender? Temas que contribuyan con tu formacin como individuo. Cmo Aprender? Mediante el uso de grficos y diagramas investigando y confrontando opiniones. Cundo Aprender? Fijando un horario de acuerdo a tu conveniencia. Dnde Aprender? En un lugar lejos del ruido y la distraccin. Para Qu Aprender? Para alcanzar propsitos definidos, para lograr la realizacin plena de la persona. Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012
Recomendaciones Metodolgicas Para el desarrollo de este sistema de estudio utilizaremos tcnicas de la metodologa participativa, el alumno trabajara los temas a tratar por medio de libros, guas de aprendizaje, auto evaluacin y videos va Internet. Una de las tcnicas ms utilizadas es la que sigue las siguientes etapas: Prelectura. Lectura. Esquema. Memorizacin. Autoevaluacin.
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PRELECTURA: Consiste en echar un vistazo al ndice o al tema, fijndose en los apartados y subapartados para saber de que trata el tema. LECTURA: Es necesario leer activamente todo el contenido en forma lenta tratando de localizar las ideas principales y subrayando las mismas. CUIDADO Subrayar no es marcar toda la pgina que se ha de estudiar, sino sealar las palabras clave. Esto ayuda a aumentar la concentracin y la comprensin del tema y tambin, facilita al repaso. ESQUEMA: Es como el esqueleto del tema, debe ser grafico, estar ordenado en niveles y del tamao no mayor a una pgina de papel. De esta manera se tiene un vistazo global del tema. Si el tema es demasiado extenso para caber en una pgina ser necesario hacer un esquema general que si quepa y luego subesquemas de cada subtema por aparte que cumplan las mismas condiciones. MEMORIZACIN: Este un proceso que comienza con comprender el tema que se estudia, memorizar las ideas principales y repetirlas, relacionar lo que se aprende con recuerdos anteriores, escribirlos muchas veces, estudiar con inters, repetir en voz alta o baja lo que estudias. AUTOEVALUACIN: Se puede hacer explicando oralmente el tema a alguna persona, o realizando un examen por escrito (sin escribir todo el tema) poniendo las palabras claves mientras se va recitando todo el tema,; despus se compara con el libro o los apuntes. Aqu juega un papel importante LA SINCERIDAD del estudiante, ya que ser fcil engaarse solo dicindose que lo contestaron todo bien cuando en realidad hubo errores, estos sern un indicativo que ser necesario repasar nuevamente el tema. RECUERDA que: Al final de cada tema ser necesario someterse a una evaluacin acumulativa o parcial con lo cual se lograra comprobar el nivel de asimilacin que pudiste tener. Evaluacin: Para efectos de promocin, la evaluacin de este curso comprender tanto el aspecto terico, anlisis interpretativos de lectura, guas o ejercicios y auto evaluaciones. El aspecto tcnico se evaluar aplicando por lo menos una prueba en cada parcial.
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3. Planificacin didctica de los temas

La didctica es la ciencia que estudia el proceso de enseanza y aprendizaje y operacionaliza el curriculum a travs de la planificacin educativa. Los planes didcticos se desprenden de los curriculums oficiales y de los planes analticos de clase y de unidad. La unidad didctica es el espacio pedaggico que incluye temas, objetivos, metas de aprendizaje, recursos para el aprendizaje, temporizacin para la enseanza y formatos de evaluacin de aprendizajes. De forma que una transversalizacin exitosa de los temas como lo es la educacin ambiental, necesita del concurso y el trabajo docente en el nivel de la planificacin didctica impregnando las derivaciones del curriculum con los temas, en los objetivos, en la seleccin de los recursos de aprendizaje, en la asignacin de tiempo y en la aplicacin de formatos de evaluacin de aprendizaje que incluyen la elaboracin de rubricas para evaluar en forma objetiva el desempeo y aprendizaje del educando.
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Unidad 1. Introduccin a los Productos Qumicos y su Gestin Ambiental

1.1 Qumica y Productos Qumicos La Qumica es una ciencia de la naturaleza, etimolgicamente se deriva de los vocablos latinos Quimos que significa materia y Ica que significa esencia o relativa a, de manera que la qumica estudia la esencia de la materia. Especficamente la qumica estudia las transformaciones que sufre la materia en las llamadas reacciones qumicas. Y es que durante un cambio qumico la apariencia de las cosas materiales se modifica radicalmente. Por ejemplo, parece mentira que a partir de un metal muy activo (sodio) y un gas toxico verdoso (cloro) se obtenga la sal comn con la que condimentamos los alimentos. Tampoco el leo que se mete a la hoguera en nada se parece a las cenizas que se recogen y a los gases que se producen durante la combustin. Esta magia del cambio qumico ha fascinado a la especie humana durante siglos. De hecho los primeros qumicos llamados alquimistas, buscaban la reaccin qumica fundamental que pudiera convertir la materia ordinaria en oro. En una de esas ocasiones en que se buscaba la reaccin qumica fundamental, se calent un mineral rojizo llamado Cinabrio, el resultado fue sorprendente cuando se comenzaron a condensar gotas de un metal lquido, el cual desde ese momento hasta entonces llamamos mercurio. Es as y como con la aplicacin del mtodo cientfico hace poco ms de 200 aos hasta el presente que por medio de la qumica se han logrado sintetizar miles de compuestos qumicos nuevos, que tienen la posibilidad material de existir pero que solo un proceso de fabricacin diseado y desarrollado por los humanos ha permitido concentrar y crear artefactos y utensilios que hacen la vida ms fcil. Este conjunto de sustancias o productos qumicos son de variada naturaleza e incluyen: cidos Bases Sales Polmeros o plsticos Materiales metlicos Medicamentos o frmacos Pesticidas o Biocidas Antibiticos
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Los productos qumicos son la expresin de reacciones qumicos que se dan dentro de los organismos vivos (productos qumicos naturales) o en procesos de fabricacin (productos qumicos industriales). 1.2 Fuentes para la Fabricacin de Productos Qumicos Todos los productos qumicos sintticos utilizados en la agricultura, la industria, la medicina y el hogar son elaborados a partir de la extraccin de sustancias de los siguientes medios: El Aire (La cual es fuente de oxigeno, nitrgeno y gases nobles como el Argon, el Neon , el Xenon y el Kripton). El agua de mar que contiene en disolucin (Cloruro de sodio, magnesio y bromo). Adems ahora se investiga extraer hierro y cobre del agua de mar. Suelo del cual se extraen materias primas para la fabricacin qumica en dos depsitos: o Depsitos minerales en forma de roca, extrayndose piedra caliza (CaCO3), Dolomita (CaCO3. MgCO3) que son utilizadas en la industria del acero, en el tratamiento de aguas, en las industrias de la pulpa del papel, en la agricultura. Tambin destaca las minas del carbn mineral del que por destilacin destructiva se obtienen los productos de coque, alquitrn y gas natural. o Gas natural y petrleo. El gas natural es una mezcla de hidrocarburos alifticos (metano, etano, propano y butano) as como la serie aliftica mayor. De la qumica del carbono se desprenden mltiples compuestos que se sintetizan todos los aos.
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Colorantes Aromticos Materiales de construccin como el cemento Combustibles y Energticos Refrigerantes Solventes Antispticos Textiles Cermicas Productos fotogrficos Papel y derivados de celulosa Dispositivos elctricos y electrnicos Productos cosmticos Fermentados industriales Fermentados alimenticios
Vegetacin. Del cultivo de los vegetales se extraen muchos compuestos qumicos orgnicos complejos como las esencias para perfumera, principios activos para los frmacos o medicamentos. Otros productos qumicos naturales extrados de los vegetales incluyen los aceites de palma, castor, oliva, maz, canola, ajonjol y sus subproductos (jabones, detergentes, margarinas).
La produccin de qumicos se eleva anualmente, la Chemical American Society (CAS) estima que la cantidad de qumicos sintticos con propiedad intelectual puede ascender a 67,000 productos qumicos, aumentndose la cifra anualmente en 6,000 nuevos productos. 1.3 Economa y Qumica Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012 La qumica industrial, agrcola y farmacutica representa importantes contribuciones a las economas de los pases industrializados. En los Estados Unidos de Norteamrica la Industria qumica representa el 25% del Producto Interno Bruto (PIB). Otros pases industrializados productores de qumicos son Francia, Inglaterra, Irlanda, Alemania, Japn, Blgica, China, India, Singapur, Rusia y menor medida en Latinoamrica Mxico y Venezuela. La importancia de los productos qumicos en el comercio internacional es solamente inferior al comercio de alimentos frescos y semiprocesados y es superior a otras manufacturas y servicios. La industria qumica forma parte de la economas de transicin entre las economas basadas en la extraccin (minera, agricultura, pesca, forestera) y las manufactureras (Transformacin de la materia y empacado del producto terminado). Segn la Organizacin Mundial del Comercio (OMC) para el ao 2009 el intercambio de productos qumicos como parte del total de mercancas fue de un 11.9% y un 17.3% si se considera solo de los productos manufacturados. El producto de la balanza comercial de exportaciones e importaciones fue el siguiente:
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Exportaciones Importaciones Comercializacin de productos qumicos en base al total de mercancas Mundo Amrica del Norte Amrica del Sur y Central Europa Comunidad de Estados Independientes frica Oriente Medio Asia Comercializacin de Productos Qumicos en base al total de productos manufacturados Mundo Amrica del Norte Amrica del Sur y Central Europa Comunidad de Estados Independientes frica Oriente Medio Asia Fuente: OMC (2009) Como se puede observar en los datos del cuadro anterior el desbalance es negativo para la regin econmica a la que pertenece Centroamrica y especficamente Honduras, de tal forma que se puede concluir que Honduras no es un pas productor de qumicos pero si un consumidor de los mismos. El comercio de productos qumicos es acompaante de los procesos de fabricacin, transporte y almacenamiento de los mismos, lo que acarrea importantes riesgos por emergencias qumicas (fugas intencionadas y no intencionadas). 1.4Usos de los Productos Qumicos Algunas de las principales aplicaciones y usos que se dan a los productos qumicos ya sea sintetizados artificialmente o purificados de la naturaleza son: 1.4.1.Usos Industriales Destacan dentro de los usos industriales la aplicacin de cidos, lcalis y sales como insumos para la fabricacin de otros productos qumicos, dentro de los que se encuentran materiales de construccin, materiales metlicos.
11.9 12.3 6.3 17.2 5.9 3.7 6.3 7.7
11.9 10.3 14.4 14.3 11.9 9.9 7.8 10.1
17.3 17.5 22.9 22.2 24.7 19.3 23.0 9.7
17.3 14.1 20.9 20.1 16.4 14.3 10.1 16.0
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Destacan el uso de materiales de construccin, cermicas para el diseo y desarrollo de productos ms elaborados como viviendas, edificios, sistemas de alcantarillado. 1.4.2 Usos agrcolas Algunas sales de nitrgeno (nitratos y nitritos) de sulfato (sulfatos y sulfitos) y compuestos orgnicos derivados de la urea son aplicados como fertilizantes. Otros compuestos de naturaleza orgnico clorado u orgnico fosforado son aplicados como biocidas siendo los principales: Lo herbicidas para el combate de las malezas o arvenses Los insecticidas para el combate de insectos Los rodenticidas para el combate y muerte de roedores Fungicidas para el combate de los hongos patgenos a plantas y animales domsticos Bactericidas para el combate de bacterias. Nematicidas para dar muerte a los nematodos terrestres patgenos de las plantas.
Tambin los productos qumicos pueden actuar como soporte de las plantas como la vermiculita en los cultivos hidropnicos (sin suelo) y agricultura protegida (con cobertura de saranda que es un polmero o con acolchado de poliestireno en los casos donde se practica agroplasticultura). 1.4.3 Usos domsticos En el ambiente domestico es donde se usan menos cantidades de qumicos pero mucha ms variedad, disponiendo en nuestras viviendas de productos qumicos: cidos como el cloro usado como antisptico. Bases fuertes como la sosa caustica utilizada para liberar los caos de las tuberas. Polmeros y plsticos utilizados como recipientes de contencin de agua, alimentos y colecta de basura. Materiales metlicos contenidos como componente de acumuladores, transformadores, transistores y conductores en aparatos electrodomsticos como televisores, refrigeradores, ordenadores, radiograbadoras, ventiladores, impresoras entre otros. Medicamentos o frmacos, disponibles en todos los botiquines familiares. Pesticidas o Biocidas para el combate de insectos, roedores. Antibiticos usados como medicinas. Colorantes naturales como condimentos de comidas y colorantes artificiales utilizados en impresiones a pequea escala.
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1.5 Enfoque de Ciclo de Vida De tal forma que los productos qumicos se encuentran presentes en la naturaleza en los medios atmosfrico, acutico, terrestre en la misma vida en los vegetales, de ella se extraen, purifican, empacan, transportan y almacenan, para luego ser usados en la agricultura, la industria y los hogares con distintos usos y propsitos, posteriormente se despilfarran en forma de residuos que son devueltos al medio atmosfrico en forma de gases, a los ros en forma de efluentes, a los suelos en forma de derrames o de disposiciones finales en crematorios. A este proceso que sufren los productos qumicos se le conoce como enfoque de ciclo de vida, que analiza el producto desde la cuna hasta la tumba y que se refleja a continuacin en el diagrama No. 1
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Aromticos, presentes en las esencias, permufes, cremas de cuerpo. Combustibles y Energticos como la gasolina, el gas butano, el diesel. Refrigerantes presentes como componentes en refrigeradoras, aires acondicionados de las unidades habitacionales como de los automviles. Solventes principalmente alcohol etlico y acetona. Textiles presentes en toda la indumentaria que se encuentra en los hogares y que por los colorantes que poseen han tenido ya impacto ambiental en las fuentes de agua durante los proceso de fabricacin que tuvieron lugar en los pases industrializados que las producen. Cermicas presentes en diferentes formas y usos (vidriera utilizada como cubiertos, cermicas utilizadas en el ornato). Papel y derivados de celulosa, presentado en distintas formas como papel blanco, impreso, peridico, satinado, cartn. Dispositivos elctricos y electrnicos presentes en los capacitores dielctricos en las cercanas del hogar. Productos cosmticos que incluyen jabones, cremas corporales, cremas dentales y geles. Fermentados alimenticios en forma de licores, almibares, yogures, cidos dbiles como el vinagre presente en encurtidos.
Diagrama No. 1 Ciclo de Vida de un producto qumico

Fuentes: Son indicativos de la naturaleza qumica y mineral Procesos de Produccin: Transforman los elementos y minerales en productos a travs de un proceso de fabricacin
Cierre del Ciclo producto de la aplicacin de tecnologas ambientales de recuperacin de residuos (Reciclaje o reutilizacin), la reduccin de los desperdicios.
Disposicin final: Es el fin de los productos en sumideros (botaderos municipales, ros, ocanos, suelo, atmosfera, cuando los desperdicios se
Transporte: Incluye la movilizacin de materias primas y productos terminados desde distintos destinos.
Uso: Consiste en el consumo del producto qumico para labores de agricultura, medicina, salubridad e higiene tanto en las comunidades rurales como en las
Almacenamiento: Incluye el guardar dentro de espacios fsicos o bodegas tanto los insumos como el producto terminado
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Actividad No. 1 Prctica de Investigacin sobre los Residuos Qumicos Domsticos
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Unidad 2. Introduccin a la Contaminacin por Productos Qumicos

2.1 Contaminantes y Contaminacin
Antes de comenzar a estudiar el tema de Gestin Ambientalmente Racionalmente de Productos Qumicos (GARPQ), es necesario realizar las aclaraciones conceptuales que nos permitan aproximarnos a la definicin de contaminante y contaminacin. 2.1.1 Contaminante Para entender lo que es un contaminante qumico, es necesario decir que este es un compuesto qumico generado por proceso naturales (emisiones volcnicas, remociones en masa y procesos erosivos que permiten el afloramiento de sustancias no presentes en el medio-agua, aire, suelo-) o por procesos artificiales (proceso de produccin, almacenamiento, consumo, deposicin). Un contaminante siempre es potencialmente causa de un desequilibrio o de una toxisicidad, pero su capacidad de realizarlo est en funcin de su abundancia y de la superacin de un umbral en el que pasa de ser una sustancia integrada al medio a ser una sustancia contaminante. De tal forma podramos preguntarnos Contamina una naranja en la rivera de un ro?, quizs la respuesta sea que no, ya que el ro tiene la capacidad de degradar una naranja que se encuentre en su rivera sin afectar con ello las dinamicas biticas y abiticas que le son propias.
Ahora podramos preguntarnos Contaminan la presencia de 3,000 naranjas en la rivera de un ro?, la respuesta a esta interrogante posiblemente es que s, ya que la descomposicin de las naranjas en la rivera del ro puede causar la absorcin del oxigeno disuelto en el agua y por tanto provoque un desequilibrio en el sistema ecolgico, incluyendo la asfixia de toda forma de vida
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que necesite del oxigeno disuelto en el agua y que ahora es tomado por las naranjas para poder descomponerse. Este ejemplo nos ilustra que la nocin de contaminante no est asociada a la naturaleza del compuesto como a su dosis, abundancia que causa un desequilibrio en el sistema ecolgico y que puede causar efectos txicos en los seres vivos. Edward Calabrese llama a este principio Hormesis y supone que cualquier compuesto qumico es potencialmente contaminante y toxico dependiendo de su concentracin y acumulacin. 2.1.2 Contaminacin en los Eslabones del Ciclo de Vida del Producto Quimico Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012 Una vez que hemos esclarecido el concepto de contaminante nos ser til definir el trmino contaminacin y podemos decir que es el proceso mediante el cual un compuesto qumico a travs de un ciclo de vida es potencial causante de impactos en la biota y en la salud del ser humano en especfico. El anlisis de ciclo de vida (ACV) es una forma de ilustrar los procesos de generacin de impacto de un contaminante: Produccin: En esta fase del ciclo de vida de un contaminante se extraen los insumos de la naturaleza, se combinan en un proceso de fabricacin generando durante su proceso residuos de los mismos insumos, del compuesto qumico contaminante y de otros contaminantes necesarios para su fabricacin.
Transporte: Durante el transporte de grandes cantidades de productos qumicos concentrados, pueden suceder desvos en los protocolos de seguridad y ocurrir desastres como el hundimiento de un buque, el bolcamiento de un remolque, el aterrizaje forzoso de una aeronave liberando producto del accidente cantidades concentradas de qumicos al agua, al aire o al suelo provocando con ello un desequilibrio ecolgico o efectos txicos en la biota (fauna, flora, microbiota). Por ejemplo la contaminacin con petrleo en el mar por el naufragio de un barco que lo transporta. Almacenamiento: Durante el almacenamiento pueden ocurrir fallas en los sistemas de seguridad producindose fugas dentro de los almacenes o de los embalajes, por
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ejemplo el evento toxicolgico de la fbrica de pesticidas en Bophal, India o las fugas radiactivas de Chernobil. Tanto los sucesos desastrosos por problemas en los protocolos de seguridad en el transporte como en el almacenamiento se conocen con el nombre de emergencias qumicas o tecnolgicas Uso: El destino de un compuesto qumico siempre es satisfacer una necesidad humana (controlar una plaga, servir de combustible, lubricante, insumo para la fabricacin de un nuevo producto, combatir una enfermedad, entre otros mltiples usos), este proceso debe de ir acompaado de un fuerte componente de educacin al consumidor para utilizar las dosis adecuadas, seguir protocolos de seguridad en su almacenamiento y manipulacin con la finalidad de disminuir los impactos sobre la salud del mismo ser humano y de la biota en general. Disposicin final: Consiste en el desecho despus del uso, generalmente en un sumidero que puede ser un crematorio para los residuos slidos urbanos (RSU), las aguas de un rio en el caso de las aguas grises, negras y aguas lluvias a travs del sistema de alcantarillado de la ciudad. Cierre del Ciclo: Por medio de la utilizacin de la tecnologa ambiental, para restaurar los medios alterados como para aprovechar los residuos como materia prima para iniciar un nuevo proceso de produccin a travs del reciclaje y la reutilizacin.
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2.1.3 Contaminantes y Contaminacin Qumica: Ejemplo del Dixido de Carbono Para entender ello por ejemplo analicemos la proporcin del Gas de efecto invernadero (GEI) llamado Dixido de Carbono, el cual si examinamos sus fuentes encontraremos que es producido naturalmente por la respiracin de plantas, animales, los incendios forestales naturales y que se encuentra acumulado en la atmosfera de la cual se transmuta nuevamente a la biomasa a travs de la fotosntesis y por descomposicin de los seres vivos en procesos de tiempo muy largos en depsitos de carbn, gas natural, petrleo, grafito e incluso diamantes, tambin se le encuentra depositado en los caparazones de bivalvos y gasterpodos en ros y mares. Este equilibrio se encuentra esquematizado en un ciclo eterno de transmutacin entre el aire, el suelo, el agua y la vida llamado ciclo biogeoquimicos del carbn. El desequilibrio se encuentra cuando el ser humano a comenzado a aumentar la proporcin del carbono en alguna de sus formas en cierto medio en este caso la atmosfera, cuando producto de quemas forestales intencionadas, extraccin de hidrocarburos del subsuelo y su combustin para alimentar la industria, el transporte y otros actos civiles produce un aumento en el nivel de concentracin del dixido de carbono en la atmosfera. El calentamiento climtico global es justamente un efecto indirecto de la accin directa del desequilibrio provocado por el ser humano en el ciclo biogeoquimicos del carbono.
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Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012 Lectura No. 1 Historia de la Cultura y la Contaminacin Lectura No. 2 Uso de los Productos Qumicos, Contaminacin y Civilizacin
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Unidad 3. Naturaleza de los Productos Qumicos

3.1 Metales Pesados En ciertos medios del ecosistema, la concentracin de algunos metales se puede elevar tanto que llega a constituir un proceso de contaminacin, la cual puede ser de origen natural, de acuerdo con un ciclo biogeoquimicos o bien puede ser una contaminacin causada por la actividad humana, entonces es considerada como antropogenica. Los metales pesados se definen arbitrariamente como aquellos metales cuya densidad es por lo menos cinco veces mayor que la del agua. Dichos metales se encuentran en forma natural en la corteza terrestre, en forma muy concentrada, constituyendo yacimientos minerales. Algunos estn en la naturaleza en grandes cantidades y se acumulan en la cadena alimenticia. Otra caracterstica importante de los metales es que presentan ciertas propiedades importantes como conductividad elctrica y trmica altas, maleabilidad, ductibilidad y brillo. Antimonio El antimonio fue el primer metal obtenido por el hombre, antes que el cobre y el hierro, la dureza de sus aleaciones lo hicieron valioso igual que el estao. Paracelso fue el primero en introducirlo con usos mdicos en 1530, mas tarde fue usado como vino emtico (tartarato) y empleado por Luis XIV en 1658. Algunas de sus propiedades son que es uno de los pocos elementos qumicos junto con el galio que presenta dilatacin al solidificarse. Sus principales usos en la modernidad incluyen las aleaciones con plomo que son usados como material de impresin, en la fabricacin de textiles a prueba de llamas, en aplicaciones a fuegos artificiales, tambin se emplea como semiconductor en usos electrnicos y electricistas.
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Los principales sntomas de toxicidad se observar en el tracto gastrointestinal, el corazn, el tracto respiratorio, la piel y el hgado. Existe alguna evidencia que implica que el antimonio est involucrado en problemas reproductivos en mujeres. Bario El Bario es un elemento qumico, perteneciente a la familia de los alcalinotrreos. Fue aislado por Davy en 1808, el Bario se encuentra especialmente en forma mineral en menas de Baritina (BaSO4) y la Witterita (BaCO3). Desde el punto de vista qumico presenta caractersticas muy similares a las del calcio, la forma general de sulfato de Bario es insoluble en agua, por lo que su lmite mximo permitido es bastante alto y se encuentra en el orden de 2 mg/l. Sus principales usos son en pinturas ya que forma parte del Blanco Fijo en forma de Sulfato de Bario (BaSO4), aunque tambin es utilizado para las radiografas, lodos de perforacin, linleo y fabricacin de papel. Algunas pruebas de exposicin prolongada en animales de laboratorio han mostrado alteraciones musculares, cardiovasculares y dao renal.
Berilio Es un elemento qumico perteneciente a la familia de los metales. Con nmero atmico 9, sus compuestos minerales son muy txicos. Con facilidad produce intercambio cationico con los compuestos de manganeso. El Berilio se encuentra en forma mineral dentro de las Cristobalitas y en las Esmeraldas. Este elemento fue aislado por Vauquelin en 1798 a travs de una purificacin de Cloruro de Berilio BeCl2.
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Sus principales usos fueron en aplicaciones de moderador o reflector de neutrones en reactores nucleares, sin embargo ms adelante sus aplicaciones se desarrollaron y extendieron ms a usos civiles como en los tubos de nen presentes en vallas publicitarias, focos ahorradores, en la fabricacin de maquinas de rayos X, y en combustibles para cohetes. Su presencia no se ha detectado en las aguas naturales debida a su escasez, y a la insolubilidad de los xidos y los hidrxidos. Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012 Se ha observado que es causa de cncer en los animales, por lo que se cree que podra provocar efectos carcinogenticos en seres humanos. Cadmio Es un elemento qumico con nmero atmico 48 y smbolo Cd. Es un metal blanco, maleable y dctil, perteneciente a la segunda serie de los metales de transicin. Fue descubierto por el qumico Stromeyer en 1817 a partir de una impureza del Carbonato de Zinc, presente en el mineral Smithsonita. Tambin se ha descubierto que est presente en la Grrenockita (CdS) y en subproducto de minerales del Cinc como el ZnS. Los principales usos del cadmio incluyen su uso como revestimiento protector del acero, recubriendo tornillos, tuercas y otros artefactos de acero para prevenir la corrosin, se usa tambin en la formacin de depsitos para electrlisis principalmente en bateras. Algunas de sus aleaciones de bajo punto de fusin se emplean como disparador de extinguidores de incendio automticos. Las barras de Cadmio sirven para absorber los neutrones en reactores de fisin nuclear. Sus usos menos frecuentes incluyen su presencia en pinturas resistentes a la luz y a la intemperie y para la estabilizacin del PVC (Cloruro de Polivinilo).
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Una de las industrias emisoras de residuos que contienen cadmio al sistema acutico es la manufactura del enchapado. El principal medio contaminado por el cadmio es el medio acutico. Existen muy pocas cantidades de este elemento en el aire, el suelo y los alimentos. Algunos de los principales efectos toxicolgicos del Cadmio son: A niveles prolongados provoca la enfermedad del Itai Itai caracterizada por fragilidad sea e intenso dolor. A niveles bajos pero exposicin prolongada causa hipertensin (alta presin sangunea), esterilidad masculina, lesiones renales en los riones y el bazo as como alteraciones respiratorias similares a la gripe o la influenza. Recientemente se ha descubierto que dentro del humo de cigarrillo se encuentran cantidades importantes de cadmio. Cromo Su nombre etimolgicamente significa color. Es un elemento qumico perteneciente a la familia de los metales de transicin. De caractersticas fsicas color blanco muy duro, que en aleaciones permite dar colores violeta, verdes y azules a los vidrios y otras cermicas. Fue descubierto por Vauquelin en 1797. Enseguida se integro a la industria metalrgica como elemento dentro de las aleaciones con acero, se encuentra presente en el acero inoxidable que contiene 18% de cromo y 8% de nquel. Su comportamiento qumico en soluciones con el agua permite su hidrlisis formando precipitados de hidrxido, quedando pequeas porciones en formas solubles. Sus usos incluyen la fabricacin de acero inoxidable, pinturas y soluciones limpiadoras en los laboratorios. La intoxicacin por cromato causa enfermedades de la piel y lesiones hepticas a nivel del hgado. Hay evidencias que parecen indicar que tambin las sales de cromatos tienen impactos oncognicos o carcingenos.
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Cobre Es un elemento qumico perteneciente a los metales en transicin, con nmero atmico 29. Su nombre significa Sal de Chipre. El cobre se encuentra naturalmente en depsitos minerales como la Cuprina (Cu2O), la Calcopirita (CuFeS2) y la Malaquita (CuCO3). El cobre ha sido conocido por la humanidad desde hace mucho tiempo, las primeras extracciones de cobre en presencia de carbn de madera ocurrieron posiblemente hace unos 4,500 aos antes de Cristo. Sus principales usos incluyen su trefilacin para fabricar hilos de alambre conductores elctricos y trmicos. Algunas sales como el Sulfato de Cobre se utilizan como caldo bordales para combatir hongos en la agricultura. Por sus numerosos usos sus concentraciones en los sistemas hdricos alcanzan concentraciones que puedan hacerlas toxicas. En seres humanos solamente se conocen un pequeo grupo poblacional que son sensibles a concentraciones mayores a 1.3 mg/l causndoles irritaciones en el tracto gastrointestinal. Los mayores impactos del cobre se encuentran a nivel de las plantas acuticas que incluyen las algas y algunas especies de peces dulceacuicolas que son sensibles a concentraciones mayores a 1 mg/l. Plomo El Plomo es un elemento qumico de nmero atmico 82 perteneciente a la familia de los metales raros. En estado natural es maleables y resistente a la corrosin. Una caracterstica importante es que es de los pocos elementos qumicos que tiene isotopos estables. Estos se producen por descomposicin radioactiva del Uranio (Pb206), del Actinio (Pb 207) y del Torio (Pb 208). El Plomo existe en varias formas minerales como la Galena (PbS), Cerusita (PbCO3), Minio (Pb3O4) y Anglesita (PbSO4).
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El Plomo tiene muchas aplicaciones entre las que se encuentra la fabricacin de vidrios plomados, su dinmica electroltica en las bateras, como agente antiherrumbre, como condensadores debido a su constante dielctrica alta, y como difractores de las radiaciones laser. El Plomo tambin se utiliza en las pantallas absorbentes de Rayos X. Tambin se emplea en la composicin de pinturas de exteriores como el Cromato de Plomo (PbCrO4) de color amarillo o la cerusa [Pb (OH)2 (CO3)2] de color blanco. Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012 Al igual que sus usos son variados sus efectos txicos y carcinognicos en los seres humanos provocan distintos tipos de Plumbosis. La intoxicacin por plomo ha sido reconocida durante muchos aos. La plumbosis se caracteriza por un ataque a nivel de sistema nervioso central especficamente el cerebro y tambin provoca efectos a nivel del sistema renal. En adultos jvenes que han sido expuestos a concentraciones de plomo en agua o que han consumido pintura a base de plomo, ha determinado su prohibicin en las mezclas de pintura para decoracin de interiores y su disminucin en el uso como juntas para unir tuberas. A nivel de combustibles fue muy utilizada la gasolina que posea tetraetilo de plomo, la cual luego de la combustin liberaba Oxido de Plomo II (PbO) el cual entraba por el tracto respiratorio, los efectos txicos demostrados condujeron a la prohibicin de los procesos de produccin de gasolina que contena plomo. Mercurio Elemento qumico con nmero atmico 80 perteneciente a la tercera serie de los metales de transicin. Es el nico metal que es lquido a temperatura ambiente. Se encuentra en forma natural en el mineral conocido como Cinabrio (HgS) que ha sido utilizado por la humanidad desde la poca de las culturas romanas y griega como un colorante ya que su color es rojo
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bermelln. Tambin el mercurio fue investigado por las aleaciones que poda formar con otros metales. Los derivados del mercurio y el mercurio por si mismo son venenos fuertes. El mercurio se utiliza en lmparas de vapor de mercurio, contactos elctricos, termmetros, en la celda electroltica para producir sosa caustica (NaOH) y molculas de Cloro. Interviene en la composicin de plaguicidas, medicamentos y compuestos organomercuricos. Sus derivados importantes son el Calomel Hg2Cl2 que es utilizado como electrodo pero que durante muchos aos se utilizo para el tratamiento de la Sifilis, otro compuesto importante es el Fulminato de Mercurio Hg (ONC)2 o Cianuro de Mercurio que es utilizado como explosivo. Sus usos incluyen su presencia en instrumentos cientficos, bateras, lmparas, extraccin de oro y plata, la produccin electroltica de cloro, la fumigacin de cultivos para combatir insectos, la prevencin de formacin de moho en las pinturas de las embarcaciones. Una de las emergencias tecnolgicas ms importantes en este tema se dio por la ingestin de comida de mar tomada de la baha de Minamata de Japn, en la que se descubri que las emisiones provenan de una planta qumica, 111 personas fueron ingresadas por intoxicacin por mercurio, 43 personas murieron, algunas mujeres sobrevivientes que tuvieron hijos, estos nacieron con defectos congnitos, lo cual se supone es atribuible a la ingestin de mercurio. Debido a los efectos txicos del mercurio se ha determinado lmites de control de mximos permitidos para el agua potable fijados en 0.002 mg/l, o 2 g/l El mercurio ha sido estudiado a travs de un ciclo biogeoquimicos de las interfaces entre el aire, el medio acutico y el consumo por integrantes de la cadena alimenticia superior-piscvoros- como el hombre y las aves. Las formas inorgnicas son generadas por la manufactura y emitida en forma de gases, las cuales son precipitadas con la lluvia al medio acutico, y transmutado en formas orgnicas e inorgnicas, las formas orgnicas de metil mercurio son bioacumulada en los peces y luego en aves y seres humanos. Intoxicaciones graves como la enfermedad de Mihimata fueron causadas por intoxicacin con metil mercurio.
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HgP Hg (II) CH3Hg CH3 HgO HgP Hg (II) CH3Hg+ CH3HgCH3
Ciclo Biogeoqumico del Mercurio
Hg (II) + H2S
HgS+H2
Nquel Es un elemento de nmero atmico 28, perteneciente a la serie de los metales de transicin fue descubierto en 1751 por el qumico Cronstedt. Algunas de sus propiedades ms destacadas es que resiste la corrosin porque en su superficie se forma una capa de xido de niquel NiO, protector. En la naturaleza se encuentra en betas del mineral Pirrolita (Fe,Ni)S y en la Garnierita (Silicato de Niquel y Magnesio). Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012 Por sus caractersticas de ser maleable, dctil y ferromagnetico, el nquel se emplea en diversas aleaciones: aceros inoxidables, aleaciones de hierronquel (permaloy) para blindajes magnticos, aleaciones resistentes a la corrosin y cupronquel para la fabricacin de monedas. El nquel tambin se emplea en acumuladores alcalinos (hierro-nquel o cadmio-nquel) como catalizador para la hidrogenacin en diversos procesos catalticos como la fabricacin de mantecas esterificadas. La manufactura de aceros galvanizados constituye la principal fuente de contaminacin de las aguas con nquel, ya que los enjuagues a que son sujetos los procesos unitarios constituyen la forma de disolucin del nquel en el agua dulce. En seres humanos la contaminacin con nquel no ha podido demostrar sus efectos txicos. Selenio El Selenio etimolgicamente significa Luna, es un elemento qumico con nmero atmico 34, descubierto por el qumico Berzelius en 1817, generalmente se encuentra asociado con el Telurio. El Selenio se encuentra en minerales raros como la Crooksita y la Claustalita. Sus propiedades qumicas son similares a las del azufre.
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Se obtiene fundamentalmente de procesos de purificacin de lodos electrolticos del cobre. Sus principales aplicaciones se encuentran en la electronica, al ser parte de las celdas fotoelctricas en componentes de impresoras, fotocopiadoras, sistemas de encendido automtico del alumbrado pblico. El Selenio tambin se utiliza en el enmascaramiento del color verde del vidrio (por eso se le llama jabn de los vidrieros) y en forma de Sulfoseleniuro de Cadmio Cd(S, Se) se utiliza para fabricar vidrio color rub. Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012 El Selenio forma parte de los elementos traza esenciales para el buen funcionamiento del organismo humano, pero en cantidades insignificativamente mayores puede llegar a ser toxico, hecho que complica la determinacin de los umbrales mximos permitidos. La toxicidad por selenio se ha documentado en animales domsticos que consumen plantas herbceas fundamentalmente gramneas que acumulan en sus tejidos selenio. Producto de la acumulacin del selenio en el alimento de los herbvoros se producen efectos como la dificultad en el almacenamiento de calcio en los huesos y el vrtigo ciego. Se supone que estos efectos podra causar el selenio en los humanos de ser expuestos en grandes cantidades. Talio El talio etimolgicamente significa tallo verde a causa de la raya verde caracterstica de su espectro de emisin. Es un elemento qumico con nmero 81. De caractersticas metlicas con color gris y contextura blanda. Se encuentra naturalmente en minerales como la Crooksita mineral que alude a su descubridor Crookes quien en 1861 descubri este elemento dentro del mineral de su mismo nombre. La manipulacin del talio se realiza a bajas temperaturas ya que el punto de fusin de las sales de mercurio y talio se produce en -60C.
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El oxido de talio se utiliza en vidrios de ndices altos de refraccin, tambin se utiliza en la fabricacin de semiconductores y para fabricar interruptores que funcionan a temperaturas por debajo de cero. Las sales de talio tienen amplio uso como rodenticidas (biocidas para el combate de los ratones, ratas y otros roedores considerados plagas en cultivos y en las viviendas a nivel domestico). Las sales de talio son toxicas para todos los mamferos incluyendo al hombre en donde producen efectos txicos y bioacumulativos con impactos en los sistemas digestivo, nervioso, cutneo y cardiovascular o circulatorio. 3.2 Arsnico Es un elemento qumico con nmero atmico 33. Es un no metal que existe en esta natural en dos formas alotrpicas: Arsnico gris comn y Arsnico amarillo meta estable. Se considera que Magnus aisl este elemento a principio del siglo XIII. El arsnico se encuentra en fuentes naturales sobre todo en los minerales Oroimente (As3S3), el Realgar (As4S4),y Mispickel o Arsenopirita FeAsS. El elemento se obtiene a partir de este ltimo mineral. Al calentar el mineral, el arsnico se sublima y deja un residuo de Pirita (FeS). El Arsnico ha logrado introducirse en el medio acutico producto de las actividades de minera, el uso de los insecticidas con base en arsnico, y por la utilizacin de combustibles fsiles, donde parte de la precicipitacin ocurre en reas acuticas. El Arsnico y sus compuestos son txicos. Los sulfuros naturales se utilizaban en medicina en la antigedad y numerosos medicamente que contenan arsnico se empleaban a principios del siglo XX. El Arsnico se utiliza como dopante de algunos semiconductores. El arseniuro de galio GaAs es un material lser. Contaminantes Qumicos No Metlicos Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012
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En los seres humanos existe cierto nivel de tolerancia al Arsnico, los envenenamientos por arsnico son posibles en seres humanos poco expuestos. Tambin se ha demostrado que el consumo de arsnico en pequeas dosis graduales causa problemas en el sistema inmunolgico causando fiebres frecuentes. Algunas intoxicaciones famosas como las de Napolen (una de las momias incorruptibles) que consumi arsnico durante un gran periodo de tiempo sin siquiera darse cuenta, ya que quienes conspiraban contra l, ingresaron dosis sostenidas en sus alimentos, sin embargo despus de morir su cuerpo se logro conservar sin pasar por un proceso de momificacin. Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012 Asbesto Es el nombre comn que se da a una mezcla de compuestos (Silicatos hidratados fibrosos). Tiene como origen mineral la Tremolita Ca2Mg5(OH)2 (Si4O11)2, la actinota Ca2(Mg o Fe)5 (Si4O11)2 y la crisolita Mg6(OH)8 (Si4O10). Sus propiedades de ser entretejidos en telas y su resistencia al calor y la accin qumica han sido un gran atractivo para su uso en la construccin, en combinacin con el cemento como por ejemplo los azulejos y en el aislamiento elctrico. Su exposicin frecuente, provoca contaminacin ambiental por desprendimiento de pequeas partculas de asbesto o amianto que produce la enfermedad Asbestosis, aumento considerablemente el riesgo de cncer de pulmn. El riesgo aumenta en el grupo de los fumadores. El asbesto cuando entra en contacto con el agua produce turbiedad, la que puede impedir el paso de la luz, por lo que los residuos de construccin y las explotaciones mineras que extraen amianto son la primera fuente de contaminacin del agua, provocando turbiedad nefelometra.
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Cianuro Se trata de un Catin (Ion con carga negativa) con formula bsica (CN)-1. Existen muy pocas fuentes naturales de Cianuro con excepcin de las minas donde se encuentra en forma de cianuro de hidrogeno, el cual es un gas venenoso. El Cianuro que se utiliza en forma industrial se fabrica a partir de una reaccin qumica de sntesis: CH4 + NH3 Pt
2 bar /1200-1300C
HCN + 3 H2 Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012
El Cianuro es muy utilizado para la extraccin de oro y plata con los que forma iones complejos que luego pueden ser separados mediante electrolisis. Tambin se utiliza en la industria de enchapado y en la elaboracin de carbn coque. El ion Cianuro tiene una vida media bastante corta, ya que las bacterias aerbicas lo descomponen, siempre y cuando la concentracin de cianuro se encuentre por debajo del umbral toxico para ellas. Por lo tanto se puede afirmar que existe un proceso biolgico de bioremediacin. 3.3 Gases de Efecto de Invernadero. Su transmutacin en el Ciclo Biogeoquimicos
Los gases de efecto de invernadero se encuentran muy ligados al anlisis del calentamiento climtico global, estos son compuestos qumicos que estn y han estado presentados en la naturaleza por millones de aos, pero en el que se ha alterado su concentracin a niveles similares a los del periodo geolgico Carbonfero. Dentro de los gases de efecto de invernadero se encuentran los siguientes: Dixido de Carbono Monxido de Carbono Metano Agua Nitratos Nitritos Sulfatos
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Sulfitos Clorofluorocarbonos
Para explicar el cambio climtico existen mltiples causas atribuibles: Causas siderales (la posicin del sistema solar en el sistema de brazos espirales de la galaxia y su exposicin o no a los polvos estelares), en el caso de que el sistema solar pase por una zona de polvo estelar impide la llegada de la radiacin solar por lo tanto se produce un enfriamiento. Causas geolgicas como la actividad volcnica que permiten la emisin de grandes cantidades de gases de efecto invernadero y cenizas que contrarrestan el efecto invernadero. Causas antropogenica que liberan intencional y no intencionalmente grandes cantidades de Gases de efecto de invernadero producto de la actividad agrcola, industrial, de transporte y de abastecimiento de agua.
El calentamiento climtico se ve reforzado por el tipo de construcciones que existen en las ciudades. Los edificios por su orientacin pueden almacenar calor, desviar corrientes de aire, producir sombras. Se ha estudiado por ejemplo que la altura de los edificios influye sobre las corrientes de aire y la distribucin del calor, creando un domo que evita que la ciudad pierda calor y que esta se libere a la atmosfera ms bien acumulndolo durante el da y liberndolo por la noche, este efecto se conoce como inversin climtica y es directamente proporcional a la altura de los edificios construidos en las ciudades.
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Figura No. Inversin Climtica en la Ciudad de Tegucigalpa
Fuente: Elaboracin propia (2012) ilustracin de Allan Fabrissio Lpez Nez
3.3.1 xidos de Carbono Dos son los xidos que forma el carbono: El Monxido de carbono CO; y, el Dixido de carbono CO2. 3.3.1.1 Monxido de Carbono El caso del monxido de carbono se trata de un combustible y un agente reductor de gran importancia industrial. Es un gas incoloro e inodoro muy toxico, por que interfiere en el funcionamiento normal de la hemoglobina y en el transporte normal del oxigeno, por lo tanto causa asfixia en los animales. Su formacin natural se da en las erupciones volcnicas y en los incendios forestales y quema de combustibles de forma natural. En forma artificial el Monxido de carbono es emitido por la combustin de carburantes en sistemas de transporte catalticos (automotores, barcos, aviones) y por el sistema manufacturero compuesto por las fabricas en las reas agroindustriales fundamentalmente entre
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ellas las refinadoras de aceite de palma, los torrefactores de caf. El mecanismo por el cual se produce la intoxicacin es por su combinacin con la hemoglobina formando carboxihemoglobina, que no capta oxigeno y que por tanto no nutre a las clulas con el oxigeno necesario para su vida. Se ha estudiado que basta una concentracin de 0.2% de monxido de carbono en el aire para provocar inconsciencia en hora y media y la muerte en tres horas. Este gas se encuentra en los gases de escape de los automviles, por lo que en las zonas congestionadas, durante las horas de gran trfico, se dan con frecuencia concentraciones casi toxicas. 3.3.1.2 Dixido de Carbono El dixido de carbono a diferencia del monxido de carbono no es venenoso, se encuentra disperso en la naturaleza en distintas fuentes que permiten mantener una concentracin casi constante en el aire, que es de un 0.04%. Sus principales fuentes son la respiracin de los animales y de las plantas en la fase oscura de la fotosntesis. Tambin se produce naturalmente por los incendios forestales y la emisin de los volcanes. El dixido de carbono es absorbido por los organismos fotosintticos que incluyen las plantas, que junto con el agua contribuyen a formar carbohidratos y a generar oxigeno segn la siguiente ecuacin qumica sinttica: 6CO2 + 6H20 C6H12O6 + 6O2
Sus principales funciones incluyen el mantenimiento del pH de la sangre. Por sus propiedades fisicoqumicas de ser transparente a la luz visible pero opaca a la radiacin infrarroja, se le
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considera como el principal contaminante responsable del calentamiento climtico global.
qumico
El dixido de carbono al combinarse con las molculas de agua en estado de vapor produce acido carbnico que es el principal componente de la lluvia acida en los pases no industrializados, lo cual es responsable de la corrosin de los edificios construidos con cemento, extrayendo el calcio presente y formando carbonato de calcio, que es exfoliado de los edificios. 3.3.2 Metano Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012 El metano es el primer hidrocarburo de la serie aliftica, con una formula de CH 4 generalmente se le encuentra en estado gaseoso debido a su bajo punto de ebullicin. Es un gas incoloro y ligero con una densidad de 0.57, insoluble en agua y difcilmente licuable. Ha sido llamado como gas de los pantanos, ya que se generan en los pantanos naturales y artificiales (cultivo de arrozales por inundaciones y represas hidroelctricas y de abastecimiento de agua potable) por la descomposicin de residuos orgnicos en ausencia de oxigeno (condiciones anoxicos). En condiciones naturales tambin es generado por la digestin de los animales ya sea como excreta o por la regurgitacin en los rumiantes principalmente bovinos en este caso las vacas. Al quemarse en presencia de oxigeno libera energa y forma dixido de carbono y liberando agua en estado de vapor, dos gases de efecto de invernadero, segn la siguiente ecuacin qumica abreviada: CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O
Actualmente se promueven distintas iniciativas a fin de aprovechar los desechos orgnicos domsticos y de la actividad agrcola mediante los Biodigestores, que en condiciones anoxicas y gracias a las bacterias metano gnicas se produce metano que luego puede ser utilizado
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para producir una llama como fuente de generacin de energa. Con el cloro el metano forma una serie de compuestos segn las siguientes ecuaciones qumicas: CH4 + Cl2 CH3Cl+ Cl2 CH2Cl2 + Cl2 CHCl3 + Cl2 Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012 HCl +CH3Cl (Cloruro de metilo) HCl + CH2Cl2 HCl + CHCl3 (Cloroformo) HCl + CCl4 (Tetracloruro de carbono)
Los derivados clorados del metano tienen aplicaciones como solventes industriales y como esterilizantes y limpiadores, adems por sus bajos puntos de ebullicin forman parte de los Compuestos Orgnicos Voltiles (COVs). Tanto los xidos de carbono como el metano que es un hidrocarburo se encuentran enlazados con el ciclo biogeoquimicos del carbono, que es una transmutacin del carbono de la atmosfera a los seres vivos y de ah al medio acutico y las rocas.
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Ciclo Biogeoqumico del Carbono
CO2 CO CH4
(Respiracin celular, quemas, combustin de automotores, quema de metano) (Erupciones volcnicas, quemas, combustin de automotores)
CO2
CO 6CO2 + 6H20
CO2
+ H 20
H2CO3
Lluvia acida
C6H12O6 + 6O2
Fotosntesis
C6H12O6 + 6O2
Respiracin Celular
6CO2
+ 6H20
CH4
H2 CO3 +Ca(OH)2
CaCO3
+ 2H2O
Carbonatacin
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(Respiracin de las vacas, fermentacin de arrozales y de pantanos naturales y artificiales
3.3.4 Agua El agua en su estado gaseoso ha sido considerado recientemente como un gas de efecto de invernadero ya que es permeable al paso de la luz solar y opaca al escape de los rayos infrarrojo que es caracterstico de la acumulacin de calor. El agua es una combinacin qumica del hidrogeno y el oxigeno (H2O), es consumida por los vegetales en el proceso de fotosntesis para elaborar los carbohidratos, es liberado por las plantas en la fase oscura de la fotosntesis y por la respiracin celular de los animales. Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012 Tambin se forma en los procesos de las ecuaciones de neutralizacin de un acido y una base para la formacin de una sal por ejemplo: Ca(OH)2 +H2CO3 NaOH+ HCl CaCO3 + 2H20 NaCl + H2O
El agua en estado de vapor es considerado un contaminante de Gas de Efecto de Invernadero (GEI) en un proceso que se retroalimenta a s mismo, ya que entre ms calor se libere mucho mayor es la cantidad de agua evaporada, que a su vez ayuda a aumentar la temperatura y a evaporar mayor cantidad de agua. Es por eso que en ciudades como Tegucigalpa que antes disfrutaron de un clima templado, ahora se ha transformado en un clima trrido con lluvias frecuentes pero calor durante el da para formar nubes de tormenta que se precipitan nuevamente al atardecer o anochecer. 3.3.5 xidos de Nitrgeno (NOx) Existen dos fuentes de xidos de nitrgeno que son los Nitratos (NO 3 - 2 ) y los Nitritos (NO 2 - 1 ), los cuales se encuentran mezclados con iones Ca + 2 , K + 1 , Na + 1 y algunos metales. Con el Hidrogeno forman importantes cidos como el acido Ntrico (H 2 NO 3 ) y el acido Nitroso (HNO 2 ). El nitrgeno por ser un importante componente de los seres vivos ya sea en forma de protenas que son los compuestos estructurales de msculos, tejidos, pelo, uas y tejidos de sostn en las plantas, forman parte de la nutricin mineral de las plantas y de la nutricin animal incluyendo la humana.
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Se han producido naturalmente por la acumulacin en el mar y luego por regresin marina y concentracin a partir de un proceso de evaporacin del agua, que ha dejado nicamente minas de sal. En procesos industriales metalrgicos fundamentalmente del cobre y del hierro se producen como un subproducto en estado gaseoso, lo que ha sido identificado como un poderoso agente contaminante del aire. En Europa las fabricas metalrgicas de hierro y cobre han producido importantes deposiciones en el aire, el cual una vez que ha sido contaminado y se produce la combinacin de los nitratos y los nitritos se forman los cidos ntrico y nitroso que se precipitan durante las lluvias cambiando la composicin de la lluvia normal en lluvia acida. Muchos lagos y bosques de Europa central fueron alteradas en sus condiciones de equilibrio ecolgico desapareciendo comunidades completas de bosques y de animales acuticos y terrestres en bastas extensiones. La contaminacin atmosfrica por nitratos y nitritos fue una de las primeras evidencias que permitieron reconocer que la contaminacin es un problema internacional, ya que los efectos no siempre se producen en los mismos lugares donde se provocan las emisiones. Tambin es a partir del reconocimiento de que la contaminacin es un problema internacional que se formula el principio de Quien contamina debe pagar! Que es una mxima de la justicia ambiental internacional. De tal forma que los nitratos y nitritos de calcio y de potasio se utilizan como importantes agentes fertilizantes en la agricultura, en la que han impulsado un aumento en la productividad de los alimentos. La disolucin de los nitratos y los nitritos utilizados en agricultura con propsitos de fertilizacin se disuelven rpidamente causando procesos de contaminacin por salinizacin de los suelos o por eutrofizacin de ros y estanques prximos a los campos de cultivo. La eutrofizacin se produce por el crecimiento excesivo de algas que consumen el oxigeno disuelto en el agua causando con ello la muerte de los peces.
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A nivel de industria de los alimentos los nitratos y los nitritos son importantes agentes conservantes utilizndose en salmueras animales como vegetales, sin embargo su uso es un debate en la salud pblica, ya que variaciones muy pequeas en las concentraciones de nitratos y nitritos como agentes conservantes, pueden ser importantes impulsores de cncer en el hgado en seres humanos. Finalmente es importante establecer que actualmente existen tecnologas medioambientales que permiten extraer los nitratos y nitritos mediante bioremediacin, en algunos casos sembrando jacintos acuticos para extraer la riqueza mineral de los acuferos. En el caso de suelos salinizados mediante la aplicacin de riego por aspersin y en el caso de lluvia acida aun no se conoce como controlar sus efectos e impactos, por lo tanto la mejor medida sigue siendo la mininimizacin de emisiones por medio de la aplicacin de filtros de las calderas siderrgicas. El nitrgeno al igual que el carbono se transmute entre formas inorgnicas presentes en la atmosfera y formas orgnicas presentes en las plantas y animales terrestres y acuticos, esto se representa a travs del ciclo biogeoquimicos del nitrgeno.
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Ciclo Biogeoquimicos del Nitrgeno
NO2-1 NO3-2
(Erupciones volcnicas, emisiones de industria siderrgica) (Erupciones volcnicas, emisiones de industria siderrgica)
NO2
-1
+ H20
HNO2 + OH-1
Lluvia acida
Nitratos y Nitritos
Protenas Vegetales
NO3-2
NO2
-1
N2 + 2O2
Nitrificacin
2 NO2
Bacterias Nitrificantes presentes en Leguminosas
H2NO3 + CaOH
CaNO3 + H20
Nitracin
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N2 (Descomposicin orgnica, erupciones volcnicas)
3.3.6 xidos de Azufre (SOx) Los xidos de azufre SO 2 y SO 3 al igual que los xidos de nitrgeno tienen su origen natural en yacimientos formados por transgresiones marinos y su posterior regresin que permiti la concentracin de sales por medio de la evaporacin. Tambin se le encuentra asociada a la formacin de carbn natural y minas de hierro. En los seres vivos se encuentra integrado dentro de la formacin de las protenas animales y vegetales. La descomposicin de las protenas libera Acido Sulfhdrico (H2S) hedor caracterstico de las aguas negras en descomposicin. Su generacin artificial se produce en el marco de las explotaciones de centrales trmicas que queman carbn natural y en la extraccin de hierro liberndose en forma gaseosa. Su produccin intencional es sobre todo para favorecer la elaboracin de fungicidas como el Sulfato de Cobre o caldo brdales (CuSO4). La formacin de sulfitos y sulfatos puede favorecer la necrosis de las plantas que han sido expuestos a dosis altas de la misma. La combinacin de los sulfatos y sulfitos con el agua produce como resultado la generacin de cidos bastante fuertes como el acido sulfrico (H2SO4) y al acido sulfuroso (H2SO3) que si se forman en estado gaseoso y luego se precipitan durante la lluvia acida pueden provocar efectos desastrosos en la flora y la fauna sobre la que cae. Recursos http://www.ecologiaverde.com/contaminacion-con-gases-de-azufre/ http://www.navarra.es/home_es/Temas/Medio+Ambiente/Calidad+del+aire/Informaci on/Contaminantes/SOx.htm
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3.4 Compuestos Orgnicos Voltiles y Oxidantes Foto qumicos Los compuestos orgnicos voltiles (COVs) son un conjunto de compuestos alifticos y aromticos que tienen puntos de ebullicin bastante bajos, vaporizndose fcilmente y constituyendo importantes fuentes de contaminacin atmosfrica. Se encuentran dentro de los COVs un conjunto de compuestos que incluyen compuestos naturales como las esencias de las flores, el alcanfor, y otros de naturaleza artificial como el Benceno, el tolueno, el nitrobenceno, el formaldehido, el cloro benceno y disolventes como el tolueno, xileno, la acetona y percloroetileno. Benceno Tolueno Nitrobenceno Formaldehido
Cloro benceno
Xileno
Acetona
Percloroetileno
Los COVs por s mismo y en exposiciones prolongadas a soluciones o mezclas concentradas pueden provocar daos a la salud que van desde la irritacin de las mucosas, nauseas, cefalea o dolor de cabeza, dolores estomacales e intestinales, fatiga y manchas en la piel hasta causar cncer pulmonar y esterilidad masculina. Los COVs al interacturar con los xidos de nitrgeno en estado gaseoso en presencia de radiaciones Ultravioleta (UV) generando troposfrico y reaccionan con el ozono estratosfrico para formar oxigeno comn y xidos de nitrgeno.
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Las molculas de Nitritos junto al oxigeno producen una forma meta estable o estado de singulete del Oxigeno, se trata del Ozono (O 3 ), esta es una reaccin exotrmica que libera grandes cantidades de calor. NO2 + O2 NO + O3
El ozono se encuentra en la estratosfera y es en ese nivel de la atmosfera que es beneficioso ya que no permite el paso de los rayos UV que de otra forma al impactar con la vida la afectaran. Se ha demostrado que el adelgazamiento de la capa de ozono medida en unidades Dobson, ha producido un incremento de los casos de cncer de piel en seres humanos. El ozono se puede producir intencionalmente dentro de los generadores de ozono para purificar el agua y hacerla potable, son tambin llamados ozonizadores. El Ozono tambin se produce en la troposfera que es la capa de la atmosfera donde vive el ser humano, esto como producto de la combustin de los automotores y de la actividad manufacturera en las fbricas. El ozono tiene efectos negativos sobre el crecimiento de las plantas, razn que explica el por qu las plantas sembradas en las medianas de los boulevares no prosperan tan fcilmente. En los seres humanos el ozono causa irritacin de las mucosas sobre todo en los ojos y en la nariz, igualmente causa complicaciones en el sistema respiratorio a nivel de los alveolos pulmonares. Exposiciones prolongadas pueden estimular la formacin de asma por exposicin al ozono. El ozono junto al Nitrato de Peroxiacilo forman parte de la niebla fotoqumica o Smog palabra inglesa compuesta derivada de Smoke (Humo) y Fog (Niebla). En Honduras durante el verano en los meses de marzo a mayo se puede observar la niebla fotoqumica que no es derivada nicamente de las emisiones del parque vehicular hondureo y de la quema por incendios forestales provocados, sino que es parte de la migracin del Smog generado por las industrias, los automotores y las quemas de bosque en los Estados Unidos de Norteamrica y en Mxico.
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Recursos http://es.wikipedia.org/wiki/Compuestos_org%C3%A1nicos_vol%C3%A1tiles OEA (1979) Fotoqumica de gases. Serie de Qumica. Monografa No. 7. Washington, EUA.
3.5 Compuesto Orgnicos Persistentes Los compuestos orgnicos persistentes o COPs pertenecen a una familia de compuestos qumicos orgnicos que comparten una serie de caractersticas entre las que se encuentran: Ser solubles en agua y grasas por lo que generalmente se bioacumulan en los animales, adems volatilizarse con mucha facilidad. Ser persistentes. Los COPs son contaminantes qumicos que resisten la degradacin fsica, qumica y biologica. Como la volatibilidad es ms alta en los trpicos y ms lenta en los polos, existe una tendencia de los COPs en acumularse en las regiones templadas a este efecto se le conoce como efecto saltamonte, ya que aunque se apliquen en los trpicos para usos agrcolas e industriales, estos tienden a emigrar a las capas altas de la atmosfera y de all migrar hacia regiones mas fras donde tienden a concentrarse en especies animales dentro de los ecosistemas marinos y acuticos. Tienen el potencial para causar daos a la salud de los individuos y de los ecosistemas. Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012
Aunque existen COPs de producidos en pequeas cantidades, casi todos son producto de la sntesis orgnica a partir del petrleo, algunas de las formulas qumicas son: DDT Clordano Mirex
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Aldrn
Dieldrn
Endrn
Heptacloro
Toxafeno
Algunos de los usos de los COPs antes mencionados son: Heptaclorobenceno (HCB) fungicida usado para el tratamiento de la semilla del trigo, la cebolla y el sorgo. Endrn. Insecticida usado en campos de cosecha de algodn y granos. Usado tambin como raticida para controlar ratones y aves. Mirex. Insecticida estomacal usado para combatir hormigas de foliadoras (zompopos), termitas, hormigas arrieras, tambin usado para retardar el fuego en plsticos, caucho y materiales elctricos. Toxafeno. Es usado como insecticida principalmente en el control de insectos de algodn y otros cultivos. Adems es usado en el control de garrapatas y acaros en el ganado. Clordano. Es un insecticida de contacto, usado en cultivos agrcolas variados para controlar plagas de lepidpteros, termitas y zompopos. Heptacloro. Insecticida estomacal y de contacto utilizado para el contacto de insectos plagas de cultivos y termitas as como el combate del Paludismo.
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DDT. Insecticida usado en cultivos agrcolas, particularmente el algodn. Actualmente se usa especialmente para el control de vectores de enfermedades como el Dengue.
Bifenilos Policlorados (PCBs) utilizados en una variedad de usos industriales, incluyendo los transformadores elctricos y fluidos de intercambio de calor, aditivos para pintura, en papel para copias sin carbn y en plsticos.
Los COPs pueden entrar a los ciclos ecolgicos y las cadenas trficas de forma xenobioticas (Un compuesto qumico xenobiotico es toda sustancia extraa o ajena que proceden de la composicin o metabolismo de los organismos vivos), como resultado de: Su uso intencional como plaguicidas o como integrantes de transformadores, condensadores y capacitores elctricos. Accidentes por emergencias qumicas al ocurrir una fuga, derrame intencional o no. De manera involuntaria, por ejemplo cuando los pobladores incineran residuos slidos urbanos creando contaminacin por dioxinas y furanos. Algunos de los impactos del contacto de los COPs con los seres vivos es la induccin de la inmunodeficiencia, esto es la disminucin de las clulas de defensa del organismo entre las que se encuentran los glbulos blancos T, B y las clulas asesinas (Natural Killer). Se ha documentado en la fauna artica especficamente en focas, que la ingesta de dietas contaminadas con COP pueden causar en ellas deficiencias vitamnicas y tiroideas y una susceptibilidad elevada a las infecciones y los trastornos reproductivos. Segn Albert (___) En el ser humano los COPs pueden causar una serie de efectos que incluyen disfunciones inmunitarias, disfunciones neurolgicas, disfunciones reproductivas, alteraciones hormonales, alteraciones del desarrollo, trastornos neuroconductuales y cncer.
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COPs producidos no intencionalmente 3.5.1 Dioxinas Es un nombre genrico que se aplica a los compuestos heterocclicos que contienen dos tomos de oxigeno en su estructura.
Las dioxinas tienen su origen natural en erupciones volcnicas, incendios forestales. Se producen como un residuo dentro de los procesos de fabricacin y blanqueo de papel, en la fabricacin de algunos pesticidas (herbicidas, rodenticidas, insecticidas) y fertilizantes. Domsticamente se producen por la quema de residuos slidos urbanos (plsticos, papel, tintas y colorantes), ya que al no ser una combustin completa se generan grandes cantidades de dioxinas. Se ha determinado en animales de laboratorio que las dioxinas pueden causar la muerte con el suministro de pequeas cantidades en el orden de los microgramos. Existen muy pocos estudios del impacto de las dioxinas en el ser humano, pero se les supone causal del aumento en los niveles de cncer en seres humanos, siendo por tanto consideradas como un factor de riesgo en el cncer de pulmn, hgado, cerebro y coln. 3.5.2 Furanos Son considerados heterociclos con presencia de oxigeno integrado, dentro de la estructura orgnica cclica.
Los furanos se encuentran ampliamente distribuidos en la naturaleza, siendo parte de los algunos principios activos de los productos naturales en forma de esencias y aromas de frutas, flores, se le consideran como parte del metabolismo de polihidroxialdehidos y/o polihidroxicetonas carbohidratos- (pentosas y hexosas).
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Al igual que las dioxinas, los furanos se forman dentro de las actividades domesticas e industriales de combustin de compuestos de carbono, cloro y oxigeno. Se desprenden y se liberan al aire como partculas que son absorbidas por las plantas, los animales y el ser humano. Al igual que las dioxinas existen evidencias de su involucramiento por exposiciones prolongadas al cncer en seres humanos. Los medios para el control de emisin de furanos consisten en la aplicacin de tecnologas ambientales de incineracin de residuos en condiciones de bajo nivel de oxigeno. La mejor medida consiste en la educacin y la implementacin de campaas de concientizacin para cambiar los patrones de conducta negativos que inducen a las personas a realizar incineracin y quema domestica de residuos slidos urbanos.
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Actividad No.1 Representando las Enfermedades Ambientales Actividad No.2 Introduccin a los fenmenos qumicos orgnicos Actividad No.3 Organizando la Semana de la Salud Ambiental
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Bibliografa del Captulo

- Dickson, T.R. (1980) Qumica enfoque ecolgico. 1 r a (ed). Limusa. Mxico, D.F. pp. 100-101.
- Johnston, R (1973) Medicina del trabajo e higiene industrial. Instituto Cubano del Libro. La Habana, Cuba. - Simonds, G (1991) La Seguridad industrial. Su administracin. Ediciones
Alfaomega, Mxico. Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012
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Unidad 4. Impactos de la Contaminacin por Productos Qumicos

4.1 Sobre el Ambiente Atmosfrico LA CONTAMINACIN ATMOSFRICA POR METALES: La contaminacin antropogenica del aire por metales se produce a partir de gases y partculas derivadas de la combustin de los carburantes fsiles (carbn y petrleo) utilizados en fuentes fijas de la industria o bien de la combustin de los mismos originados por los vehculos. Otras fuentes importantes de contaminacin son los procesos de minera y fundicin de los metales. La atmosfera tambin puede verse contaminada por gases de efecto invernadero, compuestos orgnicos voltiles que al reaccionar con los xidos de nitrgeno y azufre formar partculas de smog que es un oxidante foto qumico. La atmosfera tambin puede ser contaminada por Compuestos Orgnicos Persistentes que se mudan a las capas altas de la atmosfera y luego de ah comienzan a migrar grandes distancias con direccin a las calmas polares, alejndose del ecuador, esto como consecuencia de su baja presin de vapor. 4.2 Sobre el Ambiente Acutico CONTAMINACIN ACUATICA POR METALES PESADOS: Los metales disueltos en el medio acuoso son fcilmente absorbidos por la biota acutica; es decir tienen una alta biodisponibilidad en este medio. Se conoce como biodisponibilidad a la capacidad de interaccin de un contaminante con el sistema biolgico. A la relacin de la concentracin del contaminante en los tejidos de la biota con la concentracin de ese mismo contaminante en el medio, se le llama factor de bioconcentracin. Cuando es valor de este factor es mayor a 1 se dice que el contaminante se bioconcentra. Se dice que un contaminante se bioacumula cuando el factor de bioconcentracin aumenta con el tiempo de exposicin, lo que se mide a travs de la edad del organismo. Los metales se bioconcentran en algas marinas son el aluminio, el cobre, el mercurio, el manganeso, el nquel, el plomo y el zinc. En la biota acutica se acumulan principalmente el cadmio y el mercurio; el manganeso en el esqueleto de los peces. De los metales el ms toxico para los peces es el aluminio. Entre los metales pesados que tienen ms probabilidades de causar problemas figuran el cobre, el
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cadmio, el mercurio, el estao, el plomo, el vanadio, el cromo, el molibdeno, el manganeso, el cobalto y el nquel. Muchos metales pesados son indispensables para la vida, aunque solo se encuentren en cantidades muy pequeas, en los tejidos del cuerpo. Sin embargo, los metales pesados pueden ser txicos. Un metal puede considerarse txico si resulta perjudicial para el crecimiento o el metabolismo de las clulas al exceder de cierta concentracin. El cobre por ejemplo, es un micronutriente, un componente necesario para todos los organismos, pero si se absorbe en cantidades superiores resulta altamente toxico causando Cuprosis. Los metales siguen muchas vas y ciclos en el ambiente algunos de ellos experimentan transformaciones en el proceso por ejemplo la conversin de mercurio inorgnico en metilato de mercurio que es ms toxico y la subsiguiente bioacumulacin en los peces que luego pueden ser consumidos por seres humanos provocando una intoxicacin por consumo de alimentos contaminados. CONTAMINACIN ACUATICA POR DERIVADOS DE GASES DE EFECTO INVERNADERO: Los ecosistemas acuticos se pueden contaminar con cidos dbiles y fuertes precipitados de la lluvia, como ser el acido carbnico derivado del dixido de carbono, el acido carbonoso derivado del monxido de carbono, el acido ntrico, nitroso, sulfrico, sulfuroso. CONTAMINACIN ACUATICA POR COMPUESTOS ORGANICOS PERSISTENTES. El agua puede ser contaminada por COPs, ya que estos compuestos son parcialmente solubles en el agua, adems de reaccionar con la misma mediante hidrlisis para formar iones complejos, que originan formas ms estables en el medio acutico. Los COPs al estar presentes en el medio acutico son un importante factor para su tras locacin en toda la cadena alimenticia de forma que son absorbidos de forma diluida por los vegetales, luego, por los herbvoros, para finalizar en carnvoros primarios y secundarios. 4.3 Sobre el Ambiente Terrestre CONTAMINACIN POR METALES PESADOS EN EL SUELO: La concentracin de metales vara de regin en regin. Por otro lado no se conoce cul es la contribucin a esta concentracin por parte de los metales presentes en la atmosfera. Solo se conoce el hecho de que al acidificarse los suelos, aumenta la movilizacin de algunos metales y consecuentemente aumenta la absorcin de las plantas.
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Los metales que tienen gran movilidad (dispersin) en los suelos son el aluminio, el cadmio, el manganeso y el hierro, el cobre y el nquel tienen una movilidad media, en tanto que el cobalto y el plomo tienen una movilidad baja. Los metales son absorbidos por las plantas tanto a travs de la superficie de las hojas como a travs de las races. La toxisicidad vegetal de los metales depender de su solubilidad y de su facilidad para ser absorbidos, estas caractersticas se ven favorecidas por la accin del agua de interface en las hojas y el suelo. ACIDIFICACIN DE LOS SUELOS POR DERIVADOS DE GEI: Los Gases de efecto invernadero por ser en su mayora xidos forman cidos dbiles y fuertes que se precipitan junto con la lluvia, causando acidificacin de los suelos, esto tiene impacto en la flora y fauna del suelo ya que altera las condiciones de pH del suelo, creando espacios para especies adaptadas a esas condiciones y extinguiendo algunas que no logran adaptarse. FORMACIN DE COMPLEJOS ORGANICOS CON LOS COMPUESTOS ORGANICOS PERSISTENTES: La qumica del suelo es compleja ya que est formada por materia inorgnica principalmente silicatos y por compuestos orgnicos complejos en forma de cidos hmicos que mantienen un equilibrio de absorcin y liberacin de cationes y aniones. Los Compuestos Orgnicos Persistentes pueden formar sales estables con los compuestos complejos (silicatos y cidos hmicos) liberndose lentamente en el suelo por largos periodos de tiempo. 4.4 Bioacumulacin o Bioconcentracin Las plantas para poder llevar a cabo sus procesos vitales (respiracin celular, fotosntesis), absorben elementos qumicos (nutrientes, contaminantes) disueltos en el agua del suelo, absorbindolos e incorporndolos dentro de su qumica interna. Por muy pequeas que sean las concentraciones de los contaminantes, estos se integran dentro de los rganos vegetales (races, tallo, hojas, flores y frutos). Los animales debido a que no pueden fabricar su propio alimento, ya que no realizan fotosntesis, se ven obligados por su propia naturaleza a consumir alimentos vegetales. Estos animales se conocen con el nombre de herbvoros, algunos de los herbvoros de nuestra fauna nacional incluyen al venado cola blanca, algunos insectos, aves, peces. Debido a que estos animales consumen grandes cantidades de vegetales para asegurar su sobrevivencia y obtener la energa que los sostiene, van acumulando producto de la digestin de los vegetales y la transformacin de los mismos en
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estructuras animales como el musculo, la sangre, los huesos, el caparazn, las plumas, el pelo, las uas. Algunos animales herbvoros son consumidos por otros animales que son denominados depredadores y que reciben su nombre segn el tipo de alimento que consumen, por ejemplo los insectvoros que consumen insectos, los carnvoros que consumen carne de mamferos, los piscvoros que consumen peces. Los carnvoros al consumir herbvoros que contienen toxinas dentro de sus cuerpos son los ms perjudicados, ya que las concentraciones de los txicos alcanzan concentraciones mucho mayores que las del medio ambiente que les circunda. Esta concentracin incluso se transmite a sus descendientes a travs de la leche materna, por ejemplo en seres humanos se ha encontrado trazas de DDT en la leche materna, pero tambin se ha encontrada en bovinos, porcinos, osos, delfines, ballenas. La Bioacumulacin o Bioconcentracin de productos txicos puede producir varios efectos colaterales en los animales que se encuentran en la cspide de la pirmide alimenticia, entre ellos se han identificado los siguientes: - Envenenamiento y muerte (Por ejemplo en los Everglades en el estado de la Florida, EEUU se han registrado muertes de cocodrilos que son depredadores piscvoros y carnvoros por la ingestin de peces contaminados por pesticidas), en el caso de las aves que consumen peces que han muerto por intoxicacin por pesticidas tambin mueren rpidamente impidiendo la estabilidad de los ecosistemas. - Cncer o degeneracin tisular (por ejemplo en Australia la mayor parte de las poblaciones de lobos de Tasmania esta enfermos de cncer). - Efectos teratogenos en sus descendientes (por ejemplo en los anfibios que son insectvoros se ha determinado a partir del ao 2000 degeneraciones con nacimiento de ranas con cinco patas o con dos cabezas), en el caso de los osos polares que se encuentran en la cspide alimenticia del rtico, organoclorados como el DDT han causado degeneraciones con el nacimiento de osos hermafroditas y/o estriles. - Dolencias en sus sistemas orgnicos principalmente nervioso, muscular, digestivo, urinario y excretor y reproductivo (en el caso de aves insectvoros el consumo de insectos que han consumido insecticidas y herbicidas, la postura de huevos presenta el problema de adelgazamiento de la cascara del huevo y su ruptura durante la incubacin); en otros casos se ha detectado esterilidad en adultos de mamferos y aves depredadoras.
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Cadena alimenticia de un Bosque Tropical Hondureo
Fuente: Elaboracin propia; Ilustracin Allan Fabrissio Lpez Nez (2012)
Recursos Wikis Bioconcentracin En: http://es.wikipedia.org/wiki/Bioacumulaci%C3%B3n
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1.5 Sobre la Salud del Ser Humano Los productos qumicos pueden causar importantes daos a la salud del ser humano, y entrar por distintas vas al cuerpo humano, migrando a tejidos, rganos y sistemas paralizando sus funciones o causando alteraciones en sus funciones importantes. El desequilibrio causado a nivel de las funciones de los tejidos, rganos y sistemas promueve el desarrollo de enfermedades de carcter ambiental.
Fuente: Elaboracin propia (2012) ilustracin de Allan Fabrissio Lpez Nez La accin de los contaminantes qumicos sobre la salud del ser humano puede expresarse en varias clases de efectos: Txicos: Causa envenenamientos agudos o crnicos, afectando el buen funcionamiento de rganos y sistemas, pudiendo provocar la muerte. Por ejemplo el metilmercurio, el arsnico, el cianuro. Carcinogenetico: Induce la produccin de tumores malignos, por ejemplo el holln, el asbesto, los nitratos, nitritos. Teratogenico: Produce defectos en el desarrollo de la concepcin hasta su nacimiento; por ejemplo el cadmio que aumenta la frecuencia de paladar hendido, el Nemagon que causa nacimiento de nios sin cerebro, las dioxinas. Muta gnico: Produce alteracin en la estructura del material gentico. Por ejemplo la exposicin al uranio, al radn.
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Mixto: Tiene varias acciones: Por ejemplo: las dioxinas y furanos que tienen la capacidad de afectar mutagenicamente y teratogenicamente; El cloruro de vinilo que es cancergeno y mutagenico.
En el caso especfico de los COPs estos ingresan al cuerpo del ser humano de varias formas: Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012 Va cutnea al administrarlos en forma de pesticidas e inclusive utilizndolos como ungentos el caso de los PCBs. Va sistema respiratorio por inhalacin cuando se aplican COPs principalmente insecticidas sin utilizar las medidas de proteccin. Va consumo de alimentos contaminados dentro de la cadena trofica principalmente carne de pescado, mantequilla, queso. Cuando las personas consumen alimentos contaminados con COPs estos contaminantes se almacenan en su tejido graso o tejido adiposo. Los mamferos incluido el hombre puede transferir COPs a travs de la leche materna o de la sangre, pudiendo los COPs afectar la vida del ser humano aun en el proceso de gestacin.
4.6 Sobre la Biota Los productos qumicos al interactuar con la biota (plantas, microorganismos), puede causar importantes alteraciones como: - Parlisis de funciones vitales - Adaptaciones La incorporacin de un producto qumico al medio (acuatico, areo o terrestre) causa alteraciones en la biota por inhibicin de proliferacin de organismos o por favorecer su proliferacin, a continuacin estudiaremos estos elementos: 4.6.1 Parlisis de Funciones Vitales Algunos efectos de los metales pesados sobre la biota parecen influir sobre los procesos biolgicos (naxias, tropismos y otros bioritmos) Por ejemplo la deficiencia de molibdeno puede inhibir la actividad de las bacterias que fijan nitrgeno asociadas a las races de las leguminosas; pequeas cantidades de cobre pueden lentificar la descomposicin de la hojarasca en los bosques. No obstante algunas plantas como el trigo y el arroz, pueden absorben del suelo grandes cantidades de cadmio y selenio que se vuelve peligroso a los consumidores (herbvoros y carnvoros). El cadmio se acumula en los rganos de los animales rumiantes y tambin se ha demostrado que aumentan los niveles de plomo en los riones e hgados de las ovejas y bovinos que pastan cerca de carreteras importantes. animales,
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3.6.2 Adaptaciones La adaptacin es una de las caractersticas de los seres vivos que permite a los individuos sobrevivir y transferir esas adaptaciones a sus descendientes, conllevando con ello un proceso de evolucin orgnica ante los cambios en el medio que les circunda. En el caso de que los seres vivos no mueran a causa de la contaminacin, es posible que esta se convierta en una presin adaptativa. Uno de los casos ms estudiados derivados de la presin adaptativa de la contaminacin ambiental sobre los seres vivos es el caso de las polillas, los primeros casos fueron desarrollados con el estudio de las polillas de Manchester en Inglaterra, cuna de la revolucin industrial. La mayora de las mariposas nocturnas o polillas viven en los bosques, son muy pocas los que la hacen en las ciudades, generalmente de hbitos nocturnos durante el da buscan camuflarse entre la vegetacin. Figura No Presin selectiva de la contaminacin sobre las polillas
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Fuente: Adaptado de Moore (1979) Ilustraciones de Allan Fabrissio Lpez Nez (2012) Anteriormente las polillas se disimulaban muy bien entre los lquenes que generalmente tienen colores blanco, grises, azulados y morados, de tal suerte que dentro de la poblacin de polillas aquellas que tuvieran esos colores pasaran desapercibidas en cambio las que tiene colores oscuros serian visibles por los depredadores. Sin embargo la contaminacin ambiental ha cambiado la historia evolutiva de las polillas, ya que el holln producto de la quema de carbn, que cubre casi todos los espacios, a cubierto de negro de humo a los lquenes como a los troncos de los arboles, presionando evolutivamente a las polillas y favoreciendo aquellos individuos dentro de la poblacin que tengan colores ms oscuros similares al negro de humo que recubre los arboles, dejando vulnerables a las polillas color liquen. Otros casos incluyen el crecimiento sobre ambientes considerados como contaminados. Es el caso del Jacinto acutico, que es considerado como una maleza en las aguas estancadas de ros y lagunas, esta planta es capaz de crecer en sitios altamente contaminados por residuos orgnicos, donde la cantidad de oxigeno disuelto en el agua es mnimo. En algunos pases se utiliza como un elemento bioremediador para sanear estanques contaminados y anoxicos. En el caso que un organismo crezca en sitios contaminados y adems permita extraer el contaminante se le llama organismo bioremediador. En la gran mayora de los casos los organismos son afectados txicamente por la presencia del contaminante, muriendo individualmente y desapareciendo poblaciones enteras. En el caso que esto suceda tambin es de provecho para la ciencia, ya que el organismo es un bioindicador de la estabilidad del ecosistema y de la inexistencia de contaminantes. Por ejemplo algunos bioindicadores de inexistencia de contaminacin en ros es la presencia de ranas y renacuajos saludables, como tambin de encontrar larvas de insectos principalmente odonatos o caballitos del diablo, llamadas tambin liblulas.
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En los bosques tropicales la presencia de orqudeas es un indicador de la estabilidad del ecosistema, igual que la presencia de Guaras (Ara macao) ya que su sobrevivencia es indicativo de que el ecosistema aun no ha sido contaminado, su presencia es indicador de ausencia de impactos. 4.7 Sobre la Infraestructura La contaminacin tiene efectos sobre la infraestructura fundamentalmente la arquitectura y las expresiones de arte. En el caso de las obras de arte construidas con materiales derivados del calcio (tales como el cemento, algunas rocas talladas) al interactuar con la lluvia acida (que contiene acido carbnico H2CO3, acido ntrico H2NO3, nitroso, sulfrico H2SO4, sulfhdrico H2S), producen un efecto de corrosin formato las respectivas sales de calcio (CaCO3, CaNO3, CaSO4, CaS), desprendindose estratos de corrosin. Estos procesos son los mismos que se dan naturalmente en el proceso de meteorizacin que transforma las rocas en suelo, esto a travs de grandes periodos de tiempo. Se estima que para crear un centmetro de suelo a partir de la meteorizacin de las rocas madres en zonas tropicales como Honduras deben de pasar ms de un milln de aos. En nuestras ciudades que han sido construidas de cal y canto, cemento y mrmol, es frecuente ver como las construcciones comienzan a desprender lminas lacustres producto de la corrosin de carbonatos, sulfatos y nitratos de calcio de color negruzco. Pero es que no solo es un problema esttico, las construcciones mismas se ven desmineralizadas y con el tiempo pueden perder fortaleza en su estructura. Figura No. Catedral de Tegucigalpa
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Dibujo representando la restauracin
Dibujo representado la catedral con corrosin
Fuente: Dibujos Allan Fabrissio Lpez Nez (2012)
En otro contexto como lo son las ruinas mayas de Copn ubicadas en el occidente de Honduras, la corrosin de estelas, templos es un problema importante y un reto para antroplogos e historiadores, ya que estas se encuentran construidas con argamasa derivada de los yacimientos de cal y de piedras calizas que se encuentran alrededor del municipio de San Jos de Copn. El tema de conservacin de monumentos y de proteccin contra la corrosin qumica del medio que les circunda es un tema tan profundo como se quiera desarrollar, depende esto del tipo de materiales con que se ha fabricado la obra, del tipo de riesgo qumico y sustancias contaminantes presentes en el medio acutico areo y terrestre. Tambin podemos decir que la corrosin por los qumicos no solo es propia de espacios abiertos, pinturas, telas, plsticos son atacados por qumicos que se encuentran disueltos en el aire que nos circunda aun cuando los objetos se encuentren resguardados de la intemperie. En el caso de metales oxidables como el hierro, este al entrar en contacto con agentes corrosivos como el oxigeno del aire, se combinan con l y comienzan a desprender herrumbre que puede hacer desaparecer infraestructuras construidas con este material, por ejemplo lneas frreas, puentes metlicos, muelles, piezas de fontanera. La corrosin del hierro puede ser un factor que promueva la contaminacin de acuferos a causa de la disolucin del hierro corrodo.
- Botto, J & Urrea, N (1991) Determinacin de plomo y cobre en peces del lago de Yojoa en Honduras. Tesis presentada a la UNAH previa a investidura como Doctores en Qumica y Farmacia. Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia. Tegucigalpa, Honduras.
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Actividad No. 1 Identificando los componentes de un Ecosistema
Actividad No. 2 Observacin de las Adaptaciones Ecolgicas de las Plantas en sitios Contaminados por Productos Qumicos
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Actividad No. 3 Debate sobre la Contaminacin de los Alimentos por Productos Qumicos
Unidad 5. Gestin Ambientalmente Racional de Productos Qumicos 5.1 Polticas Pblicas 5.1.1 Convenios Internacionales Los COPs comenzaron a ser una preocupacin de las regiones boreales de Amrica, Europa a partir de los aos 70s varias ONGs de salud pblica y de conservacin unieron esfuerzos para incidir polticamente en los gobiernos nacionales. Los esfuerzos por establecer un tratado internacional de carcter mundial y legalmente vinculante sobre los COPs encontr la justificacin en que los mismos viajan largas distancias en el medio ambiente, causan graves daos a la salud del ser humano y de los ecosistemas. Pasaron largos aos y un conjunto de negociaciones dentro del seno de las naciones unidas dentro de la iniciativa del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) para que en 2001 se estableciera como un propsito la reduccin de los COPs en el llamado Convenio de Estocolmo sobre COPs celebrado en Suecia en mayo de 2001. Luego de la firma del Convenio de Estocolmo que estableci la reduccin y eliminacin del uso de productos qumicos orgnicos persistentes utilizados como plaguicidas y como componentes elctricos y electrnicos, han existido nuevos esfuerzos de la institucionalidad internacional por reducir el impacto del uso de productos qumicos. El convenio de Rotterdam sobre el Consentimiento Fundamentado Previo (CFP) aplicable a ciertos plaguicidas y productos qumicos peligrosos objeto del comercio internacional se adopto en una Conferencia celebrada en Rotterdam en septiembre de 1998. El objeto del Convenio de Rotterdam es promover la responsabilidad compartida entre los pases exportadores e importadores de productos qumicos en relacin a la salud humana y del ecosistema. El Convenio entro en vigor en el ao 2004. El Convenio de Rotterdam se aplica a 40 productos qumicos incluidos 29 plaguicidas de los cuales 4 son considerados extremadamente peligrosos, 11 productos qumicos industriales. Todos y cada uno de los productos qumicos incluidos dentro del Convenio de Rotterdam son estudiados y se redacta un documento de orientacin para la adopcin de decisiones (DOAD) que contiene informacin sobre el producto qumico y las decisiones reglamentarias de prohibirlo o restringirlo rigurosamente por razones sanitarias o ambientales.
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Los pases importadores tienen un plazo de nueve meses para preparar una respuesta en relacin con la futura importacin del producto qumico de que se trate. Esta respuesta puede consistir en una decisin definitiva de: Permitir la importacin. No permitir la importacin. Permitir la importacin bajo condiciones.
5.1.2 Derecho Ambiental Nacional Como instrumento de poltica pblica se disponen de instrumentos legales como La Ley General del Ambiente aprobada en 1993 y su Reglamento que establecen principios, rganos, estructuras. Con la aprobacin de la Ley General del Ambiente, se crea la Secretaria del Ambiente (SEDA) ahora convertida en Secretaria de Recursos Naturales y Ambiente (SERNA). Con la finalidad de evaluar el impacto ambiental de las actividades humanas previo a la aprobacin de sus permisos de operacin, se redacto un Reglamento del Sistema Nacional de Evaluacin del Impacto Ambiental (SINEIA) en 1995. Dentro de la SERNA se han creado unidades especializados, como el Centro de Estudio y Control de Contaminantes (CESCCO). El pas ha incluido tambin dentro de su poltica pblica compromisos asumidos con la ratificacin de convenios especficos, entre ellos el Convenio de Estocolmo. El 17 de mayo de 2002, el gobierno de Honduras suscribi el convenio de Estocolmo sobre: Contaminantes Orgnicos Persistentes (COPs) con el objetivo de proteger la salud humana y el medio ambiente de los efectos nocivos de estos compuestos. El Estado ratifico este convenio en diciembre de 2004, mediante el decreto No. 242004. El convenio de Estocolmo establece y obligado a los Estados ratificantes como Honduras, que se debe eliminar la produccin y utilizacin de 12 Contaminantes Orgnicos Persistentes COPs, identificados inicialmente. Para el cumplimiento de las obligaciones establecidas por el convenio, todos los pases suscriptores estn obligados a elaborar y ejecutar un Plan Nacional de Implementacin (PNI). Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012
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Para 2009 el Congreso Nacional ha aprobado una nueva Ley, conocida como Ley de Educacin y Comunicacin Ambiental que como espritu contiene la iniciativa de fortalecer el trabajo coordinador entre las Secretarias de Educacin, Recursos Naturales y Ambiente; y Salud. 4.1.3 La Agenda Qumica Nacional 2011-2015 Actualmente el Proyecto COPs II en Honduras ha formulado una agenda qumica nacional derivada de la implementacin del PNI y del documento marco Plan Nacional para la Gestin de Sustancias Qumicas en Honduras, as como Planes Locales en las ciudades de Tegucigalpa, Comayagua. 5.2 Educacin al Consumidor y Eco etiquetado Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012 Una de las formas principales que se disponen para reducir la peligrosidad de los productos qumicos es usarlos correctamente, para ello es necesario fortalecer con educacin a los consumidores. La industria tambin ha sido obligada mediante leyes, normas, reglamentos y estimulada mediante normas voluntarias de acreditacin para acceder a mercados con consumidores conscientes y educados. El etiquetado suministra informacin acerca del producto o servicio en cuanto a sus condicione de peligrosidad, instrucciones de uso y dosis. Algunos productos inocuos con el medio ambiente, se han organizado para formar eco etiquetas que permitan a los consumidores identificarlas. Algunas etiquetas ecolgicas significan que el productor muestra en el empaque el contenido del producto y su impacto sobre el medio ambiente, otras etiquetas ecolgicos tienen en cuenta todo el proceso de produccin y tambin los aspectos de la salud y seguridad (tanto para los empleados que toman parte del proceso de fabricacin, como para los transportistas, bodegas y consumidores finales). Existen muchas etiquetas de desempo ambiental voluntario y declaraciones operadas por gobiernos, compaas privadas y organizaciones no gubernamentales, pero todas se reducen a tres tipos bsicos de etiquetas establecidas por la Organizacin Internacional de Normalizacin (ISO) definidos en las normas ISO14020 a la ISO 14025 cuyo tema es el etiquetado ecolgico: Las etiquetas tipo I comparan productos con otros de la misma categora, las etiquetas conceden a aquellos productos que son ambientalmente preferibles durante todo su ciclo de vida. Los criterios los establece un oganismo independiente y se hace seguimiento a travs de un proceso de certificacin.
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Las etiquetas tipo II. Son declaraciones ambientales hechas por los fabricantes importadores o distribuidores acerca de sus productos. No se verifican independientemente ni se usan criterios de referencia predeterminados o aceptados, son probablemente las menos informativas de los tres tipos de etiquetas ecolgicas. Una etiqueta declara un producto como biodegradable sin definir el trmino de tiempo en que se degrada, es un ejemplo de etiqueta tipo II.
Sin lugar a dudas los programas de eco etiquetado son herramientas cada vez ms importantes en las polticas ambientales implementadas en el mbito local, nacional, regional e internacional. Varios acuerdos de la Organizacin Mundial del Comercio (OMC) contemplan reglas potencialmente aplicables a las etiquetas ecolgicas, entre ellas el Acuerdo General sobre los Aranceles Aduaneros y el Comercio (GATT) de 1994, el Acuerdo General sobre el Comercio de Servicios (AGCS), el Acuerdo sobre Obstculos Tcnicos al Comercio (OTC), el Acuerdo sobre Medidas Sanitarias y Fitosanitarias (MSF) y el Codex Alimentarius. Otras organizaciones como la Red Mundial de Etiquetado Ecolgico (GEN) fundada en 1994 agrupa a las organizaciones de etiquetado de desempeo ambiental por terceras partes, con el fin de mejorar, promover y desarrollar el etiquetado ecolgico de productos y servicios. La lectura de las etiquetas y los empaques que contienen los productos qumicos es parte fundamental de la Gestin de Productos Qumicos para evitar daos a la salud del ser humano y del
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Las etiquetas tipo III presentan una lista de los impactos ambientales del producto durante su ciclo de vida. Son similares a las etiquetas que se colocan en los productos alimenticios, que incluyen en detalle los valores de contenido nutricional. Las categoras de informacin las pueden establecer los sectores industriales u organismos independientes. A diferencia de las etiquetas tipo I, estas no califican los productos, le dejan esa tarea a los consumidores. Los crticos cuestionan si el consumidor promedio tiene el tiempo y conocimiento para juzgar, por ejemplo, si las emisiones de azufre son ms amenazadoras que las que el cadmio.
ambiente en general. Los criterios que debe cumplir toda etiqueta de productos qumicos es proveer de informacin necesaria para que el consumidor haga uso del mismo de forma correcta, esto incluye: Composicin qumica del principio activo. Instrucciones de uso Precauciones. En general los productos qumicos deben de guardarse lejos de las fuentes de calor, en sitios no humedecibles. Lejos del alcance de nios, ancianos, personas discapacitadas y que este alejado de los alimentos. Primeros auxilios en caso de intoxicacin Fabricacin Sitios de contacto (telfonos, e-mail)
Algunos productos como los agroqumicos han llegado a consensos en la presentacin de los colores de empaque de forma que se puede identificar que: Empaques color rojo: Extremadamente toxico, manipular con precaucin. Empaques color amarillo o naranja: Toxico, cuidado al manipularlos. Empaques color azul: Producto poco peligroso, pero es necesario tener precaucin. Empaques color verde: Ligeramente txicos, biodegradables. Cuidados mnimos al manipularlos.
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Tambin las etiquetas hacen uso de smbolos iconogrficos utilizados para identificar la presencia de un producto qumico o de su peligrosidad: Algunas se utilizan dentro de los espacios laborales para prevenir accidentes o para alertar sobre la peligrosidad y los riesgos.
Materiales o productos inflamables con facilidad, por lo que deben de permanecer alejados del fuego o de fuentes de calor que produzcan su ignicin o inflamacin. Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012
Materiales explosivos, ya que con el contacto con fuego o con alguna fuente de calor, pueden explosionar en cadena y causar un desastre.
Materiales txicos: que pueden causar dao a la salud del ser humano por su exposicin, por lo que advierte el peligro mediante una calavera humana.
Material corrosivo: Advierte que su contacto puede causar lesiones en la piel y rganos con los que entre en contacto o causar alteraciones en los materiales plsticos y metlicos.
Peligro por radiacin: la exposicin a materiales radiactivos en los espacios clnicos, hospitalarios y laboratorios en general representa un riesgo de la qumica nuclear para todas las personas que manipulan esos materiales.
Peligro en general: Es una advertencia de no paso y no manipulacin de los materiales que se encuentren contenidos en ella.
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5.3 Desarrollo de Sistemas de Produccin Ms Limpia Los ingenieros que disean procesos y productos mediante la investigacin, el desarrollo y la innovacin (I+D+I) tienen un gran compromiso no solo para eficientes los procesos de fabricacin y disminuir los despilfarros que a su vez se reportan como prdidas econmicas (costos de calidad ambiental), sino que tambin permitan disminuir las emisiones de desechos al ambiente, durante toda las fases del ciclo de vida de un producto: - Prefabricacin - Fabricacin - Transporte - Almacenamiento - Uso - Disposicin final La minimizacin de residuos o impactos es producto no solo de la exigencia gubernamental a travs de las leyes y reglamentos que exigen el desarrollo de evaluaciones de impacto ambiental para la evaluacin de programas y proyectos de inversin, sino que tambin surge como un compromiso y una responsabilidad social empresarial con el ambiente. De modo que una empresa socialmente responsable con el ambiente, deber de procurar realizar Diseos para el medio ambiente (DFE) con la finalidad de disminuir la cantidad de emisiones e impactos, esto solo se puede lograr mediante la aplicacin de los siguientes pasos: 1. Diagnostico organizacional del impacto ambiental, por ejemplo por la medicin de efluentes, emisiones, daos en poblaciones silvestres, huella ecolgica, huella de carbono. 2. Reconocimiento de los impactos generados por el proceso de produccin o de prestacin de servicios. 3. Formulacin de un Plan verde de mitigacin de impactos ambientales, que incluyen mejoras en los procesos de fabricacin, desarrollo de Buenas Prcticas Ambientales (BPAM) que pueden incluir: a. Reduccin del consumo de luz apagando automticamente los sistemas uno vez que se dejen de usar. b. Cambio de los insumos para evitar despilfarros, por ejemplo cambiar los plsticos por vidriera. c. Disminuir el consumo de agua en el proceso de produccin para disminuir la cantidad de agua que se contamina.
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d. Aplicar criterios de qumica verde en el laboratorio. 4. Puesta en operacin o implementacin del Plan Verde para mitigacin de impactos ambientales. 5. Monitoreo y control de la planificacin.
6. Retroalimentacin del proceso de mejora en cuanto a costos operativos, disminucin de impactos y mejora de la imagen empresarial con los consumidores.
4.4 Aplicacin de Tecnologas Ambientales

4.4.1 La Gestin Integral de los Residuos La Gestin Integral de Residuos como tcnica particular es de reciente nacimiento pero de importancia singular. Debido a los ltimos acontecimientos de la historia humana que incluye crecimiento poblacional positivo, crecimiento de las urbes, presin sobre los recursos naturales, necesidad de sostener un crecimiento econmico para el beneficio de la poblacin. Asimismo podemos decir que la gestin integral de residuos involucra tanto a la administracin pblica del estado a travs de las Unidades Medioambientales presentes en las municipalidades, como dentro de la gerencia de negocios a travs de las unidades de Responsabilidad Social Empresarial que deben hacerse de una imagen corporativa respaldada en el resguardo y proteccin del medio ambiente, el respeto de los derechos humanos de los trabajadores y la bsqueda de la optimizacin de los procesos. En el marco de este tipo de posturas debe existir una correspondencia entre gobierno y organizaciones de produccin, transformacin y servicios con la finalidad de minimizar los impactos del ser humano sobre el medio ambiente, para garantizar la sostenibildiad de los procesos no solo en el presente sino tambin en las futuras generaciones. Es as que dentro del mundo contemporneo han surgido algunas acreditaciones con la intencin que el consumidor discrimine entre las empresas que son social y ambientalmente responsables. ISO 14000 que acredita la existencia de un sistema de administracin ambiental dentro de la empresa. Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012
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ISO 26,000 que acredita la existencia de un programa de Responsabilidad Social Empresarial. Otras certificaciones incluyen: DFE (Diseo para el medio ambiente) SP+L (Sistema de produccin mas limpio) Sigma C+C De esta forma la administracin o gestin ambiental a integrado a la empresa y al estado a realizar una gestin de los residuos que emiten sus ciudadanos o que son subproducto del proceso de produccin, transformacin o prestacin de servicios. Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012 La gestin integral de residuos se ha convertido cada vez en parte fundamental de la estructura organizacional de las dependencias del estado a travs de sus secretarias y unidades municipales descentralizadas, como tambin dentro de las empresas de produccin primaria (agrcolas, ganaderas, mineras, forestales, agroindustriales), industriales o de transformacin y de la emisin de servicios (hospitales, escuelas, hoteles, bancos, etc). 5.4.2 Operaciones Unitarias de Tratamiento Considerando que en Ingeniera Qumica Ambiental existen muchos procesos individuales muy grande, cada uno de ellos puede dividirse en una serie de etapas, denominadas operaciones unitarias, que se repiten a lo largo de los distintos procesos. Las operaciones unitarias o individuales poseen tcnicas comunes y se basan en los mismos fundamentos cientficos. Por ejemplo, en la mayor parte de los procesos es preciso mover slidos o lquidos, transmitir calor o otras formas de energa, desde una sustancia a otra, y realizar operaciones tales como el secado, molienda, destilacin, evaporacin, filtracin, floculacin, sedimentacin, etc. El concepto de operacin unitaria es el siguiente: mediante el estudio sistemtico de estas operaciones en s- operaciones que evidentemente constituyen la trama de la industria y los procesos- se unifica y resulta ms sencillo el tratamiento de todos los procesos. Las operaciones unitarios se estudian desde dos perspectivas. 1. Operaciones en las que no intervienen cambios de materia, pero si de energa y desplazamiento, conocidas como Operaciones fsicas o Operaciones Bsicas
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dentro de las cuales se incluyen el movimiento de caudales, mezclado, homogenizacin, calentamiento, precipitacin, sedimentacin etc. 2. Operaciones en las que intervienen cambios qumicos estudiadas desde la perspectiva de la cintica de reaccin o Ingeniera de las reacciones qumicas , como la neutralizacin, legivacion, precipitaciones qumicas, destilaciones. Puesto que las operaciones bsicas son una rama de la Ingeniera, estas se basan igualmente en la ciencia y la experiencia. Hay que combinar la teora con la practica para disear el equipo, construirlo y montarlo, hacerlo funcionar y conservarlo. Para un estudio equilibrado de cada operacin es preciso considerar conjuntamente la teora y los aparatos a los cuales hay que prestar mantenimiento. El tratamiento de residuos lquidos como slidos exige el conocimiento de unas cuantas operaciones unitarias para comprender la lgica de los procesos que se desea impulsar o materializar. Dentro de las principales operaciones unitarias que encuentran: 1. Transferencia de gases 2. Transferencia de iones 3. Precipitacin qumica 4. Intercambio inico 5. Adsorcion 6. Estabilizacin de solutos 7. Cribado 8. Sedimentacin 9. Flotacin 10. Filtracin 11. Contacto interfacial 12. Fluoracin 13. Desalinizacin trmica 14. Desinfeccin por calor es necesario estudiar se Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012
4.4.3 TRATAMIENTO DE AGUAS

5.4.3.1 Procesos de tratamiento de aguas En la terminologa tcnica se maneja la existencia de cuatro procesos de tratamiento de aguas:
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1. Clase A. Aguas que no es necesario tratar, como las aguas provenientes de pozos, y ocasionalmente agua procedente la cuenca alta. 2. Clase B. Aguas que necesitan solo desinfeccin, como algunas aguas de pozo, y ocasionalmente agua de la cuenca alta. 3. Clase C. Aguas que necesitan tratamiento estndar, provenientes de los ros den cuenca baja y embalses. 4. Clase D. Aguas que necesitan tratamiento especial , provenientes de algunos suministros rurales, que necesitan eliminacin de color, eliminacin de elementos trazas, agua industrial, necesidades de la industria electrnica, eliminacin de algas, eliminacin de residuos orgnicos. Clase de Tratamiento Captacin y Almacenamiento en represas. Pretratamiento Agua Clase Agua Clase C B Captacin Captacin Agua Clase D Captacin
Aireacin
Tratamiento Primario Tratamiento Secundario Desinfeccin Tratamiento Avanzado
No necesita
No necesita
Rejas Gruesas, rejas finas, bombeo, almacenamiento, ecualizacin, neutralizacin, aireacin, pretratamiento qumico. Coagulacin y mezclado, floculacin, sedimentacin. Filtracin
Rejas, bombeo, almacenamiento, ecualizacin, neutralizacin, aireacin, ablandamiento, separacin de algas. Coagulacin y mezclado, floculacin y sedimentacin. Filtracin Desinfeccin Adsorcion por carbn activado, procesos de membrana, separaciones de Fe y Mn, separacin de compuestos halogenados. Fluoracin Industria
Desinfeccin Desinfeccin No necesita No necesita
Fluoracin Red distribucin
Fluoracin de Si
Fluoracin Si
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La seleccin del conjunto de procesos de tratamiento viene precedida de un detallado anlisis de calidad del agua bruta. Los anlisis deberan realizarse a los largo de un periodo mnimo de un ao y cuando sea posible, mas largo. En una fuente de agua superficial debiera de muestrarse el agua bruta en periodos de caudales mnimos, medios y altos. Los parmetros a estudiar deberan ser todos los relacionados con la directiva de la Unin Europea. Esto con la finalidad de identificar la clase de agua que necesita el tratamiento. Los procesos de tratamiento seleccionados dependen del informe de calidad del agua, pues el proceso de tratamiento debe estar en funcin de las impurezas que se desee separar del agua con la finalidad de hacerla apta para el consumo humano o para la descarga en sistemas fluviales. Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012 Pretratamiento del agua El pretratamiento del agua se usa para separar las partculas gruesas del agua con la finalidad de facilitar el proceso de tratamiento que se pueda realizar con posterioridad y consta de varios elementos a estudiar: a. b. c. d. Desbaste Almacenamiento, ecualizacin, y neutralizacin. Aireacin Pretratamiento qumico mediante el ablandamiento, separacin de algas y precloracion.
a. Desbaste El desbaste consiste en la eliminacin de partculas gruesas mediante la eliminacin a travs de un proceso de filtracin, que incluye rejas inclinadas de 25 mm de dimetro y 100 mm de espaciado que evitan que los grandes materiales flotantes entren en la planta de tratamiento. Normalmente se pasa por varios tamices, primero por el de las mallas gruesas y al final las finas, la industria del tratamiento de aguas dispone de dispositivos que permiten a la reja limpiarse automticamente. b. Almacenamiento, ecualizacin, y neutralizacin. En el almacenamiento del agua se pretende que las partculas que pasan el tamiz de desbaste y que se encuentren aun en suspensin, puedan precipitarse mediante sedimentacin, para lo cual es necesario que el agua entre en un estado de reposo o almacenamiento. El almacenamiento normalmente se realiza en unos 7 a 10 das, en sitios llamados conos de Inhoff. Este periodo asimismo puede ser el indicado para reducir a la mayora de los organismos
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patgenos mediante exposicin al la luz del da. El periodo no debe de ser mas largo para evitar el crecimiento y proliferacin de algas. c. Aireacin La aireacin es el suministro de oxigeno de la atmsfera al agua, para producir cambios beneficiosos en la calidad de esta. Es un proceso de tratamiento habitual para agua subterrnea y menos frecuente para aguas superficiales. La aireacin se utiliza: 1. Para liberar el exceso de sulfuro de hidrogeno (H2S) que puede causar sabor y olores desagradables. Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012 2. Para liberar el exceso de dixido de carbono (CO2), que puede tener tendencia corrosiva en los materiales de hormign. 3. Para aumentar el contenido de Oxigeno disuelto (O2), en presencia de sabores indeseables, debido a las algas fotosintticas (olor a pescado), que liberan aceites voltiles en descomposicin. 4. Para aumentar el contenido de O2 del agua que puede tener propiedades negativas de sabor, color y producir manchas debido a la presencia de hierro y manganeso en solucin. La adicin de oxigeno ayuda a la precipitacin de hierro y manganeso. La aireacin es un proceso que se realiza por transbase del agua mediante cada en la cual el agua puede absorber o desorber el oxigeno del aire. Aunque tambin se puede inducir mediante ozonificacin de la misma. d. Pretratamiento qumico mediante el ablandamiento, separacin de algas y precloracion En el pretratamiento qumico se incluye agentes quelantes que permiten fijar el exceso de calcio y manganeso que causan la dureza del agua. As como la separacin de algas mediante precloracin y carbn activado. La metodologa del carbn activado como adsorbente permite lograr muchos fines, incluyendo: Eliminacin de algas fotosintticas La mejora del color y el olor La eliminacin de compuestos orgnicos voltiles (COVS)
La precloracin se utiliza en aguas de baja turbidez con un alto recuento de coniformes. El cloro se inyecta en la corriente del agua y durante el periodo en
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que permanece en los depsitos de sedimentacin se oxida y precipita el hierro y el manganeso. El cloro produce tambin la muerte de patgenos y reduce el color. Se utilizan dosis de hasta 5 mg/l. 3. Tratamiento Primario El tratamiento estndar es el conjunto de procesos unitarios que reducen el color, la turbidez, y las impurezas particuladas a niveles aceptables. Al hacerlo de esta forma se producen ventajas adicionales, tales como reducciones de hierro y manganeso,las reducciones en algas, en patgenos, etc. Se pueden considerar que el tratamiento estndar est compuesto de los siguientes procesos unitarios: Sedimentacin Floculacin Coagulacin Filtracin Desinfeccin
a. Sedimentacin La sedimentacin es el proceso de separacin de componentes de agua en dos fases, una liquida y una solida, que corresponde a los fangos y que esta formada por particulas solidas en suspensin, mas pesados que el agua, y que por gravedad se depositan en el fondo, y una fase liquida formada por el agua y compuestos en disolucin. La sedimentacin se utiliza en muchos puntos de depuracin de aguas residuales, siendo una de las operaciones bsicas mas utilizadas. Se emplea en el desarenador, en el tanque de decantacin primaria, despus del proceso biolgico, despus del tratamiento qumico de precipitacin con coagulantes y en la concentracin de slidos en los esperadores de fangos. La principal misin de decantacin es la produccin de un efluente clarificado, despus de haber realizado el tratamiento correspondiente del agua residual. La sedimentacin puede ser muy diferente segn el proceso realizado anteriormente y la concentracin de partculas en el agua residual. Podemos considerar cuatro tipo diferentes de sedimentacin: Discreta, floculante, zonal y por compresin. La sedimentacin discreta, las partculas sedimentan como entes individuales y no hay interaccin de unas partculas con otras. En general son slidos en
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suspensin con una concentradas.
masa relativamente
grande y
en suspensiones no muy
La sedimentacin floculante, los slidas en suspensin floculan, esta floculacin produce la unin de partculas y adquieren la suficiente masa para sedimentar. Corresponden a partculas mucho mas pequeas que en las sedimentacin discreta. La sedimentacin zonal, las partculas que sedimentan sufren interacciones entre si, de tal forma que la posicin de una partcula respecto de otra, permanece prcticamente constante, sedimentando todas las partculas como una zona o unidad. Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012 La sedimentacin por compresin, implica la formacin de una estructura de partculas sedimentadas y solo puede darse mayor sedimentacin por compresin de dicha estructura. La compresin es debida al peso de las partculas que van sedimentndose. Cuanto mayor sea la compresin menor ser el volumen de fangos que se obtengan, como es lgico, la compresin se realiza en las capas inferiores de la masa de fango. b. Floculacin La floculacin es la operacin en que las partculas en suspensin aumentan su superficie de contacto. Este aumento de la superficie de contacto es debido a la adicin de productos qumicos en los procesos de precipitacin qumica o qumicamente asistida. Debido a la floculacin las partculas se agregan en particular mayores (coagulacin) y alcanzan la masa suficiente para sedimentar. La floculacin se ve favorecida por una agitacin moderada ya que un mayor contacto entre las partculas favorece la formacin de floculos. Debe tenerse cuidado de que la agitacin no sea excesivamente brusca, puesto que podra destruir los floculos formados; as mismo debe tenerse en cuenta el tiempo de floculacin (antes de la sedimentacin), tanto se realiza en tanques unitarios, como si se realiza en tanques separados. La agitacin puede realizarse por medios mecnicos o por aire, debiendo prestarse una especial atencin a que la agitacin al final del tanque sea menor que al principio para evitar la rotura de algunos floculos ya formados. c. Coagulacin Mediante el uso de agentes quelantes es posible lograr la coagulacin de algunos slidos en suspensin, generalmente este proceso no se realiza por los altos costos que implica su aplicacin.
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Generalmente se utiliza para eliminar algunos elementos txicos, altamente peligrosos para la salud humana, la coagulacin por quelatos o agentes clarificadores, puede realizarse alternamente mediante el uso de albminas. d. Filtracin La operacin de filtracin permite la eliminacin de slidos en suspensin procedentes de las aguas despus del tratamiento y sedimentacin biolgica, as como de la precipitacin qumica. La filtracin se realiza generalmente, a travs de lechos filtrantes, compuestos de material granular, con o sin adicin de productos qumicos. Tambin se pueden utilizar micro tamices. La filtracin en medios granulares, se realiza a travs de varios mecanismos de eliminacin tales como el tamizados, interceptacin, impacto, sedimentacin y adsorcion. Si un proceso de depuracin de aguas residuales, realiza una operacin de filtracin debe tenerse en cuenta que la perdida de eficacia del proceso de filtro se presenta cuando el agua del efluente contiene una concentracin de slidos por encima del nivel prefijado, o bien se produce una perdida de carga mayor de la estudiada; cuando se llega a este punto, el sistema de filtrado debe ser lavado con agua o contracorriente. Las agua de lavado contendrn todos los slidos, y en consecuencia debe ser recirculadas a las instalaciones de tratamiento primario o bien el proceso de tratamiento secundario. e. Desinfeccin Tal como se realiza en el tratamiento de aguas, la desinfeccin, se refiere a las operaciones unitarias dirigidas a destruir o convertir en inofensivos a los microorganismos patgenos. La esterilizacin, la destruccin completa de toda materia viva, no es el objeto de la desinfeccin. Para cumplir los estndares de agua tales como los de la Unin Europea (UE), o la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), y para proporcionar proteccin contra rebrotes, a menudo se realiza una desinfeccin adicional. Las caractersticas de un buen desinfectante son: Ser toxico para los microorganismos patgenos a concentraciones muy por debajo de los umbrales txicos para los humanos y animales superiores. Proporcionar una alta tasa de mortalidad en los organismos patgenos. Ser suficientemente persistente para evitar rebrotes de organismos en los sistemas de distribucin.
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Dentro de los principales desinfectantes utilizados en tratamiento de aguas se encuentran: 1. 2. 3. 4. 5. Dixido de Cloro Cloraminas Ozono Radiacin Ultravioleta UV Cloracion
El cloro como se puede apreciar es el desinfectante usado con mas frecuencia. Dada que su aplicacin implica una serie de ventajas (no siendo menor la produccin de THM), debe de considerarse el uso de otros desinfectantes. Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012 f. Fluoracin El fluor es un elemento traza natural, encontado en cantidades pequeas pero muy variables en las aguas. Las aguas subterrneas tienden a tener mayor contenido de flor. Sin embargo la mayora de las aguas superficiales tienen cantidades despreciables. La presencia de fluoruro en el agua se identifico en Estados Unidos como una forma de mejorar la salud buco dental. En concentraciones altas el flor puede causar fluorosis dental o decoloracin de los mismos llamado tambin manchado por flor. En concentraciones optimas en agua potable, el flor reduce las caries dentales, entre un 20% y un 40% entre nios que ingieren el agua desde su nacimiento. La evidencia de la efectividad de la fluoracin es mundial ( de 1950 a 1980). Sin embargo, en la dcada pasada, el relativo impacto beneficioso de la fluoracin se ha enmascarado a medida que aparecen otras fuentes de flor, por ejemplo pasta de dientes fluorada, pastillas de flor, etc. Se ha aadido flor al agua en diversas formas qumicas. Fluoruro de sodio Silicofluoruro de Sodio Acido Hidrofluorosililicico
El procedimiento en pases que tienen abastecimientos pblicos de agua con fluoruro es aadirlo en dosis de 1 mg/l, y esto se hace hoy en da mayoritariamente en forma de acido difrofluorosilicico. g. Procesos avanzados en tratamiento de aguas Anteriormente hemos descrito las metodologas asociadas al manejo de potabilizacion de agua, en el caso de algunas aguas residuales provenientes de
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industrias qumicas existen procesos avanzados en el tratamiento de aguas residuales que por ende incluyen operaciones bsicas y qumicas diferentes, entre las cuales podemos numerar las siguientes: Separacin de hierro y manganeso Intercambio inico y absorcin inorgnica. Absorcin de productos orgnicos Procesos de membrana incluyendo osmosis inversa Oxidacin incluyendo la oxidacin qumica.
4.4.4 Digestin Anaerobia y Tratamiento de Fangos Microbiologa bsica en el tratamiento de residuos Los microorganismos a la vez que organismos que pueden ser causante de enfermedades tambin pueden ser muy tiles en la remocin de impurezas, es as que despus que se ha realizado el tratamiento de aguas y producto de la sedimentacin se depositan en el fondo precipitados orgnicos e inorgnicos que deben de ser tratados con la finalidad de volverlos inocuos en cuanto a olor y propiedades biolgicas. Para lograr este objetivo se dispone de la utiizacion de microorganismos, los microorganismos utilizados exhiben variados metabolismos, as por ejemplo algunos realizan: 1. Oxidacin, en medio aerobio 2. Fermentacin en medio anaerobio Los microorganismos se clasifican en funcin de su necesidad de oxigeno para completar sus actividades metablicas, es as como los microorganismos pueden ser de varias clases: 1. Aerobios que necesitan de oxigeno para realizar sus actividades metablicas y su fundamento se encuentra en la oxidacin del carbono mediante la respiracin celular de forma que : CH2O(n) + O2 CO2 + H2O
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Para la comprensin de estos procesos es necesario disponer de amplios conocimiento en biologa, qumica y fsica del tratamiento de aguas, por lo que generalmente se abordan estos temas en clases de Tratamiento de Aguas e Ingeniera Sanitaria.
2. Anaerbicos que no necesitan de oxigeno para realizar sus actividades metablicas y su fundamento se encuentra en la fermentacin con la formacin de compuestos aromticos principalmente alcoholes, cetonas, cidos carboxlicos entre otros, aprovechan el oxigeno presente en el agua para formar estos compuestas, tambin existen algunos que aprovechan rutas que terminan en metano, etano, sulfonas y derivados sulfonados, as como nitrilos, nitratos y nitritos. Biodigestores Las aplicaciones de la digestin anaerobia, se pueden clasificar en forma amplia en : Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012 Agrcolas Industriales Urbanas
Quiz una de las metodologas mas difundidas en los pases orientales e introducidas o tropicalizadas en los pases latinoamericanos, sea la produccin de gas metano, a partir de residuos de cosechas, desechos orgnicos domsticos, heces animales y humanas. El tratamiento en biodigestores a utilizado varios procesos como ser: 1. Lechos fijos o fluidizados 2. Lechos de fango 3. Digestores de contacto Tratamiento de lodos activados La mayora de los biosolidos o lodos dependen de su tratamiento si contienen residuos qumicos o biolgicos que puedan afectar la salud humana o del ecosistema. Los lodos en un sistema de tratamiento pasan primero por su clasificacin la cual depende de su composicin: 1. Lodos primarios compuestos por la sedimentacin primaria para separar los slidos sedimentables que se pueden espesar por decantacin gravitatoria, el lodo es de composicin generalmente mineral, ocasionalmente puede contener materia orgnica muerta. 2. Lodos secundarios, son esencialmente biolgicos, resultado de la conversin de los residuos solubles (no sedimentables), del efluente primario. Se producen
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como lodos en exceso de los clarificadores secundarios, despus de algn proceso de tratamiento secundario, como pueden ser los lodos activados. 3. Lodos mixtos. Son las combinaciones de los primarios y los secundarios. Esto se usa a veces para que las propiedades de fcil deshidratacin de los primarios ayuden en la deshidratacin de los lodos secundarios mas difciles de deshidratar. El lodo de las aguas residuales se compone de slidos en grumos , en escamas y coloidales entremezclados con agua. Los bioosolidos o lodos activados pasan por un conjunto de pasos para su tratamiento que incluyen : Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012 1. Tratamiento Primario 2. Tratamiento Secundario Tratamiento Primario Consta de una serie de etapas de procesamiento que incluye varias operaciones unitarias: 1) Acondicionamiento. El acondicionamiento de lodos es el tratamiento qumico o trmico del lodo para mejorar la eficiencia del espesado y la deshidratacin. 2) Espesado. El espesado es el procesado de los lodos antes de la deshidratacin. Tradicionalmente el lodo se revolva suavemente en un recipiente cilndrico tratando de que el agua subiera a la superficie y se recogiera el sobrenadante. 3) Deshidratacin. La deshidratacin es un proceso anlogo al espesado, sin embargo en esta se busca extraer mayor cantidad de agua sirvindose del manejo de la temperatura y no de la fuerza centrifuga. 4) Estabilizacin. Se considera como cualquier proceso que de lugar a lodo o productos finales libres de patgenos. Recientemente se ha puesto mucho nfasis en conseguir una buena estabilizaciones de productos de lodo o compost. Los mtodos utilizados para eliminar los organismos dainos son: a. b. c. d. e. Estabilizacin con cal Desinfeccin trmica Digestin anaerobia Digestin aerobia Compostaje
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Tratamiento Secundario Despus del acondicionamiento, espesado, deshidratacin, el lodo puede pasar a una segunda etapa que consta de varias operaciones unitarias descritas a continuacin: 1) Digestin anaerobia. Este proceso unitario se describe como la utilizacin de los microorganismos para producir gases sulfonados, carbonados o nitrados. Los productos finales son la obtencin de gas metano, reduccin de 30 a 50 % del volumen de los lodos, producto final libre de olores, y lodo libre de patgenos. 2) Digestin aerobia. La digestin aerobia incluye el uso de oxidaciones , en las cuales se busca obtener humus y reducir los compuestos orgnicos voltiles COVs, las principales ventajas de su uso son : Producto final como humus estabilizado, bajo costo de inversin, fcil operacin, pocos olores, gas no explosivo, sobrenadante purificado que en digestin aerobia. 3) Compostaje. El compostaje consiste en mezclar los lodos activados con suelo y materia orgnica as como un suministro de nitrgeno como fuente de energa. El compostaje es utilizado por diferentes pases en distintos niveles de sofisticacin del proceso. El proceso busca la obtencin de un producto fertilizante a partir de los residuos inorgnicos domsticos, de aguas residuales entre otros. 4) Secado Trmico. El secado del lodo es una operacin unitaria que implica reducir el contenido del agua del lodo por evaporacin. El resultado es un producto seco con 90 a 95 % de Slidos Secos Convertido (SSC) y libre de patgenos. El secado trmico se puede dar por cualquiera de las formas para transferir el calor mediante conduccin, conveccion o radiacin. 5) Incineracin. La incineracin es una opcin con la intencin de reducir los volmenes de lodo presentes, as como una forma de obtener energa trmica producto de la quema de residuos, la incineracin puede incluir varias metodologas: a. b. c. d. Incineracin solo de lodos Incineracin de lodos mas residuos slidos Incineracin de lodos mas residuos de corteza Otras combinaciones varias.
6) Pirolisis. Muchas sustancias orgnicas son trmicamente inestables, y al calentarse en una atmsfera libre de oxigeno se rompen en fracciones gaseosas, liquidas y slidas, mediante la combinancaion de cracking trmico, y
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reacciones de condensacin, esto produce gasificacin de los productos orgnicos y con la consecuente eliminacin de volmenes de residuos indeseables. 7) Oxidacin en aire hmedo. Este proceso no exige una deshidratacin previa de los lodos. Es suficiente un pretratamiento que espese los lodos. La oxidacin en aire hmedo es un proceso en el que los slidos orgnicos del lodo se oxidan en un medio aerobio, a alta presin y temperatura. Se trata de una reaccin en fase liquida, el material orgnico del agua y oxigeno. Se utiliza temperaturas de 175C y presiones de 10 MegaPascales. El objetivo de la oxidacin en aire hmedo del lodo es oxidar una gran parte de los componentes orgnicos del lodo, dejando un residuo casi inorgnico que se pueda deshidratar fcilmente. 8) Fusin de lodos. Este proceso es comparable a la incineracin y es muy popular en Japn que dispone de unas 24 plantas, que tratar alrededor del 15% del lodo. Mediante la incineracin los lodos orgnicos se reducen a aproximadamente una treceava parte de su volumen original y mediante la fusin reducen a una treintava parte. La fusin de lodos incluye varias etapas como ser: Pretratamiento o deshidratacin Fusin Recuperacin del calor Purificacin del gas de escape Produccin de escorias. Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012
Una vez que los lodos han sido tratados existe el problema de donde disponer los lodos as tratados, existen varias alternativas: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) Vertido al mar Incineracin Extensin del terreno e inyeccin de lodos Revegetacion de terrenos Recuperacin de terrenos daados Recuperacin de terrenos desde el mar Extensin sobre terrenos en bosques
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5.4.5 Tratamiento de Residuos Slidos Introduccin a la gestin de RSU La gestin de residuos slidos urbanos municipales, incluye la composicin y caractersticas fsicas, qumicas y biolgicas. Estudia la aplicacin del proceso de tratamiento, reduccin, el reciclaje, la reutilizacin, la digestin, la incineracin y el vertido. Una preocupacin importante del mundo desarrollado, es el desarrollo de vias ecolgicamente sensatas y sanitariamente provechosas de los millones de toneladas de residuos que se producen anualmente. Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012 Definiremos como residuos slidos aquellos que se producen por las actividades del hombre o por los animales. En el ambiente domestico los residuos slidos incluyen papel, plsticos, restos de comida, cenizas, etc. Tambin incluyen los residuos lquidos como las pinturas, las medicinas vencidas, los aceites usados. La gestin inadecuada de los residuos slidos tiene efectos negativos directos en la salud. La fermentacin incontrolada de la basura es una fuente de alimentos y un hbitat para el crecimiento bacteriano. En el mismo ambiente proliferan insectos, roedores, y algunas especies de pjaros, que actan como portadores pasivos en la transmisin de algunas enfermedades infecciosas. Origen y Clasificacin de los RSU Los residuos slidos urbanos (RSU) se componen de residuos de tipo domestico, comercial y alguno de tipo industrial (no peligrosos), recogidos por las autoridades privadas o pblicas. Los residuos no se ajustan a un estndar y normalmente, no existen dos residuos iguales. Las basuras domesticas de una sola casa variaran de semana en semana y de estacin en estacin. La planificacin apropiada , el tratamiento y las practicas de eliminacin se basan en datos exactos con respecto a la composicin y a las tasas de generacin de residuos. Si examinamos los residuos industriales, veremos que la composicin depende de la clasificacin industrial, as como de las propiedades especificas que disponen dichos residuos. La Organizacin Mundial de la Salud (OMS), clasifica los residuos industriales en varios grupos: 1) Residuos industriales no peligrosos 2) Residuos peligrosos 3) Residuos de hospitales
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Adems en Estados Unidos se utiliza una clasificacin basada en los criterios del Manual de Clasificacin Industrial Normalizado (SIC), que identifica los residuos industriales segn la industria y el tipo de producto. Los RSU exhiben tres caractersticas tiles para su tratamiento: 1) Caractersticas Fsicas 2) Caractersticas Qumicas 3) Caractersticas Biolgicas Operaciones Unitarias en Tratamiento de RSU Al igual que otros procesos de tratamiento de residuos , el tratamiento de RSU se explica en si mismo a travs de procesos industriales que incluyen el desarrollo y explicacin de varias operaciones unitarias a saber: a. Separacin La separacin se puede realizar es en tanto en origen en la vivienda (o industria), como en la estacin de transferencia o en el destino final donde es posible la separacin mecnica/clasificacin. Muchas zonas urbanas del mundo practican formas limitadas de separacin de origen, es decir, separacin de diferentes fracciones en unidades que las empresas transportistas puedan recoger. Si el RSU se separa en el origen, se elimina la necesidad de una costosa y difcil clasificacin manual y/o mecnica. Los RSU se pueden dividir en varios grupos que deben de ser explicados a los consumidores de los servicios de limpieza comunal, con la finalidad que la clasificacin se realice en el origen. Residuos que preferiblemente se separan en el origen Todas las basuras domesticas.
Los residuos que deberan separarse en el origen son: Residuos alimenticios: Separacin en vivienda de origen Papel y Cartn Plstico Metales ferrosos Metales no ferrosos Vidrio
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Todos los dems residuos domsticos que pueden ser destinados a los centros de recogida son: Residuos voluminosos (muebles, cubiertas de vehiculo, etc) Residuos de Jardn Residuos domsticos peligrosos.
Para que la separacin de origen funciones es necesario poseer la siguiente infraestructura: 1) Centros comunitarios de recogida para el vidrio y los metales no ferrosos 2) Centros pblicos de recogida, tambin llamados centros de servicios cvicos, donde pueden verterse todos los residuos voluminosos de jardn, y domsticos que sean peligrosos 3) Campaas de publicidad ambiental, con el fin de educar al publico en el grado necesario de separacin de origen. b. Almacenamiento El almacenamiento incluye dos momentos desde la recogida hasta la disposicin de los residuos, normalmente se utilizan contenedores de 120 a 390 litros hasta contenedores que pueden almacenar 40,000 litros de volumen de residuos slidos urbanos. El tipo de almacenamiento depende del sistema de recogida de que se dispone, el cual puede ser: Recogida en las puertas Recogida peridica en las aceras Centros cvicos de recogida Empresas de transporte para la recogida voluminosos. Contenedores de comunidad para reciclaje Camiones aspiradoras.
peridica
de
artculos
Para el transporte de RSU se utilizan varios medios de transporte, incluidos: Camiones tradicionales abiertos utilizados en los pases de bajos ingresos Camiones de basura tradicionales que recogen residuos en bolsas Camiones modernos con un solo compartimiento que recogen contenedores con ruedas de viviendas unifamiliares.
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c. Reciclaje y Reutilizacin El reciclaje y la reutilizacin son dos metodologas muy utilizadas con la finalidad de proveer de nuevas materias primas a la industria as como la de disminuir el problema de los volmenes de basura en la comunidad. Generalmente los elementos de residuos que ya se estn reciclando o que podran reutilizarse son: 1) Latas de aluminio. Las cuales son reducidas en su volumen mediante compactacin, y luego es procesado nuevamente por la industria, sin embargo por ser un metal poco costoso, muchas veces el costo marginal de reciclar es mayor que el costo de nuevo aluminio en bruto. Se estima que el 1% de la basura es constituida por aluminio. 2) Papel y Cartn: Con la finalidad de volver a utilizar la fibra de celulosa se compra papel y cartn el cual puede ser reciclado hasta un numero de 8 veces, en dicho proceso el papel va perdiendo calidad y consistencia, as como que los costos por eliminar la tinta y los contaminantes del papel, son una limitacin importante para la mayora de las empresas productoras de papel, de incorporar polticas para el reciclaje del papel y el cartn. 3) Vidrios. Desde hace muchos aos que se recicla y reutiliza el vidrio, en parte debido a lo simple del proceso de fabricacin del vidrio. El mayor problemas de este tipo de reciclaje es la proliferacin de colores. Idealmente se puede reutilizar el vidrio, si no se puede triturar , y utilizarse para producir nuevo vidrio ahorrando as energa. 4) Plsticos. Los plsticos en su mayora son no biodegradables, y muy poco deseables en los vertederos. Sin embargo gracias a su gran potencia calorfica son muy apreciados en las plantas de incineracin. El porcentaje de plsticos en el total de RSU varia de un 5 a un 10 %. Para poder clasificar los plsticos en funcin de sus propiedades qumicas se ha utilizado un proceso de numeracin basado en la cadena de Moebius que va desde el numero 1 hasta el 7 y en el cual se puede identificar cada plstico por este numero caracterstica, enseguida se hace una clasificacin por sus densidades y se aplican tcnicas de reciclaje ampliamente reconocidas basadas en la exposicin al calor y el nuevo termo formado. 5) Residuos de Jardn. Los residuos de jardn se pueden triturar y reutilizar como enmienda del suelo, abono u otros usos agrcolas. El compostaje ha tenido una historia muy variable de xitos, pero hoy en da los problemas con los malos olores, los metales pesados y los agentes patgenos, se pueden resolver con tecnologas, que incluyen:
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a. b. c. d.
Compostaje Digestin anaerobia Reutilizacin para alimentar animales de granja Incineracin.
d. Tratamiento Biolgico de RSU Para el tratamiento biolgico de los RSU existen al menos tres medotologias ampliamente reconocidas: Aerobio o Compostaje Anaerobio o de Biogas Combinacin de los sistemas aerobio o anaerobio
Todos estos modelos han sido ampliamente explicados anteriormente por lo que nicamente se explica con la salvedad de disponer de cuidado de mantener un nivel adecuado de humedad y nutrientes principalmente nitrgeno con la finalidad de no inhibir el crecimiento de dichos microorganismos. e. Tratamiento Trmico La degradacin trmica del material orgnico se puede llevar a cabo con o sin oxigeno, si tiene lugar con un dficit de oxigeno (combustin parcial), parte de la energa almacenada en forma de energa qumica del material orgnico quedara liberada como gases de combustin. Este proceso se denomina gasificacin. Si la gasificacin es destilacin seca (calentamiento sin entrada de aire, oxigeno o vapor), el proceso se denomina pirolisis. La gasificacin tiene la ventaja de que la purificacin de los gases resulta ms econmica que la de los gases de combustin de pirolisis, debido a la gran cantidad de gases de escape generados directamente en la combustin. Ms an a menudo los gases se pueden utilizar directamente en motores de gas. La gasificacin de biomasas aun esta a nivel de investigacin. Los problemas operativos vienen causados por un alto contenido de agua o por la baja densidad de la biomasa. Las dificultades encontradas en los procesos de trituracin y alimentacin han hecho que todava no se haya desarrollado una tecnologa a nivel comercial. El tratamiento por gasificacin resulta aun mas difcil porque la composicin de los residuos slidos municipales, es mas heterognea que la de los combustibles de la biomasas (serrn y madera). La degradacin trmica con exceso de oxigeno se denomina combustin. Cuando el combustible es un residuo, se denomina incineracin. La incineracin es la oxidacin qumica a temperaturas elevadas, cuando el material orgnico
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se transforma en energa (calor), gas de combustin y escorias. En principio la incineracin es parecida a la combustin de otros combustibles slidos como el carbn o la madera. En algunos casos esto se resuelve transformando el residuo en pastillas de RDF que se pueden usar en hornos que queman combustibles slidos tradicionales, a menudo mezclados con carbn. Tambin pueden almacenarse como el carbn u otros combustibles slidos. Las plantas de incineracin de residuos slidos se basan en tecnologas especialmente desarrolladas para la incineracin de residuos. En la mayora de los casos la incineracin resulta mas econmica que la transformacin de residuos en pastillas de RDF. Algunas compaas se han ocupado de desarrollar tecnologas de incineracin de residuos a nivel comercial. Manual para docentes en gestin ambientalmente racional de productos qumicos. Una gua para la insercin curricular en el nivel bsico y medio. Octubre de 2012 Dentro de los principales criterios para el diseo de los reactores de tratamiento trmico es necesario considerar: La tasa de descarga y almacenamiento de residuos El tamao de la gra La Tolva y el sistema de alimentacin Las parrillas El Horno El Suministro de Aire El Sistema de Calderas La Eliminacin de escorias y cenizas La primera planta de incineracin de residuos se construyo en el Reino Unido en la dcada de 1870. Si se compara con la tecnologa actual, era un sistema muy sencillo de alimentacin manual del fuego, eliminacin manual de las escorias, sin control del suministro del aire de combustin, ni limpieza de los gases de combustin. Una de las razones por las que se introdujo la incineracin de los residuos fue el inters por los aspectos higinicos.
Recursos
http://excops.unep.ch/index.php?option=com_content&view=article&id= 72:the-rotterdam-convention&catid=42:theconventions&Itemid=27&lang=es
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Actividad No. 1 Eco practica Conduccin de una Campaa escolar de educacin y comunicacin para reducir, reutilizar y reciclar desechos escolares y Generacin de Empresas Escolares
Actividad No. 2 Manejo Seguro de Productos Qumicos
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Fuente: Elaboracin Propia en base al DCNB Tercer Ciclo, 2002

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Octavo grado La Hidrosfera Propiedades agua El agua y la vida El agua atmosfera en

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2. Orientaciones para la promocin del aprendizaje

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3. Planificacin didctica de los temas