DISEO DE LAS GUAS DE FORMACIN

Cdigo:

PC-F-004-V2

AREA DE CIENCIAS SOCIALES

Curso 20.01.2011 Prof. CAROLINA BALDIN MEJA Revis Prof. CAROLINA BALDIN MEJA Elabor 2012: Ao de la Predicacin Dominicana y el Fortalecimiento de la innovacin para el aprendizaje. CONCEPTOS GENERALES DE ECONOMA 1. FASE DE CONTEXTUALIZACIN Y ESTABLECIMIENTO DE LA ZDP. Aprendizajes bsicos para la formacin integral de la rosarista Asignatura: INTRODUCCIN A LA ECONOMA Y POLTICA DCIMO Bimestre PRIMERO Fecha

Estrategia N 1: Motivacin
Economa: Los seres humanos, por el hecho de formar parte de una sociedad, tenemos que satisfacer una serie de necesidades, como la alimentacin, el vestido, la vivienda, el deporte, y para cumplir esos requerimientos es necesario consumir bienes y servicios. La mayora de los bienes estn limitados, son escasos en relacin con la cantidad de personas que los solicitan, es decir no alcanzan a cubrir la demanda. Por esta causa tales bienes deben ser distribuidos a travs de algn sistema de racionamiento o de precios. El objetivo que persigue la economa es analizar y explicar las diversas formas de utilizar los recursos, para predecir su comportamiento y as establecer estrategias que fortalezcan la correcta distribucin de los bienes. Poltica: La circunstancia de vivir asociados con otras personas constituye un crecimiento fundamental para nosotros, pues gracias a los dems podemos realizarnos en el mundo, esto se llama hecho social. Inicialmente los seres humanos se asociaron para recolectar o cazar, y dependan de un lder, que estableca las estrategias y el camino que seguiran, posteriormente y dado que las sociedades crecieron, se hizo necesario organizar el liderazgo a travs de instituciones que manejaran el destino de cada pueblo. Dichas instituciones establecan leyes, dirigan e impartan justicia. Las personas encargadas de estos quehaceres organizativos recibieron el nombre de gobernantes. De acuerdo con el texto anterior responde: a- Cmo se hacen presentes la economa y la poltica en tu vida cotidiana? b- Qu relacin puedes establecer entre la economa y la poltica? c- Qu problemas polticos y econmicos ves que sufre la sociedad colombiana da a da? (Galindo, 2010)

Aprendo a pensar y a aprender Aprendo a comunicarme Aprendo a ser y convivir Aprendo a crecer y decidir Aprendo a trascender espiritualmente

Estrategia de aprendizaje N 2:

La exploracin diagnstica te permitir identificar los conocimientos bsicos con los que inicia esta unidad, por esta razn es importante que contestes las siguientes preguntas: a. Cmo est organizada la economa? b. Por qu la economa es una ciencia?

c. d. e.

Cmo est organizada la poltica? Cmo est organizado el Estado? Qu diferencia entre un bien de consumo y un bien de inversin?

COMPETENCIA:

Estrategia 3: Marco de referencia OBJETIVOS DE FORMACIN Capacidad para interpretar, justificar y aplicar los conceptos generales de Economa a partir de comparaciones, socializaciones y contextualizaciones. DESEMPEOS
1. 2. Establece las semejanzas y diferencias entre lo enfoques econmicos y las clases de economa a partir de las estrategias propuestas. Analiza las funciones de los agentes econmicos a travs de la lectura de textos

Nivel interpretativo Nivel argumentativo Nivel propositivo Valor

Realiza investigaciones sobre los temas relacionados con la economa a travs de las estrategias propuestas. VERDAD Actitudes COHERENCIA SINCERIDAD ESTUDIOSIDAD

3.

MEDIOS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE FORMACIN DE LA UNIDAD

Sem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Observaciones: 1.1 Definicin de economa y de poltica 1.2 Organizacin de la economa 1.3 Organizacin poltica 1.4 La participacin en la vida econmica y en la vida poltica 1.5 Ciclos de la Economa 1.6 Estructura del Estado 1.7 Organizacin poltica Contenidos conceptuales Estrategias cognitivas y comunicativas Motivacin Motivacin Comparacin Comparacin Comparacin Revista de prensa- Socializacin Anlisis Conceptualizacin Conceptualizacin Contextualizacin 2 La estudiosidad, como camino hacia el xito 2 1 1 Estrategia axiolgica Tareas Eval.

En esta etapa se empiezan a desarrollar nuevas habilidades que favorecern tu proceso de aprendizaje, por ello ten presente la siguiente informacin: La actividad econmica se enmarca en el seno de las relaciones humanas. La economa es, por tanto, una ciencia social que analiza cmo se resuelven los problemas econmicos que tienen que afrontar las sociedades y los individuos, y para tomar posicin frente a la realidad contempornea, por ello es importante que logres: Repasar el concepto de economa Reconocer el problema econmico de la escasez y la necesidad de elegir Reflexionar sobre los problemas de organizacin de la economa.

Actividades de metacognicin

2. FASE DE FUNDAMENTACIN Estrategia N 4 Datos y hechos Con base en el diccionario y otros textos, identifica el significado de los siguientes trminos y antalos en tu cuaderno. Este ejercicio es clave en tu aprendizaje

Depresin Organizacin Poltica Nacin

Recesin Economa positiva Prosperidad

Bien libre Economa normativa Coste de oportunidad

Bien econmico Agente econmico Estado

Estrategia N 5 QU

Valor: LA VERDAD CMO LO LOGRAREMOS 1. Sensibilizacin y conversatorio sobre la verdad y estudiosidad en contexto familiar y escolar. 2. Retroalimentacin sobre la verdad y estudiosidad 3. Compromiso conmigo misma, con mis padres y maestros. 4. Informe final en reunin de nivel , a padres y coordinadores al final del bimestre

Actitud: La estudiosidad Responsables Docente Estudiantes Docentes y estudiantes Docentes y coordinacin acadmica Tiempo Semana 2 Semanas 3,5,7 Semanas 4,6,8 Semana 9 Recursos 10 min. Dinmica 5 min Autoevaluacin y heteroevaluacin

Campaa: La estudiosidad, como camino hacia el xito

Estrategia cognitiva N 6
Comparar es la operacin mental por la que se estudian las diferencias y semejanzas entre objetos o hechos, atendiendo a sus caractersticas. Seguida de la diferenciacin, en esta operacin se incluyen las semejanzas.

ACTIVIDAD 1
Se establecer la comparacin entre los siguientes conceptos, escribiendo a su vez dos ejemplos de cada uno:

Monarqua absoluta repblica democrtica- repblica teocrtica Economa positiva y economa normativa

ACTIVIDAD 2
Investiga sobre los ciclos econmicos y con varias lecturas complementarias, completa el siguiente cuadro en tu cuaderno: ETAPA PROSPERIDAD RECESION DEPRESION RECUPERACION DEFINICION RASGOS CARACTERISTICOS

Estrategia comunicativa N 7
Analizar es una operacin mental que implica la separacin de un todo en sus partes, teniendo en cuenta sus cualidades, funciones, usos, relaciones, estructuras y operaciones. Este proceso se realiza con base en un plan o de acuerdo con un criterio determinado. El anlisis, adems, es un proceso muy importante pues constituye la base del razonamiento deductivo y complementa el desarrollo del razonamiento deductivo.

PRE LECTURA

LECTURA

POST LECTURA

PRE PREESCRITURA

ESCRITURA

POST ESCRITURA

ACTIVIDAD 1 Analiza la funcin que cumplen los agentes econmicos, respondiendo las preguntas que aparecen, como apoyo e informacin las siguientes lecturas del libro Economa y Poltica 1 editorial Santillana. a.

tomando

Lee la participacin en la vida econmica (pg. 34-35) y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno. 1. 2. Cmo se benefician y participan las familias de la vida econmica? Por qu se dice que las empresas constituyen el sector ms importante de participacin en la vida econmica? Por qu es importante que el Estado fije el ritmo econmico de la sociedad? De qu manera el sector financiero estimula la actividad econmica?

3. 4.

5. b.

Podemos prescindir de los agentes exgenos en nuestro pas?

Responde las preguntas de las pginas 36 y 37 numeral 3,5,6) en tu cuaderno.

LECTURA
La lectura es un proceso que facilita obtener informacin y a si mismo comprenderla mediante las preguntas que se formulan a un texto. Para realizar un adecuado ejercicio de lectura es importante tener en cuenta las tres grandes tareas de la misma que son: recoleccin, organizacin y disminucin de la informacin; reconocimiento de relaciones internas y externas del texto; recuperacin y reproduccin. Estos momentos permiten activar los conocimientos previos para mejorar la construccion de significados y por la indagacin. Por lo tanto es clave tener en cuenta los siguientes pasos: 1. 2. 3. 6. 7. 9. 10. Reconocer la idea central del texto (idea global). Identificar la Macro estructura es decir el inicio, el nudo y el final del texto. Relacionar el contenido del texto con: pelculas, otros libros, canciones, situaciones cotidianas etc. Formular preguntas. Formular hiptesis propias. Disear fichas de lectura. Revisar y comprobar su propia comprensin

(Tomado de: Proyecto Aprendo a Comunicarme CRSD - 2012)

Estrategia de aprendizaje N 8

REVISTA DE PRENSA

Esta estrategia te permite estar informado permanentemente de los principales acontecimientos de carcter nacional o internacional, Para desarrollar este ejercicio debes: 1. Acudir a biblioteca y elaborar una descripcin de alguno de los trabajos desarrollados por estudiantes en aos anteriores para compartir lo aprendido desde dichos ejercicios. 2. Seleccionar, un tema de carcter nacional o internacional cuyas repercusiones se observen y analicen en lo econmico o en lo poltico y sean relevantes; para efectuar un seguimiento a dicho tema durante todo el ao. 3. Debes tener en cuenta las noticias que en los diferentes medios de comunicacin, se presenten, en el respectivo tiempo de anlisis y bsqueda para cada periodo y estar actualizada en tu tema. 4. Es indispensable que se presenten en el ejercicio los recortes, con sus respectivas fuentes de informacin. 5. Los ejercicios desarrollados deben contar con su respectiva fuente bibliogrfica (fecha, fuente de los artculos), sin esta informacin el trabajo carece de validez conceptual. 6. Cada artculo debe encontrarse debidamente subrayado (Rojo para ideas principales, azul para ideas secundarias) 7. El trabajo debe contar con una introduccin al tema, y un escrito final con el respectivo anlisis y conclusiones para cada bimestre. 8. Este trabajo deber realizarse a lo largo del ao, ser revisado y sustentado en cada bimestre y debe conservarse.

A partir del ejercicio de revista de prensa, cada trabajo ser puesto en comn teniendo en cuenta los siguientes parmetros. a. Presentar ante el curso una introduccin que d cuenta del tema de actualidad manejado b. Establecer los hechos ms significativos acontecidos en el periodo de seguimiento c. Establecer a nivel poltico o econmico las repercusiones de lo acontecido en el pas d. Elaborar una conclusin final, teniendo en cuenta el aprendizaje hecho en el periodo sobre el tema especfico e. Tiempo previsto para la sustentacin: 5 minutos. Cada estudiante debe tomar nota en el cuaderno de lo expuesto por las compaeras, permitiendo de esta manera ampliar el rango informativo de coyuntura. (actualidad)

3. FASE DE INTERIORIZACIN Y PROYECCIN

Conceptualizar es la operacin mental que desde la abstraccin, bajo una denominacin y significado, agrupa eventos, situaciones u objetos en categoras especficas, que pertenecen a un enramado o estructura superior. Conceptualizar es definir o significar un concepto, parte de un todo. Su caracterstica principal es la validacin de ese significado, social y culturalmente. La validacin puede ser comparada con la ciencia o contrastada con la misma, por ello vas a desarrollar la siguiente actividad: Elabora una lnea del tiempo en forma creativa, en la que cuentes la historia de la economa como ciencia desde la biografa de un autor (el que ms haya contribuido a su crecimiento) y sustntalo en clase. Nota: Puedes utilizar material reciclable para el trabajo y este no debe exceder de tres pginas en tamao o su proporcin y no olvides incluir la respectiva bibliografa utilizada.

Estrategia N 9 proyeccin de los aprendizajes alcanzados

Actividad de reflexin: 1 1. Cules fueron los temas ms interesantes trabajados en esta unidad? 2. Tiene alguna importancia saber sobre la economa en general? 3. Algunos de esos temas son necesarios en tu formacin acadmica? Por qu? 4. A ttulo personal Sobre qu tema o subtema, te gustara saber ms? explica tu respuesta.

Estrategia N 10

4. FASE DE EVALUACIN Y MEJORA Auto evaluacin y mejora

SOBRE LOS CUESTIONARIOS Y EVALUACIONES

Querida estudiante Rosarista: Es importante que tengas en cuenta las siguientes indicaciones para desarrollar tus cuestionarios y presentar tus evaluaciones. Imprimir los cuestionarios en la fecha indicada. Archivar las evaluaciones en la carpeta destinada para este fin, debidamente firmadas por el padre de familia o acudiente. Corregir las evaluaciones presentadas

Desarrollar los cuestionarios desde el comienzo de las actividades escolares, recuerda que no son para desarrollar en la ltima semana de actividades del bimestre y de ellos depende en gran parte el xito de las evaluaciones. Solicitar asesora en clase cuando se te presente alguna dificultad. Las evaluaciones son medios que permiten al docente verificar tu progreso en la asignatura, por ello prepralas con dedicacin a travs de un adecuado mtodo de estudio. Recuerda que los cuestionarios son una herramienta de vital importancia para preparar tus evaluaciones.

AUTOEVALUACIN DE MI PROCESO DE FORMACIN AUTOEVALUACIN

CONTENIDOS Desarrollo las estrategias cognitivas como corresponde, y en su totalidad en el tiempo establecido durante clase. Desarrollo las estrategias comunicativas como corresponde, y en su totalidad en el tiempo establecido durante clase. Desarrollo las estrategias axiolgicas como corresponde y soy ejemplo de su eficacia. Presenta los trabajos o tareas asignadas en las fechas programadas Obtengo una valoracin en promedio de 70% en las evaluaciones presentadas. Tengo la carpeta de evaluaciones al da, firmada y con las respectivas correcciones. En caso de ausencia en clase, me pongo al da con los compromisos desarrollados en dicha fecha, dentro de los plazos asignados institucionalmente. Amplio la fuente de consulta bibliogrfica, demostrando inters en mi superacin personal. ACTITUDES Espero siempre en el saln y en el puesto, el inicio de la clase, realizando actividades propias de la asignatura. Estoy puntual en el saln, aulas especializadas, biblioteca, coliseo, etc. Para el inicio de la clase. Manejo y aplico las 5S en mi espacio de trabajo. Colaboro con el aseo del saln manteniendo mi espacio de trabajo y sus alrededores limpio. Mantengo mi disciplina en el desarrollo de las clases. Utilizo el uniforme conforme con lo establecido en el horario de clase Porto el uniforme adecuadamente( uas sin pintar, no utilizacin de accesorios, zapatos limpios, colores establecidos institucionalmente, no maquillaje) Hago uso correcto del celular, computadores, reproductores de msica, etc. ( en los descansos) VALORACION DEL BIMESTRE.

Tuvo llamados de atencin en clase durante el periodo: Si___________, No__________, cuntos?___________. Si contesta afirmativamente mencione la razn.______________________________________________________________________________ MI COMPROMISO Y MEJORA
Escribe aqu cules son tus retos y compromisos para superar las dificultades acadmicas presentadas durante el bimestre, con miras a superarlas durante las actividades de revaloracin.

As mismo, si alcanzaste un nivel satisfactorio o excelente de tus desempeos, escribe cules son tus retos y compromisos para profundizar tus conocimientos y alcanzar niveles superiores.

ANEXOS

BIBLIOGRAFA -Galindo, L. (2010). Economa y Poltica 1. Bogot: Santillana. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA -Acosta, F. (2009) Economa y poltica 11. Bogot: Norma. -Arango, G. (2006) Estructura Econmica Colombiana. -Castao, R. (2000) Ideas Econmicas Mnimas. Bogot: Enciclopedia temtica Mega.