RECURSOS NATURALES

Publicado: 25/02/2011 15:50 por JOSE OJEDA ROMERO en sin tema

Se denominan recursos naturales a aquellos bienes materiales y servicios que proporciona la naturaleza sin alteracin por parte del ser humano; y que son valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo de manera directa (materias primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios ecolgicos indispensables para la continuidad de la vida en el planeta). Recursos naturales renovables Los recursos renovables son aquellos que se pueden reproducir, pero que si son utilizados de manera indiscriminada, pueden llegar a extinguirse. Los principales recursos naturales renovables son los animales y plantas, los que a su vez, dependen de otros recursos renovables para subsistir. El agua y el suelo tambin son recursos naturales renovables, sin embargo, si se usan de manera indiscriminada, o sin tener los cuidados necesarios, podran agotarse. Las plantas, los animales, el agua, el suelo, entre otros, los consideraremos recursos renovables, siempre que haya una real preocupacin por explotarlos de manera cuidadosa, que permita su regeneracin natural o mediante la ayuda del hombre. Recursos naturales no renovables Los recursos no renovables, son los que no se producen constantemente. Por ejemplo, el carbn, petrleo, plata, cobre, entre otros. Podramos decir que son aquellos que no

existen en cantidades ilimitadas, por lo tanto cuando el ser humano sobreexplota estos recursos, se pueden acabar. El petrleo y los minerales son ejemplos de recursos no renovables, porque fueron necesarios miles de aos para que se formaran y por lo tanto, al ser utilizados, no pueden ser regenerados. La utilizacin de estos recursos debe hacerse de manera muy cuidadosa y responsable por parte del hombre. Ejemplos de Recursos Naturales * los metales * los minerales * el petrleo * el gas natural Recursos naturales inagotables Los recursos naturales inagotables, son los que no se acaban. No importa el nmero de actividades productivas que el ser humano realice con estos recursos, ya que ste nunca se agotar. Ejemplos de Recursos Inagotables * la luz solar * el viento * las olas del mar
Los recursos naturales se pueden definir como aquellos elementos de la naturaleza que proveen bienes materiales y servicios valiosos para las sociedades humanas que contribuyen a su bienestar y desarrollo de manera directa (materias primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios ecolgicos indispensables para la continuidad de la vida en el planeta). Entre ellos podemos distinguir el agua, el suelo, el aire y la biodiversidad. Los recursos naturales pueden dividirse en renovables y no renovables. Los recursos renovables son aquellos que tienen la capacidad de regenerarse en la medida que se extraigan a una tasa menor a la de su recuperacin natural. Por otro lado, los no renovables tienen una capacidad de extraccin y aprovechamiento finito, en espacio y tiempo.

El agua, principal constituyente de los seres vivos, posibilita el desarrollo de la vida en el planeta. El recurso agua y suelo estn muy relacionados; el agua hace posible la biodiversidad y produccin de biomasa del suelo, es hbitat indispensable de la vida acutica, brinda espacios para el esparcimiento y la recreacin, etc. El suelo, permite el arraigamiento, sustento y nutricin de los vegetales y otros seres vivos, la disponibilidad de hbitat, almacenamiento de agua, el establecimiento de edificaciones y de espacios para recreacin, etc. Por otro lado, el aire, fundamental para las funciones de respiracin de los seres vivos, posibilita tambin la dispersin y depuracin de los contaminantes de ciertas actividades humanas. As tambin, constituye el medio de transporte de variadas formas de vida, a travs de esporas, polen, entre otras estructuras vitales. La biodiversidad, que se define como la variabilidad de los animales, plantas y otros seres vivos; a nivel gentico, de especie y de ecosistema; es necesaria para mantener las funciones claves de un ecosistema, su estructura y sus procesos. En este contexto, la biodiversidad se puede considerar un recurso natural en s, integrado por formas de vida, y un aspecto importante de destacar es que le otorga estabilidad al medio ambiente, frente a factores externos. Los problemas ambientales del agua La problemtica del agua se vincula con tres aspectos bsicos, su cantidad, calidad y su oportunidad o disponibilidad para los distintos usos. Estos aspectos estn directamente relacionados, ya que la disponibilidad del agua para un uso determinado se puede ver afectada, si la cantidad o calidad del recurso se altera gravemente. En general, el deterioro de la calidad del agua se produce por contaminacin, es decir, por la adicin de agentes contaminantes que generan diversas alteraciones de las caractersticas qumicas, fsicas y biolgicas del recurso. Las alteraciones qumicas se relacionan con cambios en el contenido de cidos, nitrgeno, fsforo u otros agentes que puedan ser contaminantes. Una alteracin qumica puede producirse por el vertido de preparaciones de productos fitosanitarios o fertilizantes, as tambin, de solventes a las aguas u otros elementos. En relacin a las alteraciones fsicas del agua, se puede mencionar los cambios de temperatura, color, sabor y olor, produccin de espumas, presencia de material en suspensin, etc. La alteracin biolgica del agua ocurre cuando presenta bacterias, virus u otros organismos patgenos. Estos cambios se incrementan cuando el ser humano vierte directamente sus aguas servidas a fuentes y cauces, as como tambin fecas y aguas provenientes del lavado de establos, pudiendo provocar enfermedades en la poblacin humana y, eventualmente, sobre la vida silvestre.

El vertido de residuos de todo tipo, ya sea de forma accidental o no, ha causado la contaminacin del agua. Esta contaminacin puede ser puntual o difusa. Es puntual si el punto donde se produce la contaminacin se puede identificar fcilmente, como es el caso de algunas descargas industriales a cursos de agua, actividades mineras o vertido de aguas residuales. En el caso de la contaminacin difusa es ms difcil de detectar debido a que se produce por diferentes descargas, que no ocurren siempre desde un mismo sitio y no actan de manera peridica. La contaminacin difusa se asocia a actividades agrcolas como la fertilizacin y tambin a descargas de basura domstica. Algunas manifestaciones o seales que puedan indicar que un agua esta alterada son las siguientes: Exceso de biomasa acutica. Se refiere a un crecimiento exagerado de los vegetales y ocurre cuando se han vertido fertilizantes (nitrogenados o fosfatados) en exceso. Entonces, ocurre un crecimiento explosivo de especies vegetales, especialmente algas, provocando una disminucin en los niveles de oxgeno presente en el agua, lo que impide a su vez la auto-depuracin y provoca un proceso de putrefaccin que genera malos olores. Esto tambin puede ocurrir por el vertido de detergentes (con alto contenido en fosforo). Muerte de vegetales y animales. Esta seal puede ser originada por mltiples factores, la causa ms comn es la disminucin de oxgeno disuelto como resultado de aumento de la temperatura del agua o puede ser el resultado de vertido de sustancias toxicas provenientes de actividades industriales. En muchos casos, las sustancias contaminantes no se pueden detectar visualmente. Un ejemplo clsico de ello es la presencia de metales pesados en el agua, que al ingresar a los organismos de las especies vegetales y animales, se van acumulando en ellos hasta un nivel crtico e incluso letal (por ejemplo el plomo). Puede pasar mucho tiempo antes de que se manifiesten sntomas adversos o muerte de especies. Presencia de espuma. Normalmente se presenta cuando se han vertido al agua detergentes o jabones. As tambin, puede ser seal de descomposicin de la materia orgnica del agua. Esto puede ocurrir por el vertido del agua de lavado de la maquinaria agrcola o equipos de aplicacin de productos fitosanitarios o fertilizantes. Turbidez. Puede producirse por partculas en suspensin provenientes del arrastre de materiales desde suelos sin vegetacin o con graves evidencias de erosin. La turbidez del agua se puede producir tambin por exceso de materia orgnica. Esto puede ocurrir por el transporte de materiales sueltos desde las riberas de cauces y canales descubiertas de vegetacin. Cambios de color. Normalmente se producen por el vertido de sustancias toxicas usadas en el predio o provenientes de aguas de procesos industriales cercanos o aguas arriba. La adicin de materia orgnica (aguas servidas, purines, etc.) produce cambios de color, alcanzando el pardo oscuro en casos ms extremos.

 Contaminacin. La contaminacin, sumada a otros problemas ambientales del agua, la ha transformado en un recurso an ms escaso. Sin embargo, los cambios en la agricultura de los ltimos aos han permitido disminuir gradualmente las alteraciones del agua tradicionalmente causadas por el vertido de aguas servidas, preparaciones de productos fitosanitarios, de fertilizantes, etc.; no obstante, siguen siendo temas de los cuales es necesario preocuparse. Para aquellos problemas no observables o detectables a simple vista en el agua, es recomendable evaluar su calidad mediante anlisis, realizados en un laboratorio. Problemas ambientales del suelo La fragilidad del suelo, es decir, su susceptibilidad a la degradacin ocurre por propiedades intrnsecas del suelo o por diferentes variables en el ecosistema, como la alteracin de la cubierta vegetal, la agresividad del clima o las caractersticas del relieve. La accin humana puede introducir desequilibrios especialmente al intervenir la cubierta vegetal por actividades agropecuarias, mal manejo de plantaciones forestales, desarrollo de actividades industriales, proyectos viales, etc., intensificando los efectos de catstrofes naturales como temporales, deslizamientos de suelos, aluviones. b) Erosin La erosin es un proceso natural y se caracteriza por la prdida selectiva de materiales del suelo. Por la accin del agua o del viento los materiales de las capas superficiales van siendo arrastrados. c) Contaminacin El suelo se puede degradar al acumularse en l sustancias tales, que repercuten negativamente en el comportamiento de los suelos. La FAO define la contaminacin como una forma de degradacin qumica que provoca la prdida parcial o total de la productividad del suelo. La acumulacin de sustancias txicas para los organismos suele producirse de una manera artificial, como consecuencia de las actividades humanas, pero tambin puede ocurrir de manera natural. La edafizacin (formacin del suelo) libera sustancias contenidas en el material de la roca originaria o desde los materiales de depsito de las rocas, pudiendo concentrarse en el suelo hasta alcanzar niveles txicos. El suelo se puede contaminar por mltiples actividades en un predio que pueden tener origen interno (vertidos de productos fitosanitarios, fertilizantes, solventes, basura u otros productos) u origen externo (relaves mineros, vertidos de productos txicos en terrenos aledaos, etc.). Problemas ambientales del aire La contaminacin atmosfrica se produce por fenmenos naturales y por accin del ser humano. Sin embargo, las emisiones de actividades humanas tienen mayor incidencia y actualmente se han

convertido en una preocupacin constante. La calidad del aire se ve afectada por emisiones de partculas, generacin de malos olores, emisin de gases con efecto invernadero, etc. Los principales contaminantes potenciales del aire son: Partculas en suspensin: tales como polvo, humo, etc. Las partculas de menor tamao producen afecciones respiratorias, en algunos casos muy crticas, y las de mayor tamao se depositan sobre las hojas de los vegetales alterando el proceso de fotosntesis. Contaminantes gaseosos de la combustin (CO2, CO, NOx, CH4, SOx): El dixido de carbono (CO2 es parte de los llamados gases con efecto invernadero, los cuales son parte del fenmeno natural que regula la temperatura de la tierra (efecto invernadero). Es altamente txico a los seres vivos, particularmente en sitios confinados y puede producir muerte por asfixia debido a que impide el transporte de oxgeno en la sangre; Problemas ambientales sobre la biodiversidad Entre los problemas ambientales relacionados con la biodiversidad se pueden sealar los siguientes: La caza y recoleccin a una tasa superior a la de recuperacin de la especie en la naturaleza. Esto ha provocado que algunos seres vivos estn al borde de la extincin. Tal es el caso de la chinchilla que fue prcticamente exterminada, a fines del siglo XIX e inicios del XX, que fue cazada por el valor de su piel. Otros casos se relacionan con la recoleccin para trabajos de artesana, como extraccin de huevos, tala de pinos u otros arbustos y rboles, coleccin de estrellas de mar, mariposas, etc.; as tambin extraccin de especies de la naturaleza para la crianza de mascotas. Un antecedente relevante en relacin a la extincin de especies es que diversos estudios cientficos han revelado que la tasa de extincin en los ltimos siglos ha sido 500 veces mayor que la extincin normal de especies. De hecho, la Unin Internacional para la Naturaleza (UICN) seala que desde el ao 1500 a la fecha se han extinto 844 especies de plantas y animales. La alteracin de un hbitat, ya sea por su prdida (por ejemplo, sustitucin por cultivos o ciudades) o por su fragmentacin (debido a cambios, los ambientes naturales van quedando aislados entre s) ha provocado que algunas especies estn en estado vulnerable debido a que su vida y desarrollo no es posible en un hbitat diferente al propio. La alteracin de un hbitat puede ocurrir por mltiples factores, la mayora asociados al desarrollo de la vida humana; por ejemplo, tala de bosques, construccin de edificaciones, aradura del suelo, vertidos de industrias, acumulacin de basuras, etc. En Chile, las especies silvestres se han categorizado y publicado en varios listados. Para identificar las especies consideradas amenazadas se puede consultar las listas que aparecen en los siguientes

documentos: Reglamento de la Ley de Caza, reglamento de Clasificacin de Especies Silvestres, Libros Rojos de CONAF, Boletn 47 del Museo Nacional de Historia Natural, publicaciones de reuniones de expertos, entre otros documentos. Es posible reconocer unas 800 especies amenazadas en Chile, entre plantas, animales y lquenes. Los fenmenos tales como el cambio climtico global y la lluvia cida alteran el desarrollo de los seres vivos, afectando tanto sus organismos y funciones como sus hbitats. Por ejemplo, la lluvia cida puedereducir el crecimiento de un vegetal. La introduccin de especies exticas invasoras en un ecosistema es otra de las grandes causas de amenaza para la biodiversidad, porque las especies forneas depredan o compiten con las nativas, provocando desequilibrios, alterando la vida y desarrollo de los seres vivos en l. La agricultura es uno de los factores de introduccin de especies exticas, que luego pueden tornarse en invasoras (ejemplos: Ulex europeo, zarzamora, visn, entre otras especies). Otras actividades relacionadas con la agricultura que pudieran alterar la biodiversidad son el manejo de plaguicidas y fertilizantes, y sus residuos; tenencia y uso de perros u otras especies domsticas; construccin de drenajes; generacin de basuras; sobrepastoreo; manejo de purines; etc. PRCTICAS MNIMAS 1. Fuego3 1.1. Se debe evitar el uso del fuego ante el riesgo de causar incendios, por ejemplo forestales, que contribuyen a la prdida de biodiversidad local. 1.2. Se debe evaluar todas las alternativas en relacin al manejo de rastrojos en el predio, para evitar la quema de stos. Al no quemar, aumentar la biomasa del suelo mejorando sus caractersticas en relacin al contenido de materia orgnica. 1.3. No se debe quemar vegetacin para despeje de terrenos ya que se alteran significativamente los recursos naturales; se afecta la productividad del suelo, se eliminan plantas, animales y microorganismos relevantes para el equilibrio del ecosistema, se destruyen sus hbitats y tambin es un potencial foco de incendios forestales. 2. Residuos lquidos y aguas servidas 2.2. No se debe verter residuos lquidos y aguas servidas al suelo o a fuentes y cursos de agua del predio, bajo ninguna circunstancia. 2.3. Para el lavado de maquinarias, equipos y utensilios del predio debe existir zonas delimitadas y habilitadas para ello. Estas zonas deben estar alejadas de cursos y fuentes de agua.

2.4. No se debe lavar los envases o equipos que hayan estado en contacto con productos fitosanitarios cerca de o en cursos de agua pues causan contaminacin y pueden afectar su biodiversidad. 3. Basuras 3.1. El predio debe mantenerse libre de basuras, independiente de la naturaleza de estos residuos. 3.2. El predio debe contar con basureros, instalados en lugares estratgicos y se debe establecer una frecuencia de recoleccin de basura. 3.3. El predio debe disponer de un sitio especialmente habilitado para el acopio de la basura, el cual debe estar ordenado, aislado del suelo, protegido de la entrada de animales y alejado de fuentes y cursos de agua. 3 La accin del fuego tiene efectos perjudiciales en diversos mbitos; afecta la biodiversidad, reduce nutrientes y materia orgnica, libera grandes cantidades de carbono a la atmsfera, as tambin cianuro de metilo; afecta la belleza del paisaje; aumenta el escurrimiento del agua y produce daos econmicos. 3.4. No se debe quemar la basura. 3.5. No debe enterrar la basura, salvo el material orgnico que pueda incorporarse al suelo para mejorar sus propiedades fsicas. Los residuos orgnicos tambin se pueden destinar a lombricultura y compostaje. 3.6. No se debe arrojar basuras a cursos o cuerpos de agua. 4. Conocimiento de especies 4.1. Se recomienda identificar y registrar el estado general de la biodiversidad del predio. Para ello, se debe conocer al menos los nombres comunes de las plantas y animales que viven o visitan el predio (plantas, mamferos, aves, reptiles, anfibios, peces, insectos, etc.). Esta informacin conformar un inventario de especies del predio. 4.2. Se recomienda consultar guas de identificacin de especies, o consultar a residentes de la zona y especialistas (por ejemplo de universidades locales, SAG, CONAF, etc.), para el conocimiento de las especies. 4.3. En este catastro o listado de especies se debe incluir tambin las plantas usadas como cortavientos o de orillas de cerco, nativas ornamentales, etc. 4.4. En el listado de especies se debe anotar la categora de conservacin en que se encuentra la especie (en peligro de extincin, vulnerable, insuficientemente conocida, fuera de peligro o rara) (ver Anexos IV y V). 5. Control de plagas

5.1. Se recomienda disear un plan de manejo integrado de plagas (MIP), que anteponga mtodos de control biolgicos, culturales, fsicos y genticos, a los qumicos. 5.2. Como estrategia de prevencin se recomienda manejar el suelo con los nutrientes necesarios para el desarrollo del cultivo (sin prdidas en la aplicacin) ya que esto propicia plantas ms resistentes al dao de plagas y enfermedades. As tambin, se recomienda hacer rotacin de cultivos o establecer sistemas de policultivos. 5.3. Se recomienda como estrategia de observacin y monitoreo, la identificacin, conocimiento y seguimiento de las especies locales de plagas y enfermedades, sus hospederos, etc. 5.4. En el caso de usar productos fitosanitarios, se debe elegir el producto o sus formulaciones de menor toxicidad y que estn autorizadas para el hospedero y la plaga a controlar. 5.5. Se debe seguir en forma estricta las instrucciones contenidas en la etiquetas, aplicando las dosis exactas y en la forma adecuada, y con las medidas de seguridad necesarias. 5.6. No se debe realizar aplicaciones de productos fitosanitarios en forma sistemtica o siguiendo un calendario preestablecido, sino que aplicando los productos basados en sistemas de monitoreo de las condiciones ambientales o de la plaga misma. 7. Proteccin de fuentes y cursos de agua 7.1. No se debe contaminar las fuentes y cursos de agua con basura u otros productos tales como preparaciones de productos fitosanitarios, fertilizantes, etc. 7.2. Las fuentes y cursos de agua deben estar alejadas de posibles fuentes de contaminacin tales como lugares de almacenamiento de fertilizantes, plaguicidas, productos derivados del petrleo, estircol yguano, alimentos y suplementos alimenticios para animales, etc. 7.3. Las labores del predio que impliquen riesgos de contaminacin del agua, se debe realizar en zonas alejadas de fuentes o cursos de agua. Algunos ejemplos de estas labores son limpieza de maquinaria, preparacin de productos fitosanitarios, instalacin y operacin de lecheras, etc. 7.4. Se debe proteger las riberas de los cauces de agua, plantando vegetacin, colocando algn tipo de material de contencin, etc. 7.5. Se debe establecer y mantener franjas de vegetacin entre los cultivos y los cursos de agua, para minimizar la erosin y evitar la contaminacin del agua. 7.6. Se debe proteger los pozos o norias con el fin de evitar la entrada de contaminantes al agua. Los pozos o norias deben tener un borde y contar con tapa que proteja el agua, ubicada a cierta altura sobre la superficie del suelo. Adems, estas estructuras deben estar revestidas internamente por material slido.

9.3. En zonas de proteccin de fauna y flora, evitar generar ruidos o hacer otras intervenciones directas, en el predio. 9.4. Se recomienda mantener en el predio, dentro de las reas de cultivos o en las reas marginales, algunos rboles grandes y frondosos, rboles viejos o secos o rboles cados que sirvan como percha, para refugio y descanso de las aves; por ejemplo, refugio de aves rapaces que controlan roedores. As tambin, para proporcionar alimento a algunas especies y permitir el desarrollo de insectos u otras especies que puedan ser beneficiosas para el control de plagas.

Actividad 134: Los recursos naturales y sus cuidados Audiencia: Nios de Tercero y Cuarto grado Duracin: 40-45 min. mbito: Comunidad/multigrado Mtodo de exposicin: presencial Habilidades y conocimientos: Distinguir entre los diferentes recursos naturales Esquema: Prerrequisitos: Conocimiento generales de los recursos naturales. Objetivo: -Que el alumno reconozca los recursos naturales que hay en su comunidad y en Mxico. - Que el alumno reconozca la importancia de cuidar los recursos naturales. Recursos de apoyo: a) Imgenes o lectura ligera acerca de la Isla de Pascua, para remarcar lo que ocurre cuando no se cuidan los recursos. b) Hoja anexa de ejercicios. INSTRUCCIONES: Prueba de Diagnstico (tiempo mximo 5 minutos). El profesor hace preguntas para introducir a los nios a lo que ser el tema de la clase. 1.- Qu son los recursos naturales? (R.- Son la fuente natural de donde sacamos muchos productos). 2.- Qu recursos naturales conocen? Cules hay en su comunidad? (R. las plantas, los animales, los minerales). Actividad 1 (grupal.- dilogo) 15 minutos El profesor explica el tema a travs del dilogo y preguntas. La siguiente es una gua de cmo el profesor pudiera conducir la interaccin con los nios: 1) Vamos a pensar en todas las cosas que usamos, tanto en la escuela como en la casa. Por ejemplo, Recursos Naturales Animales Plantas Minerales
Renovables NO renovables

a) qu usamos para escribir usamos? , muy bien, el lpiz, de dnde creen que sale el material con el que se fabrica el lpiz?.... Muy bien, lo hacen de madera, pero de que estar hecha la punta? Muy bien! De carbn o grafito (que es un tipos de minerales). Y la goma de que estar hecha? Es un tipo de plstico suave, y De que materiales se sacar o se fabricar la goma o los plsticos? Bueno, pues todos los plsticos son obtenidos a travs del petrleo. Como ven, para fabricar un lpiz se necesita madera, carbn o grafito y el petrleo para producir la goma y la pintura que lo hace verse muy bonito. b) Qu usamos para vernos bien y no pasar fros o no andar desnudos? Muy bien! La ropa. Y de donde se saca el material para hacer la ropa? De la tela! OK! Y de donde sale el material para hacer la tela?... Bueno hay telas que se hacen a partir de fibras como el algodn, saben de donde se saca el algodn? (Es una planta y su flor es un capullo de fibras delgadas y resistentes, las cuales se limpian y procesas para formar largos hilos con los cuales se fabrican las telas, tambin hay telas que son fabricadas con fibras o hilos de lana, los cuales se obtienen del pelo de las ovejas. Como ven mucha de nuestra ropa sale de plantas y animales. 2) Podemos pensar en muchas otras cosas, como los aretes, pulsera y cadenas que algunos traen, en los zapatos o tenis que tenemos, en los muebles de la casa, en los platos, vasos, en las cosas que comemos y hasta en la herramienta que usa nuestro pap para trabajar y nos vamos a dar cuenta que todas esa cosas que todos los das usamos y que nos ayudan a vivir mejor se obtienen gracias a las cosas que hay en la naturaleza. 3) Se le llaman RECURSOS NATURALES a plantas, animales y minerales, por que son parte de la naturaleza y a partir de ellos se obtienen gran cantidad de objetos que usamos en nuestra vida diaria. 4) Vamos a hacer una dinmica para reconocer de donde obtenemos el objeto. (Tiempo mximo 5 min. A menos que se note el inters y motivacin por parte de los nios). Cuando les muestre un dibujo ustedes dicen Recurso Animal, Recurso Vegetal o Recurso Mineral para indicar de donde proviene.(Deben levantar la mano para poder contestar cuando se les indique). *El profesor puede conducir la dinmica, siendo el que menciona los objetos o puede optar por hacer que sea rotativo y que cada nio vaya diciendo un objeto cuando le toque el turno. Actividad 2 (grupal) 10 min.

2) El profesor explica la diferencia entre Renovable y No Renovable. a) Imaginen que llegamos a un lago en donde hay 200 peces. Y que eso es nuestro alimentos, qu pasara si cada da sacamos 10 peces para comer?, ustedes creen que llegar el da en que nos acabemos todos los peces que hay en el lago? Qu pasara si dejamos de sacar peces por algunos das para que los peces pequeos crezcan o para que las hebras pongan huevos y salgan ms peces? Nos durara ms tiempo el recurso? Claro! SI. BUENO, hay recursos que por si mismo se van multiplicando o apareciendo, como el caso de los peces o los rboles, si cortamos un rbol, a ste tipo de RECURSO se les llama RENOVABLE. Pero como vimos en el ejemplo de los peces necesitamos cuidarlos porque se pueden llegar a acabar. * Renovables, quiere decir que no se acaban, pero para ello debemos cuidarlos (Ejemplos: El agua, los bosques, los animales) Aqu el profesor platica y muestra imgenes sobre la Isla de Pascua. b) Ahora imaginen que tenemos una mina llena de Oro, y empezamos a sacarlo, y sacamos y sacamos todos los das, hasta que un da nos damos cuenta que ya solo queda muy poco, Podemos hacerle como a los peces, dejarlo para que se haga ms? .bien! por supuesto que no!, Va a llegar un da en que nos ACABEMOS todo el recurso y la mina quedar vaca, solo el pozo. Este tipo de recursos que se acaban se les llama NO- RENOVABLE (Otro ejemplo de recurso no renovable es el petrleo). Actividad 3 (individual) 5min. 1.- El profesor entrega una hoja de ejercicios (Anexo 1) para reafirmar el tema tratado en la sesin. Plenario (Cierre) (3- 5 minutos) (El profesor dirigir las preguntas que se sugieren en seguida, para verificar el aprendizaje de los nios). Qu aprendieron en sta clase? Cules son los recursos naturales de tu comunidad? Cmo se clasifican los recursos? (Renovables y no renovables). Evaluacin: (Conocimientos, habilidades y actitudes) El profesor deber usar los formatos de evaluacin (Al final de la seccin de naturales) para hacer la evaluacin sugerida a cada uno de los nios. - Responden correctamente a los ejercicios del anexo 1 - Reconoce la importancia de cuidar los recursos naturales. - Conoce los recursos naturales. - Sigue instrucciones.

- Trabaja en equipo. - Participa activamente, respondiendo al cuestionamiento por parte del profesor. As como en la dinmica de la sesin
Contaminacin del agua

Las aguas naturales, como la de los ros, lagos y ocanos, contienen gases,lquidos y slidos disueltos en ellas. En las aguas superficiales de los ros, por ejemplo, se disuelven gases que componen el aire (como el oxgeno), minerales y tambin sustancias provenientes de los restos de animales y plantas. Pero tambin pueden disolverse sustancias tan txicas que impiden el desarrollo de la vida. Cuando esto sucede, se dice que el agua est contaminada. Se llama sustancia contaminante a cualquier sustancia que pueda transformar el ambiente en forma nociva u ofensiva para el desarrollo de los seres vivos, que afecte la salud de las personas y que perjudique las actividades normales de una comunidad. Muchas actividades humanas deterioran la calidad del agua. Las sustancias residuales de los procesos industriales, los desechos cloacales domsticos y algunos fertilizantes y plaguicidas que se emplean en la agricultura se vierten en los ros y otros cuerpos de agua y aportan diversos agentes de contaminacin. Muchas veces, la contaminacin del agua puede deberse no solo a las sustancias slidas o lquidas presentes en ella, sino a que estas sustancias impiden que el oxgeno se disuelva, lo cual afecta la vida de los organismos acuticos. La biodisponibilidad de oxgeno (o ndice BDO) es una medida para indicar el grado de contaminacin de una fuente de agua: cuanto menos oxgeno disuelto tenga mayor es el nivel de contaminacin y menor la posibilidad de vida acutica.
El agua y la sociedad El agua ha sido un recurso de extrema importancia desde que el ser humano comenz a desarrollar una vida sedentaria y se asent en aldeas y ciudades. Las personas no pueden consumir cualquier tipo de agua sino que deben emplear lo que se denomina agua potable, es decir, aquella que no implica riesgo para el que la consume. El agua potable es fundamental para la salud y el bienestar humano. El proceso de purificacin que recibe el agua para consumo humano se llama potabilizacin y su empleo, con diversas variantes, se encuentra muy extendido. Los avances en las tcnicas del tratamiento del agua han contribuido a la mejora en la calidad de vida de buena parte de la poblacin de nuestro planeta. Sin embargo, existen muchas comunidades que an no tienen acceso a fuentes de agua con caractersticas de potabilidad adecuadas a las necesidades del consumo humano. Una gran cantidad de estudios cientficos indican una escasez cada vez ms acentuada de agua para la produccin de alimentos, para el desarrollo econmico de las comunidades y para la proteccin de los ecosistemas naturales. Se calcula que para llevar a cabo estas actividades en

forma adecuada se necesitara un consumo mnimo por persona de 1.000 m3 al ao. Esto significa 1.000.000 de litros al ao! Agua y produccin El agua es muy importante en la obtencin de una gran variedad de alimentos y productos. Veamos algunos ejemplos. - Imaginen que tienen que usar cantidades muy limitadas de agua durante una semana. Piensen a qu actividades destinaran su uso. EL AGUA EN EL PLANETA TIERRA Para fabricar un automvil se necesitan 35.000 litros de agua. Para obtener un kilogramo de papel se utilizan 300 litros de agua. Para producir un kilogramo de lechuga se emplea un total de 25 litros de agua. Para obtener un kilogramo de lana se emplean 150 litros de agua