Il Saggio Breve Argomentativo

IL SAGGIO BREVE ARGOMENTATIVO
IL NUOVO ESAME DI STATO, ENTRATO IN VIGORE NEL 1999, HA INTRODOTTO VARIE TIPOLOGIE DI TESTO, FRA LE QUALI IL SAGGIO BREVE (TIPOLOGIA B1).
QUI SI FORNISCE LA SCHEDA DEL SAGGIO BREVE ARGOMENTATIVO, CORREDATA DA DOCUMENTI ED ESEMPI DI REDAZIONE.
COS IL SAGGIO BREVE ARGOMENTATIVO LA STRUTTURA DEL SAGGIO LE TECNICHE ARGOMENTATIVE GLI ELEMENTI LINGUISTICO-FORMALI
COS IL SAGGIO BREVE ARGOMENTATIVO
Il saggio breve argomentativo un testo che Si propone di convincere il destinatario della validit delle opinioni espresse, facendo appello al ragionamento. Non solo presenta dei fatti, ma li interpreta e li spiega, mettendoli criticamente in discussione. N.B. argomentare significa ragionare, argomenti e con prove una tesi. sostenere con
I saggi brevi affrontano problemi di natura diversa ( es. argomenti scientifici, filosofici, storici, socioeconomici, letterari etc..), ma hanno tutti in comune: Lo scopo di persuadere il destinatario. Il modo in cui si tende a realizzare questo scopo, che consiste nel suffragare con prove convincenti ci che si afferma. Un ampio corredo di documenti.
LA STRUTTURA DEL SAGGIO

Il saggio breve presenta la seguente struttura: Destinazione editoriale la scelta della destinazione condiziona il registro linguistico, ossia le scelte lessicali e sintattiche Titolo nella traccia viene indicato largomento, non il titolo, che invece deve essere formulato dallo scrivente. Non deve necessariamente indicare una posizione Introduzione indicazioni informative sullargomento. Lintroduzione ha una funzione referenziale.

Problema il confronto delle posizioni tesi e antitesi-; pu essere espresso in forma di domanda o con una affermazione. Tesi deve essere esplicitata, chiara Argomenti a favore della tesi occorre fornire esempi, dati, statistiche, pareri di persone autorevoli e di esperti, considerazioni personali Pensiero di collegamento per indicare il passaggio alla fase successiva del percorso, ossia allantitesi.

Antitesi va esplicitata. Argomenti a favore dellantitesi Pensiero di collegamento per indicare il passaggio alla fase successiva del percorso, ossia alla confutazione dellantitesi. Confutazione dellantitesi N.B. devono essere confutati tutti gli argomenti a favore dellantitesi con ulteriori argomentazioni, cio non devono essere le stesse argomentazioni fornite a favore della tesi, ma altre ancora.
Conclusione (facoltativa) - Pu essere Il bilancio consuntivo di quanto si dimostrazione della ragionevolezza e della tesi sostenuta. detto, a validit della
Una conclusione aperta a nuovi sviluppi argomentativi e riflessioni.
LE TECNICHE ARGOMENTATIVE
Il saggio argomentativo ha valore persuasivo soprattutto grazie alla validit degli argomenti a sostegno della tesi, in quanto non sufficiente enunciare una posizione per convincere il destinatario, ma occorre addurre prove a favore.
Tecniche argomentative: utilizzo delle fonti documentarie: comprensione, selezione e organizzazione dei dati funzionali allargomentazione (indagini statistiche, fatti, avvenimenti concreti, facilmente controllabili, citazioni di esperti o persone autorevoli) integrazione con altre personali conoscenze completezza e profondit della trattazione
GLI ELEMENTI LINGUISTICO-FORMALI

Dal punto di vista linguistico, il saggio presenta questi caratteri fondamentali:
1. la presenza di numerosi connettivi per chiarire le relazioni
intercorrenti fra le varie parti in cui si articola largomentazione, segnandone i passaggi pi importanti. Nel testo argomentativo gli avverbi e le congiunzioni hanno la funzione di stabilire rapporti: avversativi ( ma, nonostante, tuttavia, mentre, invece) dimostrativi (infatti, in realt, in effetti, insomma, in conclusione..) di causa-effetto (quindi, perci, dal momento che, pertanto, di conseguenza.) di successione temporale (in un primo momento, poi, dopo, inoltre, in seguito, infine..);

2.
luso del paradosso: per dare maggiore solidit allargomentazione, spesso si presentano asserzioni incredibili, esagerate, che stravolgono la realt con lo scopo di esprimerla con maggior forza; luso di un linguaggio figurato che si esprime per immagini suggerite dalla fantasia (traslati).
3.
Nota: Evitare espressioni tipo: a mio parere, secondo me, io penso.. Lo scrittore non dovrebbe chiamare in causa se stesso. Rispettare i vincoli testuali (estensione massima 4/5 colonne di foglio protocollo).
UN ESEMPIO CONCRETO: Maturit 2000
ESEMPLIFICAZIONE
ESAME DI STATO Sessione ordinaria 2000 Prima prova scritta Tipologia B Ambito tecnico scientifico Argomento: Da Gutenberg al libro elettronico: modi e strumenti della comunicazione Il testo reperibile sul sito del Ministero
IPOTESI DI SVOLGIMENTO
Esempi di Titolo Es. 1: Limportanza di comunicare Es. 2: Le tecnologie comunicative fanno la societ Es. 3: Gutenberg contro Gates
Esempio di struttura del saggio Introduzione: Breve storia delle innovazioni tecnologiche e comunicative Comunicazione preistorica (graffiti, incisioni rupestri) Nasce la scrittura (Egiziani, Fenici, Greci ecc.), che si accolla il peso della storia umana donandole la tanto desiderata immortalit Invenzione della stampa (Gutenberg, met del XV secolo) Evoluzione dei mezzi di comunicazione (es. telegrafo, telefono, televisione, Internet)
Problema Oggi, nel secolo XXI, occorre porsi una domanda: tutte queste innovazioni hanno veramente migliorato le relazioni fra gli uomini o hanno portato ad un lento degrado comunicativo?
Tesi: Degrado comunicativo Argomenti a favore: perdita dei contenuti (immagini pi importanti delle parole; v. documento 1 - Sartori) mancanza contatti personali che solo lincontro fisico pu dare (si preferisce telefonare o inviare SMS piuttosto che parlare direttamente) perdita delle componenti emotive collegate al linguaggio analogico (linguaggio del corpo, es. gesti, espressioni, posture, modi di respirare o emettere suoni).
Antitesi: Miglioramento (v. documento 2 - Maragliano) Argomenti a favore dellantitesi 1.Percezione individuale del miglioramento a) Accessibilit globale alle informazioni ( con Gutenberg la trasmissione scritta diventa potenzialmente accessibile a tutti); b) comodit; c) accelerazione globale della cultura (addio libri, addio biblioteche v. documento 3 Simonelli). 2. Percezione globale del miglioramento La dimensione globale dellinformazione cancella le differenze fra i popoli.
Confutazione degli argomenti dellantitesi 1. negazione antitesi 1 a) calo delle letture negli ultimi anni dovuto a Internet e in parte agli eBook; riduzione delle capacit e delle competenze culturali; riduzione dellinteresse intellettuale, nei giovani soprattutto. b) comodit minore sforzo minore apprendimento; c) accelerazione superficialit. 2. negazione antitesi 2 impossibile verificare lautenticit informazioni (manipolazioni)
la
veridicit
delle
LE COMPETENZE DEGLI ALLIEVI
Le competenze da raggiungere sono: comprensione, selezione e organizzazione dei dati funzionali allargomentazione progettazione integrazione con personali conoscenze completezza e profondit della trattazione

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