ACTIVIDAD : MURAL: Nuestras razas favoritas ACTIVIDAD COMN PARA TODOS LOS CICLOS OBJETIVOS : Identificar distintas razas

de perros y gatos. Ver las caractersticas comunes a la especie. Conocer el origen de los perros y gatos, su presencia y sus funciones junto al hombre, a lo largo de la historia. DESARROLLO: Cada alumno y alumna aportar una fotografa, cromo o dibujo de una raza de perro o gato. Despus se distribuirn en una mural conjunto dividido en dos partes : de perros y de gatos. Se escribir el nombre de cada raza en un rtulo, bajo el cual se agruparn las distintas imgenes recopiladas de ella. Mientras se confecciona el mural, podemos tratar sobre distintas caractersticas de raza ( pelaje, tamao, complexin, color, capacidad para correr, cazar, hacer compaa, pero a la vez, su pertenencia a una misma especie. Es posible hablar tambin de su comn procedencia del lobo y de la presencia de perros y gatos, desde la antigedad, como compaeros sociales de las personas. Los alumnos y alumnos de tercer ciclo, al entregar la imagen , sta puede ir acompaada de un breve texto de cuatro o cinco lneas explicando algo ms sobre esa raza. Una vez compuesto el cartel se expondr de manera permanente en los pasillos centrales del Centro. EDUCAR EN VALORES ENERO EL VALOR DE COLABORAR El valor de la unin y la pertenencia, formar parte de una familia, colaborar juntos en un mismo fin, trabajar en equipo, respetar y hacer

cosas con los hermanos. INFANTIL Y PRIMER CICLO AGENDA SEMANAL Los alumnos y alumnas utilizarn la plantilla del calendario para planificar en qu colaborarn cada da. Se les facilitarn unos sellos con la imagen de la tarea para que puedan recortarla y pegarla en el lugar que corresponda. OBJETIVOS: Aprender a planificar. Ser conscientes de aquello en que nios y nias puedan colaborar. Tomar la iniciativa en el acto de colaborar. Evaluar su participacin y progresos. DESARROLLO: Los alumnos y alumnas utilizarn la plantilla del calendario para planificar en qu colaborarn cada da, se les facilitar unos sellos con la imagen de la tarea para que puedan recortarla y pegarla en el lugar que corresponda Sellos para recortar y pegar. AGENDA SEMANAL LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES AGENDA SEMANAL LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES EDUCAR EN VALORES ENERO EL VALOR DE COLABORAR SEGUNDO Y TERCER CICLO OUR ROOM OBJETIVOS : Asimilar hbitos de orden en los espacios cotidianos. RECURSOS: Folios o cartulinas, rotuladores, fotografas de revistas o catlogos de muebles, juguetes, etc, para recortar. DESARROLLO: Cada alumno y alumna explicar en ingls cmo es su habitacin. Despus, todos construirn conjuntamente Our room , una habitacin perfecta que incorpore los mejores elementos que contienen los de todo

el alumnado. Para ello, irn aadiendo sobre una habitacin vaca, en una cartulina o en una papel de embalar, aquellas cosas imprescindibles y accesorias, ya sea dibujadas o recortadas. Tambin hablarn de: si est ordenada, si hay ropa por el suelo, si tiene ventanas quin la limpia, cundo se cambian las sbanas, cuntas cosas hay que hacer para que est perfecta cmo pueden colaborar ellos y ellas para conseguirlo. EDUCAR EN VALORES ENERO . EL VALOR DE LA PAZ TODOS LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE INFANTIL Y PRIMARIA ACTIVIDAD : Paloma de la paz y sobre solidario. Manualidades. OBJETIVOS : Mejorar la motricidad fina. ( Infantil ) Colorear y recortar sin salirse de los bordes.( Infantil ) Construir un sobre recortando y doblando segn series de lneas. Entender lo que significan los smbolos. Conocer los derechos de la Infancia y entender la paz como un derecho fundamental del ser humano y especialmente de los nios y de las nias. Redactar un mensaje corto y plasmarlo en el papel. DESARROLLO Los alumnos y alumnas de todos los ciclos y niveles participarn durante la semana previa a la celebracin del DA ESCOLAR DE LA PAZ Y LA NOVIOLENCIA en la redaccin de un mensaje corto que plasmarn en una paloma de grandes dimensiones, realizada en papel de embalar que previamente le habr sido facilitada a cada coordinador o coordinadora de los ciclos respectivos, a la

que se fijarn un nmero de globos de helio para ser soltadas en el acto conjunto que tendr lugar en el patio el viernes 28 de enero a las 12 horas. De igual modo, durante esa misma semana, todo el alumnado habr confeccionado el sobre solidario que llevarn a casa, junto con una carta explicativa a los padres y madres, solicitando una aportacin voluntaria, que ir destinada este ao a la ONG ALDEAS INFANTILES SOS. Una vez devuelto el sobre a la clase, los tutores y tutoras procedern al recuento de todo el dinero recaudado, depositndolo en la bolsa o hucha , que les ha sido facilitado desde la Jefatura de Estudios, para su posterior entrega , por parte de dos alumnos o alumnas en el acto conjunto del da sealado. EDUCAR EN VALORES ENERO EL VALOR DE LA PAZ Estimados padres y madres de alumnos y alumnas: Un curso ms nos acercamos al 30 de enero, fecha, en la que celebramos el DIA ESCOLAR DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA. Nuestro objetivo primordial desde la Educacin en Valores es el de sensibilizar a nuestro alumnado frente a la desigualdad y falta de recursos de miles de nios y nias en todo el mundo. Como habitualmente venimos haciendo llegadas estas fechas, se realiza una colecta voluntaria para colaborar y ayudar a organismos y asociaciones que se encarguen de hacer llegar nuestra contribucin a quienes ms lo necesitan. Este curso hemos pensado colaborar con ALDEAS INFANTILES SOS (Organizacin privada de ayuda a la Infancia sin nimo de lucro, interconfesional, e independiente de toda orientacin poltica), una ONG , con la que este centro

participa en su proyecto pedaggico de manera activa. En Almera, a 24 de enero de 2011. Los tutores y tutoras. All you need is love Love, love, love Love, love, love Love, love, love Nothing you can do that can't be done Nothing you can sing that can't be sung Nothing you can say but you can learn how to play the game It's easy All you need is love All you need is love All you need is love, love Love is all you need Love, love, love Love, love, love Love, love, love Nothing you can do that can't be done Nothing you can sing that can't be sung Nothing you can say but you can learn how to play the game It's easy All you need is love All you need is love All you need is love, love Love is all you need EDUCAR EN VALORES ENERO EL VALOR DE COLABORAR SEGUNDO Y TERCER CICLO OBJETIVOS: Colaborar en el ahorro energtico en el hogar y en el centro escolar. Aportar medidas para reducir el consumo. Evitar el derroche energtico y fomentar el gasto racional. Participar en la economa familiar y ser conscientes de los recursos que se gastan. Ser respetuoso con el medio ambiente. DESARROLLO: Los alumnos y alumnas traern a clase algn recibo de

casa, ya sea de la luz, del agua o del telfono. Se analizarn algunos de los elementos que contiene: Cmo se mide el consumo. Cunto se paga. Cada cuanto tiempo vienen los recibos. A partir de esos datos calcularn el gasto medio por da y sugerirn formas de reducirlo. La actividad puede ampliarse con la sugerencia de llevar a cabo algunas de estas medidas y evaluar a medio plazo si se han obtenido resultados. EDUCAR EN VALORES FEBRERO EL VALOR DE COLABORAR (TODO EL ALUMNADO DEL CENTRO) ACTIVIDAD : Taller de dibujo : PLANTILLA DE CORBATA OBJETIVOS: Participar en la campaa Dibuja tu corbata de ALDEAS INFANTILES SOS. DESARROLLO: Los alumnos y alumnas dibujarn en la plantilla de la corbata el motivo que querran que se estampara en una corbata de seda real, usando colores y rotuladores. El premio de este concurso: que el dibujo sea seleccionado para realizar el estampado de las corbatas de Aldeas Infantiles SOS de este ao. Igualmente se puede comunicar a las familias el desarrollo de la actividad y la forma de adquirir corbatas solidarias. Estas podrn adquirirse en los establecimientos de El Corte Ingls y en tiendas The Tie Gallery. El importe de sus ventas se destinar ntegramente a Aldeas Infantiles SOS. Se recogern todos los dibujos, controlando que en ellos aparezca el nombre de su autor, la edad, curso y el nombre del colegio. Despus se enviarn en sobre al concurso a la direccin : ALDEAS INFANTILES SOS. Concurso

 Corbatas . C/ Lorenzo Solano Tendero, 3. 28043 MADRID. CEIP: SANTA ISABEL CURSO: 2010/2011 EDUCAR EN VALORES MARZO 8 DE MARZO. DIA DE LA MUJER TRABAJADORA Llegados siempre a esta fecha y como cada ao sin caer en el desnimo de la celebracin de esta efemrides debemos hacer una vez ms una mencin especial a la mujer trabajadora, en su merecido reconocimiento de la labor que durante tantos aos ha desempeado de manera invisible ante los ojos de una historia que siempre ha infravalorado su contribucin al desarrollo; es por lo que debemos rendir un humilde tributo a todas las mujeres , que de una forma o de otra contribuyen al devenir de la historia , pblica o annimamente. OBJETIVOS Reflexionar sobre las causas que han producido la desigualdad entre hombres y mujeres a lo largo de la historia. Analizar las actitudes cotidianas que generan desigualdad entre hombres y mujeres. Reflexionar sobre los diferentes roles que desempean las personas segn al sexo que pertenezcan. Investigar sobre las mujeres que destacaron en diversos campos y que sus obras marcaron huella en nuestra sociedad. ACTIVIDADES Cumplimentar en casa una encuesta sobre las tareas del hogar. Hacer un esquema en el que se vea la proporcin de tareas que desarrolla cada uno de los miembros de la familia. Hacer otro esquema, esta vez colectivo, en el que se vea la cantidad de hombres, mujeres, nios y nias que realizan cada una de las actividades.

 Participar en el programa de lectura a los alumnos/as de Infantil y Primer Ciclo de Primaria , por parte de los alumnos/as de 6 curso. Es decir una vez seleccionadas las lecturas sobre esta celebracin los alumnos y alumnas de 6 acudirn, en pequeos grupos a todas las aulas de Infantil y Primer ciclo de Primaria a leerles los textos seleccionados, atendiendo al calendario que se elabore para tal efecto. CEIP: SANTA ISABEL CURSO: 2010/2011 EDUCAR EN VALORES MARZO 8 DE MARZO. DIA DE LA MUJER TRABAJADORA PASE DE VIDEOS COEDUCATIVOS ACTIVIDAD : PASE DE VDEOS Dentro de los materiales pedaggicos seleccionados para la celebracin de esta efemrides durante este curso se cuenta con la inestimable ayuda del soporte audiovisual, en la que usando la imagen y el cine intentaremos transmitir a los alumnas y alumnas aquello que no logra una memoria o una simple informacin. DESARROLLO SORKUNDE : La Kurranta de Emakunde ANDALUNA Y SAMIR: o Igualdad de Gnero o Violencia entre iguales o Integracin de extranjeros o Integracin de personas con discapacidad o Uso de nuevas tecnologas o Ni@s y salud o Ni@s y escuela o Menores, justicia y polica o Medio ambiente o Denuncia contra el maltrato infantil o Las familias o Cooperacin solidaria o La adopcin. TEMPORALIZACIN A lo largo de la semana previa a la celebracin del DIA DE

LA MUJER TRABAJADORA, desde el mircoles 2 al martes 8 de marzo, los alumnos y alumnas del tercer ciclo de primaria, podrn ir viendo y analizando la serie de vdeos seleccionados, dado que sus aulas estn dotadas de pizarras digitales en horario de Educacin para la Ciudadana ( 5 curso ) o en horario de tutora ( 6) La proyeccin y visionado de los vdeos para el resto de los alumnos y alumnas, tendr lugar el martes 8 de marzo en el saln de usos mltiples, atendiendo al siguiente calendario: Aula Horario Infantil 3 AOS 930 a 1000 Infantil 4 AOS 1000 a 1030 Infantil 5 AOS 1030 a 1100 Tercero A Y B 1100 a 1130 Primero A Y B 1200 a 1230 Segundo A Y B 1230 a 1300 Cuarto A Y B 1300 a 1330 Para todos los alumnos y alumnas se comenzar con la proyeccin de SORKUNDE Y LA KURRANTA DE EMAKUNDE , procediendo a continuacin con la proyeccin de cada uno de los captulos correspondientes a cada ciclo. EXPOSICIN PERMANENTE. Conoces a ? Todos los alumnos y alumnas podrn visitar la exposicin ubicada en el pasillo central del colegio, referida a la breve biografa de mujeres que han influido en el desarrollo de nuestra historia, nuestra sociedad y nuestra ciencia. De igual forma podrn visitar la exposicin de mujeres andaluzas, que de alguna forma destacan o han destacado en nuestra tierra, ubicada en el mismo pasillo. CEIP: SANTA ISABEL CURSO : 2010/2011 EDUCAR EN VALORES ABRIL

DA INTERNACIONAL DEL LIBRO El cuento, transmitido oralmente o de forma impresa, es un recurso ampliamente usado en nuestras aulas y ha sido vehculo educativo, especialmente en Infantil, y en Primer Ciclo de Primaria, aunque tambin puede y debe usarse en otros ciclos superiores. La primera funcin que tiene el cuento es el deleite, disfrutar de las historias, de los personajes, pero debemos ir ms lejos y profundizar en su poder socializador. EDUCACIN INFANTIL Y PRIMARIA ACTIVIDADES: * Lecturas de poesas sobre las profesiones . * Biografa de Blas Infante en poesa . * Lectura de cuentos coeducativos, por parte de alumnos y alumnas mayores. * Decorado de murales. OBJETIVOS: Transmitir modelos de actuacin. Ofrecer modelos de identificacin desde el punto de vista emocional. Analizar los atributos concedidos tradicionalmente a los personajes de los cuentos tradicionales. TEMPORALIZACIN: Con motivo de la celebracin del Da del Libro los alumnos y alumnas mayores leern en las aulas de Infantil la biografa de Blas Infante y posteriormente con carcter semanal los cuentos breves sealados: Los alumnos y alumnas de primaria podrn leer los cuentos anteriormente sealados a lo largo de los meses de abril y mayo. CEIP: SANTA ISABEL CURSO : 2010/2011 EDUCAR EN VALORES ABRIL Actividad : lectura de mayores a pequeos. EDUCACIN INFANTIL Alumnos/as que leen

Alumnos/as que escuchan Ttulo de la lectura 5 A 3 AOS A El lobo y las siete cabritillas 5 B 3 AOS B El lobo y las siete cabritillas 6 A 4 AOS A El lobo y las siete cabritillas 6 B 4 aos B El lobo y las siete cabritillas 6 A 5 aos A El lobo y las siete cabritillas 6 B 5 aos B El lobo y las siete cabritillas PRIMER Y SEGUNDO CICLO Alumnos/as que leen Alumnos/as que escuchan Ttulo de la lectura 5 A 1 A El fantasma Polillo La mona futbolista 5 B 1 B Baldomero la bombera Supercristina 4 A 2 A El hado padrino La princesa Nona 4 B 2 B Poemitas Una reina ? 5 A 3 A El trajn de la bruja Pandora El sueo de Karena 5 B 3 B Lino, el gorila bailarn Teresa de Calcuta Los cuentos han sido seleccionados y extrados del libro de Carmen Gil: Coeducacin en el cole , como materiales de referencia

para trabajar la igualdad en las etapas de Infantil y Primaria. La celebracin de esta efemrides tan importante va inmersa en el desarrollo de la denominada SEMANA DEL LIBRO , del 11 al 15 abril de 2011., como fruto del trabajo realizado tanto desde la Jefatura de Estudios como de las maestras encargadas de la biblioteca del centro, quienes son las responsables de todas las actividades llevadas a cabo; entre las que cabe citar: Exposicin en los pasillos centrales del centro de todos los trabajos grficos realizados por los alumnos y alumnas de los distintos ciclos en referencia al Dia del Libro. Talleres de poesa impartidos en la biblioteca por una maestra responsable a los alumnos y alumnas de tercer nivel. Mercadillo solidario, en el que se pondrn a la venta, al simblico precio de un euro todos los fondos bibliogrficos de segunda mano obtenidos ( libros, cuentos, tebeos,.. ) tras la recogida en el centro de todos los fondos aportados voluntariamente por los propios alumnos y alumnas. CEIP: SANTA ISABEL CURSO : 2010/2011 EDUCAR EN VALORES ABRIL EL VALOR DE COLABORAR Programa escolar que fomenta la igualdad, la autonoma y la responsabilidad. ACTIVIDAD: YO TAMBIN AYUDO . SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA OBJETIVOS: Fomentar la adquisicin de hbitos coeducativos en la ejecucin de las tareas domsticas. Erradicar la creencia de asociar las tareas domsticas al sexo femenino. Contribuir al desarrollo personal de los alumnos y alumnas

fomentando los valores de: 1. Responsabilidad: El funcionamiento de la casa depende de algunos aspectos de su trabajo. 2. Autonoma: Fomenta su independencia al no darles todo hecho. 3. Autoestima : Ver que se confa en ellos y ellas para algunas responsabilidades. 4. Adaptacin social: Les ayuda a prepararse para sus futuras obligaciones,( trabajo, tanto fuera como dentro del hogar). 5. Valoracin del trabajo: Les ayudar a comprender mejor el esfuerzo de los dems. 6. Cooperacin: Se aprenden las ventajas de colaborar, las cosas salen mejor y se termina antes. 7. Planificacin del tiempo: Les ayuda a ser ms organizados/as DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Visionado del vdeo : Yo tambin ayudo en el SALN DE USOS MLTIPLES o en la BIBLIOTECA del centro enviado por el Programa Pedaggico patrocinado por Wipp Exprss, el jueves 7 de abril.: 3 A Y B a las 9 horas 4 A Y B a las 930 horas Entrega de los Wippinter a todo el alumnado. Debate en clase sobre las responsabilidades de las tareas del hogar. Realizacin de un mural de las tareas del hogar. Escribir una historia de superhroes/ inas de las tareas del hogar.. Dibujar una habitacin ordenada y otra desordenada. Llevar a la prctica en, la casa, el juego de las tareas del hogar. CEIP: SANTA ISABEL CURSO : 2010/2011 EDUCAR EN VALORES MAYO 2011 EL VALOR DE COMPARTIR Hoy desayunamos fruta

EDUCACIN INFANTIL El desayuno es uno de los momentos ms importantes del da. Adoptar el hbito de alimentarse bien en ese momento y de aceptar todo tipo de alimentos, especialmente la fruta, ser una inversin de futuro. OBJETIVOS: Visualizar cmo la suma de muchas personas que comparten se convierte en algo grande. Practicar la generosidad compartiendo algo sencillo. Disfrutar del aspecto social de realizar una comida juntos. Manipular alimentos. Valorar la fruta y sus cualidades nutritivas. DESARROLLO: Pediremos a los nios y nias, que un da determinado, traigan distintas frutas para elaborar entre todos una estupenda macedonia. Las juntarn en clase y, por grupos, las pelarn y trocearn: adems, exprimirn algunas naranjas, las mezclarn y las repartirn. Usaremos boles o vasos de plstico de un solo uso. Todos y todas debern participar en alguna tarea, desde la recogida de las frutas hasta la limpieza final. Este tipo de actividad se puede hacer con cierta periodicidad para poder apreciar el cambio de las frutas en el mercado, segn las estaciones, y procurar traer las de temporada, que son las ms sabrosas. Tambin puede ser interesante leer un cuento que trate de frutas mientras desayunan. CEIP: SANTA ISABEL CURSO : 2010/2011 EDUCAR EN VALORES MAYO 2011 EL VALOR DE COMPARTIR El premio es para,. EDUCACIN INFANTIL y PRIMER CICLO DE PRIMARIA La satisfaccin personal es la primera motivacin para compartir, porque ver felices a los dems nos hace sentir bien. Recibir una felicitacin o una palabra de

nimo siempre gusta, especialmente a los nios y nias, que requieren ms esfuerzo positivo que los dems. OBJETIVOS: Entender que compartir es una buena accin que nos hace sentir bien. Reconocer el valor de las personas que son generosas en contraposicin a las egostas. Felicitar a quienes se comportan bien y comparten con los dems. DESARROLLO: Durante la segunda semana de mayo van a buscar o estar atentos a las personas, ya sean compaeros o compaeras, amigos/as, maestros/as, hermanos/as,.. que tienen gestos generosos con los dems. A cada acto generoso le corresponder un trofeo. En l se escribir el nombre de la persona y , si es posible, el motivo por el cual recibe el premio. Otra alternativa es la de realizar una entrega de premios exclusivamente entre los alumnos y alumnas de la clase, reconocindoles buenas acciones, comportamientos generosos o amables con los dems. Todos los nios y nias deber, salir con un trofeo que subir su autoestima. CEIP: SANTA ISABEL CURSO : 2010/2011 EDUCAR EN VALORES MAYO 2011 EL VALOR DE COMPARTIR I can share with you SEGUNDO Y TERCER CICLO DE PRIMARIA El verbo compartir no est nicamente vinculado a conceptos materiales. Queremos que vean la generosidad como algo mucho ms amplio: una forma de ser y de darse a los dems. OBJETIVOS: Pensar en conceptos materiales e inmateriales. Imaginarse compartiendo con los dems. Practicar sustantivos en ingls y su combinacin con

artculos, pronombres posesivos, numerales,. DESARROLLO: El juego consiste en que cada alumno diga en voz alta una frase que empiece por I can share with you a la que aadirn aquello que creen que pueden compartir. Podrn elegir tantos objetos materiales como conceptos inmateriales ( some money, two apples,, a lot of kisses, my dreams , a song.,. Podemos complicarlo y hacer que sigan un orden alfabtico u obligarles por rondas a que empiecen todas las palabras con la misma letra, o con la letra con la que empieza su nombre. CEIP: SANTA ISABEL CURSO : 2010/2011 EDUCAR EN VALORES MAYO 2011 EL VALOR DE COMPARTIR El gigante egosta Rellena los huecos con las palabras que siguen ; generoso, beso, basura, escuela, maana, csped, pjaros, asustaron, muro, viento, prohiba, derrib, egosta, aoraban, primavera, flores, trinos, alegra, invierno, invit, brotes, granizo y grieta. Todas las tardes al salir de la _________, los nios y nias iban a jugar al jardn de un gigante que se haba ido hace mucho tiempo. Era precioso, cubierto de verde ___________, flores y rboles donde cantaban los __________. Un da, el gigante regres y vio a los nios jugando. Qu hacis aqu ?. Este es mi jardn, mo y de nadie ms !. Slo yo puedo estar aqu !. los nios y nias salieron corriendo. El gigante construy un __________ muy alto y puso un cartel que _________ la entrada. Era un gigante muy __________, ya lo veis. Y as fue que

los nios no entraron ms en el jardn, aunque lo _____________ mucho. Pas el fro y lleg el buen tiempo con sus _________ y _________ de aves pero en el jardn del gigante continuaba siendo ___________, porque a los pjaros ya no les gustaba cantar all y a los rboles se les olvidaba echar_________ y flores. La nieve y el hielo se hicieron los amos e invitaron al __________ a soplar y al __________ a lanzar sus piedras de hielo. Era un lugar muy triste y el gigante no entenda por qu no llegaba la ____________ al jardn. Una ____________ el gigante se despert con el trino de un pjaro. Sorprendido , se asom y vio que por una ___________ del muro se haban colado unos nios. Los rboles haban empezado a florecer e invitaban a los pequeos a subir a sus ramas. Qu bonito!, pens el gigante. Qu egosta he sido!. Baj corriendo y los nios se __________, excepto uno, que no lo haba visto porque lloraba. El gigante le ayud a subir al rbol y el nio agradecido lo abraz y le estamp un __________. El gigante estaba tan contento que ____________ a volver a todos los nios y nias. ____________ el muro y tir el cartel a la ___________. Desde entonces los nios y nias, que vieron que el gigante ya ni era malo, sino ___________, volvieron a jugar y a llenar de __________el jardn. MEMORIA PLAN DE IGUALDAD DEL CURSO 2010/ 2011 En trminos generales y haciendo balance global de las actividades propuestas a lo largo del presente curso acadmico, el grado de satisfaccin, como primer criterio de evaluacin, tras el desarrollo de las mismas ha sido bastante positivo y satisfactorio.

Cabe mencionar que ha habido una serie de actividades, que no se han llevado a la prctica, por determinadas razones, pese a estar planteadas y programadas; sin embargo debemos resaltar que la inmensa mayora de las mismas s se han desarrollado en su totalidad y en las cuales, el profesorado y el alumnado ha participado activamente . Nos referimos a : Las celebraciones de todas las efemrides programadas inicialmente. Al banco de actividades extrado de los Proyectos Pedaggicos de * Los valores desde Aldeas Infantiles SOS. * Uno ms en la familia de Fundacin Affinity. * Programa escolar Yo tambin ayudo de Wipp. A las actividades organizadas desde la Jefatura de Estudios y la biblioteca del centro en relacin a las lecturas de mayores a peque@s tanto en el Da de la Infancia como en el Da del Libro. Contrariamente a lo programado se ha llevado a cabo un desarrollo parcial de las siguientes actividades: la preparacin de cartelera con los derechos del nio y la nia, explicados en su propio lenguaje, debido a la yuxtaposicin durante esa semana de otras actividades paralelas para la celebracin de esta efemrides. Las actividades para celebrar el Da de la Violencia de Gnero, haciendo breves referencias al tema con un gran cartel en la entrada de las aulas, dada la dificultad que entraa la comprensin de esta temtica por parte del alumnado de Infantil y Primaria. La exposicin de hermanos y hermanas , por la complejidad de la actividad en s de recopilar y clasificar el material fotogrfico solicitado

a las familias. La revisin del Plan de Accin Tutorial con perspectiva de gnero. El anlisis de los libros de texto desde el punto de vista de sus contenidos, su lenguaje y sus ilustraciones. PROPUESTAS DE MEJORA. Cabe citar entre otras muchas medidas para mejorar nuestra actuacin como docentes en la puesta en prctica del Plan de Igualdad las siguientes propuestas: 1.- Concretar y seleccionar el nmero de actividades a realizar para evitar una sobrecarga excesiva de trabajo, tanto en el profesorado como en el alumnado. 2.- Establecer criterios claros de evaluacin para cada una de las actividades. 3.- Llevar la valoracin de las actividades a las reuniones mensuales del ETCP como vehculo de informacin directa a los ciclos. 4.- Desarrollar y proponer actividades de manera conjunta con las familias y el AMPA , ms all de la mera cumplimentacin de formularios y cuestionarios. 5.- Establecer los mecanismos necesarios para disear las actividades conjuntamente, de modo que la mayor parte del profesorado participe en la seleccin de la actividad y en su diseo. 6.- Realizacin del Diagnstico del Centro, desde una perspectiva ms amplia que abarque a todos los sectores del centro. 7.- Exigir a las editoriales, con las que el profesorado de este centro trabaja, que revisen sus textos desde un perspectiva de gnero; es decir que excluyan de los libros el vocabulario sexista que contina invisibilizando y discriminando a la mujer. 8.- Participacin nuevamente en las actividades de perfeccionamiento

organizadas por la Administracin Educativa para Responsables de Planes de Igualdad, tanto a nivel de cursos como de Jornadas o Grupos de Trabajo. CONCLUSIONES. En todo momento a lo largo del curso nos ha acompaado la sensacin de falta de tiempo, la cual no puede ser utilizada como excusa para justificar las numerosas actividades, que pese a ser planteadas, no han podido desarrollarse. Tampoco se puede responsabilizar a los compaeros y compaeras, que han visto incrementada, su ya de por s, abultada programacin, con una serie de actividades paralelas, ( aunque incardinadas transversalmente en el currculum ), y que en todo momento se han manifestado positivamente a la hora de llevar a la prctica las actividades sugeridas. De igual modo, desde las familias se ha contado con una participacin positiva y una actitud colaboradora de padres y madres a la hora de cumplimentar encuestas, rellenar formularios o desarrollar actividades conjuntas con sus hijos e hijas. El anlisis va ms all de esta cuestin. Nos referimos al tiempo real necesario para el desarrollo de un Plan de Igualdad, ambicioso en sus objetivos, pero real en cuanto a su ejecucin. Durante este curso han faltado por desarrollarse algunas de las actividades diseadas; sin embargo no impide que se saboree la satisfaccin que acompaa a la tarea realizada; es decir despedimos el curso con el convencimiento de haber intentado sensibilizar a todos y todas los componentes de la comunidad educativa. Y es ms, con la conviccin de que algo se est moviendo, lo que se traduce en el convencimiento de que vamos por buen

camino. La puesta en marcha de un Plan de Igualdad, no es tarea de un curso, ni de dos ni de tres. Va ms all de una secuencia temporal determinada. El Plan de Igualdad debe respirarse y manifestarse en todos los momentos del curso, y en todos sus ambientes: entre el profesorado, entre el alumnado, en las tutoras con padres y madres, en las conversaciones entre las madres, en el seno de la familia, en la ejecucin real de las tareas familiares, en el reparto de las mismas, etc. Quizs tardemos en percibir estas sensaciones, pero mientras tanto bajo nuestra responsabilidad como docentes y como personas, seguiremos curso tras curso intentando realizar una prctica docente coeducativa, ajena a actitudes sexistas y discrimitorias y basada en el respeto a las personas, teniendo en cuenta su singularidad y sus diferencias.