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ATIVIDADES-COORDENAO MOTORA
O aluno est _______________ do pai; O balde est na mo ________________da auxiliar; O pai est _______________ da me; A pasta est _______________ do aluno.
3. Completar sequncias lgicas Este conceito pode ser trabalhado usando os dias da semana, os meses do ano e o alfabeto Continua as sequncias
4. Fazer labirintos Observa a imagem. Assinala o percurso que o coelho deve fazer para chegar cenoura
5. Distinguir letras de formas equivalentes Agrupa por cores tua escolha as letras iguais. b q b q b d p q p p q b q b b q b q d d p q b d p b q b b q b b q b q d p b q b q b b q b q d d p q b d p b q b d q b b q b q
6. Fazer a correspondncia entre letras ou conjuntos iguais Assinala as combinaes iguais ao exemplo HNNHOPRTJ 226477990
Reescreve os alimentos 1__________ 2__________ 3__________ 4__________ 5__________ 6__________ 7__________ 8__________ 9__________ 10__________ 11__________ 12__________
balo
9. Identificar o nmero de vezes que um elemento se repete Identifica os elementos que se repetem. Assinala-os. ? 8 \ ? ? $ * > { ! ? 8 [ + ? ] % / } ? 8 < ? # ? ? 8 & X @ ?
11. Acentuao Acentua as seguintes palavras correctamente: Alias | lenois | atraves | ananas | agua | joia
12. Pontuao Pontua o texto e faz as alteraes necessrias: Era uma vez um sapo muito pequenino Ele queria crescer depressa depressa e ser muito grande como j grande e gordo era o seu av como j grande e forte era o seu pai Mas duvidava ele de perninha no ar naquela horta onde morava e comendo os bicharocos que comia seria possvel crescer muito muito Maria Alberta Meneres, Histrias do Tempo Vai Tempo Vem, Ed. Asa
13. Completar palavras Completa as palavras utilizando as seguintes letras: S / X / J / G Ro__eira __irafa __ibia Can__ar
Ane__ar
Fi__o
Te__oura
Para__em
14. Palavras diferentes com o mesmo som Continua as rimas Riscas rima com _________ Amor rima com _________ Bolas rima com __________
15. Melhorar velocidade e ritmo de leitura Utilizando um texto do manual escolar do aluno, determinar uma palavra e quantificar quantas vezes a mesma surge.
16. Separao de grupos sintcticos da frase Utilizando um texto do manual escolar do aluno, fotocopia-se e corta-se por pargrafos. Misturamse as tiras de papel e solicita-se ao aluno que as ordene de forma a organizar de novo o texto. O mesmo exerccio poder ser feito apenas com frases desordenadas.
17. Identificar ideias Selecciona-se um texto adequado e solicita-se ao aluno: 1 Ler o texto em voz alta. 2 Sublinhar as ideias principais. 3 Anotar na margem do texto a palavra-chave. 4 Formular questes a par com a leitura.
Redes semnticas / mapas conceituais / esquemas / resumos So tarefas com um certo grau de dificuldade, que aps adquiridas ajudam a sistematizao dos diferentes contedos.
19. Fazer sequncia de histrias Esta actividade pode ter diferentes formas de resoluo: 1 Um dos alunos d um tema e pede a um dos presentes que continue a histria; 2 Conta-se uma histria e solicita-se ao aluno que lhe seja dado um final; 3 Conta-se uma histria e pede-se um ttulo.
lis
jor
me
na
ta