COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA Unidad Tcnica Pedaggica

Planificacin Unidades de Aprendizaje

NIVEL: Quintos Bsicos A B C D E F SECTOR DE APRENDIZAJE: EDUCACIN TECNOLGICA UNIDAD: Evolucin histrica e impacto social de un objeto tecnolgico FORMACIN TICA SEMESTRE: ____1___ FECHA: 02 MARZO Al 09 JULIO 2010

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES CRECIMIENTO Y AUTOAFIRMACIN PERSONAL

LA PERSONA Y SU ENTORNO Los OFT del mbito Persona y su Entorno referidos al cuidado del medio ambiente, al valor y dignidad del trabajo, y a criterios de rigor, cumplimiento y seguridad en el mismo, por un lado, y flexibilidad, creatividad y capacidad de emprender, por otro. El programa busca que alumnos y alumnas conozcan y comprendan que el impacto social y medioambiental es un punto de vista a considerar en el anlisis de productos tecnolgicos; aprecien el sentido y dignidad de todo trabajo; apliquen en tareas y procesos condiciones de rigor y cumplimiento de procedimientos y compromisos, y desarrollen actitudes de distancia crtica y emprendimiento

Los OFT del mbito de Crecimiento y Autoafirmacin Personal se Respeto por el otro y la valoracin de su singularidad, actuar en refieren a la estimulacin y desarrollo de los rasgos que conforma ticamente responsable respecto de metas y compromisos forman y afirman la identidad de alumnos y alumnas, as como el asumidos. Las tres dimensiones aludidas de OFT tienen su desarrollo de su auto-conocimiento, incluida la dimensin expresin en los requerimientos del trabajo colaborativo exigido emocional. El programa, al reforzar en los estudiantes la en los proyectos, y los criterios de anlisis de los productos tecno- capacidad de formular proyectos de diversa ndole, ofrece un lgicos que stos propongan para la actividad de mantenimiento, espacio privilegiado para el trabajo formativo de la propia los que incluyen calidad, duracin y funcionamiento desde la identidad, permitindoles conocer sus potencialidades y perspectiva de los usuarios, resguardo del medio ambiente y del limitaciones, desarrollar la autoestima, la confianza en s mismos bien comn, entre otros. y un sentido positivo ante la vida.

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NIVEL: Quintos Bsicos A B C D E F

SECTOR DE APRENDIZAJE: Educacin Tecnolgica

SEMESTRE: ______1____

FECHA: 02MARZO AL 09 JULIO 2010

UNIDAD: Evolucin histrica e impacto social de un objeto tecnolgico. OBJETIVOS FUNDAMENTALES PARA LA UNIDAD Analizar y describir un objeto tecnolgico a travs de su evolucin histrica y comprender su impacto en la sociedad y el medio ambiente. Comprender y adaptarse a los cambios que el desarrollo tecnolgico va produciendo.

Ser usuarios y consumidores informados. Describir las principales caractersticas de productos simples y las caractersticas bsicas de algunos materiales. Comprender y realizar las tareas involucradas en la limpieza y mantenimiento de productos con diferentes caractersticas. Comprender la necesidad de cuidar los objetos para prolongar su vida til. Ejecutar tcnicas y usar herramientas y materiales apropiados aplicando criterios de seguridad y prevencin de riesgos para el cuidado de las personas.

Comprender el rol que juega la presentacin de un producto y leerla en forma crtica. Trabajar en forma colaborativa asumiendo responsablemente las tareas y terminar los proyectos que se proponen, con responsabilidad y rigurosidad. Debatir escuchando y respetando al otro para llegar a acuerdos.

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NIVEL: Quintos Bsicos A B C D E F G SECTOR DE APRENDIZAJE: EDUCACIN TECNOLGICA UNIDAD: Evolucin histrica e impacto social de un objeto tecnolgico. APRENDIZAJES ESPERADOS

SEMESTRE: _______1_________ FECHA: 02 MARZO AL 09 JULIO 2010

Reconocen que los objetos tecnolgicos evolucionan a travs del tiempo.

INDICADORES DE LOGROS Reconocen objetos naturales y artificiales. Discriminan entre funcin y caracterstica de un objeto. Registran definicin de objeto tecnolgico. Pega recortes o dibuja objetos. Trabaja de manera colaborativa. Selecciona y registra informacin pertinente. Registra las disertaciones de sus pares. Participa con el grupo en la disertacin. Contestan asertivamente preguntas de sus pares. Cumple con la tarea de recortes de objetos. Tiene capacidad de organizacin. Mantiene su bitcora limpia y con antecedentes de encuestas. Usa vocabulario adecuado al compartir datos recopilados. Registra preguntas y respuestas en su bitcora. Comparte ideas. Respeta la opinin de sus compaeros (as) de grupo. Colabora en la toma de decisiones. Aporta con ideas al grupo Trabaja en equipo, respetando las normas. Demuestra habilidad para disear cambios de un objeto. Se compromete con el grupo. Lleva registro en su bitcora. Cumple con sus compromisos. Participa en la elaboracin del objeto. Respeta las normas de seguridad. Tiene capacidad para aceptar las crticas.

Comprenden que los objetos tecnolgicos tienen un impacto en la vida de las personas. Dado un objeto y contexto determinado, infieren posibles impactos.

Expresan opinin crtica acerca de un objeto tecnolgico y proponen posibles cambios para su mejoramiento.

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PLANIFICACIN CLASE A CLASE NIVEL: Quintos Bsicos A B C D E F G SECTOR DE APRENDIZA: EDUCACIN TECNOLGICA SEMESTRE: ___1____ FECHA: MARZO 2010

UNIDAD: Evolucin histrica e impacto social de un objeto tecnolgico. CLASE N 1 INICIO: Saludo de bienvenida a los alumnos y alumnas. Recomendaciones generales del sistema de trabajo. Introduccin al tema: Objetos naturales y tecnolgicos. DESARROLLO: Hacer una lista de los objetos naturales y artificiales; completando un cuadro con el nombre del objeto, su funcin, caractersticas (color, forma, materiales, tamao) CIERRE: Comentan acerca de la definicin de objeto tecnolgico y del uso del cuaderno o bitcora, de la importancia de registrar las actividades clases a clases, con las fechas correspondientes. Dibujan objetos naturales y artificiales o tecnolgicos Reconocer Discriminar Evaluacin formativa con revisin de cuaderno o bitcora. EJEMPLOS DE ACTIVIDADES HABILIDADES EVALUACIN

INICIO: Formar grupos de trabajo. Observando la lista de la clase anterior, el grupo selecciona un objeto, que cumpla con el requisito de tener presencia desde la prehistoria hasta nuestros das. DESARROLLO: Buscar antecedentes histricos del objeto en biblioteca, por ejemplo: ao, poca histrica en que se invent, pas o cultura de origen, materiales usados a travs del tiempo, cambios que ha tenido, cmo y quines lo han fabricado, beneficios para las personas, etc. CIERRE: El papelgrafo y los dibujos se trabajan en la clase siguiente Indagar Seleccionar Registrar Evaluacin acumulativa de observacin del profesor en el trabajo de bsqueda en biblioteca.

INICIO: Forman los grupos de trabajo. DESARROLLO: Cada grupo confecciona un papelgrafo haciendo una lnea de tiempo (Prehistoria, poca Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contempornea), colocando recortes de los objetos a travs del tiempo, o con dibujos (para apreciar los cambios que ha tenido en su evolucin) CIERRE: Exponen el trabajo realizado al grupo curso.

Seleccionar Registrar

Evaluacin formativa al ejemplificar, con una lnea de tiempo, la evolucin de un objeto simple. Evaluacin acumulativa grupal de observacin del profesor.

INICIO: Continuacin clase anterior. Presentar el papelgrafo con la lnea de tiempo del objeto tecnolgico estudiado. DESARROLLO: Registrar en bitcora o cuaderno las presentaciones de sus pares, antecedentes relevantes de la informacin recopilada y dibujo de los objetos estudiados., CIERRE: Contestan y comparten opiniones de preguntas hechas por el profesor y de sus pares, respetando los turnos para hablar.

Registrar

Evaluacin formativa con revisin del cuaderno o bitcora.