www.mathandarte.blogspot.com OLIMPIADA DE MAYO - VI PRIMER NIVEL 1.

Hallar todos los nmeros naturales de cuatro cifras formados por dos dgitos pares y dos dgitos impares que verifican que al multiplicarlos por 2 se obtienen nmeros de cuatro cifras con todos sus dgitos pares y al dividirlos por 2 se obtienen nmeros naturales de cuatro cifras con todos sus dgitos impares. 2. Sea ABC un tringulo rectngulo en A, cuyo cateto mide 1cm. La bisectriz del ngulo BAC corta a la hipotenusa en R; la perpendicular a AR trazada por R, corta al lado AB en su punto medio. Hallar la medida del lado AB. 3. Para escribir todos los nmeros naturales consecutivos desde 1ab hasta ab2 inclusive se han empleado 1ab1 cifras. Determinar cuntas cifras ms se necesitan para escribir los nmero naturales hasta el aab inclusive. Dar todas las posibilidades. (a y b representan dgitos) 4. Se tienen piezas con forma de tringulo equiltero de lados 1; 2; 3; 4; 5 y 6 (50 piezas de cada tamao). Se quiere armar un tringulo equiltero de lado 7 utilizando algunas de esas piezas, sin huevos ni superposiciones. Cul es el menor nmero de piezas necesarias? 5. En una hilera hay 12 naipes que pueden ser de tres clases: con sus dos caras blancas, con sus dos caras negras o con una cara blanca y la otra negra. Inicialmente hay 9 naipes con el lado negro hacia arriba. Se dan vuelta los seis primeros naipes de la izquierda y quedan 9 naipes con la cara negra hacia arriba. A continuacin se dan vuelta los seis naipes de la izquierda y quedan as 8 naipes con la cara negra hacia arriba. Finalmente se dan vuelta seis naipes: los tres primeros de la izquierda y los tres ltimos de la derecha, y quedan as 3 naipes con la cara negra hacia arriba. Decidir si con esta informacin se puede saber con certeza cuntos naipes de cada clase hay en la hilera SEGUNDO NIVEL 1. El conjunto {1, 2, 3, 4} puede ser partido en dos subconjuntos A = {1, 4} y B = {3, 2} sin elementos comunes y tales que la suma de los elementos de A es igual a la suma de los elementos de B. Una tal particin es imposible para el conjunto {1, 2, 3, 4, 5} y tambin para el conjunto {1, 2, 3, 4, 5, 6}. Determinar todos los valores de n para los que el conjunto de los primeros n nmeros naturales puede ser partido en dos subconjuntos sin elementos comunes tales que la suma de los elementos de cada subconjunto sea la misma.

2. En un paralelogramo de rea 1 se trazan las rectas que unen cada vrtice con el punto medio de cada lado no adyacente a l. Las ocho rectas trazadas determinan un octgono en el interior del paralelogramo. Calcular el rea de dicho octgono.

3. Sean S una circunferencia de radio 2; S1 una circunferencia de radio 1 tangente interiormente a S en B y S2 una circunferencia de radio 1 tangente a S1 en el punto A pero que no es tangente a S. Si K es el punto de interseccin de la recta AB con la circunferencia S, demostrar que K pertenece a la circunferencia S2.

4. Se tiene un cubo de 3 x 3 x 3 formado por la unin de 27 cubitos de 1 x 1 x 1. Se retiran algunos cubitos de tal modo que los que permanecen siguen formando un slido constituido por cubitos que estn unidos por lo menos por una cara al resto del slido. Cuando se retira un cubito los que permanecen lo hacen en el mismo lugar en que estaban. Cul es el mximo nmero de cubitos que se pueden retirar de modo que el rea del slido que resulta sea igual al rea del cubo original?

5. Un rectngulo se puede dividir en n cuadrados iguales y tambin se puede dividir en n + 98 cuadrados iguales. Si el rea del rectngulo es n, con n entero, hallar los lados del rectngulo. Dar todas las posibilidades.

OLIMPIADA DE MAYO - VII PRIMER NIVEL PROBLEMA 1 Sara escribi en el pizarrn un nmero entero de menos de treinta cifras y que termina en 2. Celia borra el 2 del final y lo escribe al principio. El nmero que queda escrito es igual al doble del nmero que haba escrito Sara. Qu nmero escribi Sara? PROBLEMA 2 Tomamos un rectngulo ABCD de papel; el lado AB mide 5 cm y el lado BC mide 9 cm. Le hacemos tres pliegues: 1. 2. 3. Llevamos el lado AB sobre el lado BC y denominamos P al punto del lado BC que coincide con A. Se forma entonces un trapecio rectngulo BCDQ. Doblamos de manera que B y Q coincidan. Se forma un polgono de 5 lados RPCDQ. Doblamos de nuevo naciendo coincidir D con C y Q con P. Se forma un nuevo trapecio rectngulo RPCS.

Luego de estos pliegues, hacemos un corte perpendicular a SC por su punto medio T y queda el trapecio rectngulo RUTS. Calcula el rea de la figura que aparece al desplegar el ltimo trapecio RUTS. PROBLEMA 3 Se tienen tres cajas, una azul, una blanca y una roja, y 8 bolillas. Cada una de las bolillas tiene escrito un nmero del 1 al 8, sin repeticiones. Se distribuyen las 8 bolillas en las cajas, de modo que haya por lo menos dos bolillas en cada caja. Luego, en cada caja, se suman todos los nmeros escritos en las bolillas que contiene. Los tres resultados se denominan suma azul, suma blanca y suma roja, segn el color de la caja correspondiente. Halla todas las posibles distribuciones de las bolillas tales que la suma roja sea igual al doble de la suma azul, y la suma roja menos la suma blanca sea igual a la suma blanca menos la suma azul. PROBLEMA 4 Utilizando exclusivamente nmeros primos se forma un conjunto con las siguientes condiciones: 1. 2. Cualquier nmero primo de una cifra puede estar en el conjunto. Para que un nmero primo de ms de una cifra est en el conjunto, deben estar en el conjunto el nmero que resulta de suprimirle slo la primera cifra y tambin el nmero que resulta de suprimirle slo la ltima cifra.

Escribe, de los conjuntos que cumplen estas condiciones, el que tiene mayor cantidad de elementos. Justifica por qu no puede haber uno con ms elementos. Recuerda que el nmero 1 no es primo. PROBLEMA 5 En un tablero de 8 casillas -como el de la figura- hay inicialmente una ficha en cada casilla.

Una jugada consiste en elegir dos fichas y mover una de ellas una casilla hacia la derecha y la otra, una casilla hacia la izquierda. Si despus de 4 jugadas las 8 fichas estn distribuidas en slo 2 casillas, determina cules pueden ser esas casillas y cuntas fichas hay en cada una.

SEGUNDO NIVEL

PROBLEMA 1 En mi calculadora una de las teclas del 1 al 9 funciona mal: al apretarla aparece en pantalla un dgito entre 1 y 9 que no es el que corresponde. Cuando trat de escribir el nmero 987654321, apareci en la pantalla un nmero divisible por 11 y que deja resto 3 al dividirlo por 9. Cul es la tecla descompuesta? Cul es el nmero que apareci en la pantalla? PROBLEMA 2 En el trapecio ABCD, el lado DA es perpendicular a las bases AB y CD. La base AB mide 45, la base CD mide 20 y el lado BC mide 65. Sea P en el lado BC tal que BP mide 45 y sea M el punto medio de DA. Calcula la medida del segmento PM. PROBLEMA 3 En un tablero de 3 filas y 555 columnas, se colorean de rojo 3 casillas, una en cada una de las 3 filas. Si se escriben en las casillas, ordenadamente por filas, de izquierda a derecha, los nmeros del 1 al 1665 (en la primera fila del 1 al 555, en la segunda del 556 al 1110 y en la tercera del 1111 al 1665) hay 3 nmeros que quedan escritos en casillas rojas. Si se escriben en las casillas, ordenadamente por columnas, de arriba hacia abajo, los nmeros del 1 al 1665 (en la primera columna del 1 al 3, en la segunda del 4 al 6, en la tercera del 7 al 9,..., y en la ltima del 1663 al 1665) hay 3 nmeros que quedan escritos en casillas rojas. Llamamos nmeros rojos a los que en alguna de las dos distribuciones quedan escritos en casillas rojas. Indica cules son las 3 casillas que hay que colorear de rojo para que slo haya 3 nmeros rojos. Muestra todas las posibilidades. PROBLEMA 4 Alrededor de un crculo se ubican diez monedas de 1 cm de radio como se indica en la figura. Cada moneda es tangente al crculo y a sus dos monedas vecinas.

Demuestra que la suma de las reas de las diez monedas es el doble del rea del crculo. PROBLEMA 5

En el pizarrn estn escritos los nmeros naturales desde 1 hasta 2001 inclusive. Hay que borrar algunos nmeros de modo que entre los que quedan sin borrar sea imposible elegir dos nmeros distintos tales que el resultado de su multiplicacin sea igual a alguno de los nmeros que quedan sin borrar. Cul es la mnima cantidad de nmeros que se deben borrar? Para dicha cantidad, presenta un ejemplo que muestre qu nmeros se borran. Justifica por qu, si se borran menos nmeros, no se tiene la propiedad deseada.

OLIMPIADA DE MAYO - VIII PRIMER NIVEL PROBLEMA 1 Un grupo de hombres, algunos de ellos acompaados por su esposa, gastaron 1000 dlares en un hotel. Cada hombre gast 19 dlares y cada mujer 13 dlares. Determina cuntas mujeres y cuntos hombres haba.

PROBLEMA 2 Una hoja rectangular de papel (blanca de un lado y gris del otro) fue doblada tres veces, como lo muestra la figura:

El rectngulo 1, que qued de color blanco luego del primer doblez, tiene 20 cm ms de permetro que el rectngulo 2, que qued blanco luego del segundo doblez, y ste a su vez tiene 16 cm ms de permetro que el rectngulo 3, que qued blanco luego del tercer doblez. Determina el rea de la hoja. PROBLEMA 3 Mustaf compr una gran alfombra. El vendedor midi la alfombra con una regla que supuestamente meda un metro. Como result de 30 metros de largo por 20 metros de ancho, le cobr 120000 rupias. Cuando Mustaf lleg a su casa midi nuevamente la alfombra y se dio cuenta que el vendedor le haba cobrado 9408 rupias de ms. Cuntos centmetros mide la regla que us el vendedor? PROBLEMA 4 En un banco slo el director conoce la combinacin de la caja fuerte, que es un nmero de cinco dgitos. Para respaldar esta combinacin se da a cada uno de los diez empleados del banco un nmero de cinco dgitos. Cada uno de estos nmeros de respaldo tiene en una de las cinco posiciones el mismo dgito que la combinacin y en las otras cuatro posiciones un dgito diferente del que tiene en ese lugar la combinacin. Los nmeros de respaldo son: 07344, 14098, 27356, 36429, 45374, 52207, 63822, 70558, 85237, 97665. Cul es la combinacin de la caja fuerte? PROBLEMA 5 Halla el mximo nmero de cajitas de 3x5x7 que se pueden colocar dentro de una caja de 11x35x39. Para el nmero hallado, indica cmo ubicaras esa cantidad de cajitas dentro de la caja.

SEGUNDO NIVEL PROBLEMA 1 Utilizando cubitos blancos de lado 1 se arm un prisma (sin huecos). Se pintaron de negro las caras del prisma. Se sabe que los cubitos que quedaron con exactamente 4 caras blancas son 20 en total. Determina cules pueden ser las dimensiones del prisma. Da todas las posibilidades.

PROBLEMA 2 Sea k un nmero entero positivo fijo, k 10. Dada una lista de diez nmeros, la operacin permitida es: elegir k nmeros de la lista, y sumarle 1 a cada uno de ellos. Se obtiene as una nueva lista de diez nmeros. Si inicialmente se tiene la lista 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, determina los valores de k para los que es posible, mediante una secuencia de operaciones permitidas, obtener una lista que tenga los diez nmeros iguales. En cada caso indica la secuencia.

PROBLEMA 3 En un tringulo ABC, rectngulo en A e issceles, sea D un punto del lado AC (D A y D C) y sea E el punto de la prolongacin del lado BA tal que el tringulo ADE es issceles. Si P es el punto medio del segmentoBD, R es el punto medio del segmento CE y Q el punto en donde se cortan las rectas ED y BC, demuestra que el cuadriltero ARQP es un cuadrado.

PROBLEMA 4 Los vrtices de un polgono regular de 2002 lados estn numerados del 1 al 2002, en sentido horario. Dado un entero n, 1 n 2002, se colorea de azul el vrtice n, luego, siguiendo el sentido horario, se cuentan n vrtices comenzando en el siguiente de n, y se colorea de azul el nmero n. Y as sucesivamente, a partir del vrtice que sigue al ltimo vrtice que se ha coloreado, se cuentan n vrtices, coloreados o sin colorear, y al nmero n se lo colorea de azul. Cuando el vrtice que toca colorear ya es azul, el proceso se detiene. Denotamos P(n) al conjunto de vrtices azules que se obtienen con este procedimiento cuando se comienza por el vrtice n. Por ejemplo, P(364) est formado por los vrtices 364, 728, 1092, 1456, 1820, 182, 546, 910, 1274, 1638 y 2002. Determina todos los enteros n, 1 n 2002, tales que P(n) tiene exactamente 14 vrtices.

PROBLEMA 5 Dados x e y enteros positivos, consideramos una cuadrcula de x y, que tiene coloreados de rojo los (x + 1)(y + 1) puntos que son vrtices de cuadraditos. Inicialmente hay una hormiga en cada uno de los puntos rojos. En un instante dado, todas las hormigas comienzan a caminar por las lneas de la cuadrcula, y todas lo hacen con la misma velocidad. Cada vez que llegan a un punto rojo, giran 90 o en alguna direccin. Determina todos los valores de x e y para los cuales es posible que las hormigas continen movindose indefinidamente de manera que en ningn momento haya dos o ms hormigas en un mismo punto rojo. (No interesan las posibles coincidencias en puntos de las lneas de la cuadrcula que no son rojos.)

OLIMPIADA DE MAYO - IX PRIMER NIVEL PROBLEMA 1 Pedro escribe todos los nmeros de cuatro cifras distintas que se pueden armar con dgitos a, b, c, d, que cumplen las siguientes condiciones: . Calcula la suma de todos los nmeros que escribi Pedro.

PROBLEMA 2

El tringulo ABC es rectngulo en A y R es el punto medio de la hipotenusa BC. Sobre el cateto mayor AB se marca el punto P tal que CP=BP y sobre el segmento BP se marca el punto Q tal que el tringulo PQR es equiltero. Si el rea del tringulo ABC es 27, calcula el rea del tringulo PQR.

PROBLEMA 3 Determina el menor nmero entero positivo que termina en 56, es mltiplo de 56 y tiene la suma de sus dgitos igual a 56. PROBLEMA 4 Celia elige un nmero n y escribe la lista de los nmeros naturales desde 1 hasta n: 4, ..., n-1, n. En cada paso, cambia la lista: copia el primer nmero al final y borra los dos primeros. Despus de n-1 pasos quedar escrito un nico nmero. Por ejemplo, para n=6 los cinco pasos son: 1, 2, 3,

y queda escrito el nmero 5. Celia eligi un nmero n entre 1000 y 3000 y despus de n-1 pasos qued escrito el nmero 1. Determina todos los valores de n que pudo haber elegido Celia. Justifica por qu esos valores sirven, y los dems no.

PROBLEMA 5 Se tiene un tablero cuadriculado de 4 x 4. Definimos la separacin entre dos casillas como el menor nmero de movidas que debe emplear un caballo de ajedrez para ir de una casilla a la otra (utilizando movimientos del caballo). Tres casillas A, B, C forman un tro bueno si las tres separaciones entre A y B, entre A y C y entre B y C son iguales. Determina el nmero de tros buenos que se forman en el tablero. ACLARACIN: En cada movida el caballo se desplaza 2 casillas en direccin horizontal ms una casilla en direccin vertical o se desplaza 2 casillas en direccin vertical ms una casilla en direccin horizontal.

SEGUNDO NIVEL PROBLEMA 1 Se eligen cuatro dgitos a, b, c, d distintos entre s y distintos de cero y se escribe la lista de todos los nmeros de cuatro cifras que se obtienen intercambiando de lugar los dgitos a, b, c, d. Qu dgitos hay que elegir para que la lista tenga la mayor cantidad posible de nmeros de cuatro cifras que sean mltiplos de 36?

PROBLEMA 2 Sea ABCD un rectngulo de lados AB=4 y BC=3. La perpendicular a la diagonal BD trazada por A corta a BD en el punto H. Denotamos M al punto medio de BH y N al punto medio de CD. Calcula la medida del segmento MN. PROBLEMA 3 Halla todos los pares de nmeros enteros positivos (a, b) tales que 8b + 1 es mltiplo de a y 8 + 1 es mltiplo de b. PROBLEMA 4 Beto marc 2003 puntos verdes en el plano, de manera que todos los tringulos con sus tres vrtices verdes tienen rea menor que 1. Demuestra que los 2003 puntos verdes estn contenidos en un tringulo T de rea menor que 4.

PROBLEMA 5 Una hormiga que est en una arista de un cubo de lado 8, debe realizar un recorrido por la superficie del cubo y regresar al punto de partida. Su camino debe contener puntos interiores de las seis caras del cubo y debe visitar slo una vez cada cara del cubo. Halla la longitud del camino ms corto que puede realizar la hormiga y justifica por qu es el camino ms corto.