Universidade Anhanguera Uniderp

Arquitetura e Urbanismo

CEINF
(Centro de Educao Infantil)

Trabalho para composio da nota N1 para a disciplina de PAUP, curso de Arquitetura e Urbanismo, 4 semestre (turma D41) Trabalho sobre CEINF proposto pelo professora Regina Maura, Fernando A. Castilho e Mariana.

Ana Carolina Ceriolli Jose Marietto Neto Thssia Regina de Lima Silva

54804 2475444462 2446034148

Regioes Urbanas de Campo Grande

CEINFS por Regio Urbana

REGIO URBANA 1 2 3 4 5 6 7 CENTRO SEGREDO PROSA BANDEIRA ANHANDUIZINHO LAGOA IBIRUSSU

POPULAO 71.037 108.962 85.328 113.118 185.558 114.447 98.752

CEINF 02 15 08 17 29 14 13

DEMANDA 35.518,50 7.264,13 10.666,00 6.654,00 6.398,55 8.174,78 7.596,30

POP. ACRESCIDA ___________ ___________ ___________

CEINFS P/ IMPLANT. ____________ ____________ ____________

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Parmetros bsicos de infraestrutura para Instituies de Educao Infantil

(Texto elaborado com base nos estudos e nas pesquisas do Grupo Ambiente-Educao (GAE), que desenvolve projetos relacionados qualidade dos ambientes escolares com nfase nas relaes entre o espao fsico, o projeto pedaggico e o desenvolvimento da criana, alm da sua adequao ao meio ambiente.) " Dentre as necessidades dos usurios, destaca-se o conceito de escola inclusiva, isto , ambientes planejados para assegurar acessibilidade universal, na qual autonomia e segurana so garantidas s pessoas com necessidades especiais, sejam elas crianas, professores, funcionrios ou membros da comunidade. O/a professor/a, junto com as crianas, prepara o ambiente da Educao Infantil, organiza-o a partir do que sabe que bom e importante para o desenvolvimento de todos e incorpora os valores culturais das famlias em suas propostas pedaggicas, fazendo-o de modo que as crianas possam ressignific-lo e transform-lo. A criana pode e deve propor, recriar e explorar o ambiente, modificando o que foi planejado. Visa construir o ambiente fsico destinado Educao Infantil, promotor de aventuras, descobertas, criatividade, desafios, aprendizagem e que facilite a interao crianacriana, criana adulto e deles com o meio ambiente. O espao ldico infantil deve ser dinmico, vivo, brincvel, explorvel, transformvel e acessvel para todos. Sugestes: - Criar uma equipe multidisciplinar para a definio de diretrizes de construo e reforma das unidades de Educao Infantil. - Procurar integrar os responsveis (engenharia/arquitetura) pela Secretaria de Obras com os responsveis pela Secretaria de Educao (administradores e diretores). equipe multidisciplinar: - Delinear estratgias gerais para a concepo e a construo de unidades de Educao Infantil, considerando o envolvimento e as demandas das crianas, os profissionais e as lideranas locais. - Propor metas a serem atingidas e processos sistemticos de avaliao ps-ocupao para assegurar a qualidade do processo educativo e das condies de bem-estar, conforto, salubridade e acessibilidade dos usurios. Aos arquitetos e engenheiros: - Atuar a partir das orientaes definidas pela equipe multidisciplinar - Realizar estudos, pesquisas e projetos de ambientes educacionais envolvendo a localizao, a implantao, a avaliao e a reabilitao de edificaes. Assim, o projeto, a edificao e as reformas das unidades de Educao Infantil devem buscar: - a relao harmoniosa com o entorno, garantindo conforto ambiental dos seus usurios (conforto trmico, visual, acstico, olfativo/qualidade do ar) e qualidade sanitria dos ambientes; - o emprego adequado de tcnicas e de materiais de construo, valorizando as reservas regionais com enfoque na sustentabilidade; - a adequao dos ambientes internos e externos (arranjo espacial, volumetria, materiais, cores e texturas) com as prticas pedaggicas, a cultura, o desenvolvimento infantil e a acessibilidade universal, envolvendo o conceito de ambientes inclusivos.

Organizao espacial: - A planta-baixa da Unidade permite prever o fluxo e as formas de circulao e visualizar as salas de atividades e as reas de recreao e vivncia. - Ambientes prximos bem localizados, ordenados, que estimulem a convivncia, promovem situaes prazerosas e seguras, bem como valorizam a interao pretendida. - Na setorizao dos ambientes, os banheiros devem ser tambm de fcil acesso, com localizao prxima s salas de atividades e s reas de recreao e vivncia, alm de conter equipamentos que facilitem o uso de pessoas com necessidades especiais. Deve-se considerar ainda o atendimento aos demais usurios que utilizam os espaos (funcionrios e educadores), localizando os sanitrios prximos aos ambientes de trabalho. - Existindo um setor administrativo, ele deve estar prximo ao acesso principal, facilitando a relao paisinstituio, alm de conferir privacidade s salas de atividades; prever ainda espao para recepo e acolhimento adjacente a esse setor. - As reas destinadas ao preparo e ao cozimento dos alimentos devem ser reservadas e de difcil acesso s crianas, evitando-se acidentes; pode-se solucionar a restrio ao acesso utilizando portas meia altura, que proporcionam segurana s crianas sem restringir a ventilao. - A valorizao dos espaos de recreao e vivncia vai incrementar a interao das crianas, a partir do desenvolvimento de jogos, brincadeiras e atividades coletivas, alm de propiciar uma leitura do mundo com base no conhecimento do meio ambiente imediato. - A interao com o ambiente natural estimula a curiosidade e a criatividade. Sempre que for possvel, deve-se prover um cuidado especial com o tratamento paisagstico, que inclui no s o aproveitamento da vegetao, mas tambm os diferentes tipos de recobrimento do solo, como areia, grama, terra e caminhos pavimentados. - Crianas menores necessitam de uma delimitao mais clara do espao, correndo o risco de se desorganizarem quando este muito amplo e disperso. - importante planejar a incluso de brinquedos para diferentes faixas etrias, brinquedos que estimulem diferentes usos e atividades. Os confeccionados com materiais naturais da regio costumam ser mais atrativos.

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- As cores tm importncia fundamental para os ambientes destinados educao da primeira infncia, pois reforam o carter ldico, despertando os sentidos e a criatividade. O uso da cor, alm do papel estimulante ao desenvolvimento infantil, pode ser tambm um instrumento eficaz de comunicao visual, identificando ambientes e setores. - Piso lavvel, antiderrapante, resistente ao uso intenso, de fcil reposio e manuteno; evitar utilizao de pisos com muitas juntas que favoream acmulo de sujeira ou umidade.

PRECEDENTES: Creches Municipais Arquiteto Milton Kennedy

Escola de Ingles "Let's Talk" em Campo Grande - MS

Ministrio Infantil Primeira Igreja Batista - Campo Grande - MS Arquiteta Tnia Teslenco

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Pgina 6

Bairro onde ser implantado:

Bairro Centenrio na regio do Anhanduizinho. Uma rea de certa forma precria, com apenas as ruas principais asfaltadas, populao humilde de baixa renda. Ausencia de saneamento bsico na maior parte das ruas, gerando pouca higiene.

A seguir, foi feita uma implantao esquemtica, dividida por setores com aproximadamente a rea individual dos ambientes e a geral.

Setor administrativo:
- Secretaria (3,00 x 3,00) 9m - Recepo (7,00 x 4,00) 28m - Coordenao (3,00 x 3,00) 9m - Tesouraria (3,00 x 3,00) 9m - Diretoria (3,00 x 3,00) 9m - Sala dos professores (5,00 x 4,00) 20m - 2 banheiros (2,00 x 2,00) 4m (cada) _ total: 8m

Setor Pedaggico:
- Sala 0 a 1 ano (6,00 x 5,00) 30m - 2 Berrios (8,00 x 4,00= 32m x2) 64m - Fraldrio/ banho (5,00 x 5,00) 25m - Sala de 1 a 2 anos (6,00 x 5,00) 30m - Sala de 2 a 3 anos (6,00 x 6,00) 36m - 2 salas de 3 a 4 anos (8,00x 8,00=64m x2) 128m - 2 salas de 4 a 5 anos (8,00x8,00=64m x2) 128m - Brinquedoteca (6,00 x 5,00) 30m - Sala informtica (6,00 x 5,00) 30m - Auditrio (12,00 x 8,00) 96m - Sala multimdia (6,00 x 5,00) 30m - Sala de artes (5,00 x 5,00) 25m - Biblioteca (5,00 x 5,00) 25m - 4 banheiros (5,00 x 3,00= 15m x4) 60m

TOTAL: 737m

TOTAL: 92m

Setor de servio: - Cozinha (5,00 x 3,00)

- Lavanderia 6m - Depsito (4,00 x 3,00) 12m - Estacionamento - Portaria (2,00 x 2,00) 4m - Enfermaria (4,00 x 3,00) 12m 15m

Setor de recreao:
- Solrium / Parquinho (10,00 x 15,00) 150m - Quadra de esportes (10,00 x 20,00) 200m - Ptio 400m

- Refeitrio (8,00 x 4,00) 32m

TOTAL: 750m

TOTAL: 81m