Nombre de la Actividad: Gua didctica Pster Digital

Curso: Produccin de recursos y medios educativos I

Tutor: Antonio Gallardo Prez

Estudiante: Aurora Beatriz Pez Pacheco

Septiembre 16 de 2012

Presentacin

Introduccin

Destinatario y contexto

Objetivos

Propuesta metodolgica

Evaluacin

Recomendaciones

Recursos Bibliogrficos

Gua Didctica Pster Digital

Presentacin El pster digital presenta la tabla de multiplicar de manera dinmica y divertida, no solo su parte operativa, sino sus conceptos, sus partes y sus propiedades de forma sencilla, partiendo de ejercicios cotidianos y contextualizados con el entorno del aprendiz. Apoyado por videos que ilustran paso por paso cada uno de los procesos a efectuar en la multiplicacin y al momento de resolver un determinado problema. El pster contiene una gua completa de cmo van a realizar la clase antes y despus, adems le permite crear espacios de aprendizaje propicios y pertinentes, donde la creatividad y la espontaneidad de los estudiantes son herramientas del aprendizaje y de enseanza, de las tablas de multiplicar, la solucin y formulacin de problemas, la comprensin, el anlisis y la interpretacin, todo esto con la ayuda de talleres y ejercicios antes, durante y despus de la presentacin del pster.

Introduccin

Huellas Numricas es un recurso didctico que te servir de gran apoyo en los procesos de enseanza-aprendizaje, especialmente para que los estudiantes aprendan de manera divertida, las tablas de multiplicar, la solucin y resolucin de problemas a partir de habilidades mentales que permitan el uso de las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin). A travs de ejercicios que permiten llevar a la prctica ejemplos cotidianos con el que el aprendiz interacta en su diario vivir. El proyecto Huellas numricas aprendiendo a jugar con las tablas de multiplicar las operaciones bsicas y la resolucin de problemas, contiene estrategias que te permiten avanzar de progresiva y significativa en cada una de las fases o estado de aprendizaje en que se encuentra el estudiante, permite explorar e indagar sobre los conocimientos previos, dar un diagnstico de las debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades con relacin a las habilidades, destrezas, capacidades, ritmos, formas y estilos de aprendizaje desde un ambiente pertinente, consecuente e interactivo con la realidad de su entorno-contexto: local y global. Adems no solo permite establecer un vnculo con las operaciones matemticas, con la solucin y resolucin de problemas, sino que de igual forma te permite avanzar en el desarrollo de competencias de lecto-escritura partiendo de la comprensin- interpretacinexposicin y aplicacin de conceptos y ejercicios que te brindan la oportunidad de aplicarcomparar-analizar y debatir pensamientos, dudas, opiniones e ideas con respecto a los problemas expuestos, colaborando directamente a mejorar el pensamiento matemtico: Formular y resolver problemas, modelar procesos y fenmenos de la realidad, comunicar razonar, transferir y compartir dicho saberes con otros individuos y comunidades. Emplea una metodologa donde la ldica y la tecnologa van de la mano, y los medios de comunicacin son una herramienta de apoyo dinamizador para retener la atencin y la concentracin del aprendiz, encontrando en el la motivacin de aprender, adquirir- aprehender-comprender con sentido y significado.

Destinatario y Contexto Aprendiendo con las tablas de multiplicar las operaciones bsicas y la resolucin de problemas, en el grado 4 de la Institucin Educativa Manuel Edmundo Mendoza Sede Principal- Carmen de Bolvar-Departamento de Bolvar-Colombia. 2012, esto con relacin a la audiencia; aunque de igual forma les puede servir a estudiantes que presenten dificultades en la realizacin de la multiplicacin y resolucin de problemas.

La gua didctica va dirigida a los docentes para su debida orientacin en el proceso y la utilizacin de este medio educativo (Pster).

Objetivos

Fortalecer las habilidades, reducir y/o eliminar las debilidades, contra restar las amenazas y dar oportunidades de aprendizaje a travs de ejercicios dinmicos y divertidos que ayuden al pensamiento lgico, objetivo y crtico. Crear estrategias tanto de aprendizaje como de enseanza que faciliten la adquisicin, exploracin y el descubrimiento de nuevos conocimientos a partir de actividades de razonamiento lgico y reflexivo. Construir ambientes de aprendizaje que ayuden armar mesas de trabajo y aprendizaje colaborativo entre los aprendices. Establecer metodologas didcticas que medien los procesos de enseanzaaprendizaje de forma significativa y consecuente con las realidades que viven los estudiantes ajustndose a las nuevas formas, estilos y ritmos de aprendizaje. Motivar el aprendizaje en los estudiantes de manera ldica y dinamia para que la enseanza sea ms significativa, un placer y no una obligacin.

Humanos

Docente y estudiantes Materiales adems del Pster Video beam Computador Internet Cuaderno Lpiz, tajalpiz y borrador Parlantes Amplificador de sonido

Propuesta Metodolgica Exploracin de pre-conceptos y saberes con respecto a la multiplicacin. Lluvia de ideas Ejemplos sencillos y cotidianos donde se emplee la multiplicacin de varias formas y/o procesos. Explicacin de los contenidos de los videos por parte de los estudiantes (lluvias de preguntas) Socializacin del tema Qu entendieron?, Qu no entendieron?, valoracin de cada una de las actividades, dando el visto en las revisiones. Reforzar la ilustracin del tema con preguntas problematizadora que conlleven a la reflexin. Preguntas problematizadora.

Ejemplo: Qu es una multiplicacin? Cmo se puede reducir la repeticin de una misma cantidad? 9+9+9+9+9+9+9+= 3+3+3+3+3+3+3+3+3= En medio de la explicacin del tema se puede hacer la siguiente dinmica de exploracin; con el tengo tengo tango- cuando pare y donde quede la bolita de papel, el nio debe decir cunto es: 9x8= Si se equivoca, todos los nios deben repetir 9x8= 72 Y seguir con la dinmica hasta al final.

Evaluacin

Antes durante y despus de cada ilustracin de los textos y videos del tema relacionados en este proyecto.

Talleres grupales e individuales que permitan que el aprendiz piense y repiense las posibles soluciones y formulacin de problemas segn el caso (propiedad conmutativa, asociativa, neutra y distributiva).

Socializacin de las actividades y desempeo en cada una de los ejercicios, la actitud-aptitud frente al proceso de aprendizaje.

Aprendizaje colaborativo y de apoyo entre compaeros- compaero, docentealumno y viceversa.

La retroalimentacin. Evaluacin constante: autoevaluacin- hetero-evaluacin.

Recomendaciones Explorar, revisar cado uno de los texto y realizar una lectura del contenido. Ambientar el contexto antes de utilizar el pster Seguir las recomendaciones dadas. Crear espacios de discusin de ideas y socializacin de conceptos. Estar pendiente de la realizacin de las actividades. Retro alimentar las actividades y los conceptos pendientes. Verificar el proceso durante todas las actividades y acciones. Adaptar los contenidos y los textos al entorno y a los estudiantes si es el caso.

Recomendable realizar una evaluacin inicial

Es opcional; se puede hacer al inicio de la temtica.

Objetivo: Explorar el estado con relacin a las operaciones matemticas, con formulacin, solucin y resolucin de problemas con cada una de las operaciones bsicas para iniciar con las tablas de multiplicar. Ejercicios: 1. Manuela tiene $ 34.598 y Mara le regala $ 78.974 Cunto tiene Manuela en total?

2. Carlos le regalan $ 98.980 pero se le pierden $ 24.000 Cunto dinero tiene Carlos?

3. En un SAI Manuel gana diario $ 98.600 Cunto gana Manuel en 6 das?

Recursos bibliogrficos Recursos bibliogrficos http://www.aaamatematicas.com/pro74bx2.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Multiplicaci%C3%B3n

http://www.youtube.com/watch?v=9BC1P6TQ9Hw

Paginas recuperadas el 9 de septiembre de 2012

http://www.google.com.co/search?um=1&hl=es&newwindow=1&biw=1366&bih=570&tb m=isch&sa=1&q=evaluaci%C3%B3n&oq=evaluaci%C3%B3n&gs_l=img.3..0l10.79790.8 8586.0.89068.20.13.0.2.2.2.233.1792.2j8j1.11.0...0.0...1c.1.h_cUdqRtJzY

Paginas recuperadas el 15 de septiembre de 2012

Prueba diagnstica. Ministerio de educacin, 2012

Roquet, G; Gil Rivera, (2006). MC: "Materiales Didcticos Impresos para la educacin Abierta y a Distancia". Universidad nacional autnoma de Mxico. Mxico