Planificacin de Unidad CERO

OBJETIVOS:
Los alumnos debern ser capaces de: Resolver problemas que impliquen el uso de las operaciones con naturales. Identificar la operacin pertinente a una determinada situacin real, como tambin utilizar las propiedades de las operaciones para simplificar clculos. Reconocer la permanente presencia de los nmeros naturales en nuestra vida cotidiana.

FUNDAMENTACIN:
Un nmero es una entidad abstracta que representa una cantidad (de una magnitud). El smbolo de un nmero recibe el nombre de numeral o cifra. Los nmeros se usan en la vida diaria como etiquetas (nmeros de telfono, numeracin de carreteras), como indicadores de orden (nmeros de serie), como cdigos, etc. Uno de los aspectos de este curso recorrer los diferentes tipos de nmeros que hay los enteros, los racionales. Alguna vez se preguntaron cmo surgen estos nmeros? Fue alguien que un da tuvo idea genial y lo invent? Surgen de la necesidad de contar. Desde temprana edad los seres humanos tenemos incorporada esta accin de establecer una correspondencia de ida y vuelta entre los elementos de dos conjuntos. Por eso esto es que si uno le pregunta a un nio de aproximadamente 2 aos cuantos caramelos tiene, l mostrara, por ejemplo, dos dedos de su mano. Se tiene indicios de que hace ya 10.000 aos los pastores usaban piedras para contar las ovejas ponindolas o sacndolas de una bolsa segn las ovejas que salan o enraban al corral. ESE NMERO QUE SURGE CUANDO EL HOMBRE CUENTA OBJETOS USANDO OTROS DE LA NATURALEZA, ES LO QUE CONOCEMOS COMO NMEROS NATURALES.

Introduccin
Actividad 0
El docente llevara porotos y mientras los alumnos entran al saln el los contara con los mismos para mostrarles como es que se contaba antes.

Cuantos alumnos hay en la clase? Alumnos: Profesor: n alumnos. si yo les digo que hay este puado de porotos de alumnos qu responden? Hace 10.000 aos se utilizaban piedras para contar los objetos. Pero ahora gracias a los nmeros naturales no tenemos que andar con una

martn bonino

0.1

bolsa de piedras para contar. Cual es el nmero Natural ms pequeo que conocen? Cuantos alumnos vinieron en avin? Cul es el nmero ms grande? Cmo representamos al conjunto de los nmeros naturales? El conjunto de los Nmeros Naturales: N = {0, 1, 2, 3, 4, ...}

Cuntos elementos tiene el conjunto N? 39 esta (o pertenece) al conjunto N? Notacin: 39 N y leeremos 58 pertenece al conjunto de los naturales 0,45 N y leeremos 0,45 no pertenece al conjunto de los naturales Completa usando y 1238........N 45.........N 1/3..........N 0,8..........N 0...........N 47........N

Actividad I Cmo pasa el tiempo! dijo mi prima, anteayer yo tena 19 aos y el ao prximo tendr 22. Es posible lo que me dijo?

Operaciones Combinadas
Actividad II Calcula: 15 3 x (8 6)

martn bonino

0.2

A modo de revisin breve se registrar: En las expresiones con operaciones combinadas se debe hemos atender: Primero los parntesis. Despus, multiplicaciones y divisiones (x y /). Y, por ltimo, sumas y restas (+ y -).
Recordar: que se opera de izquierda a derecha.

15 3 x (8 6) de 2 6 9

Actividad III ( Ga uss 1 p g 1 1, e je rc icio 5 ) Los resultados que obtuvo Paula de las siguientes operaciones son 9; 21 y 24. Qu resultado corresponde a cada operacin?

(1 + 2) x (3 + 4) (1 + 2 + 3) x 4

1 x (2 + 3 + 4) 1 + (2 + 3) x 4

Actividad IV ( Gauss 1 p g 1 1 , e je rc icio 6 ) Completa las siguientes igualdades con la ayuda de los signos +; - y x, de modo que stas sean correctas. 823=13 286=10 326=15 832=2

Propiedades de la Adicin y Multiplicacin

Actividad V (a) Une las sumas que sean iguales (b) Escribe las igualdades en tu cuaderno. (c) Qu particularidad observas? (d) Se cumplir siempre (para cualquier par de nmeros naturales?

1) 2) 3) 4) 5)

6+9= 157 + 3 = 197 + 987 = 785 + 947 = a+b=

a) b) c) d) e)

987 + 197 9+6 b+a 947 + 785 3 + 157

martn bonino

0.3

Propiedad conmutativa de la adicin: La suma no varia al cambiar el orden de los sumando. a+b=b+a
(las letras a y b, representan dos nmeros cualesquiera)

Actividad VI.I En un saln del liceo N 3 de San Jos en el que hay lugar para 30 alumnos se van a hacer unos arreglos, para lo que tienen que realizar algunos clculos. Completa los que aqu te proponemos. Calcula el nmero de baldosas que se necesitan para el suelo, que mide 6 m de ancho y 12 m de largo. Las baldosas elegidas son cuadradas, y juntando dos forman un rectngulo de un metro de largo. Haz estos clculos: a) Nmero de baldosas que caben a lo ancho. b) Nmero de baldosas que caben a lo largo. c) Nmero total de baldosas.
1m

Actividad VI.II Continuando con las reparaciones de la actividad anterior... Responde: a) Cuatro baldosas cuestan 400 pesos, Cunto cuestan las baldosas de toda la clase? b) Una vez que se hayan puesto las baldosas, antes de que entren los pintores, deben ser cubiertas con un enorme plstico para que no se estropeen. Qu superficie debe tener ese plstico? c) Se ha adquirido una pizarra que tiene exactamente la superficie de 12 baldosas. Cul es la superficie, en metros cuadrados? Actividad VII Se les propondr una operacin y se les pedir que la calculen mentalmente, sin copiarla ni nada lo ms rpido posible: 37 + 29 + 11 = a) Qu razonamiento hicieron para llegar al resultado lo ms rpido posible?
martn bonino

0.4

b) Qu es ms sencillo 29 + 11; 11 + 37 o 29 + 37?

c) Calcula las siguientes adiciones: 37 +113 + 26 = 19 + 48 + 32 = 37 + 29 + 11 = 26 + 37 + 113 = Qu es lo que hicieron mentalmente para poder llegar al resultado correcto lo ms rpido posible? Propiedad asociativa de la adicin: La suma no varia aunque se agrupen los sumandos de forma diferente. (a + b) + c = a + (b + c)
(las letras a, b y c, representan tres nmeros cualesquiera)

Actividad VIII Piensa con un compaero y responde: Se cumplen la propiedad conmutativa y la propiedad asociativa con la multiplicacin?

Propiedades de la multiplicacin:
Propiedad

conmutativa: El producto no vara al cambiar el orden de los axb=bxa

factores.
Propiedad

asociativa: El producto es el mismo aunque se agrupen los factores

de formas diferentes. (a x b) x c = a x (b x c)
(las letras a, b, y c, representan tres nmeros cualesquiera)

martn bonino

0.5

Actividad IX La siguiente figura representa dos terrenos rectangulares adyacentes que compr una misma persona para construir una gran casa.

27 m

23 m

28 m

Calcula de dos maneras diferentes el rea total que dispone para construir.

Propiedades distributiva:

El producto de un nmero por una suma (o resta) es igual a la suma (o resta) productos del nmero por cada sumando. a x (b + c) = a x b + b x c a x (b c) = a x b a x c
(las letras a, b y c representan tres nmeros cualesquiera)

de los

Identificar la Propiedad (conmutativa, asociativa, distributiva y elemento neutro)

Propiedades de la adicin http://www.aaamatematicas.com/pro74ax2.htm

Propiedad de la multipicacin http://www.aaamatematicas.com/pro74bx2.htm

Actividad X Estos son los datos de la escuela de Nati: En 1 hay dos grupos, uno de 31 alumnos y otro de 29. La mitad de los estudiantes de 1 hace atletismo. Menos de la mitad de 1 son chicas: hay 27 entre los dos grupos.
0.6

martn bonino

Tan solo 9 de ellas hacen atletismo.

Cuntos varones de 1 no estn anotados en atletismo?

Objetivos Trabajar la adicin y la sustraccin de nmeros naturales, con una propuesta distinta a la que estn acostumbrados, dado que los datos no se presentan tan claramente. Formar en los alumnos el abito de plantear de forma clara y ordenada la resolucin del problema para ayudarlos a obtener la solucin.

Actividad XI Verdadero o Falso? Justifica tu respuesta y si es falso halla el valor correcto. 1) 43 + 3 x 10 = 460 2) 16 x 24 + 30 = 25 3) 7 + 5 x 3 + 19 = 41 4) 5 x 4 + 3 * 9 = 207
Metodologa: La actividad se realizara en forma individual, se har puesta en comn en el pizarrn. La intencin de este ejercicio es consolidar lo trabajado anteriormente. Nos permite saber con que claridad adquirieron los conocimientos. Como actividad evaluadora o tarea domiciliaria se propondr la siguiente:

Verdadero o Falso? Justifica tu respuesta y si es falso halla el valor correcto. 1) 2 x 5 + 4 1 = 13 2) 3 x 1 1 = 0 3) 9 x 21 10 x 3 = 159 4) 16 : 2 3 x 2 = 10 Actividad XII Coloca sobre el punto la cifra que falta

3 9 + 25 616

1 a51 + 3b5

c7d + 959 1 2 e2

1576

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0.7

Actividad XIII ( Gaus s 1, pg 21 , e je rcic io 13 )

Encuentra las cifras ocultas:

8 a 7 +b 6 c 1 3 2 9

d 6 e + 6 f 7 9 5 6

8 g 3 +h 4 5 i 6 0 j

a 8 b 3 x 9 c 4 d 0 7 x

1 e 1 3 f g h 4 i j k l 4 7 m

Actividad XIV ( Gaus s 1 pg 9) Us t e d de cid e Diego, el largo de la cocina de casa tiene el doble de baldosas que la tuya y el ancho tambin. Mi cocina es dos veces ms grande. Ests equivocada! - exclama DiegoTu cocina es cuatro veces ms grande que la ma. Decide quin tiene razn, justifica tu respuesta. Actividad XV 9. el ultimo de la fila ( Gauss 1 p g 1 3) Cul es: el menor natural de dos cifras? el mayor natural de tres cifras? el menor natural? el mayor natural de dos cifra? el menor natural de tres cifras? el mayor natural?

Objetivo Evaluar si los alumnos formaron un buen concepto del conunto de los nmeros naturales.

Actividad XVI Indica cual de las siguientes afirmaciones son verdaderas y cuales son falsas. Justifica tu respuesta:

Existen cinco nmeros naturales a tales que: a < 5. Existen diez nmeros naturales b tales que: b < 10 Existen cinco nmeros naturales c tales que: 10 < c < 15 Existen cinco nmeros naturales d tales que: 15 < d < 20
0.8

martn bonino

Existen cinco nmeros naturales e tales que: 20 < e < 29

El orden y las desigualdades.

Para comparar dos nmeros naturales utilizamos los smbolos: = a=b a<b a>b < >

significa que a y b son nmeros iguales. significa que a es menor que b. significa que a es mayor que b.

( y son tambin signos de desigualdad )

Actividad XVII ( Gaus s 1 pg 14 Eje rc icio s 9 y 1 1) Cules de los smbolos: <; > o = se deben colocar en las etiquetas para que las siguientes relaciones sean correctas: 234 335 773 325 226 431 423 544 644 737

Utilizando los signos de desigualdad expresa que: a es mayor que 12. m es mayor o igual a 0. b es inferior a 10. n es menor o igual a 13.

martn bonino

0.9

Actividad XVIII

Ordena los siguientes acontecimientos de la Historia de Amrica y del Uruguay por orden cronolgico: 1930 1828 1812 1811 1807 1764 1492 1814 Primer Campeonato del Mundo de la historia del ftbol. En la villa Uruguaya de Canelones se decreta la primera bandera nacional del pas. Fuerzas argentinas comienzan a liberar la ciudad Montevideo (Comienza el Segundo Sitio). En la Banda Oriental siguiendo las indicaciones Jos Gervasio Artigas se realizo se inicia el levantamiento llamado Grito de Asencio. Una operacin naval inglesa formada por 11.000 soldados, toman la ciudad de Montevideo. En la ciudad de Montevideo nace Jos Gervasio Artigas Descubrimiento de Amrica Fuerzas Argentinas Liberan Montevideo (finaliza Segundo Sitio).

Construye una linea de tiempo desde 1805 a 1828 y ubica los anteriores acontecimientos en ella.

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0.10

La Recta Numrica
Representacin de los NMEROS NATURALES

en la recta numrica.

Segmento Unidad:

La recta numrica real es una representacin geomtrica del conjunto de los nmeros reales. Tiene su origen en el cero, y se extiende en ambas direcciones, los positivos en un sentido (normalmente hacia la derecha) y los negativos en el otro (normalmente a la izquierda). Existe una correspondencia uno a uno entre cada punto de la recta y un nmero real.

En la recta numrica anterior estn representado el conjunto de los nmeros enteros y se le designa por la letra El conjunto

(Zahl, en aleman significa nmero). +1, +2, +3, +4, ... 0 - 1, - 2, - 3, - 4, ...

de los nmeros enteros est formado por:

Los naturales, que son los positivos El cero Los correspondientes negativos

Representacin de los NMEROS RACIONALES

cociente)

(Quotient,

en varios idiomas significa

Segmento Unidad:

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0.11

Actividad XIX Representa en una recta numrica, cuyo segmento unidad sea de 2 cm. los siguientes nmeros e indica a que conjunto numrico pertenecen ( ,

).

0; 1; -1; 2; -2; 3; 1/4; 5/4; 5,5; -3; -3/5; 9/5; -20/5; -30/5; 25/5; -6; -1/2.

Actividad XX

Une cada desigualdad con la representacin del intervalo que le corresponda. En todos los casos x representa un nmero real.

Actividad XXI Representa en la recta numrica los siguientes intervalos. (x representa un nmero real).

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0.12

Actividad XXII Representa en la recta numrica los siguientes intervalos.

martn bonino

0.13

en el tintero
Actividad 1 ( Gaus s 1 pg 20 Eje rc icio 5 )
Copia y completa el cuadrado mgico de sumas:

14 9 5
Actividad 2 ( Gauss 1 p g 2 0 E je rcic io 9)
Verdadero o Falso? 1) 2 5 + 4 1 = 13 2) 3 1 1 = 0 3) 43 + 3 10 = 460 4) 7 + 5 3 = 22 5) 5 24 + 30 = 270 6) 9 21 10 = 99 7) 5 4 + 3 9 = 155

Actividad 3 ( Gauss 1 p g 2 0 E je rcic io 10 )

Una de las siguientes expresiones es igual a 30. Descbrela! a) 1 + 2 + 3 4 5 b) 1 + 2 3 + 4 5 c) 1 + 2 3 4 + 5 d) 1 2 + 3 + 4 5

Actividad 4 ( Gauss 1 p g 2 0 E je rcic io 11 )

Calcula las expresiones siguientres: a) 18 + 8 + 4 3 b) 18 + (8 + 4) 3 c) (18 + 8 + 4) 3

Actividad 5 ( Gauss 1 p g 2 1 E je rcic io 14 )

Sin calculadora y en lnea: a) 3897 + 1456 b) 3897 1456 d) 8.888.999 666.777 c) 1.003.002 893.513

Actividad 6 ( Gauss 1 p g 2 1 E je rcic io 15 )

Calcula la suma de 28 y del triple de 42.

Actividad 7 ( Gauss 1 p g 2 1 E je rcic io 16 )

Encuentra dos nmeros consecutivos cuya suma sea 45

Actividad 8 ( Gauss 1 p g 2 1 E je rcic io 17 )

Encuentra tres nmeros consecutivos cuya suma sea 63.

martn bonino

0.14

Actividad 9 ( Gauss 1 p g 2 1 E je rcic io 18 )

Encuentra el valor de la letra x en en cada caso: a) 3243 = x + 2025 b) 4231 = x + 987 c) 9999 + x = 10001 e) 989 + x = 10324 d) 26262 + x = 62626

Actividad 10.1 ( Gauss 1 p g 2 1 E je rcic io 23 )

Copia y completa las igualdades siguientes reemplazando las etiquetas por el nmero que corresponde. (4 + 7 ) x = 55

4 x + 7 x 5 = 55 (12 9) x - 9 x 3 = 9 12 x - 9 x 3 = 9

Actividad 10.2 ( Gauss 1 p g 2 1 E je rcic io 24 ) Copia y completa las igualdades:

15 x 8 + 15 x 2 = 15 x ( + ) 93 x 252 252 x 73 = 252 x ( - ) =

Actividad 11 ( Gaus s 1 pg 22 Eje rc icio 2 9) Sustituye a por 7 y b por 3 y calcula: 2a + 3b c 5b + 1 (a 1)(5b + 1)

Actividad 12 ( Gaus s 1 pg 22 Eje rc icio 3 4)

Copia la figura y encuentra en cada esfera un nmero entre 1 y 9 inculidos, de modo que las sumas segn las diagonales sean iguales a 15. En cada esfera debe haber un nmero diferente.

Actividad 13 ( Gaus s 1 pg 22 Eje rc icio 3 5)

Coloca los signos +, x, , (, ) para obtener los resultados indicados: 4 3 8 = 56 9 6 4 = 65 438=9 9 6 4 = 79 4 3 8 = 28 9 6 4 = 53 4 3 8 = 20 9 6 4 = 26

Actividad 14
Calcula: 3 + 16 36 : (10 14 : 2) =

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0.15

Actividad 1 5 ( Gaus s 1 pg 23 Eje rc icio 4 0)

Triangulo (I) Ubica los primeros nueve naturales no nulos de modo que cada lnea sume 20

Actividad 16 ( Gaus s 1 pg 23 Eje rc icio 4 1)

Triangulo (II) Ubica los primeros nueve naturales no nulos de modo que cada lnea sume 20

Actividad 17 ( Gaus s 1 pg 23 Eje rc icio 4 3)

Copia la figura y calcula el rea de la figura sombreada: Sugerencia: astucia, un cuadrado y una multiplicacin

Actividad 18 ( Gaus s 1 pg 24 Eje rc icio 4 5) El Agricultor. UN agricultor debe trabajar un terreno de 3400 m. El primer da trabaja una parte rectangular de 27 m por 38 m. El segundo da trabaja una parte rectangular de 27 m por 43 m. Para finalizar sus tareas al tercer da Cuntos m de terreno debe trabajar? La respuesta est dada por una o ms de las siguientes expresiones. Encuntralas!
a) 3400 27 38 + 27 43 b) 3400 (27 38 + 43) e) 3400 27 (38 + 43) c) 3400 (27 38 + 27 43) f) [3400 27 38] (27 43)

d) 3400 (27 38 43)

Actividad 19 ( Gaus s 1 pg 24 Eje rc icio 4 7) La escala del barco y la marea. Un barco est anclado en el muelle. De la borda cuelga una escala de cuerda, cuyo extremo inferior toca el agua. Entre peldao y peldao hay 30 cm de distancia. La marea sube a razn de 20 cm por hora. Al cabo de 6 horas, cuntos peldaos ha cubierto el agua?

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0.16

Actividad 20 ( Gaus s 1 pg 24 Eje rc icio 4 6) Cuatro hermanos regresan de cazar liebres. Al preguntrseles cuntas liebres cazaron y cuntas caz cada uno, ellos responden: Juan - Yo cac la mitad de las liebres ms una. Carlos De las que no caz Juan, cace la mitad de las liebres ms una. Diego De las que no cazo Juan y Carlos, yo cac la mitad de las liebres ms una. Luis De las que no cazaron mis hermanos cace la mitad de las liebres ms una. Cuntas liebres cazaron y cuntas caz cada uno? Actividad 21 ( Gaus s 1 pg 24 Eje rc icio 4 9) Calcula segn el modelo:

Respuesta: 3 x (4 2) + 4 = 10 En el modelo se utilizaron todos los nmeros y todos los signos indicados solo una vez. Puedes modificar el orden de los nmeros y de los signos. Actividad 22: El mayor valor posible
Con los primeros 10 dgitos (o con los primeros 10 nmeros naturales) {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, queremos formar dos nmeros, que tengan tres cifras cada uno, sin repetir ninguna cifra. a) Qu dos nmeros formars para que su suma sea la mayor posible? b) Crees que slo hay una solucin o podras hallas otras? Cuantas y cuales? c) Qu nmeros formaras para que su diferencia sea la menor posible? Y para que su diferencia sea la mayor? d) Ahora queremos que el producto sea el mayor posible. Qu dos nmeros formaras? (puedes usar calculadora)

Actividad 23 Si entre tres gatos cazan tres ratones en tres horas, Cuntos gatos harn falta para cazar cien ratones en cien horas?
Sugerencia: Merece la pena analizar qu caza consigue realizar este equipo de tres gatos en cada hora.

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0.17

Actividad 24
Mario, de 11 aos, es 4 aos menor que su hermana Ernestina. Entre los dos tienen 19 aos menos que su madre. El padre de los chicos le lleva 3 aos a su esposa. Cuntos aos tena el pap cuando naci Ernestina?

Actividad 25
Hay que repartir 31 alumnos en grupos que tengan al menos 3 integrantes pero no ms de 5. Cuntos grupos se pueden formar como mnimo? Y como mximo? Explica cmo estaran conformados en cada caso.

Actividad 26
Los padres de Lucas le dan $ 250 por semana para sus gastos, de los cuales l gasta todas las semana $ 220. Cuntas semanas debern transcurrir para que pueda ahorar los $ 390 que cuesta el libro que quiere comprar?

Actividad 27
Un quiosquero compr 18 revistas iguales por un total de $1080. A cunto debe vender cada una para tener una ganancia de $270 en total?

Actividad 28
Escribe los nmeros que faltan en las casillas. Luego ubica el 350 y el 370.

Actividad 29
Coloca parntesis para que los resultados sean los que se muestran. 250 130 40 + 200= 360, entonces 250 (130 40) + 200 = 360 538 30 + 8 100 = 400 17 4 8 5 = 10 94 20 3 7 = 70

Actividad 30
En cada rengln uno de los dos clculos est equivocado. Agrgale parntesis para que el resultado sea el que se muestra.

a. 7 + 3 5 = 10 5 = 50 b. 26 6 3 = 20 3 = 60 c. 38 2 : 2 = 15

7 + 3 5 = 7 + 15 = 22 26 6 3 = 26 18 = 8 38 2 : 2 = 34

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0.18

Actividad 31
Anita anot su clave de correo electrnico en un papel para no olvidarla (es un nmero de 6 cifras), pero para que su hermanito Juan no la desubriera, la escribi as: 7 + 8 10 + 3 10 + 0 10 + 6 10. Indica cul es.

Actividad 32 Todos los das Clara debe llevar merienda a la escuela. Puede elegir entre bizcochos o alfajores y agua o yogur. Cuntas meriendas distintas de comida y bebida puede armar?

Actividad 33 Camila se va de viaje; lleva un par de championes y un par de botas, tres remeras (una blanca, una verde y una negra), un pantaln y una pollera. a. En tu cuaderno arma y completa un diagrama de rbol como este, en el que se muestran todas las formas en que puede vestirse. b. Cuntas hacerse? Actividad 34 Quin es el padre del hermano de mi to? Actividad 35 Dado el conjunto A={0, 1, 2, 5} a) Realiza un diagrama de rbol en el que se muestra los nmeros de 3 cifras que puedo formar. b) Cuntos combinaciones puedo formar? c) Cuntos nmeros sin repetir dgitos puedo formar? combinaciones diferentes puede

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0.19

Actividad 36 Calcula el cociente y el resto: a) 685 : 63 b) 1609 : 134

Dividendo resto

1609 134 1 12

divisor cociente

Actividad 37 En una fiesta hay 40 personas. Cada una saluda dndole la mano a otra. a) Cuntos apretones de mano se dieron? b) Y si concurrieron 10 personas? c) Si se dieron 66 apretones de mano: cuntas personas asistieron?

Actividad 38

Cmo puede apartar Juancito los 5 litros de agua?

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0.20

Unidad temtica NMERO NATURAL Objetivos de la unidad Desarrollen estrategias para la resolucin de Contenidos Operaciones Combinadas en N Actividades [2] [3] [4] [6] [9] [10] [11] [14] [3] [5] [7] [8] [9] [15] [16] [17] [18] [18] [19] [20] [21] [22] [4] [12] [13] [] [6] [9] [14]

problemas y confianza en Propiedades Operatorias Relacin de Orden las propias capacidades para resolver problemas y realizar clculos. Agilizar el calculo mental atrevas de la operatoria con naturales. Manejo fluido de las operaciones en N. La recta Numrica Incgnita Conteo Geometra Divisibilidad

BIBLIOGRAFA

DEL

ALUM NO

BELCREDI L., ZAMBRA M.; Matemtica gauss primer ao de ciclo bsico. Libro para el alumno; Editorial La flor del Itapeb; Montevideo; 2003. GRUPO BOTAD; Matemtica 1; editorial Fin de Siglo; Montevideo; 2000. COLERA J., GAZTELU I.; Matemticas 1 educacin secundaria; editorial ANAYA. DA COSTA S., SCORZA V.; Prcticas Santillana Matemtica 1; editorial Santillana; 2011.
BIBLIOGRAFA DEL DOCENTE

A.N.E.P.; Matemtica. Gua de apoyo al docente. Primer curso.; Programa MES y FOD; Montevideo; 2000.
ROJO A.; lgebra; editorial EL ATENEO; 1996. OSIN L.; Introduccin al nalisis matematico; editorial Kapelusz; Buenos Aires, 1966

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0.21

ANEXO APPLETS: Relacin de la suma y la multiplicacin: http://www.aaamatematicas.com/pro39_x2.htm#section2 Comparar nmeros (con <, > y =) http://www.aaamatematicas.com/g1a_k1x1.htm Ordenar Nmeros (recta numrica) de un dgito: de dos dgitos: Redondear decimales http://www.aaamatematicas.com/est-dec-round.htm ...Orden Operatorio (con enteros) http://www.aaamatematicas.com/pro73cx2.htm http://www.aaamatematicas.com/g11b_ox1.htm http://www.aaamatematicas.com/g1_22bx1.htm

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0.22

PROTOCOLO

DE

TRABAJO

Ingresa a:

http://www.aaamatematicas.com/pro74ax2.htm
La pagina se divide en dos partes: Parte Superior: donde explica lo que se trabajara (ver imagen) Parte Inferior: donde demuestras tus conocimientos en el tema. (ver imagen)

(1) En una hoja escribe los nombres de los integrantes del grupo. (2) Lee atentamente la parte superior de la pagina. (3) Lee los botones y enunciados de la parte inferior . (4) Antes de presionar el botn de comenzar comenta con tu compaero que es lo que puede suceder al presionarlo.

(5) Presiona el botn de comenzar, y pon

tus conocimientos a prueba!

r te rio ar pe P u S

Si ya has entrenado lo suficiente: (6) Lee que sucede si haces clic en el botn 20 preguntas que se encuentra en la tabla debajo de la zona practica.
(7) Si alcanzaste las 20 preguntas correctas saltara una ventana como la siguiente:

e rt ior Pa fer In

(8) NO LA CIERRES! Y llama al profesor para que la vea. (9) Anota el tiempo logrado en la hoja donde estn escritos sus nombres. RECUERDA:
Si necesitas repasar algunos de los conceptos que hemos definido puedes hacerlo en la parte superior de la pagina.

Ingresa a: http://www.aaamatematicas.com/pro74bx2.htm
1. Responde en la hoja: Tiene alguna diferencia con la pagina anterior? cul? 2. Realiza los mismos pasos anteriores.
martn bonino

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