DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN CAJAMARCA

INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO

ARSTIDES MERINO MERINO
CELENDN
Resolucin de Creacin R.M. N 13672, del 26 de julio de 1961.

50 aos al servicio de la Educacin Superior Pedaggica

EVALUACIN DE AVANCE DE COMUNICACIN III

COMUNICACIN III
NOMBRES Y APELLIDOS: Fecha: 29 / 05 /2012
I. Encierre en un crculo la opcin que contiene la respuesta correcta a cada uno de los siguientes tems
(1ptosc/u):
1. Los terminos de enseanza y aprendizaje en educacin fisica estas directamente relacionados con el concepto de:
a) Metodologa
d) Concepto de EducacionFsca
b) Concepto de deporte
e) N.A.
c) Dictica
2. Aprender y ensear a leer y escribir es relevante, funcional y significativo cuando aquello que leemos y escribimos tiene una
finalidad, un sentido, y:
a) responde a las necesidades funcionales y a los intereses y expectativas del alumnado
b) responde a las necesidades funcionales y a los intereses y expectativas del docente
c) responde a las necesidades funcionales del docente y a los intereses y expectativas del alumno
d) responde a las necesidades del docente y a los intereses y expectativas funcionales del alumnado
e) responde a las necesidades e intereses y expectativas del docente
3. En cuanto a la frecuencia de uso y la importancia de cada habilidad lingstica vara de un individuo a otro, pero:
a) generalmente las habilidades orales son las menos practicadas en la vida real
b) mnimamente las habilidades orales son las ms practicadas en la vida real
c) generalmente las habilidades escritas son las ms practicadas en la vida real
d) generalmente las habilidades escritas son las menos practicadas en la vida real
e) generalmente las habilidades orales son las ms practicadas en la vida real
4. Son obstculos propios del rea emocional y cognitiva, respectivamente:
a) cansancio las primeras impresiones
b) temor desconocimiento del tema
c) ruidos ansiedad
d) desconcentracin falta de luminosidad
e) oscuridad nerviosismo
5. En qu grupo de palabras solo aparecen categoras variables?
a) artculo pronombre preposicin
d) adjetivo verbo conjuncin
b) verbo sustantivo adjetivo
e) sustantivo adjetivo adverbio
c) preposicin conjuncin artculo
6. Determine el nmero de sustantivos en la expresin: Ese da los gendarmes le cayeron de sorpresa, mientras se encontraba
aporcando amorosamente el maizal lozano.
a) 3
b) 2
c) 1
d) 4
e) 5
7. Es un sustantivo colectivo:
a) carnaval
b) mujeres

c) infernal

d) maizal e) caracteres

8. Qu oracin tiene mayor nmero de sustantivos abstractos?

a) Las tribus se debaten en una tristeza milenaria.
b) La pelcula pasaba escenas borrascosas.
c) Hoy mi soledad se sienta a mi mesa de esperanza.
d) En la vastedad de tus recuerdos hay xtasis indecibles.
e) En la hondonada del can los corceles devoran leguas.

9. Cuntos adjetivos indefinidos existen en el texto: Aquella tarde el ro tena un raro encanto. Algunas aves picoteaban en la
ribera. El agua con cierta ternura corra rumorosa por entre los peascos.
a) 3
b) 1
c) 4
d) 5
e) 2
10. Marque la opcin en la que se ha empleado correctamente el adjetivo.
a) 22 = veintids
d) 45 = tetragsimo quinto
b) 79 = septuagsimo noveno
e) 58 = pentagsimo octavo
c) 13 = treceavo
II. Argumente con sus propias palabras los siguientes conceptos (2 ptos c/u):

1. Leer es la capacidad de usar el lenguaje, es decir,

2. Escribir, como actividad cognitiva, implica ..

III.

En los siguientes textos, identifique artculos, sustantivos, adjetivos y pronombres y clasifquelos convenientemente.
(6ptos):
Arrastrando sus pies por el hmedo piso del tercer subsuelo del castillo, el hombre de oscuro atuendo ingres a una celda
del poeta. Pidi a los guardias que se retiraran y apoy un candelabro de tres velas sobre el suelo de la celda.
En un rincn, encontrbase el reo. El hambre, la sed y la permanente oscuridad de la ptrea bveda le haban quitado el
espritu vivaz que hubo de mostrar alguna vez, hace ya ms de diez aos Nosotros solo atinbamos a mirarlo.
El hombre repleg su capucha y desplaz la luz hasta ubicarla cerca del sentenciado. Notando que la luz haca dao a los
ojos acostumbrados a las sombras, el recin llegado sonri. El preso se refreg los ojos hasta calmar el dolor y, desgarrando
los harapos que le cubran la espalda, arrastrose hasta quedar sentado. El suelo era humedad, transpiracin de stano, el
techo, la oscuridad, tan altos eran los muros que luz de vela alguna llegaba a iluminarlo Me retir apenado rumbo a mis
aposentos.

ARTCULOS

SUSTANTIVOS

ADJETIVOS

PRONOMBRES

"Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las
dificultades de la vida."

XITOS

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ARSTIDES MERINO MERINO
CELENDN
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EVALUACIN DE AVANCE DE CURRICULO Y DIDCTICA A LA EDUCACIN FSICA I UNIDAD

EDUCACIN FSCA V
NOMBRES Y APELLIDOS: Fecha: 04 / 09 /2012
IV.

Encierre en un crculo la opcin que contiene la respuesta correcta a cada uno de los siguientes tems
(1ptosc/u):

01.

Es el estudio cientfico de la organizacin de situaciones de aprendizaje de aprendizaje que vive un estudiante o

deportista para alcanzar un objetivo cognitivo, afectivo o motor determinado:
Concepto de Metodologa
d)
Concepto de Educacin Fsica
Concepto de deporte
e)
N.A.
Concepto Didctica

a)
b)
c)
02.
a)
b)
c)
d)
e)
03.
a)
b)
c)
d)
e)
04.

Es el conjunto de acciones del profesor durante el proceso de enseanza aprendizaje y se conoce como intervencin
didctica:
Concepto de Educacin Fsica
Concepto Didctica
Estilos de enseanza
Aplicacin de la metodologa didctica
N.A.
Constituye la unidad bsica de la programacin , esto es el nexo entre la programacin terica de las unidades didcticas
y la realidad prctica que supone llevar a cabo cada una de las tareas planificadas, nos referimos:
Factores claves de la enseanza de la Educacin Fsica
La programacin de educacin Fsica
Las sesiones de clases
Estructuras de las unidades didcticas
N.A.

a)
b)
c)
d)
e)

Es una diversin liberal, espontanea, desinteresada expansin del espritu y del cuerpo, generalmente en forma de lucha
por medio de ejercicios fsicos ms o menos sometidos a reglas; nos estamos referimos:
Concepto de Metodologa
Concepto de deporte
ConceptoDidctica
Concepto de EducacinFsica
N.A.

05.
a)
b)
c)
d)
e)
06.

En los criterios de programacin especificamos tres estadios, en qu estadio se estudia las unidades didcticas?
Primer estadio
Segundo estadio
Tercer estadio
Curto estadio
N.A.
Cambiar el modelo de gestin educativa basada en procedimientos bsicos y democrticos., nos referimos al:

a)
b)
c)
d)
e)

Objetivo estratgico N 1
Objetivo estratgico N 4
Objetivo estratgico N 5
Objetivo estratgico N 6
N.A

07.

Se propone en asegurar el desarrollo profesional docente, que estad de acorde con los avances pedaggicos del pas que
propicia docentes ticos y competentes, nos referimos al:
Objetivo estratgico N 1
Objetivo estratgico N 4
Objetivo estratgico N 5
Objetivo estratgico N 3
N.A.

a)
b)
c)
d)
e)
08.
a)
b)
c)
d)
e)

Es el estudio de las conductas motrices susceptibles de poseer contenido educativo; es decir, se aprovecha el contenido
de las actividades fsicas para educar. Se busca en definitiva, el desarrollo integral del educando, se refiere:
Concepto de Metodologa
Concepto de deporte
ConceptoDidctica
Concepto de EducacinFsica
N.A.

09.

Argumente con sus propias palabras los siguientes conceptos (2 ptos c/u):

1.

Cmo ensear educacin fisca?..

2.

Escribir, dos diferencias en la relacinprofesor alumno en el aula y en la clase de

educacinfsica...
..

..

Lo que hemos estudiado no justifica lo que haremos en nuestras vidas, slo hay que pensar en cmo queremos
vivirla.

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EVALUACIN DE AVANCE DE PSICOLOGA APLICADA AL DEPORTE

EDUCACIN FSCA V
NOMBRES Y APELLIDOS: Fecha: 01 / 08 /2012
V.

Encierre en un crculo la opcin que contiene la respuesta correcta a cada uno de los
siguientes tems (1ptosc/u):

01.

Se refiere a que describe la adaptacin del individuo al universo comportamental fsico; es decir, a las
condiciones fsicas en la que el sujeto se encuentra en su vida, y que tiene como proceso fundamental a la
percepcin, se refiere :
Comportamiento psicolgico
d)
Comportamiento psicosocial
Comportamiento psicobiolgico
e)
N.A.
Comportamiento psicofsico

a)
b)
c)
02.
a)
b)
c)
d)
e)
03.
a)
b)
c)
d)
e)
04.
a)
b)
c)
d)
e)
05.
a)
b)
c)
d)
e)
06.

Se refiere a la adaptacin al universo comportamental de la vida ; es decir, a las condiciones vitales en las que el
sujeto se halla a lo largo de su existencia, se refiere:
Comportamiento psicosocial.
Comportamiento psicolgico
Comportamiento psicobiolgico
Comportamiento psicofsico
N.A.
La psicologa del deporte nos da la oportunidad de potenciar nuestras habilidades mentales las cuales son:
Concentracin , habilidad, comunicacin, autoestima y motivacin
Atencin , motivacin, capacitacin, comunicacin y autocontrol
Autocontrol, motivacin, amor a la prctica, autoconfianza y motivacin
Concentracin, atencin, motivacin autoconfianza ycomunicacin
N.A.
La respuesta produce la eliminacin de un estmulo operativo, lo que aumenta la probabilidad de que la
conducta realizada no se repita con posterioridad, una de las posibilidades alternativas al castigo cuando se
emiten conductas no deseadas, se refiere:
omisin
ansiedad.
aversin
estmulo
N.A.
Cuando hablamos de los principios de entrenamiento psicolgico (iniciativa propia, individual y econmica, nos
referimos:
Al comportamiento supersticioso en el deporte.
A los grupos deportivos
Principios ticos de la piscologa deportiva.
Principios psicobiolgicos de la psicologa deportiva.
N. A.
Cuando la conducta se halla bajo el control de algo ajeno a uno. se refiere:

a)
b)
c)
d)
e)

Al comportamiento supersticioso en el deporte.

A los grupos deportivos
Principios ticos de la piscologa deportiva.
El papel del psiclogo en el ejercicio del deporte.
N. A.

07.

El conocimiento de sus rasgos distintivos constituye una condicin necesaria para la direccin del proceso
deportivo, en la cual deben ser aprovechadas sus potencialidades psicosociolgicas para favorecer su
transformacin en sujeto de educacin y formacin atltica; se refiere a:
Al comportamiento supersticioso en el deporte.
A los grupos deportivos
Principios ticos de la piscologa deportiva.
El papel del psiclogo en el ejercicio del deporte
N. A.

a)
b)
c)
d)
e)

08.
a)
b)
c)
d)
e)

Ayuda a dar tcnicas para el mejoramiento del control del estrs, ansiedad, miedos, mejorndolos y teniendo
ms confianza en uno mismo y en su capacidad de mejorar su rendimiento y la capacidad fsica; se refiere:
Al entrenador
Al masajista
Al mdicodeportivo.
Al psiclogo en el ejercicio del deporte
N. A.

09.

Argumente con sus propias palabras los siguientes conceptos (2 ptos c/u):

a)

Qu capacidades tiene que presentar el rbitro en un evento deportivo?

..

b)

Explique la importancia que tiene la psicologadeportiva en el deporte actual.

...
..

..

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EVALUACIN DE OPCIONAL /SEMINARIO III

EDUCACIN FSCA Y MATEMTICA III
NOMBRES Y APELLIDOS: Fecha: 27- 28/ 08 /2012
I.

Encierre en un crculo la opcin que contiene la respuesta correcta a cada uno de los siguientes
tems (2 ptosc/u):

1.

Que importante, incluyendo el uso especfico de las TIC en su campo de conocimiento, y un slido conocimiento de la
cultura actual (competencia cultural)
a) Competencias pedaggicas
b) Habilidades instrumentales y conocimiento de nuevos lenguajes
c) Conocimiento de la materia
d) Caractersticas personales
e) N

2.

Es un trabajo enriquecedor a nivel humano (se trata con personas, se aprende de ellas y de la vida). Y nuestro
conocimiento crece al compartirlo:
a) Caractersticas del docente como lder escolar
b) El atractivo de la labor docente
c) Algunas caractersticas del buen docente
d) Caractersticas del docente
e) N.A.
Ser el nexo entre la sociedad actual y el educando. Ser mediador entre el nio y el conocimiento. Nos referimos:
a) Caractersticas del docente como lder escolar
b) El atractivo de la labor docente
c) Algunas caractersticas del buen docente
d) Caractersticas del docente
e) N.A.
Las principales acciones que propicia la interaccin son (el docente como interactor y modelo).
a) Motivar a los estudiantes
b) Crear un clima intelectual estimulante
c) Evaluar el proceso educativo en su totalidad
d) Estimula la expresin personal de lo aprendido
e) N.A.

3.

4.

5.

Se refiere a: la distancia entre el nivel real del desarrollo determinado por la capacidad de resolver problemas de forma
independiente y el nivel de desarrollo potencial determinado por la resolucin de los problemas con la colaboracin de un
compaero determinado o con gua de un adulto
a) El docente como facilitador y mediador
b) La formacin de los docentes
c) El rol del docente en el momento de la aplicacin
d) Competencias pedaggicas
e) Ser docente: una labor difcil.

6.

f) N. A.
Por ello hoy en da el papel del formador no es tanto ensear (explicar-examinar) unos conocimientos que tendrn una
vigilancia limitada y estarn siempre accesibles, como ayudar a los estudiantes a aprender a aprender de manera
autnoma en esta cultura de cambio y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades criticas y
aplicativas. Se refiere:
a) Al rol del docente en el momento de la aplicacin
b) Funciones del docente de hoy
c) Formacin continua
d) El rol del docente como facilitador y mediador
e) N. A.

7.

Participar en cursos para estar al da en lo que respecta en la materia de la asignatura y tambin para mejorar las
habilidades didcticas.
a) Realizar trabajos con los alumnos
b) Valorar los resultados esperados
c) Fomentar actitudes necesarias
d) Formacin continua
e) N. A.

8.

Mencineme 4 consideraciones, de la docencia centrada en el estudiante, considerando la diversidad:

..
..
.
Argumente con sus propias palabras los siguientes conceptos (2 ptos. c/u):

9.

a)

Mencione 4 caractersticas del buen docente?

..

b)

Para usted cual es la funcin principal del docente de hoy?

.....

..
.

Lo que hemos estudiado no justifica lo que haremos en nuestras vidas, slo hay que pensar en cmo queremos vivirla.

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50 aos al servicio de la Educacin Superior Pedaggica

EVALUACIN DE INVESTIGACION I
EDUCACIN FSCA III
NOMBRES Y APELLIDOS: Fecha: 27- 28/ 08 /2012
II.

Encierre en un crculo la opcin que contiene la respuesta correcta a cada uno de los siguientes
tems (2 ptosc/u):

01. Proceso que busca hechos sociales o naturales que va a dar como resultado conocimientos nuevos de la realidad, nos
referimos a la definicin de:
a) Investigacin cientfica
b) Investigacin etnogrfica
c) Las etnografas educativas
d) Las tcnicas observacionales
e) N. A.
02. Es un proceso que trata acerca del descubrimiento de hechos sociales y el estudio de las diferentes formas de vida delos
pueblos; costumbres, organizaciones sociales, creencias, manifestaciones culturales, etc.:
a) Investigacin cientfica
b) Investigacin etnogrfica
c) Las etnografas educativas
d) Las tcnicas observacionales
e) N. A.
03. El objetivo es mantener a los participantes hablando de cosas de su inters y varios aspectos de importancia.,
nos referimos :
a) Observacin del participante
b) Materiales escritos
c) La entrevista informal
d) El registro etnogrfico
e) N. A.
04. Son descripciones de sectores sociales con una diversidad cultural crtica. Ac el investigador est inmerso en el grupo
social es decir dentro de su entorno; en este caso la informacin que se recoge tiene mayor credibilidad (validez):
a) Etnografa como alegora
b) Modo de representacin
c) La entrevista personal
d) El registro etnogrfico
f) N. A.
05. Viene a ser el medio natural o artificial en el que interactan el investigador y el hecho o fenmeno , motivo de estudio; se
refiere a:
a) Factor o elemento de observacin
b) Sujeto o observador
c) Contexto de observacin
d) Marco referencial de conocimiento
e) N. A.
06. Llamada tambin observacin sistemtica, dirigida o regulada, este proceso observacional se establecen las categoras,
aspectos o caracteres anticipadamente en una ficha o planilla luego se irn registrando si los acontecimientos ocurren o
no; se refiere:

a)
b)
c)
d)
f)

Observacin no estructurada
Observacin estructurada
Observacin participante
Auto-observacin
N. A.

07. Se trata de interpretar los fenmenos sociales, lo cual permite al investigador tener un conocimiento interno de la vida
social. Se refiere:
a) Supone una permanencia relativamente persistente
b) Un carcter fenomenolgico o mico
c) Tiene un carcter inductivo
d) Es itolsitco y naturista
e) N. A
08. Mencione las fases de la etnografa educativa.
..

..
..

09. Argumente con sus propias palabras los siguientes conceptos (2 ptos. c/u):

c)

Qu entiendes por notas de campo?

..

d)

Qu entiendes por etnografas educativas?

.....

..
.

Lo que hemos estudiado no justifica lo que haremos en nuestras vidas, slo hay que pensar en cmo queremos vivirla.

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EVALUACIN DE ENTRADA DE OPCIONAL II/SEMINARIOS DE ACTUALIZACION

EDUCACION FISICA II
NOMBRES Y APELLIDOS: Fecha: 20/ 09 /2012
01. Qu entiende usted por portafolio?
.....

..
.

02. Qu entiende usted por relaciones humanas?

.....

..
.

03. Qu sobe o entiende sobre procesos electorales?

.....

..
.

04. Qu importancia tiene los medios de comunicacin en nuestra localidad?

.....

..
.
05. Qu entiendes por contaminacin ambiental?
.....

..
.

06. Qu entiendes por vocacin profesional?

.....

..
.

07. Qu sabes y entiendes sobre el alcoholismo?

.....

..
.

08. Qu sabes y entiendes sobre las drogas?

.....

..
.
09. Qu entiendes por pandillaje juvenil?
.....

..
.

10. Conoces algo sobre la ley N 29394

.....

..
.

"Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las
dificultades de la vida."