UNIVERSIDAD AUTNOMA CHAPINGO DEPARTAMENTO DE FITOTECNIA

PROGRAMA DEL CURSO: LIDERAZGO Y DESARROLLO PERSONAL DATOS GENERALES: Departamento: Programa Educativo: Nivel Educativo: rea: Asignatura: Tipo: Carcter: Prerequisitos Profesor: Semestre: Ao: Horas Teora/semana: Horas Prctica/semana: Horas totales del curso: INTRODUCCIN 1. Ubicacin de la asignatura en el plan de estudios.- En el ltimo ao como optativa. 2. La materia present aspectos totalmente diferentes, a las que se ofrecen en las materias de la especialidad, dado que enfatiza los aspectos del desarrollo personal en la empresa. En cuanto a su relacin vertical, la optativa establece bases para cursar otra materia. 3. A nivel horizontal las materias optativas que se den depende de la demanda de los alumnos y el lmite mismo aceptado para ofrecerlas. De cualquier manera la nica relacin que se pudiera dar es cuando se ofrecen materias ligadas a desarrollo de empresas. 4. El carcter del curso es Terico-Prctico y los mtodos que se ensean tienen que ver con las ciencias y disciplinas de la conducta humana, como Anlisis transaccional, programacin neurolinguistica, y desarrollo grupal. As mismo tiene un carcter integral porque incorpora lo relativo al desarrollo personal, de la autoestima, de la percepcin de los atributos intelectuales, emocionales, actitudinales y conductuales., a las relaciones interpersonales en la empresa, asimismo los elementos necesarios para lograr el desarrollo de diferentes niveles de liderazgo. FORMAS DE ORGANIZACIN DEL PROCESO DOCENTE. 2.1 El curso se desarrolla con una combinacin de modalidades, siendo la clase programada, la base para pasar al desarrollo de trabajo en taller y trabajo investigativo en grupo. Lugar de trabajo auditorio, aula campo Los resultados materiales y didcticos incluyen Fitotecnia Ingeniero Agrnomo Especialista en Fitotecnia Licenciatura Agrobiologa Liderazgo y desarrollo personal Optativo Terico-Prctico Sistemas Ecolgicos, Sociologa Rural, Economa Agrcola. Dr. Gaiska Asteinza Bilbao Primero y Segundo Sexto 3.0 2.0 85.0

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Material impreso, grabado, audio visual, salidas Mtodos y formas de enseanza Mtodos. Expositivo, interrogativo, lluvia de ideas, discusin general, panel, exposicin parte de los alumnos. Evaluacin dado el carcter del curso es importante la Autoevaluacin a los logros del curso. La elaboracin de bitcoras personales en donde se registren las actividades desarrolladas en relacin es el examen basado en un listado (extenso de reactivos que sirve como gua para evaluar los diferentes captulos del curso. Otro elemento es el desarrollo de un trabajo grupal, y la autoevaluacin y evaluacin cruzada entre los integrantes del curso en relacin a las caractersticas de su participacin.

PRESENTACIN La evolucin de la problemtica agrcola en Mxico han derivado en el surgimiento de ms de 30,000 grupos de productores rurales que requieren de servicios profesionales orientados a los aspectos de consolidacin de la organizacin productiva, comercial y de gestora de los mismos, por tal razn y por lo expresado en el punto introductorio se plantea la inclusin del presente curso en la tira de materias optativas que los estudiantes de ltimos aos del Departamento puedan escoger por considerarlo de importancia para su formacin personal. . El carcter de optativo parece ser importante en este caso porque este tipo de asignaturas obliga al participante a interiorizarse y reconocer conductas, actitudes, hbitos, formas de estructurar el tiempo y de desarrollar su trabajo poco convenientes y asumir su responsabilidad en ello requiere de la libre eleccin y no de la obligatoriedad institucionalizada. Por otra parte la inclusin formal en su currculum le da un valor institucional a su esfuerzo personal y puede convertirse en un elemento ventajoso al momento de competir por plazas con egresados de otras instituciones. Principales conocimientos y habilidades a lograr por los estudiantes. Conocimiento sobre los elementos que dan lugar a la personalidad. Autoestima Formas para mejorar la autoestima reas de interaccin humana Frenadores del desarrollo personal Formas de interaccin con otras personas Hbitos para lograr la independencia Estructuracin y manejo equilibrado del tiempo Determinacin de metas Elaboracin de programas para el logro de metas de vida Visualizacin de las metas Implementacin de metas colectivas (de trabajo) Niveles, fuentes, estrategias para la consecucin del liderazgo Autoevaluacin en el desarrollo personal

OBJETIVOS GENERALES

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En lo referente al desarrollo personal. Proporcionar al educando elementos para poder conocer, evaluar su autoestima, y un mtodo para mejorarla. Que el estudiante pueda explicar con bases de las ciencias de la conducta los elementos estructurales y funcionales que definen sus principales rasgos de carcter y con base en ellos pueda modificar aquellas pautas conductuales y/o emocionales que resulten ms limitantes para su desarrollo personal, profesional y social. Proporcionarle al participante elementos metodolgicos para que pueda establecer metas de vida y profesionales, as como para lograrlos y/o modificarlos con bases interactales y de inteligencia emotiva. Que el participante cuente con una metodologa que lo conduzca al desarrollo de hbitos que conducen a la independencia e interdependencia exitosa en las relaciones de trabajo. Que maneje principios que permiten el desarrollo del liderazgo personal y empresarial as como el liderazgo basado en principios. Que el participante pueda explicar las condiciones, estrategias, mtodos y fuentes para el desarrollo del liderazgo empresarial.

Posteriormente se trabajar en talleres con actividades vivnciales para caracterizar y proponer estrategias de identificacin de la manera de actuar en la empresa a travs del tipo de interacciones que se desarrollan, con base en los elementos que definen sus proyectos de vida. Finalmente, primero de manera individual elaborarn proyectos de vida y contratos que atiendan y resuelvan operativamente la problemtica detectada, en su caso y, posteriormente, contratos grupales que incidan en la mayor eficiencia de la empresa. PROGRAMA DE TEORA UNIDAD 1. Relaciones nter gerenciales 1.1. Concepto de misin empresarial 1.2. Socializacin de objetivos de la empresa 1.3. Socializacin de objetivos por secciones o departamentos 1.4. Flujo jerrquico vertical 1.5. Flujo jerrquico horizontal UNIDAD 2. Interacciones humanas a nivel empresa 2.1. Competencia negativa 2.2. Competencia positiva 2.3. Cooperacin 2.4. Sinergia 2.5. Sincrona 2.6. Ley del 10% 2.7. Protocooperacin 2.8. Neutralidad y negatividad en las interacciones 2.9. Liderazgo, cooperacin y competencia UNIDAD 3. Desarrollo de relaciones sinrgicas y sincrnicas en la empresa

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3.1. Grandes enfoques 3.1.1. Mtodos conductistas norteamericanos 3.1.2. Mtodos empresariales japoneses 3.1.3. Mtodos Nikki Lauda 3.1.4. Mtodos corporativos 3.1.5. Pases socialistas, cooperativistas y mercado controlado UNIDAD 4. Estrategias grupales 4.1. Reconocimientos y caricias Fsica Conductuales Valoracin de actitudes Reconocimiento intelectual Recompensas y premios UNIDAD 5. Tolerancia Costumbres Valores Gnero Raza Edad UNIDAD 6. Las relaciones personales destructivas ms frecuentes en las empresas 6.1. 6.1. 6.2. Emociones y Rebusques Definicin de juegos psicolgicos Caracterizacin de las principales interacciones sicolgicas conductuales al interior de las empresas 6.2.1. Pelense entre ustedes 6.2.2. Si, pero 6.2.3. No es terrible? 6.2.4. Si no fuera por ti 6.2.5. Si no fuera por mi 6.2.6. Esquina 6.2.7. Genio y atolondrado 6.2.8. Te agarr desgraciado

UNIDAD 7. Roles y relaciones engaitabas 7.1. 7.2. 7.3. 7.4. Salvador (S) Perseguidor (P) Vctima (V) Tringulo (S-P-V)

UNIDAD 8. Anlisis de los mecanismos de comunicacin interpersonal

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8.1. 8.2. 8.3. 8.4.

Lenguaje no verbal Lenguaje verbal Anlisis del contenido objetivo y subjetivo de los dilogos Transacciones complementarias 8.4.1.1.Transaccionales verbales de evasin 8.4.1.2.Transacciones cruzadas 8.4.1.3.Transacciones dobles Estados funcionales y la personalidad

8.5.

UNIDAD 9. Manejo y estructuracin del tiempo 9.1. 9.2. 9.3. 9.4. 9.5. 9.6. 9.7. 9.8. 9.9. Rituales Pasatiempos Actividad Intimidad Ocio Soledad-aislamiento Juegos psicolgicos Desarrollo de metas Agresin-pasividad

UNIDAD 10. Consecucin de objetivos personales y de grupo 10.1. 10.2. 10.3. 10.4. 10.5. 10.6. 10.7. 10.8. Metas de vida Jerarquizaciones Contratos personales Contratos grupales Evaluacin de avances Autorreconocimiento Recompensa Premiso

UNIDAD 11. Hbitos gerenciales para el desarrollo grupal y empresarial exitosos 11.1. Principales corrientes en el mbito de la comunicacin y comportamiento humanos relativos al desarrollo personal y gerencial 11.1.1. Robbins Research Institute 11.1.2. Silva Mind Control 11.1.3. Dale Carnegie 11.1.4. Paul Getty Co. 11.1.5. Stephen R. Covey and Associated 11.1.6. Mario Borgino 11.2. Caractersticas y hbitos gerenciales 11.2.1. Rasgos caractersticos segn Getty, E. de Bono, Mandino y Eric Fromm 11.2.2. Hbitos para altamente eficiente y tica 11.2.2.1. Principios ticos y valores morares

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11.2.2.2. Paradigmas y principios de desarrollo 11.2.2.3. Hbito de la proactividad 11.2.2.4. Actuar con finalidad 11.2.2.5. Jerarquizacin y priorizacin 11.2.2.6. Saber decir no y si 11.2.2.7. Delegar con control 11.2.2.8. Pensar en ganar-ganar 11.2.2.9. Comprender primero y luego ser comprendido 11.2.2.10. Sinergia y sincrona 11.2.2.11. Descanso y continuidad renovada 11.2.3. Aspectos complementarios 11.2.3.1. Constancia y voluntad 11.2.3.2. Persuasin 11.2.3.3. Visualizacin 11.2.3.4. Roles (role, playing) 11.2.3.5. Simulacin y ensayos 11.2.3.6. Reformulacin peridica 11.2.3.7. Poner en operacin planteamientos 11.2.3.8. Congruencia entre ideas y hechos 11.2.3.9. Consolidacin de grupos por trabajo, situaciones limitantes (comandos, equipos deportivos, grupos de expertos, etc.) PROGRAMA DE PRCTICAS Duracin 80 horas MECNICA DE DESARROLLO DEL TALLER Se iniciar con un mdulo introductorio terico, para la presentacin de los conceptos bsicos, corrientes de opinin, etc., de manera que se ubiquen los participantes sobre las implicaciones de su labor en una dependencia con la culta y valores que en ella se presentan. Posteriormente se trabajar en talleres con actividades vivnciales para caracterizar y proponer estrategias de identificacin de la manera de actuar en la empresa a travs del tipo de interacciones que se desarrollan, con base en los elementos que definen sus proyectos de vida. Finalmente, primero de manera individual elaborarn proyectos de vida y contratos que atiendan y resuelvan operativamente la problemtica detectada, en su caso, y, posteriormente, contra los grupales que incidan en la mayor eficiencia de la empresa. METODOLOGA La estructura funcional del curso es la de un taller, por lo que partiendo de conceptos y principios bsicos sobre organizacin, eficiencia, retroalimentacin, metas, etc. Los participantes procedern a aplicarlos a sus propias formas de organizacin y desempeo a fin de proseguir el desarrollo del curso con base en el anlisis de las propuestas, acciones y experiencias particulares y grupales de los participantes en el taller. Parte de la funcin del profesor responsable sera la

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supervisin de los avances de los educados en el manejo y consolidacin de los aspectos conceptuales y metodolgicos. Los recursos didcticos que se emplearn sern todos aquellos faciliten la percepcin grfica de los conceptos por lo general de gran nivel de abstraccin. Por lo anterior se recurrir de acetatos, rotafolio, videos, video grabacin para auto-observacin, pelculas y un saln que permita movilizar los mobiliarios para crear diferentes organizaciones y poder asistir organigramas y sociogramas de trabajo diferentes. En la parte prctica se desarrollarn actividades en el laboratorio, en el campo experimental universitario y con gua de estudio, esto con el afn de afianzar y clasificar todas las actividades que se tienen contempladas en el presente programa. EVALUACIN. Se realizarn evaluaciones diagnsticas y progresivas Los criterios de evaluacin se basarn en el diagnstico personal y tambin el desarrollo personal de metas y adquisicin de conocimientos. La autoevaluacin ser considerada como importante as como la evaluacin que el grupo organizado en equipos haga de cada uno de los elementos integrantes del equipo y de otros equipos. Estos criterios de evaluacin descentrados del maestro son bsicos para crear espritu crtico constructivo en las organizaciones, as como favorecer la convergencia dentro de la diversidad de apreciaciones sobre un mismo hecho educativo, o de trabajo. Se realizarn trabajos de anlisis de organizaciones externas o internas a Chapingo para someterlas a escrutinio crtico y a planteos tendentes a mejorar su eficiencia. BIBLIIOGRAFA Branden Nathaniel. 1992. Como mejor su autoestima. Editorial Paidos 6 Edicin 159. Pgs. Corona Trevio Leonel. 1997. Pequea y Mediana Empresa. Del diagnstico A las polticas. Coleccin Alternativas Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades UNAM. 1era. Ed. Pgs. Collins C. James, Jerry Y. Porras. 1997. Empresas que perduran 3de. Reimpresin 385. Pgs. Covey R. Stephen. 1997. El liderazgo Basado en Principios. Paidos Empresa. Ed. Pidos 1era. Ed. 457. Pgs. Covey Steven. 1994. Los siete hbitos de la gente altamente efectiva. 2da. Edicin Paidos. 435 Pgs. 6.Covey R. Stephen, A. Roger Merill, Rebeca R. Merrill. 1994. First Things First. Simon and Schuster. 373. Pgs. Dusay Lohn M. 1977. Egograms. Harper and Row. Irst Edicin. 210 Pgs. Erik H. Erikson. 1968. Identity Youth and crisis. W.W. Norton. & Company336. Pg. Hanis Thomas A. 1973. Yo estoy bien-tu estas bien. Editorial Grijalbo. Segunda Edicin. 402 Pgs. Kertsz, Roberto, Guillermo Hinduni. 1978. Manual de Anlisis Transaccional Editorial Con Awtal. Argentina 182 Pgs. Muoz Rodrguez Manrubio, Horacio Santoyo Corts. 1996. Visin y Misin Agroempresarial 2da. Edicin. 334. Pgs.

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Petras James y Morris Morley 1998. Imperio o Repblica? Podero Mundial y Decadencia Nacional de Estados Unidos. Siglo XXI. 1era. Ed. 191. Pgs.

ltima revisin julio del 2007.