Puede el e-learning sustituir al aula de clases tradicional?

Cecilia del Valle Marcano Molano Grupo Iota

Estos ltimos aos, la economa basada en el conocimiento ha exhibido una penetrante y creciente demanda con respecto a formas educativas innovadoras, que ha llevado a los cambios espectaculares en tecnologa y organizacin de la enseanza. Esta nueva economa requiere a la gente aprender nuevos conocimientos y destrezas de una manera cada vez ms oportuna y eficaz, por su parte, el adelanto de las tecnologas computacionales y las crecientes redes sociales abastecen los medios diversos para apoyar el aprendizaje de una manera personalizada, ms flexible, porttil, y a pedido. Estos cambios radicales en el aprendizaje de necesidades y de tecnologa estn sentando las bases para una transicin en el aprendizaje moderno en la era de Internet, designada comnmente e-learning. En medio de esta transicin, las sociedades, las organizaciones del gobierno, y las instituciones educativas deben entender el fenmeno de elearning y tomar decisiones estratgicas en cmo adoptar tcnicas de e-learningen sus ambientes nicos. Las tecnologas multimedia de Internet y estn formando de nuevo la manera que se entrega el conocimiento, y que el e-learning se est convirtiendo en una alternativa real al aprendizaje tradicional de la sala de clase. En los ltimos aos, el e-learning ha emergido como solucin prometedora a la formacin continua y en el entrenamiento de la fuerza de trabajo. El e-learning se puede definir como el aprendizaje basado en la tecnologa en la que los materiales de enseanza se entregan electrnicamente a los estudiantes remotos por va de una red de ordenadores. El elearning ha demostrado ser un mtodo de entrenamiento eficaz y eficiente, por lo que muchas compaas se aseguran de que ofrecen a los empleados y a los socios la informacin ms reciente y habilidades avanzadas. Para llenar esta necesidad, millares de cursos en lnea, incluyendo grado y programas de certificado, ahora son ofrecidos por las universidades por todo el mundo. Internet se est convirtiendo en los medios dominantes de entregar la informacin y el conocimiento debido a la distribucin del bajo costo y del tiempo real. En comparacin con la sala de clase tradicional cara-a-cara en el que los instructores tienen el control sobre contenido de la clase y proceso de aprendizaje, el e-learning ofrecen un ambiente de aprendizaje estudiante-centrado, a ritmo individual. Segn numerosos estudios, sistemas inadecuado de e-learning pueden dar lugar a la frustracin, a la confusin, y al inters reducido del estudiante. Por ejemplo, algunos materiales de enseanza basados en texto pueden llevar al aburrimiento y a la retirada en estudiantes y evitar que generen

una buena comprensin de un tema. Con los avances de la tecnologa multimedia estn disponibles ms sistemas de e-learning basados en multimedia. Estos sistemas integran y presentan los materiales de enseanza en medios diversos tales como texto, imagen, sonido, y vdeo. Sin embargo, algunos de los sistemas de e-learning basados en multimedia sufren de escasa interactividad entre estudiante y contenido y de flexibilidad, debido a su manera pasiva y no estructurada de presentar el contenido educacional. Bajo tal sistema, los estudiantes tienen relativamente poco control sobre la estructura del conocimiento y el proceso de aprendizaje para cubrir sus necesidades individuales. Por ejemplo, puede ser ineficaz y largo localizar un segmento particular o saltar una porcin de un vdeo educacional de tres horas entregado va Internet, haciendo el aprendizaje interactivo difcil. Un estudiante puede querer a veces hacer preguntas acerca de los materiales de la instruccin y conseguir respuestas inmediatamente en vez secuencialmente de pasar a travs de un vdeo educacional encontrar una respuesta. Pero pocos sistemas de e-learning basados en multimedia proporcionan esta capacidad. Tcnicamente, necesitamos dirigir mtodos eficientes para sintetizar el contenido multimedia. Tericamente, debemos entender el impacto de diversos factores en eficacia del e-learning. El Mentor Virtual Para abordar algunos de problemas existentes y desarrollar sistemas interactivos y flexibles de elearning, se propone el instructor, en concordancia con su ambiente de educacin virtual se convierte en un Mentor Virtual (MV), proveyendo un ambiente de e-learning basado en multimedia bien estructurado, sincronizado y con instrucciones interactivas. El concepto de MV consiste en los principios siguientes: Integracin de Multimedias: El MV captura el conocimiento de expertos en vdeos bajo la forma de entrevistas o conferencias, y las presenta con otros materiales asociados en diversos medios formatos tales como diapositivas, narrativas, e imgenes del PowerPoint. Adquisicin de conocimiento justo a tiempo. El MV permite a estudiantes tener acceso a conocimiento en cualquier momento va Internet. Interactividad: El aprendizaje es un proceso de adquisicin activo de conocimiento va la interaccin continua entre el MV y los estudiantes. Los estudiantes pueden tambin dirigir preguntas al MV, y reciben respuestas en tiempo real. Auto-directividad: El MV es un proceso estudiante-centrado en el cual un estudiante elige estrategias de aprendizaje personales, tomando la iniciativa y la responsabilidad de determinar su aprendizaje necesita.

 Flexibilidad: El MV da a estudiantes control flexible sobre el proceso de aprendizaje, estilo y contenido para encontrar lo que los estudiantes necesitan. Inteligencia: El MV supervisa el progreso de aprendizaje de cada individuo y proporciona clases particulares personalizadas. El concepto del MV es influenciado por el constructivismo. Segn esta teora, los estudiantes construyen activamente su propio conocimiento sobre la base de conocimiento anterior y la experiencia aplicada en el aprendizaje de tareas. El aprendizaje es un proceso activo autodirigido. El e-learning proporciona muchas oportunidades para el aprendizaje constructivista mientras se apoye en numerosos recursos centrados en el estudiante y el aprendizaje interactivo. En una conferencia tradicional de la sala de clase, los estudiantes pueden observar y escuchar simultneamente un instructor, y las diapositivas o las transparencias PowerPoint. Una sala de clase en lnea debe tener un nivel similar de sincronizacin del diverso contenido en lnea. Por lo tanto, el aula debe tener una e-Sala de clase interactiva, que simula un ambiente tradicional de la sala de clase. Permite a estudiantes mirar las conferencias en lnea presentadas va el vdeo y el audio sincronizados del instructor, de las diapositivas del PowerPoint, y de las notas de la conferencia sobre un solo interfaz del Web. Mientras que un vdeo educacional est siendo observado, la e-Sala de clase interactiva muestra automticamente que las diapositivas y las notas correspondientes de la conferencia sobre el tema que el instructor est introduciendo en el vdeo para proporcionar suficiente interactividad entre los estudiantes y la conferencia. Una alternativa prometedora En una sala de clase tradicional, el aprendizaje es centrado en el instructor y secuencial. Aunque muchos instructores animen a estudiantes a sugerir preguntas durante las conferencias, por diversas razones, muchos estudiantes no preguntan ni piden la repeticin en la clase incluso cuando tienen dificultad para comprender, y no tienen una oportunidad para re-experimentar el contenido de la conferencia selectivamente. En cambio, un ambiente virtual acenta actividad e interactividad centradas en el estudiante. Cuando un estudiante no entiende un concepto especfico, l o ella puede seleccionar una seccin particular de contenido para revisar hasta que se entienda completamente. Hay muchos factores potenciales que influencian la eficacia del aprendizaje electrnico, tales como el contexto de aprendizaje, tecnologa, y caractersticas del estudiante. El aprendizaje electrnico puede ser por lo menos tan eficaz como la sala de clase convencional bajo ciertas situaciones, pero no es suficiente concluir que puede sustituir completamente a ste. El aprendizaje es sobre todo una actividad socio-cognoscitiva. No todos los estudiantes encontrarn el aprendizaje electrnico conveniente para su estilo de aprendizaje. Algunos estudiantes sienten aburridos o intimidados antes de un ordenador, otros preferiran ir a las salas de clase tradicionales si fuera

una opcin disponible, puesto que los ambientes del aprendizaje electrnico no pueden crear la vida real en un campus. El aprendizaje electrnico requiere ms madurez y autodisciplina de estudiantes que la educacin tradicional de la sala de clase, que puede explicar los ndices de marginalidad ms altos en los programas del aprendizaje electrnico comparados a los programas convencionales. Hay tambin preocupaciones logsticas por aprendizaje electrnico. Por ejemplo, la enseanza en Internet requiere mucho ms tiempo de preparacin que la enseanza de la en-sala de clase. Adems, ciertos tipos de materiales de enseanza pueden ser demasiado difciles o demasiado costosos ser enseado en lnea. Otros problemas importantes en aprendizaje electrnico se deben tambin tomar en la consideracin. Las aplicaciones la confianza, la autorizacin, la confidencialidad, y la responsabilidad individual deben ser resueltas. Los dueos de la propiedad intelectual deben ser compensados correctamente. La seguridad en Internet es un desafo cada vez mayor, sobre todo debido al acceso abierto del pblico a esta red universal. Adems, puesto que los materiales multimedia son muy usados en sistemas del aprendizaje electrnico, una red de gran ancho de banda es un requisito bsico para el acceso contento eficiente. Sin embargo, el aprendizaje electrnico es una alternativa prometedora a la sala de clase tradicional, que es especialmente beneficiosa a la formacin el aprendizaje continuo remoto y el entrenamiento. En muchos casos, el aprendizaje electrnico puede complementar

perceptiblemente el aprendizaje de la sala de clase. Debemos contine explorando cmo crear ms ambientes de aprendizaje en lnea atractivos y eficaces. Una manera de hacer esto es integrar mtodos pedaggicos apropiados, aumentar interactividad del sistema y la personalizacin para llegar ms eficientemente a los estudiantes.