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ACTIVIDAD 1 EVIDENCIA 1 PROPOSITO: DIAGNOSTICO

1.1.

RETOS DE LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Actividad 1: Presentacin del mdulo. Etapa 1 Propsito: Da a conocer la finalidad y el alcance del mdulo a los participantes, e identificar las caractersticas y expectativas que tiene el grupo en relacin al mismo. Duracin: 25 minutos de trabajo presencial. Instrucciones: El instructor presentar el programa del Mdulo 1 y proporcionar los referentes del mismo. Etapa 2 Exploracin diagnstica: Qu sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educacin Media Superior? Propsito: Explora el nivel de conocimientos previos que los participantes tienen sobre la RIEMS. Duracin: 45 minutos de trabajo presencial y 35 minutos de trabajo independiente en lnea. Instrucciones: 1. La actividad busca identificar los conocimientos previos de los participantes sobre la RIEMS, a partir de la resolucin y anlisis de preguntas clave que se comentarn en plenaria y que se presentan enseguida: Cules son los antecedentes de la RIEMS? Qu reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educacin Media Superior, EMS? Qu reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su regin? A partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de desercin, indique Cules ha encontrado en su contexto?

1. Primeramente, es preciso hacer una reflexin individual de las interrogantes planteadas anteriormente.

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ACTIVIDAD 1 EVIDENCIA 1 PROPOSITO: DIAGNOSTICO
2. Considere las indicaciones del instructor para la discusin en plenaria del producto generado. 3. Al concluir la plenaria, deber integrar en un documento las conclusiones realizadas, los acuerdos a los que llegaron y las principales ideas que se expresaron. Puede utilizar diversas estrategias de aprendizaje (mapas y redes conceptuales, resumen, cuadros comparativos, ensayo, entre otros.) 4. Guarde el documento con las siglas de su nombre y el nmero de la actividad, por ejemplo: ASS_Ac1. 5. Enseguida d clic en el botn Examinar y ubique la carpeta donde guard su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botn Subir este archivo para publicarlo en la plataforma. El desarrollo y envo de esta actividad constituye la Evidencia de Aprendizaje 1.

CUESTIONARIO DE DIAGNOSTICO
1.-Cules son los antecedentes de la RIEMS? La constante y el bastante elevado nivel de desercin a nivel de educacin media superior as como una bsqueda de la unificacin de perfiles de egreso y la necesidad de la creacin de polticas pblicas en educacin media superior, debido a que este tipo educativo no contaba con un sistema nacional de educacin, surgiendo as por medio de la SEP, para poder abatir el dficit que actualmente atraviesa Mxico en el tipo medio superior.

2.-Qu reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educacin Media Superior, EMS? Solo un poco la RIEMS

3.-Qu reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su regin? No lo se

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ACTIVIDAD 1 EVIDENCIA 1 PROPOSITO: DIAGNOSTICO
4.- A partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de desercin, indique Cules ha encontrado en su contexto? a) sobre todo que el alumno no pueda incorporarse a un subsistema o sistema diferente al que cursaba inhibiendo el trnsito entre escuelas y subsistemas. b) La pertinencia y relevancia de los planes de estudio

Comentarios sobre lo que conocemos de la RIEMS 1.- es una reforma que se crea en comn acuerdo con varios bachilleratos, unificacin de los perfiles de egreso, que se desempee el alumno con una mayor mejora y sobre todo la integracin de nuevas polticas en materia de educacin. 2.-La educacin por competencias en general a partir de la RIEMS, La RES, la reforma educativa para secundaria, Realmente existen reformas que ha impuesto el IPN y el Conalep. 3.- Programas y planes de competencias, para la preparacin de alumnos para el trabajo. La educacin no ha tenido forma ninguna pero a principios de los 80,s pretendi eliminar materias de los programas y entra el constructivismo como modelo educativo, integracin de habilidades del pensamiento, comenta un maestro que dice que para el esto no es reformar(quitar materias y cambiar por otras) que ve que los planes sexenales que pretenden ser reformistas, menciona que las propuestas son extranjeras y que no tenemos reformas propias (nacionales). La idea es hacer algo propio y como docentes debemos involucrarnos y creer en el beneficio que da el integrarse a ser sobre todo pienso yo ser investigadores. En las universidades aun tenemos maestros tradicionalistas, as como en las escuelas de la educacin media superior, la invitacin coincido sea ser agentes de cambio en materia educativa, y proponer y desarrollar nuevas metodologas de enseanza. 4.- que tenan anteriormente los profesionistas tenan diferentes tipos de habilidades, la integracin de diferentes materias que formaba al alumno con calidad humana, exista tambin una disciplina y el reto de la RIEMS para la revisin del MCC y transformar desde la base al alumno como un mejor ciudadano, pero aun as, retomando el tema que ha provocado la desercin de los alumnos de nuestra escuela?, - el no saber elegir la carrera adecuada- la falta de integracin del padre de familia a la vida personal y escolar del alumno- una inadecuada o carente vinculacin por parte del sistema con las empresas del

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ACTIVIDAD 1 EVIDENCIA 1 PROPOSITO: DIAGNOSTICO entorno con el colegio y fortalecer la bolsa de trabajo institucional- el escaso apoyo econmico que puede aportar el sistema al alumno, instalaciones y maquinaria obsoleta- falta de capacitacin del docente para manejo de problemtica en adolescentes- falta de calidad educativa en el docente, o deficiente capacitacin, -.mnimo o escaso apoyo psicopedaggico- aun as se han implementado las mejoras con las reformas que el sistema Conalep ha desarrollado a lo largo de los aos. Comentarios, que no hay las herramientas adecuadas, que ya no existe una garanta en cuanto al xito que obtendra el alumno, al cursar una licenciatura, la falta de motivacin, la falta de actualizacin docente, falta de inters en el alumno, apego a la tecnologa, la participacin de los padres de familia con el colegio.