La investigacin que nosotros escogimos se titula Percepcin del aprendizaje en cuanto a experiencias positivas y negativas sobre un programa de alfabetizacin

tecnolgica presentado por Sonia Vernica Mortis Lozoya, Joel Angulo Armenta y Claudia Isabel Ayala Flix durante el X Congreso Nacional de Investigacin Educativa (CNIE) de Veracruz Mxico en 2009 organizado por el Consejo Mexicano de Investigacin Educativa (COMIE) y cuyos texto encontramos en la memorias del mismo. Este es un estudio de carcter cualitativo se toma la tarea de describir la importancia de la alfabetizacin de los adultos en las nuevas tecnologas mediante el anlisis de las percepciones de un grupo de 73 adultos en torno de sus expectativas y experiencias positivas y negativas con referencia a sus aprendizajes en un curso de alfabetizacin tecnolgica. Dicha investigacin se realiz mediante la utilizacin de una tcnica llamada grupos focales que consiste en la recoleccin de informacin basada en entrevistas colectivas y semiestructuradas realizadas a grupos homogneos. Para el desarrollo de esta tcnica se utilizan guas previamente diseadas y en algunos casos, distintos recursos para facilitar el surgimiento de la informacin (mecanismos de control, dramatizaciones, relatos motivadores, proyeccin de imgenes, etc.), con la gua de un moderador, los integrantes se expresan de manera libre y espontnea sobre una temtica. Los grupos focales se utilizan para: - Conocer conductas y actitudes sociales, lo que ayuda a relevar informacin sobre una temtica. - Obtener mayor cantidad y variedad de respuestas que pueden enriquecer la informacin respecto de un tema. - Enfocar mejor una investigacin o ubicar ms fcilmente un producto. - Obtener ideas para desarrollar estudios ulteriores. Lo que ms nos llam la atencin de este trabajo fue la utilizacin de una herramienta para el anlisis de contenido que es el Atlas.ti ver. 5. Esta herramienta hace parte de una familia conocida como CAQDAS (Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software). Atlas.ti es una herramienta informtica cuyo objetivo es facilitar el anlisis cualitativo de, principalmente, grandes volmenes de datos textuales. Puesto que su foco de atencin es el
anlisis cualitativo, no pretende automatizar el proceso de anlisis, sino simplemente ayudar al intrprete humano agilizando considerablemente muchas de las actividades implicadas en el anlisis cualitativo y la interpretacin, como por ejemplo la segmentacin del texto en pasajes o citas, la codificacin, o la escritura de comentarios y anotaciones; es decir, todas aquellas actividades que, de no disponer del programa, realizaramos ayudndonos de otras herramientas como papel, lpices de colores, tijeras, fichas, fotocopias. Consultamos un poco y es posible descargar gratis esta aplicacin.

Luego de realizar lectura de este trabajo nos qued la impresin de que investigacin tiene una orientacin interpretativa. En el texto de Mtodos de investigacin en psicopedagoga los mtodos de investigacin dependen de la orientacin o finalidad por la cual se realiza la investigacin y de all la clasificacin que se realiza en dos grandes grupos: los de orientacin interpretativa y los que tienen como fin el cambio social. En el texto de la investigacin no encontramos ningn elemento que nos hiciera pensar en que la construccin y los hallazgos que haban realizado fueran a utilizarse para hacer una intervencin posterior con intencin transformadora por lo que dedujimos que su intencin es meramente interpretativa. El paradigma interpretativo comprende la realidad como dinmica y diversa, tambin lo denominan cualitativo, fenomenolgico-naturalista o humanista. Su inters va dirigido al significado de las acciones humanas y de la prctica social. Su propsito es hacer una negacin de las nociones cientficas de explicacin, prediccin y control del paradigma positivista, por las nociones de compresin, significacin y accin. Sus caractersticas fundamentales son: Su orientacin es al descubrimiento. Busca la interconexin de los elementos que pueden estar influyendo en algo que resulte de determinada manera. La relacin investigador-objeto de estudio es concomitante. Existe una participacin democrtica y comunicativa entre el investigador y los sujetos investigados. Considera a la entrevista, observacin sistemtica y estudios de caso como el mtodo modelo de produccin de conocimiento. Su lgica es el conocimiento que permita al investigador entender lo que est pasando con su objeto de estudio, a partir de la interpretacin ilustrada. Aspira al descubrimiento y comprensin de los fenmenos en condiciones naturales. Su objetivo es penetrar en el mundo personal de los hombres y mujeres (cmo interpretar las situaciones, que significan para ellos, que intenciones, creencias, motivaciones les guan). Procura desarrollar un conocimiento ideogrfico. Se centra en la descripcin y comprensin de lo individual, lo nico lo particular, lo singular de los fenmenos. Est centrada sobre las diferencias. Se puede emplear en pequeos grupos o escala.