GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN CAJAMARCA

IESP PBLICO ARSTIDES MERINO MERINO - CELENDN

Resolucin de Creacin R.M. N 13672, del 26 de julio de 1961

Ao de la Integracin Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad

SESIN DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA SESIN: .
I.

DATOS INFORMATIVOS.
1. IEP
2. CICLO
3. GRADO Y SECCIN
4. REA
5. NOMBRE DE LA UNIDAD
7. DURACIN
8. PROFESOR DE AULA
9. PRACTICANTE

:
:
:
:
:
:
:
:

II. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

ORGANIZADOR COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

III. INDICADORES DE LOGRO, TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.

INDICADORES

TCNICAS

INSTRUMENTOS

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

MEDIOS Y
MATERIALES

TIEMPO

V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.
Celendn, ____ de _________________ del 2012

Firma del Docente

Alumno Practicante

GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN CAJAMARCA
IESP PBLICO ARSTIDES MERINO MERINO - CELENDN

Resolucin de Creacin R.M. N 13672, del 26 de julio de 1961

Ao de la Integracin Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad

EJEMPLO DE SESIN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESIN: CONOCEMOS Y UBICAMOS GEOGRFICAMENTE A NUESTRO PAS
I.

II.

DATOS INFORMATIVOS:
1. IEP
2. CICLO
3. GRADO Y SECCIN
4. REA
5. DURACN
6. APRENDIZAJE ESPERADO
7. DOCENTE

:
:
:
:
:
:
:

PEDRO, PAUL, AUGUSTO GIL

VI
PRIMERO A
HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
90 MINUTOS
UBICACIN GEOGRFICA DEL PER
ZOILA ROSA VSQUEZ ROJAS

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

ORGANIZADOR

Comprensin
espacio temporal

COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Comprende
Identifica la ubicacin El Per:
Valora
su
categoras
geogrfica del Per. Ubicacin
pertenencia del
temporales y de
Per
la
geogrfica.
representacin
comunidad
Lmites.
espacial, sobre los
americana.
Divisin poltica.
procesos histricos,
Conoce su pas y
geogrficos
y
se identifica con
econmicos en el
l.
Per, Amrica y el

Muestra inters
Mundo, desde las
por aprender.
primeras sociedades
Cumple su rol de
hasta el siglo XVI,
apreciando
la
alumno.
diversidad natural y
Participa
socio
cultural,
individual
y
tomando conciencia
colectivamente.
de su rol protagnico
en la sociedad.

III.

INDICADORES DE LOGRO, TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.

INDICADORES
TCNICAS
Localiza geogrficamente al Per, en un planisferio Observacin.
o globo terrqueo.
Dilogo.
Ubica, los departamentos/regiones y sus capitales,
en un mapa poltico del Per.
Explica la importancia de la ubicacin geogrfica
del Per y su divisin poltica, en un mapa mental.

INSTRUMENTOS
Ficha
de
heteroevaluacin.
Ficha de trabajo.
Ficha
de
metacognicin.

IV. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

Momento

Inicio o
Introduccin y
actividades de
conocimientos
previos.

Adquisicin del
conocimiento

Estrategias didcticas
Se inicia la sesin con la presentacin del docente.
Participan de la dinmica de animacin: El Per.
Todos los alumnos participan formando un crculo con
sus respectivas carpetas.
El docente explica que se va a lanzar una pelota de
trapo, diciendo uno de los siguientes elementos:
COSTA, SIERRA y SELVA.
El alumno que recibe la pelota debe decir el nombre de
alguna caracterstica geogrfica de cada regin que
existe en nuestro pas y que pertenezca al elemento
indicado, dentro del tiempo de 5 segundos.
En el momento en que cualquiera de los participantes
al tirar la pelota dice PER todos los alumnos deben
cambiar de sitio.
Pierde el alumno que pasa del tiempo o no dice el
nombre de alguna caracterstica geogrfica de nuestro
pas o que no corresponde al elemento indicado.
Se organiza la informacin proporcionada por los
alumnos.
Los alumnos se organizan en grupos de trabajo (por
afinidad) y reciben hojas impresas que contiene el
planisferio y el mapa del Per.
En grupo realizan las siguientes consignas de trabajo:
En el planisferio ubican y escriben los continentes y
ocanos.
Localizan en el mapa del continente americano los
sectores en las cuales est dividido.
En el mapa del Per: ubican sus lmites,
departamentos y sealan sus capitales.
La docente monitorear permanentemente los grupos de
trabajo, con la finalidad de orientar y precisar los
aprendizajes de sus alumnos.
Responden a la siguiente interrogante Si el Per es uno
de los pases ubicados estratgicamente en Amrica
del Sur y poseedor de variedad de recursos naturales,
porque es un pas subdesarrollado.
Sus respuestas y comentarios ayudarn al desarrolla de
la clase.
Concluida estas actividades, cada uno de los alumnos
reciben una hoja de trabajo sobre los fundamentos
tericos de la Ubicacin geogrfica del Per.
Cada alumno da una lectura general y subraya los puntos
ms importantes.
Elaboran en forma individual un mapa mental.
En grupo comparan sus conocimientos previos con la
nueva informacin, realizando para ello las siguientes
acciones: (utilizando la hoja impresa).
Reconocen y mejoran sus errores en su trabajo.
Valoran sus aciertos.

Medios y
materiales

Tiempo

Pelota de trapo.

Grfico
del
planisferio.

20
minutos

Mapa mudo del

Per.

Cartulina.
Plumones.
Cinta masking
tape.
Hoja impresa
con el tema.

50
minutos

Complementan la informacin con ayuda de la

separata Ubicacin geogrfica del Per.
La docente recoge los trabajos de cada uno de los
grupos.
La docente realizar la sistematizacin de la clase
(Ubicacin geogrfica y divisin poltica del Per),
incidiendo en los puntos no comprendidos por los
alumnos.
En forma individual participan ubicando los lmites del
Per y su divisin poltica.
La docente entregan a cada alumno un grfico del Per y
ubican en l sus lmites, departamento y capitales.
Utilizan sus colores en el material y luego pegan en su
cuaderno.
Responden la ficha de evaluacin:

Aplicacin de los
aprendizajes

Reflexin
o
evaluacin de los
aprendizajes.

FICHA DE METACOGNICIN
Nombre del alumno:
.................................................
Qu
Cmo lo
Para qu
CONTENIDO
aprend?
aprend?
me servir?
Ubicacin
geogrfica del
Per.

Puntero.
Planisferio/Glob
o terrqueo.
Mapa poltico
del Per.
Grafico
impreso sobre
el Per.

13
minutos

Lapiceros.
Corrector.
Ficha
de
metacognicin.
05
minutos

Ficha
de
evaluacin.

Aplicacin de ficha de heteroevaluacin.

Los alumnos individualmente elabora el cuadro del PCI
(para presentarlo en la siguiente sesin de aprendizaje),
de acuerdo a la siguiente estructura:
Cuaderno.
Lapiceros.
Corrector.
CUADRO DEL PCI

Apellidos y Nombres :
rea
:
Contenido de aprendizaje:
PUNTOS DE
PROS (P)
CONTRAS (C)
INTERS (I)
Extensin
aprendizaje
transferencia
situaciones
nuevas.

del
o
a

En los casilleros de PROS (P): se anotar los aspectos

positivos, ventajas, maneras que pueden ser utilizadas sobre
la ubicacin geogrfica del Per.
En el casillero de CONTRAS (C): Determinarn los aspectos
negativos, los riesgos, desventajas de la ubicacin
geogrfica del Per.
En el recuadro de PUNTOS DE INTERS (I): reflexionan a
partir de los pros y contras, sobre las oportunidades,
posibilidades de desarrolla del Per de acuerdo a su
ubicacin geogrfica.

Comparten su trabajo individual con sus compaeros de

grupo.
Entregan sus trabajos al docente.
Comentan con sus amigos y familiares sobre su nuevo
aprendizaje Ubicacin Geogrfica del Per.

02
minutos

V.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.
Benavides Estada, Juan Augusto. (1995). Geografa. Lima: Editorial Escuela Nueva S.A.
Navarrete Lechuga, Luis. (1994).Gran atlas universal y del Per. Lima: Fondo Editorial Navarrete.

Celendn, 14 de agosto del 2012

................................................
Mximo A. Bazn Vsquez
Profesor de H y G

GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN CAJAMARCA
IESP PBLICO ARSTIDES MERINO MERINO - CELENDN

Resolucin de Creacin R.M. N 13672, del 26 de julio de 1961

Ao de la Integracin Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad

FICHA DE APRECIACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

I.

II.

DATOS GENERALES:
1.
2.
3.

INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

4.
5.
6.
7.
8.
9.

GRADO Y SECCIN
DOCENTE OBSERVADOR
DOCENTE DE AREA
ALUMNO PRACTICANTE
DURACIN
HORA DE INICIO

: .
: .
: .
.
: .
:
:
:
:
: .. HORA DE TRMINO: ...

ASPECTOS A EVALUAR:

ESCALA
N

CRITERIOS DE EVALUACIN

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Presenta su sesin de aprendizaje en el plazo establecido.

Realiza su presentacin personal.
El nombre de la sesin expresa claramente los aprendizajes a lograr.
Redacta la sesin de aprendizaje adecuadamente.
La organizacin de los aprendizajes tiene coherencia.
Formula capacidades acorde con el tema.
Coherencia en el desarrollo de la actividad de aprendizaje.
Organiza adecuadamente estrategias metodolgicas.
Las estrategias empleadas estn en relacin directa a los procesos pedaggicos.
Se evidencia los procesos cognitivos de la capacidad empleada.
Organiza y emplea los medios y materiales acorde con la sesin de aprendizaje.
Tiene orden y limpieza
Utiliza adecuadamente el material educativo en funcin de los procesos pedaggicos.
Rescata conocimientos previos.
Genera conflicto cognitivo.
Facilita el procedimiento reflexivo de la nueva informacin.
Despierta y mantiene el inters durante toda la actividad de aprendizaje.
Permite la participacin activa grupal e individual de los estudiantes.
Domina el tema con rigor cientfico.
Utiliza el lxico, expresin oral y escrita con correccin idiomtica.
Supervisa el desarrollo del trabajo individual y grupal de los alumnos.
Propicia el proceso de Metacognicin en los alumnos.
Existe relacin entre indicadores, tcnicas e instrumentos de evaluacin.
Emplea instrumentos de evaluacin en forma correcta.
Formula indicadores de evaluacin coherente con el aprendizaje esperado.
Evaluacin constante.
Soluciona los problemas conflictivos que se generan durante la clase.
El trato hacia los alumnos est acorde con su labor de futuro docente.
Estimula la prctica de valores.
Logra aprendizajes esperados/capacidades.
Especifica bibliografa actualizada y bien transcrita.

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

PUNTAJE PARCIAL
PUNTAJE TOTAL
Valores: (02) Muy Bueno, (1 ) Bueno, (01) Regular, () Malo, (00) no logr
NOTA: Para obtener la nota vigesimal el puntaje total ser dividido entre 3.

00

01

02

APRECIACIN DE LA PRCTICA

FORTALEZAS
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................

DEBILIDADES
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................

SUGERENCIAS
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

Lugar: ________________, de ____________ del 20___

_______________________
PROFESOR(A) OBSERVADOR

______________________
ALUMNO (A) PRACTICANTE