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NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE TEORIA DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

O UNIDAD DE APRENDIZAJE TEORIA DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO CICLO PRIMER CUATRIMESTRE CLAVE DE LA ASIGNATURA PSP101

CICLO PRIMER CUATRIMESTRE

CLAVE DE LA ASIGNATURA

PSP101

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA

Analizar las características generales de la ciencia, sus métodos y las implicaciones del desarrollo científico en la vida cotidiana.

TEMAS Y SUBTEMAS

Unidad I. Naturaleza de la ciencia

1.1 Concepto de ciencia.

1.2 El Conocimiento científico y sus características.

1.3 Otros tipos de conocimientos (saberes locales, empíricos, tradicionales) y sus características

Unidad III. Desarrollo histórico de la epistemología (o ¿Cómo cambia la ciencia?).

2.1 Evolución del conocimiento científico.

2.2 Unidades de cambio: conceptos, modelos, teorías y leyes

2.3 Los paradigmas de la ciencia.

2.4 Las comunidades científicas

Unidad III. Ciencia, sociedad y cultura.

3.1

Función social del conocimiento científico.

3.2

La distribución social del conocimiento.

3.2

Ética y ciencia.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CON DOCENTE E INDEPENDIENTES

INDEPENDIENTES

 

CON DOCENTE

-

Elaboración

de

productos

de

- Exposición participada.

aprendizaje:

 

- Lectura de las bibliografías que integran las unidades didácticas.

 

Mapas conceptuales

 

Mapas mentales

- Reflexión grupal sobre la distribución social del conocimiento y el analfabetismo científico.

- Participación individual y grupal.

Esquemas

Diagramas de flujo

Reflexión y comentarios sobre los temas de las unidades. -Búsqueda de bibliografía para fortalecer los contenidos de la antología.

- Elaboración de reportes de lecturas.

- Elaboración de ensayos.

de la antología. • - Elaboración de reportes de lecturas. - Elaboración de ensayos. Página 1
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Evidencia (s) de desempeño Criterios de desempeño   Ámbito (s)

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION

Evidencia (s) de desempeño

Criterios de desempeño

 

Ámbito (s) de aplicación

Porcentaje

 

-

Aporta a la discusión en el

Aula

20

%

Participación

verbal

grupo - Expone con claridad sus ideas

 

fundamentada

-

En su exposición de ideas es

capaz de relacionar los saberes teóricos con los hechos de la realidad regional.

Productos de aprendizaje:

- Sintetiza las ideas del autor y se agregan impresiones personales

cumple con los criterios de

-

estructura que cada producto exige.

Extraaula

30

%

reporte de lectura, ensayo, síntesis, resumen y / o investigaciones documentales, mapas

 

mentales conceptuales, etc.

y/o

Ensayo final

En el contenido presenta una

Extraaula

50

%

síntesis

y

análisis

de

los

 

saberes

teóricos

revisados

aplicados

a

la

realidad

regional.

- propuestas personales.

Contiene

reflexiones

y

Cumple con los criterios de un ensayo. - Expone de manera escrita sus ideas.

-

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE ACREDITACION Para la acreditación de esta asignatura se necesita como mínimo 85 % de asistencias a las sesiones presenciales, y con los trabajos e indicadores requeridos en clase y extraclase.

BIBLIOGRAFÍA

TIPO

TITULO

AUTOR

EDITORIAL

AÑO

LIBR

Filosofía de las ciencias humanas y

MARDONES J.M.

FONTAMARA

1985

O

sociales, Materiales para una fundamentación científica

Y URSUA

LIBR

La epistemología, herramienta para

LORENZANO,

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRES DE FEBRERO

1990

O

pensar la ciencia

CÉSAR

LIBR

Teoría del Conocimiento

HESSEN, J.

COLECCIÓN

1991

O

AUSTRAL

C ÉSAR LIBR Teoría del Conocimiento H ESSEN , J. C OLECCIÓN 1991 O A USTRAL