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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD YACAMBU FACULTAD DE INGENIERIA

PARADIGMA SOCIO-CRITICO

Autora Daniela Urquiola

Paradigma Socio-Critico

Antes de comenzar a hablar del paradigma socio-critico, es correcto definir lo que es un paradigma, se define de una manera sencilla a un paradigma como una manera de percibir el entorno, pero en realidad un paradigma representa en la actualidad una serie de leyes, teoras y esquemas a travs de las cuales se percibe la realidad, los paradigmas rayan mucho con la mentalidad de las personas, de igual manera que existen varias formas de ver la realidad, as mismo, existen diversos paradigmas, La definicin de paradigma admite una multiplicidad de significados, puede entenderse como un conjunto de creencias y actitudes, como una visin del mundo compartida por un grupo de cientficos y que implica,

especficamente, una metodologa determinada. En el mbito de las ciencias

sociales, los paradigmas ms usuales son el positivista, el interpretativo y el socio crtico. Los paradigmas se encuentran en constante cambio, cambios que guardan relacin con los avances y descubrimientos cientficos que abren nuevas perspectivas y horizontes. Los paradigmas de la investigacin, no son otra cosa otra cosa que la traduccin en trminos operativos y metodolgicos de las ideas, conceptos y representaciones tericas que generan sobre un objeto de estudio. Su utilidad en la investigacin cientfica es obvia, ya que en el momento de apoyarse en un paradigma reconocido, permite superar las contradicciones y discrepancias que tradicionalmente pueden surgir entre la ciencia y la realidad, entre la teora y la prctica.

Los paradigmas de la investigacin forman parte de la constante bsqueda de la verdad, interrelacionando estas tcnicas podemos estar seguros de que obtendremos resultados fiables en la investigacin.

Es aqu donde viene a colisin lo que es un paradigma Socio-critico, este paradigma representa una gran diferencia en relacin con el interpretativo y positivista, y nace de lo que podemos llamar una investigacin participante, podemos decir que da respuestas a problemas que nacen en medio ciertos grupos, por medio de la participacin de los miembros del mismo. Este paradigma marca un carcter autoreflexivo, es decir, promueve que cada miembro de un grupo tome conciencia sobre el rol que le corresponde, analizando la situacin de cada uno, se vern involucradas en las situaciones que se presenten dentro de una comunidad, los miembros de esta, capacitndolos para su participacin, Los investigadores como ya se

dijo vienen siendo los mismos miembros del grupo, de forma que sus conocimientos nacen de la necesidad del problema, ya que estos se involucran de una forma activa con el problema. Promueve la aplicacin de las teoras de forma prctica, tomando acciones, mediante un proceso de construccin y reconstruccin de la teora y la prctica. El Paradigma Socio-Critico tiene sus principios en lograr la emancipacin del ser humano, lo que quiere decir, lograr la autonoma racional del investigador, fomentar a no solo el conocimiento si no que este vaya unido con valores y acciones. Podemos decir que el paradigma socio-critico se encuentra en el punto equilibrio entre el positivista y en interpretativo, brindndole al investigador la oportunidad de adentrarse a las sociedades y ser parte de los objetos o sujetos que esta estudiando, de igual manera, le permite ser tanto objetivo como subjetivo, dando soluciones concretas a las problemticas existentes. Las caractersticas ms importantes de este paradigma son: Naturaleza del conocimiento: reflexivo, comprensivo, dialctico, interpretacin subjetiva de la realidad y de las condiciones histricas y culturales. Papel de la teora: no describe las situaciones de la realidad social, sino que intenta cambiarla. Se preocupa por descubrir los supuestos subyacentes a la realidad social, lo que permitir la sucesiva concienciacin e identidad de las personas que viven esa realidad, paso previo a la participacin en el desarrollo comunitario. Objetivos: transformadores, emancipadores, con ideologa

socialmente crtica, participacin social y constructiva, Investigacin: participativa, socio-crtica, negociacin y reciprocidad, compromiso de

cambio social. Es una investigacin orientada a la praxis que intenta comprender la realidad y sus condicionantes, criticar esa realidad de modo autnomo y participativo y, finalmente, educar teniendo como punto de partida la autoeducacin de una comunidad y, como instrumento, la participacin libre y abierta. Papel del investigador: el investigador crtico ha de ser coordinador y facilitador de metas emancipadoras e implicar en ellas a los destinatarios de programas sociales. Papel del investigado: activo en proyectos comunes de desarrollo comunitario. Co aprendiz en tareas socialmente significativas. Actitud crtica. Evaluacin: evaluacin cualitativa que da la valoracin consensuada de todos los implicados. La valoracin no debe ser hecha por la comunidad cientfica o investigadores, sino por todos los participantes. Los paradigmas en si son importantes debido a que sirven como gua para indicar los problemas y las cuestiones importantes en la investigacin, desarrollando un esquema aclaratorio para ayudar a que estos problemas se resuelvan. Este paradigma tiene una gran importancia pues es uno, que abre la mente mas all de lo objetivo de lo comn y de lo interpretativo para llevar al investigador mas all dentro de las realidades de las situaciones, realidades que pasan a ser las verdaderas problemticas en las sociedades, de esta forma el investigador puede formar parte del problema, hacindose de esta forma un sujeto autnomo en cuanto se trata de su conocimiento. Es un modulo que toma en cuenta la sociedad de forma critica, permitiendo la observacin, la interpretacin, y tomando varios aspectos de los otros paradigmas para crear este modelo, otro aspecto por el cual es importante es que mejora la educacin mediante el cambio.

De todo lo expuesto es fcil concluir la importancia que estos tiene ya que estos constituyen la ciencia para el conocimiento de la realidad. Existe si se puede decir as una condicin para la aplicabilidad de este paradigma socio-critico, para que este tenga xito el investigador debe ser miembro natural de la comunidad o si no debe pasar suficiente tiempo con esta, hasta que llegue a la aceptacin y gane la confianza de la confianza, de igual forma debe mostrar inters en lograr la emancipacin del grupo hasta que alcancen su autonoma. Para el paradigma socio-critico predomina la prctica lo cual hace menos necesario el establecimiento de leyes o la ampliacin del conocimiento terico, se pone al servio del grupo o naturaleza social mas desfavorecida, entre la investigacin y la accin existe una interaccin permanente. La metodologa en el paradigma socio-critico, debe ser dialgica, dialctica, que quiere decir esto que debe existir un dialogo entre el investigador y los miembros de la investigacin para trasformar la ignorancia y la falta de conciencia en una mayor toma de conciencia. La naturaleza de los problemas para el paradigma socio critico proviene de las vivencias, el diseo de la investigacin se hace de forma didctica, dialcticamente, al tomar una muestra los intereses y necesidades de los sujetos deciden su determinacin, la tcnica empleada para la recoleccin de datos es la comunicacin personal y finalmente para el anlisis de datos se toma en cuenta la participacin de todo el grupo como tambinla interrelacin entre los factores personales, sociales histricos y polticos

MAPA CONCEPTUAL

PARADIGMAS SOCIO-CRITICO

Investigacin Participante

Carcter Autoreflexivo

Terico-Practico

Emancipacin del Ser Humano Autonoma racional del investigador.

Naturaleza del conocimiento: Reflexivo. Comprensivo, Dialctico, interpretacin subjetiva de la realidad y de las condiciones histricas y

Participacin Socialmente critica Transformar el conocimiento a la prctica

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