UNIDADE DE ENSINO SUPERIOR VALE DO IGUAU UNIGUAU DISCIPLINA DE APRENDIZAGEM MOTORA PROFESSOR ANDREY PORTELA

CAPACIDADES MOTORAS As pessoas diferem-se em muitas coisas. Em alguns casos, tais diferenas devem-se a coisas sobre as quais os indivduos tm pouco controle, tais comosexo, idade, raa e cultura. As pessoas tm temperamentos, influncias sociais e tipos de experincia de vida diferentes. Alguns indivduos tm incapacidades de natureza fsica ou mental. Alm dessas diferenas os indivduos possuem outras potencialidades que, ocasionalmente, esses fatores podem influenciar a performance e a aprendizagem dos indivduos. Cada pessoa tem aptido para realizar certos tipos de habilidades, mas pouca capacidade para realizar outras. Ento, porque alguns indivduos realizam certas atividades melhor do que outras? E por que algum executa algumas atividades melhor do que outras? So pessoas nascidas com aptides especiais ou elas as desenvolvem com a prtica? Estas questes relacionadas s potencialidades dos indivduos formam a base de uma abordagem de pesquisa dentro da psicologia e do comportamento motor que examina as diferenas nas atividades comportamentais das pessoas. Esse tipo de investigao chamado de Pesquisa de Diferenas Individuais, diferente de uma abordagem experimental. As pesquisas sobre diferenas individuais preocupam-se com dois aspectos: identificar as capacidades que contribuem para as diferenas na performance habilidosa, e a partir disto tentar estimar ou predizer o potencial futuro de uma pessoa para uma determinada tarefa. (VER TABELA 2.1 DO SCHIMDT & WRISBERG, PGINA 41!) CAPACIDADE: traos relativamente estveis e duradouros que na sua maior parte so geneticamente determinados e que embasam ou do suporte a performance habilidosa dos indivduos. Por serem geneticamente determinadas, no so modificadas pela prtica ou pela experincia. Parece haver muitos tipos de capacidades onde, algumas do suporte s aes de percepo e a tomada de deciso, enquanto outras embasam a organizao e o planejamento de movimentos, alm daqueles que contribuem para a produo real do movimento e para a avaliao das informaes/estmulos. Todos os indivduos possuem todas as capacidades, mas as pessoas diferem no que diz respeito fora de suas capacidades, por exemplo: um indivduo pode ter uma sensibilidade cinestsica muito pobre, mas muito boa acuidade visual. Algumas tarefas desempenham papel dominante sobre a performance de uma tarefa, enquanto outras desempenham um papel menor. Algumas capacidades podem ser importantes para muitas tarefas diferentes. POTENCIALIDADES: caractersticas dos indivduos que esto sujeitas a mudanas como um resultado da prtica e que representam o potencial da pessoa para exceder na performance de uma tarefa. Para no haver complicaes quanto aos conceitos de Habilidade, Capacidade e Potencialidade, os cientistas do movimento conceituaram e consideram capacidades como sendo na sua maior parte geneticamente determinada e amplamente no modificada por prtica ou experincia, enquanto pensam nas habilidades como potencialidades que so desenvolvidas como um resultado da prtica. (LER PGINA 44 e TABELA 2.2 DO SCHIMDT & WRISBERG!) Portanto, as capacidades so fatores limitantes da performance! Geralmente, os profissionais do movimento deveriam evitar fazer previses sobre a performance de um indivduo baseados na prtica inicial pelas seguintes razes: 1 Os padres de capacidade mudam com a prtica, os indivduos que se do bem no incio podem no ser os que se daro bem mais tarde; 2 difcil medir as capacidades relevantes com preciso. Historicamente vrias vises tericas de capacidades tm sido propostas. Nas primeiras vises sobre capacidades humanas, acreditava-se em uma Capacidade Motora Geral, onde nos dias atuais dita incorreta por considerar uma capacidade global nica como base para todo comportamento motor. O maior oponente noo de capacidade motora geral diz que os comportamentos de movimento so baseados em um nmero muito grande de capacidades especficas, diferentes, talvez milhares, uma independente da outra. (VER TABELA 2.4 DO SCHIMDT & WRISBERG, PGINA 51!) O que deveriam os profissionais do movimento lembrar sobre as capacidades pessoais? 1 Espere que as pessoas tragam consigo diferentes padres de capacidades para as situaes de performance ou aprendizagem; 2 Perceba que os padres de capacidade de um indivduo facilitar sua performance mais em uma tarefa do que em outra; 3 Lembre-se de que os padres de capacidade de cada pessoa somente um dos fatores que contribuem para a performance global do indivduo, portanto, o sucesso da performance devido a uma combinao de fatores. Os profissionais do movimento podem auxiliar os pais de trs formas: 1 Encorajando os pais a proporcionarem as crianas um amplo espectro de experincia de movimentos; 2 Orientando os pais a observarem como seu filhos desempenham diferentes atividades; 3 Esclarecer aos pais a terem cuidado com os diferentes fatores que podem influenciar a performance em diferentes nveis de maturao. (LER PERFIL DO ATLETA NO SCHIMDT & WRISBERG, PGINA 59!)

SCHMIDT, R.; WRISBERG, C. A. Aprendizagem e performance motora: uma abordagem da aprendizagem baseada no problema. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2001. 352 p. MAGILL, R. A. Aprendizagem motora: conceitos e aplicaes. 5 ed. So Paulo: Edgard Blcher, 2000. 369 p.