EL PRESTAR SERVICIO EN LA IGLESIA

Por el presidente Thomas S. Monson

El valor de un

maestro
H
ace algn tiempo, tres nios pequeos conversaban en cuanto a sus padres. Uno de ellos dijo: Mi pap es ms grande que el tuyo, a lo cual el otro respondi: S, pero mi pap es ms inteligente que el tuyo. El tercer nio replic: Mi pap es doctor, y entonces, volvindose a otro nio, le dijo en tono de burla: Y tu pap es slo un maestro. Hay un maestro cuya vida supera a todas las dems: Vivi no para que lo sirvieran, sino para servir; no para recibir, sino para dar; no para salvar Su vida, sino para sacri carla por los dems. Describi un amor ms hermoso que la lujuria, una pobreza ms rica que un tesoro. Enseaba con autoridad y no como lo hacan los escribas. Me re ero al Maestro de maestros, s, Jesucristo, el Hijo de Dios, el Salvador y Redentor de toda la humanidad. Cuando los maestros dedicados responden a Su clida invitacin, Venid, aprended de m, llegan a ser partcipes de Su divino poder. Cuando era nio, tuve la experiencia de haber recibido la in uencia de una de esas maestras. En nuestra clase de la Escuela Dominical, ella nos enseaba en cuanto a la creacin del mundo, la cada de Adn y el sacri cio expiatorio de Jess; llevaba a nuestro saln de clase como invitados de honor a Moiss, Josu, Pedro, Toms, Pablo e incluso a Jesucristo, y nosotros, aunque no los vimos, aprendimos a amarlos, honrarlos y emularlos. Cuando el nio oy las burlas: Mi pap es ms grande que el tuyo, Mi pap es ms inteligente que el tuyo, Mi pap es doctor, bien podra haber respondido: Tu pap podr ser ms grande que el mo; tu pap podr ser ms inteligente que el mo; tu pap podr ser piloto, ingeniero o doctor, pero mi pap es maestro. Ruego que cada uno de nosotros llegue a merecer tan sincero y encomiable reconocimiento!
De Slo un maestro, Liahona, octubre de 1990, pgs. 38.

CMO FORMULAR PREGUNTAS QUE DEN RESULTADO

n la Iglesia no existe el llamamiento de disertador; ste simplemente imparte conocimiento, mientras que el maestro, por su lado, invita a los integrantes de la clase a aprender, en parte haciendo que se enseen unos a otros. Una forma segura de convertir una disertacin aburrida en una leccin viva y llena del Espritu es formular preguntas e caces. 1. Al preparar la leccin, prepare preguntas que har a lo largo de la clase. Tome en cuenta las preguntas que se sugieren en el manual, y piense en otras que puedan ser tiles para su clase. Procure obtener la ayuda del Espritu para seleccionar varias preguntas pertinentes a cada idea principal que quiera ensear. 2. Para que los integrantes de la clase exploren la forma en que cierto concepto del Evangelio se aplica a su vida, puede hacer tres tipos de preguntas en serie: A quines nos exige el Seor que perdonemos?. un principio: Qu efecto tiene en nosotros el que perdonemos a otra persona?. cia: Qu experiencias positivas han tenido al perdonar a alguien?.

12 L i a h o n a

EL SERMN DEL MONTE, POR CARL HEINRICH BLOCH, USADO CON PERMISO DEL MUSEO HISTRICO NACIONAL DE FREDERIKSBORG, EN HILLERD, DINAMARCA. PROHIBIDA SU REPRODUCCIN.