El aprendizaje es el proceso atravs del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del

estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teoras del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales ms importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. El aprendizaje humano est relacionado con la educacin y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo est motivado. El estudio acerca de cmo aprender interesa a la neuropsicologa, la psicologa educacional y la pedagoga. El aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila una informacin o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y accin. El aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un ser y su medio ambiental ha sido objeto de diversos estudios empricos, realizados tanto en animales como en el hombre. Midiendo los progresos conseguidos en cierto tiempo se obtienen las curvas de aprendizaje, que muestran la importancia de la repeticin de algunas predisposiciones fisiolgicas, de los ensayos y errores, de los perodos de reposo tras los cuales se aceleran los progresos, etc. Muestran tambin la ltima relacin del aprendizaje con los reflejos condicionados. Tipos de aprendizaje Artculo principal: Tipos de aprendizaje. La siguiente es una lista de los tipos de aprendizaje ms comunes citados por la literatura de pedagoga: Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto slo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada. Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos estudiados. Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotndolos as de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas. Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo. Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algn incentivo para manifestarlo. La memoria es una funcin del cerebro y, a la vez, un fenmeno de la mente que permite al organismo codificar,almacenar y evocar la informacin del pasado.1 Surge como resultado de las conexiones sinpticas repetitivas entre lasneuronas, lo que crea redes neuronales (la llamada potenciacin a largo plazo). Fases En el proceso de almacenamiento de los conocimientos en la memoria es posible diferenciar las siguientes fases: codificacin o registro (recepcin, procesamiento y combinacin de la informacin recibida) almacenamiento (creacin de un registro permanente de la informacin codificada)

recuperacin o recordar o recoleccin (recordar la informacin almacenada en respuesta a una seal para usarla en un proceso o actividad)

Memoria sensorial
Se denomina memoria sensorial a la capacidad de registrar las sensaciones percibidas a travs de los sentidos. Constituye la fase inicial del desarrollo del proceso de la atencin. Esta memoria tiene una gran capacidad para procesar gran cantidad de informacin a la vez, aunque durante un tiempo muy breve. Memoria a corto plazo

Artculo principal: Memoria a corto plazo. La memoria a corto plazo es el sistema donde el individuo maneja la informacin a partir de la cual est interactuando con el ambiente. Aunque esta informacin es ms duradera que la almacenada en las memorias sensoriales, est limitada a aproximadamente 72 elementos durante 10 segundos (span de memoria) si no se repasa. Memoria declarativa (explcita) Artculo principal: Memoria declarativa. La memoria declarativa contiene informacin referida al conocimiento sobre el mundo y sobre las experiencias vividas por cada persona (memoria episdica). Un ejemplo de la misma es el da de ao nuevo es una fecha importante que recordamos y la cual es diferente para cada uno.

Sensacin La sensacin, tambin conocida como procesamiento sensorial, es la recepcin de estmulos mediante los rganos sensoriales. Estos transforman las distintas manifestaciones de los estmulos importantes para los seres vivos de forma calrica, trmica, qumica o mecnica del medio ambiente (incluyendo en ese al Cuerpo humano) en impulsos elctricos y qumicos para que viajen al sistema nervioso central o hasta el cerebro para darle significacin y organizacin a la informacin. Esto, dependiendo de la particular forma de procesamiento de cada ser vivo (percepcin). Percepcin La percepcin obedece a los estmulos cerebrales logrados a travs de los 5 sentidos, vista, olfato, tacto, auditivo, gusto, los cuales dan una realidad fsica del medio ambiente. Proceso perceptual segn el New Look. Se describe brevemente en una secuencia de 3 etapas: 1.- Proceso de formulacin de hiptesis por parte del sujeto que se encuentra frente al (a los) objeto(s)- estimulo. una disposicin general para percibir determinados aspectos del estimulo, que sean congruentes con la orientacin de la personalidad (un estado de sintonia previo)

2.- El Input o entrada de la informacin perceptual que proviene del medio (informacin en el sentido de los "estimulos-signo" aquellos que son indicadores significativos de la realidad para el individuo que formula la hiptesis) 3.- Verificacin de las hiptesis previas (ya sea confirmacin o rechazo de las mismas). Exista una expectativa, una tendencia a percibir selectivamente, de un modo determinado, que se confronta con las caractersticas materiales del estimulo. De esa confrontacin resultan la confirmacin o el rechazo posibles de la hiptesis formulada. reas Los principales campos investigados en percepcin se asemejan a los sentidos clsicos, aunque esta no es una divisin que se sostenga hoy en da: visin, audicin, tacto, olfato y gusto. A estos habra que aadir otros como la propiocepcino el sentido del equilibrio. Tipos: Percepcin visual, de los dos planos de la realidad externa, (forma, color, movimiento) Percepcin Espacial, de las tres dimensiones de la realidad externa,(profundidad) Percepcin Olfativa, de los olores, Percepcin Auditiva, de los ruidos y sonidos, Cenestesia, de los rganos internos, Percepcin Tctil, que combina los sentidos de la piel (presin,vibracin, estiramiento) Percepcin trmica, de las variaciones de temperatura (calor, fro) Percepcin del dolor, de los estmulos nocivos, Percepcin Gustativa, de los sabores, Quimioestesia, de los sabores fuertes, no se encuentra comprometida en caso de lesin de las reas gustativas u olfativas Percepcin del equilibrio Kinestesia, de los movimientos de los msculos y tendones Percepcin del Tiempo, del cambio.Percibir implica la existencia de una reaccin a una estimulacin presente. Esta reaccin se puede analizar en planos fisiolgico, de consciencia o de conducta. Percepcin de la Forma Percepcin del campo magntico La imaginacin (del latn imaginato, -nis) es un proceso superior que permite al individuo manipular informacin generada intrnsecamente con el fin de crear una representacin percibida por los sentidos de la mente. Condiciones de la atencin [editar]Determinantes externos Los determinantes externos son los que proceden del medio y posibilitan que el individuo mantenga la atencin hacia losestmulos que se le proponen, es decir, depende del medio ambiente. Potencia del estmulo. Es evidente que un sonido de gran intensidad es capaz de atraer nuestra atencin. Lo mismo sucede con los colores intensos con respecto a los tonos ms suaves. Cambio. Siempre que se presenta un cambio que modifica nuestro campo de percepcin, nuestra mente es atrapada por los estmulos que modifican la situacin de estabilidad. Tamao. La publicidad emplea con gran eficacia este principio. Sin embargo, se ha logrado descubrir que el tamao posee menos atractivo que el cambio o que la potencia del estmulo.

Repeticin. Un estmulo dbil, pero que se repite constantemente, puede llegar a tener un impacto de gran fuerza en la atencin. Es muy utilizado en anuncios comerciales. Movimiento. Contraste. Cuando un estmulo contrasta con los que le rodean, llama ms la atencin. Puede haber dos situaciones: El contraste por aparicin, en la que el estmulo contrasta porque no estaba presente hasta ese momento, y el contraste por extincin, donde el contraste lo provoca el hecho de darse cuenta de que ya no est. Organizacin estructural. Los estmulos que se presentan deben estar organizados y jerarquizados, de manera que posibiliten recibir correctamente la informacin. [editar]Determinantes internos Los determinantes internos o propios de la persona, son los que dependen del individuo, son propios de l y condicionan an ms, no slo la capacidad y desarrollo de la atencin, sino tambin su rendimiento. Emocin. Los estmulos que provocan emociones de mayor intensidad tienden a atraer la atencin del sujeto que los percibe. Estado orgnico o Estadiorgnico. Este factor se relaciona con las pulsiones que experimenta el individuo al momento de recibir la estimulacin. (P.e. si una persona se encuentra sedienta, es seguro que le atraern ms intensamente los estmulos relacionados con la satisfaccin de su necesidad) Intereses. Esto se refiere a aquello que atrae la atencin en funcin de los intereses que se tengan. (Por ejemplo, un aficionado al alpinismo se sentir fuertemente atrado por una vista de montaas nevadas, mientras que un bilogo ser atrapado por la imagen de una especie en peligro de extincin.) Sugestin social. Puede llegar a atraer la atencin de otras personas por invitacin, que es ms que por simple imitacin. Curso del pensamiento. Independientemente de las pulsiones o de los intereses del individuo, si el curso de su pensamiento se encuentra siguiendo ciertas ideas y un estmulo relacionado se le presenta en ese momento, este ltimo captar su atencin en forma inmediata.

Clasificacin
La atencin puede ser de tres tipos:

Activa y voluntaria: Es atencin activa y voluntaria cuando se orienta y proyecta mediante un acto consciente, volitivo y con un fin de utilidad prctica y en su aplicacin buscamos aclarar o distinguir algo. Tambin se puede llamar atencin deliberada. Activa e involuntaria: Es la orientada por una percepcin. Pasiva: Es atencin pasiva la que es atrada sin esfuerzo.

Clasificacin La creatividad, pensamiento original, imaginacin constructiva, pensamiento divergente o pensamiento creativo, es la generacin de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. Qu suelen tener en comn las personas creativas?

Un ave acutica sacudindose las alas en una laguna llena de nenfares (papiroflexia).

Ilusin ptica: el cuadrado (escaque) con la letra A es del mismo color que el de la letra B. Confianza en s mismo Valor Flexibilidad Alta capacidad de asociacin Finura de percepcin Capacidad intuitiva Imaginacin Capacidad crtica Curiosidad intelectual Caractersticas afectivas de sentirse querido y protegido Soltura y libertad Entusiasmo Profundidad Tenacidad La inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situacin. Inteligencia Lgica-Matemtica: Es la habilidad que poseemos para resolver problemas tanto lgicos como matemticos. Comprende las capacidades que necesitamos para manejar operaciones matemticas y razonar correctamente. Nuestra procesamiento aritmtico, lgico, razonado, ... va ligado a ella.

Inteligencia Lingistica-Verbal: Es la fluidez que posee una persona en el uso de la palabra. Destreza en la utilizacin del lenguaje, haciendo hincapi en el significado de las palabras, su orden sintctico, sus sonidos, ... Esta inteligencia nos capacita para escribir poemas, historias, ... Inteligencia Visual-Espacial: Es la habilidad de crear un modelo mental de formas, colores, texturas, ... Est ligada a la imaginacin. Una persona con alta inteligencia visual est capacitada para transformar lo que crea en su mente en imgenes, tal como se expresa en el arte grfico. Esta inteligencia nos capacita para crear diseos, cuadros, diagramas y construir cosas. Inteligencia Corporal-Cintica: Es la habilidad para controlar los movimientos de todo el cuerpo para realizar actividades fsicas. Se usa para efectuar actividades como deportes, que requiere coordinacin y ritmo controlado. Inteligencia Musical: Es la habilidad que nos permite crear sonidos, ritmos y melodas. Nos sirve para crear sonidos nuevos para expresar emociones y sentimientos a travs de la msica. Inteligencia Interpersonal: Consiste en relacionarse y comprender a otras personas. Incluye las habilidades para mostrar expresiones faciales, controlar la voz y expresar gestos en determinadas ocasiones. Tambin abacar las capacidades para percibir la afectividad de las personas.

Inteligencia Intrapersonal: Es nuestra conciencia. Entender lo que hacemos nosotros mismos y valorar nuestras propias acciones. Inteligencia Naturalista: Consiste en el entendimiento del entorno natural y la observacin cientfica de la naturaleza como la biologa, geologa o astronoma.

Voluntad es la facultad de decidir y ordenar la propia conducta. Propiedad que se expresa de forma consciente en el ser humano y en otros animales para realizar algo con intencin con un resultado Capacidad La capacidad se refiere a los recursos y aptitudes que tiene un individuo, entidad o institucin para desempear una determinada tarea o cometido. En contextos ms concretos se habla de: Capacidad analtica: es una funcin matemtica o geomtrica. Capacidad calorfica: tambin llamada capacidad termal, es la capacidad de la materia de almacenar calor. Capacidad craneal: es la medida del volumen del interior del crneo. Capacidad de absorcin Capacidad de almacenamiento Capacidad de asiento: se refiere al nmero de gente que puede sentarse en un lugar, en los trminos del espacio disponible o del sistema de limitaciones por ley. Tambin llamada aforo. Capacidad de canal Capacidad de carga de poblacin: es la capacidad de un ambiente para sostener una especie. Capacidad de difusin Capacidad de obrar: se refiere a la cualidad jurdica de una persona fsica para realizar vlidamente determinadosactos jurdicos. Capacidad de representacin de color es una medida de qu tanto se puede percibir un espacio de color bajo la iluminacin de una luz especfica. Capacidad del proceso: es la cantidad de producto que se obtiene de un proceso por unidad de tiempo. Capacidad elctrica: es la propiedad de un conductor para almacenar carga elctrica. Capacidad jurdica: se refiere a la habilidad legal de cerrar ciertos actos, tales como la celebracin de un contrato. Capacidad portante: que da la capacidad resistente de un terreno para soportar estructuras apoyadas sobre l sin perder la estabilidad. Capacidad txica: es la capacidad de un organismo, un sistema orgnico o un ecosistema de sostener la introduccin de una toxina. Compartimiento de gran capacidad: es un dispositivo de alimentacin de municiones para el uso en un arma de fuego que pueda albergar ms de 10 rondas de municin. La aptitud o "facultad" (del latn aptus = capaz para), en psicologa, es cualquier caracterstica psicolgica que permite pronosticar diferencias interindividuales en situaciones futuras de aprendizaje. Carcter o conjunto de condiciones que hacen a una persona especialmente idnea para una funcin determinada. Inteligencia y aptitudes

Las aptitudes estn relacionadas con una amplia variedad de capacidades competenciales, todas ellas se relacionan con las diversas habilidades lgicomatemticas. Razonamiento lgico. Relacionada con la Inteligencia lgica-matemtica. Razonamiento abstracto. Relacionada con la Inteligencia lgica-matemtica. Comprensin verbal y expresin escrita. Relacionada con la Inteligencia lingstica- corporal. Razonamiento espacial. Relacionada con la Inteligencia espacial. Concentracin mental. Relacionada con la Inteligencia emocional. Destreza manual y coordinacin viso-manual. Relacionada con la Inteligencia corporal-cinestsica. Memoria. Inventiva-originalidad-relacin con el medio. Capacidad analtica. Relacionada con la Inteligencia lgica-matemtica. Capacidad de sntesis. Relacionada con la Inteligencia lgica-matemtica. Razonamiento fsico-mecnico. Relacionada con la Inteligencia espacial. Capacidad de observacin. Relacionada con la Inteligencia espacial. Atencin distribuida. Habilidad corporal. Relacionada con la Inteligencia corporal-cinestsica. Habilidad musical. Relacionada con la Inteligencia musical. Inferencia. Relacionada con la Inteligencia lgica-matemtica. Razonamiento inductivo. Relacionada con la Inteligencia lgica-matemtica. Razonamiento deductivo. Relacionada con la In

Tipos de aptitud (psicologa)

Abstracta o cientfica: para entender principios y teoras que no estn inscritos en la naturaleza. Espacial: para manejar espacios, dimensiones, geometra. Numrica: para comprender y desarrollar mecanizaciones numricas. Verbal: para comprender palabras, oraciones, textos y relaciones entre los mismos. Mecnica: para comprender la transmisin de movimientos y sus disfunciones. Artstica-plstica: habilidad para desarrollar formas, aplicar colores y apreciar formas estticas. Musical: capacidad para relacionar y memorizar notas musicales, generar arreglos y crear msica. Social: para comprender e interactuar con el prjimo. Coordinacin visomotriz: habilidad para movimientos finos y coordinacin de ojomano. Ejecutiva: capacidad para planificar y dirigir grupos de trabajo. Organizacin: habilidad para clasificar, ordenar y sistematizar una fuente de informacin. Persuasiva: para argumentar, convencer, ordenar, y sistematizar, una fuente de informacin.

Se llama lenguaje (del provenzal lenguatge1 y este del latn lingua) a cualquier sistema de comunicacin estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como artificiales.

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos(usualmente secuencias sonoras, pero tambin gestos y seas, as como signos grficos). Principalmente lo hacemos utilizando el signo lingstico. Aun as, hay diversos tipos de lenguaje. El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios: la ontogenia, que remite al proceso de adquisicin del lenguaje por el ser humano, y la filogenia. El lenguaje animal se basa en el uso de seales sonoras, visuales, y olfativas, a modo de signos, para sealar a un referente o un significado diferente de dichas seales. Dentro del lenguaje animal estn los gritos de alarma, el lenguaje de las abejas, etc. Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas, que se usan en matemtica y otras disciplinas formales, incluyendo lenguajes de programacin. Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje humano natural, por lo que pueden ser en parte analizados con los mismos conceptos que ste.

Habilidad El trmino habilidad puede referirse a diferentes conceptos: Habilidades en el mbito cognitivo Habilidad intelectual, toda habilidad que tenga que ver con las capacidades cognitivas del sujeto. Habilidad para aprender en un sujeto concreto frente a un objetivo determinado. Habilidad como una aptitud innata o desarrollada. Al grado de mejora que se consiga a travs de ella y mediante la prctica, se le denomina tambin talento. Habilidad para ejecutar una accin o una obra. Habilidades psicoquinticas, capacidades hipotticas del sujeto, concebibles en el campo de la parapsicologa desde los puntos de vista de la especulacin cientfica y de la ficcin especulativa. Habilidades en el mbito profesional Habilidad digital y Habilidades de Informacin, todas aquellas requeridas en las ciencias de la informacin. Habilidades gerenciales, aquellas necesarias para la gestin de un proyecto, una empresa, la organizacin de una actividad etc. Habilidades en el mbito social Habilidades sociales, un conjunto de conductas que aprendidas de forma natural se manifiesta en situaciones interpersonales y socialmente aceptadas. Habilidades en el mbito de los juegos Habilidad, cada una de las capacidades que los personajes de los juegos de rol tienen para realizar acciones en el curso de una sesin de juego. Habilidades de Mitos y Leyendas, aquellas capacidades requeridas en el juego de cartas denominado Mitos y Leyendas. Habilidades Pokmon, una lista de acciones de juego concebidas para ser usadas en los videojuegos de la serie Pokmon.

Las competencias son las capacidades de poner en operacin los diferentes conocimientos, habilidades, pensamiento, carcter y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el mbito personal, social y laboral.