SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA Y LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO (UNAM) A TRAVS DE LA COORDINACIN DE UNIVERSIDAD ABIERTA

Y EDUCACIN A DISTANCIA (CUAED)

DIPLOMADO EVALUACIONES ESTANDARIZADAS PARA EL APRENDIZAJE: NFASIS EN ENLACE

Proyecto 2 DISEO COLABORATIVO DE UNA TABLA DE ESPECIFICACIONES DE UN CURSO.

Integrantes del Proyecto. Ing. Jos Luis Bautista Ildefonso. Ing. Jos Pedro Gonzlez de la Rosa.

LIBRES PUEBLA A 13 DE SEPTIEMBRE DE 2012

GUA DE EVALUACIN PARA EVALUAR UN CURSO DE MATEMTICAS III Matemticas III TIEMPO 10 HRS. Evidencia necesaria para la evaluacin de ese rasgo
Secuen cia Didctic a 1 Bloque I Reconoce lugares geomtric os

Niveles de complejidad sugeridos 1 2 3 4 5 6

1.Recuperacin 2. Comprensin 3. Anlisis 4. Utilizacin del conocimiento 5. Metacognicin 6. Autoeficacia

Competencias disciplinares bsicas: Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean. Interpreta tablas, grficas, mapas,

Unidad de competencia: Analizar las relaciones entre las variables que conforman las parejas ordenadas que determinan un lugar geomtrico. Interpreta la informacin contenida en tablas, grficas, mapas, diagramas, etc., a partir de la nocin de parejas ordenadas. Argumenta la relacin inferida entre los elementos de conjuntos de parejas ordenadas para establecer que define un lugar geomtrico.

Atributos a desarrollar en el bloque: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos.

Indicadores de aprendizaje

Nmer o de reactiv os

Dominio

Ponderac in 25 %

Sistema de ejes coorden adas rectangu lares.

Coorden adas cartesia nas de un punto.

Plano cartesia

Describe en el mapa la ubicacin de algunos lugares. Ubica la distancia y el sentido de lugares especficos. Muestra inters al realizar la actividad. Combina elementos para formar parejas ordenadas. Organiza elementos para formar parejas ordenadas. Aprecia la importancia de realizar combinaciones para obtener diferentes parejas ordenadas de elementos. Identifica la ubicacin de puntos en el

X 5 X

Algoritmos

Procedimien to macro Regla simple. X Regla simple. Regla simple. Algoritmos 25 %

X 5

Procedimien X to macro

25 %

diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

no.

Lugar geomtr ico.

Concept o de lugar geomtr ico

plano cartesiano. Grafica puntos en el plano cartesiano. Muestra disposicin para realizar la actividad. Identifica puntos que describen una situacin o problema. Determina los puntos y la grfica de una situacin o problema. Muestra inters al realizar la actividad. Identifica diferentes lugares geomtricos, dada la expresin verbal. Traza lugares geomtricos dada la expresin verbal. Realiza la actividad con entusiasmo. Totales.

X X

Regla simple.

Procedimien to macro Algoritmos

25 %

X X

Regla simple. Procedimien to macro

Algoritmos

X 20

Regla simple. 100 %

GUA DE EVALUACIN PARA EVALUAR UN CURSO DE MATEMTICAS III Matemticas III TIEMPO 10 HRS. Evidencia necesaria para la evaluacin de ese rasgo
Secuenc ia Didctic a

Niveles de complejidad sugeridos 1 2 3 4 5 6

1.Recuperacin 2. Comprensin 3. Anlisis 4. Utilizacin del conocimiento 5. Metacognicin 6. Autoeficacia

Competencias disciplinares bsicas:

Unidad de competencia:

Atributos a desarrollar en el bloque:

Bloque II.
Aplica las propieda des de segment os rectilneo sy polgonos Segment os rectilneo s.

Indicadores de aprendizaje

Nmer o de reactiv os

Dominio

Ponderac in

Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos

Construye e interpreta modelos relacionados con segmentos y polgonos, al resolver problemas derivados de situaciones reales, hipotticas o tericas. Cuantifica y representa magnitudes en segmentos y polgonos identificados en situaciones reales,

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.4 Construye hiptesis y

Describe en el mapa la ubicacin de algunos lugares. Ubica la distancia y el sentido de lugares especficos. Muestra inters al realizar la actividad.

X 2 X 2 X X X

Algoritmos Procedimien to macro Regla simple. Algoritmos Regla simple.

5%

Definici n de segment o rectilneo .

Identifica puntos en el sistema coordenado lineal. Ubica puntos en el sistema coordenado lineal y calcula longitudes de

5%

matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

hipotticas o tericas. Interpreta diagramas y textos con smbolos propios de segmentos y polgonos.

disea y aplica modelos para probar su validez. 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Distancia entre dos puntos en el plano cartesian o.

segmentos. Realiza la actividad mostrando inters en la misma y externa sus dudas. Identifica puntos en el plano cartesiano. Ubica puntos en el plano cartesiano y calcula longitudes de segmentos. Realiza la actividad mostrando inters en la misma y externa sus dudas. Reconoce la razn a la que se encuentran puntos en un segmento. Establece la razn a la que se encuentran puntos en un segmento. Propone maneras creativas de solucin a los problemas de aplicacin. Identifica la razn a la que se encuentran puntos que dividen a un segmento rectilneo. Calcula la razn del punto de divisin de un segmento. Expresa sus dudas y corrige sus errores. Identifica los puntos de particin de segmentos en el plano cartesiano, de problemas cartesianos. Calcula los puntos de particin de segmentos en el plano cartesiano, de problemas cotidianos.

Algoritmos

X X

Regla simple. Regla simple. Procedimien to macro Procedimien to macro Procedimien to macro Procedimien to macro X Algoritmos

15 %

Divisin de un segment o rectilneo .

3 X X

15 %

Nocin de razn en la divisin de un segment o rectilneo .

20 %

X X 3 X

Algoritmos Reglas simples Reglas simples

Divisin de un segment o del plano cartesian o, en una razn dada.

20 %

Algoritmos

reas y permetr os de polgonos .

Muestra inters al realizar la actividad. Expresa sus dudas y corrige sus errores. Reconoce el rea y permetro de polgonos. Determina el rea y permetro de polgonos. Aprecia la utilidad de las frmulas para calcular el rea y permetro de polgonos.

Reglas simples X X X Reglas simples Algoritmos Regla simple. 100 % 20 %

Totales.

20