Unidad 9.

8: Exprsate: refleja y repasa Espaol 3 semanas Etapa 1 Resultados esperados Resumen de la unidad
En esta unidad los estudiantes escribirn textos en los que reflexionarn y repasarn las estrategias literarias discutidas en clase. Analizarn varios textos y obras literarias, las cuales se utilizarn para repasar el vocabulario en contexto, evaluar los personajes, reconocer voces narrativas e identificar caractersticas pertinentes que le servirn para el desarrollo de un texto escrito. Escogern entre un ensayo, un monlogo, un reportaje o una crtica; luego lo presentarn oralmente teniendo en cuenta la diccin correcta, la organizacin de ideas, la progresin lgica y la tica de comunicacin. Meta de transferencia: Los estudiantes saldrn de la clase preparados para usar su aprendizaje sobre la comunicacin eficaz para producir textos, discursos, y argumentos libres de errores gramaticales, siguiendo las normas de nuestra lengua as facilitando la transmisin efectiva de ideas y la comprensin.

Estndares de contenido y expectativas

Comunicacin oral CO.9.10 Desarrolla la coherencia y la gramaticalidad en el discurso oral. Comunicacin escrita CE.9.2 Utiliza con correccin diversos formatos para escribir cartas de cobro y de recomendacin y correos electrnicos. Comprensin de lectura CL.9.1 Desarrolla vocabulario propio de su nivel cognoscitivo utilizando las claves de contexto, el diccionario, y otras fuentes de consulta. CL.9.4 Analiza, sintetiza, y evala el contenido de los textos. Expectativas a ser mantenidas CO.9.5 Responde a la retroalimentacin de forma adecuada, deduce, expresa e infiere puntos de vista y signos no verbales para ampliar el signo verbal. CO.9.8 Analiza figuras idiomticas, analgicas, metforas y smiles para inferir significado literal de textos.

Ideas grandes/Comprensin duradera:

La comunicacin eficaz requiere del uso apropiado del lenguaje y sus normas, utilizando una variedad de estrategias para variar la forma y el estilo del lenguaje de un texto. Para ser buen comunicador es necesario el dominio de la estructura y las normas del lenguaje. El lenguaje amplia e identifica a los humanos

Preguntas esenciales:
Cmo se caracteriza la comunicacin eficaz? Qu significa ser un buen comunicador? Cmo uso el lenguaje en mi vida? Cmo mejoran los textos escritos? Soy un buen comunicador?

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como creadores de significados y es un reflejo de la evolucin humana. Los textos escritos se mejoran a travs de la revisin, uso de estrategias literarias, borradores, bosquejos y ediciones. Nueva informacin puede resultar en un cambio de ideas o perspectiva.

Contenido (Los estudiantes comprendern)

Textos tienen sentido literal. Puntos de vistas y signos no verbales para ampliar el signo verbal. Los correos electrnicos tienen un formato. Sobre el uso de fuentes de consulta para desarrollar vocabulario. Sobre la sntesis de textos. Gramtica: acentos, tiempo gramatical, oracin, artculo, sustantivo, pronombre, verbo, adjetivo, adverbio, preposicin, conjuncin, interjeccin Conjugacin de verbos: modo subjuntivo, tiempos simples, tiempos complejos Redaccin de textos: autobiografa, coherencia, organizador de araa/redes, prrafo, resumen, discursos orales, bosquejos formales e informales, argumento/argumentacin, contraargumento/contra-argumentacin, tesis, idea principal, detalles de apoyo, evidencias Comunicacin oral: diccin, datos, opiniones, emisor, receptor, mensaje, canal, cdigos, comunicacin verbal y no verbal Acto comunicativo: discurso oral formal e informal, persuasin

Destrezas (Los estudiantes podrn)

Expresar puntos de vistas. Expresar signos no verbales para ampliar el signo verbal. Utilizar con correccin diversos formatos para escribir correos electrnicos. Desarrollar vocabulario propio de su nivel cognoscitivo utilizando otras fuentes de consulta. Evaluar el contenido de los textos.

Vocabulario de contenido

Etapa 2 Evidencia de avalo Tareas de desempeo

El cono La siguiente tarea de desempeo tiene como objetivo que el estudiante prepare un informe

Otra evidencia
Trabajos de las unidades anteriores Reconoce, distingue y construye datos y opiniones. Examen final de grado 2

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escrito. Se puede describir la tarea al estudiante de la siguiente manera: Eres un curador de un museo de Artes Visuales Modernos. Tu trabajo requiere que encuentres un cono o imagen del siglo XX que haya tenido o que todava tenga un significado y simbolismo importante. Prepara un informe escrito sobre el cono/imagen que ser presentado de manera oral. Entrega detalles del cono utilizando las cinco preguntas esenciales del reportaje: qu, cmo, cundo, quin, por qu, dnde? Escribe un ensayo informativo de cinco prrafos demostrando dominio de las normas del lenguaje, la gramtica, la acentuacin correcta, la estructura de un texto escrito informativo. Se evaluar de acuerdo a la organizacin de ideas, la coherencia, la progresin lgica, el contenido, la presentacin, el esfuerzo, y la creatividad de los ejemplos visuales para la presentacin oral del trabajo. Adaptacin para estudiantes de educacin especial: prepare un afiche descriptivo sobre el cono elegido; presente el informe como un reportaje dramatizado en frente de la clase. La siguiente tarea de desempeo tiene como objetivo que el estudiante prepare un portafolio de todos los trabajos realizados en clase. Se puede describir la tarea al estudiante de la siguiente manera: Ests preparndote para asistir a una escuela internacional de rendimiento acadmico muy alto. Para postular y quedar aceptado a la escuela debes completar un portafolio de grado que refleje el aprendizaje del ao escolar, los trabajos realizados incluyendo la evaluacin de estos trabajos, una cronologa de temas/tpicos de la unidad, mapas de conceptos, mapas semnticos, redes y otros organizadores grficos. El objetivo es demostrar que puedes 3 Portafolio de trabajos de desempeo Conexiones a materias-tpicos de unidades previas. Diseo de una camiseta (t-shirt) con un logotipo original Debate con los compaeros sobre temas actuales Facilitar una discusin en la clase Visuales, mapas y organizadores grficos de la materia aprendida La presentacin oral de un monlogo o un dilogo (en parejas) creado por los estudiantes La produccin de un evento exhibiendo el trabajo del ao escolar. Diario reflexivos y entradas del diario/bitcora del estudiante agrupados por temas.

Portafolio de Grado

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comunicarte a travs de las palabras escritas y los discursos orales, que puedes comprender, analizar y evaluar diferentes textos escritos y crear productos propios de acuerdo a lo aprendido en clase. Se utilizar una rbrica para evaluar el contenido del mensaje, la estructura del argumento o la informacin, la organizacin de ideas, la creatividad y el esfuerzo del estudiante y la presentacin. Asegrese que el trabajo escrito sigue las normas del lenguaje y la gramtica con acentuacin correcta.

Etapa 3 - Plan de aprendizaje Actividades de aprendizaje

Produccin de Textos Escribe un resumen de todo lo aprendido en el ao escolar. Escribe un ensayo reflexivo expandiendo tu resumen titulado La Comunicacin Eficaz. Escribe un texto respondiendo a los siguientes temas: El estudiante debe disear un juego de aprendizaje a cerca del material de la unidad 9.1 y 9.2, con nfasis en los errores ms comunes de gramtica y acentuacin, y los procesos de la escritura. En parejas los estudiantes completarn una gua de estudio para un examen de la conjugacin de verbos del modo subjuntivo en los tiempos simples y los tiempos complejos. Prepara un juego interactivo para crear monlogos y dilogos usando juegos con la mmica. Cuenta un cuento en voz alta usando tono, actitud, y lenguaje corporal adecuado. El estudiante debe crear una lista de datos y opiniones a cerca de un personaje famoso de su inters. Luego de tener la lista el estudiante debe crear un formulario de preguntas verdaderas y falsas del personaje elegido para que los dems estudiantes puedan contestar y as mismo evaluar su propio conocimiento de datos y opiniones. El estudiante crea un glosario de la clase utilizando todos los organizadores grficos creados a travs del ao escolar en clases. Los estudiantes tomarn un examen de fin de ao de todo el material del ao escolar: la estructura y las normas del lenguaje, la comunicacin oral, el reportaje, la crtica, la narrativa, la comprensin de lectura, las caractersticas del teatro y la crtica y la evaluacin de los medios de la comunicacin. Los estudiantes harn una compilacin de todos los organizadores grficos utilizados en la clase, y escribirn un prrafo sobre el uso correcto de cada organizador. 4

El Acto Comunicativo

Vocabulario

Uso de Organizadores Grficos

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Unidad 9.8: Exprsate: refleja y repasa Espaol 3 semanas Ejemplos para planes de la leccin
Gua de Estudio Los estudiantes debern preparar en grupos pequeos una leccin de repaso de una de las siete unidades del ao escolar. Los estudiantes prepararn una gua de estudio, formularios y actividades para dar a la clase y presentrselos como si fueran el maestro. Es importante tener solo 7 grupos para que cada grupo tenga un da para ensear su leccin. Al finalizar todas las presentaciones la clase evaluar y dar notas para cada grupo, con un prrafo de retroalimentacin y crtica para uno de los siete grupos. Esta actividad asegura el traspaso de conocimiento para todos los estudiantes y los prepara para el examen final. El Gran Final Los estudiantes organizan y planifican un evento para exhibir todo su trabajo y los portafolios de la clase. La clase votar por el mejor guin y monlogo hecho por sus compaeros que se presentar en el evento final con escenografa, actores, y produccin teatral. El evento se puede realizar en la escuela o en otro lugar comunitario. Se deben crear grupos de organizadores con diferentes enfoques: o Logstica del evento (fecha, hora, lugar, audiencia, permisos, etc.) o Los animadores y la estructura formal del evento (el maestro y la maestra de la ceremonia). o Los promotores (preparan materiales para promocionar el evento, incluyendo correos electrnicos, hojas sueltas, afiches, comunicados a los medios de la prensa, etc.) o La donacin o compra de refrescos, bebidas, bocadillos, meriendas, etc. o La presentacin teatral, disfraces, escenografa, y produccin de la obra original. o Presentacin y dramatizacin de personajes literarios histricos. o Decoracin y plan de rea (donde ubicar mesas, sillas, escenario, etc.) del evento Puede que algunos de los grupos trabajen juntos (es posible ser miembro de un mximo de dos grupos) pero cada grupo tendr un lder, un presentador, una secretaria (toma notas), un buscamateriales, y un manejador del tiempo. Mapa Semntico sobre la comunicacin. (ver anejo: Organizador Grfico Mapa semntico sobre la comunicacin eficaz) La Comunicacin Eficaz. http://www.retoricas.com/2009/05/la-comunicacion-eficaz.html Habilidades de Comunicacin. http://www.psicologiaonline.com/monografias/5/comunicacion_eficaz.shtml Sueos y Palabras Noveno. (texto y cuaderno) (Editorial Grupo Norma, 2003) o Lectura sugerida: Masa, de Csar Vallejo (poema) En Espaol 9 (texto)/(Editorial Santillana, 2010) o Lectura sugerida: En el tiempo de las mariposas, Julia lvarez (fragmento) Libros de Redaccin: o Recetas para escribir, de Daniel Cassany y Antonio Garca del Toro o Manual de Redaccin, de Jos Ral Feliciano Rivera

Recursos adicionales

Conexiones a la literatura

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Nueva Gramtica de la lengua espaola -Asociacin de Academias de la Lengua Espaola Diccionario Didctico Avanzado del Espaol, Academia puertorriquea de la Lengua Espaola Diccionario de la Real Academia Espaola (ltima edicin) Peridicos locales: El Nuevo da, Primera Hora, El Vocero Integracin curricular: Estudios Sociales, Tecnologa, Biblioteca, Ciencias, Matemtica Temas transversales: Identidad cultural, Tecnologa y educacin, Educacin para el trabajo, educacin para la Paz, Educacin ambiental, Educacin cvica y tica

Junio 2012 Adaptado de Understanding by Design de Grant Wiggins y Jay McTighe