Hemiquimestre

La Unidad Educativa Bilinge Atenas es una institucin educativa laica, tiene como finalidad ofrecer una formacin integral, que impulsa el desarrollo de la ciencia y tecnologa, fortaleciendo los valores humanos y morales que permiten a nuestros estudiantes enfrentar el presente y el futuro con eficacia y eficiencia, haciendo uso tanto de sus habilidades como destrezas y competencias. Nuestra aspiracin es otorgar una educacin innovadora, privilegiando la formacin integral de calidad, haciendo especial nfasis en los conocimientos y valores de los estudiantes que aqu se educan. El Proyecto Educativo Institucional de la Unidad Educativa Bilinge Atenas hace nfasis en tres elementos constitutivos institucionales:

La definicin del carcter institucional que se imparte al educando en bsqueda de su propia identidad. El diseo del proceso pedaggico o Plan Curricular Institucional que es la secuencia de los trabajos en casa, trabajos en equipo, trabajos individuales, proyectos y lecciones que permiten un adecuado conocimiento del mundo y de su propio yo.

Las metodologas innovadoras educativas y las caractersticas funcionales y organizacionales de la Unidad Educativa Bilinge Atenas contribuye a crear una atmsfera cultural que afianza la integracin, de los aprendizajes y logros de conductas deseables.

Modelo Pedaggico
La Unidad Educativa Bilinge Atenas entiende como modelo pedaggico a la representacin ideal del mundo real de lo educativo que explica tericamente su hacer, es decir, comprende lo existente de dicho modelo que se mueve dentro de la dinmica social permitiendo la transformacin del mundo que nos rodea. Este componente pedaggico es la esencia del quehacer educativo de la Unidad Educativa Atenas como elemento del Proyecto Educativo Institucional que busca unificar criterios discursivos y prcticos sobre la educacin, basada en el reto de desarrollar una forma de pensar de la comunidad educativa en el contexto de los principios filosficos institucionales, mediante la definicin de criterios pedaggicos que permita reflexionar la educacin y problematizarla. En la Unidad Educativa Bilinge Atenas se imparte una educacin integral que contempla al hombre en su condicin de persona. No se limita al desarrollo de un mtodo de educacin especfico, sino que recoge tendencias pedaggicas, que favorecen la formacin completa de sus estudiantes, atendiendo a la totalidad del ser humano. Es por ello, que nuestro concepto de modelo pedaggico educativo busca potenciar en el estudiante sus principales dimensiones:

El desarrollo fsico corporal El conocimiento acadmico El crecimiento en valores La construccin de un proyecto de vida personal al servicio de los dems.

Nuestro enfoque pedaggico se fundamenta:

En el Paradigma: Social-Critico; El Modelo Pedaggico de la Escuela: Socio-Cognitivo-Constructivistas En las corrientes o teoras pedaggicas: Desarrollismo, Constructivismo y Conceptualismo.

Cuando nos referimos al Paradigma Social-Critico, es necesario recordar que los paradigmas en materia de educacin, como el enfoque filosfico antropolgico de la educacin en general, se han visto profundamente influenciado por el dinmico desarrollo de la sociedad, en la economa y la tecnologa, planteando alternativas que nos obligan a repensar la orientacin de la educacin que nuestra institucin educativo esta llamada a brindar. Como Unidad Educativa Bilinge Atenas que nos sita con el modelo educativo SocioCognitivo-Constructivista por su fundamento pedaggico el modelo socio-cognitivo centrado en el estudiante y basado en el enfoque constructivista. Para mayor informacin, consulte el documento "Modelo Pedaggico" que se encuentra en la seccin Documentos al final de esta pgina.

La evaluacin del proceso de aprendizaje

Los instrumentos a utilizar en la evaluacin de las unidades didcticas y/o proyectos, considerando los diversos parmetros debern ser conocidos, analizados y aprobados por las respectivas reas de estudio. La evaluacin ser continua, integral, sistemtica, permanente, cientfica y consustancial con los procesos de aprendizaje. La promocin de los estudiantes es anual y est dividida en dos quimestres (20 puntos cada uno); cada quimestre consta de dos hemiquimestres (10 puntos cada uno). Las evaluaciones tendrn carcter hemiquimestral para as reconocer y valorar de la mejor manera el desenvolvimiento acadmico de los estudiantes. La nota hemi-quimestral es igual a la sumatoria entre: el promedio de las actividades establecidas en la planificacin curricular como son: tareas en casa, trabajos en equipo, trabajos individuales y los proyectos de aplicacin de contenidos; que corresponden al 70% (7/10) de la calificacin total de cada hemiquimestre; mientras que el 30% (3/10) restante de la calificacin final est dado por el promedio obtenidos entre las pruebas parciales tanto orales como escritas que

corresponden al 10% (1/10) y el examen final del hemiquimestre que corresponde al 20% (2/10). Por lo tanto, la calificacin final de cada hemi-quimestre est definida por la sumatoria de los porcentajes obtenidos en el 70% y el 30% dando as el valor final sobre el 100% (10/10).

Las asignaturas que estn contempladas en el pensum de estudios de cada ao de la Unidad Educativa Bilinge Atenas tienen el carcter de secuencial.

La valoracin del rendimiento quimestral tiene la siguiente escala: EQUIVALENCIA ESTUD. EXTRANJEROS A (A+ A-) B (B+ B-) C (C+ C-) D E (E+ E-) F

QUIMESTRE 20 - 19 18 -17 16 - 15 14 13 -12 11 -------

HEMIQUIMESTRE EQUIVALENCIA 10,00 - 9,50 9,00 - 8,50 8,00 - 7,50 7,00 6,50 - 6,00 5.5 ------EXCELENTE MUY BUENA BUENA SATISFACTORIO NO SATISFACTORIO INSUFICIENTE

La recuperacion acadmica
Los estudiantes tienen un proceso de recuperacin permanente que le permita mejorar su rendimiento acadmico en funcin de las destrezas con criterio de desempeo que debe adquirir en cada bloque curricular, sta se la realizar por una sola vez en el 30% es decir, aplica nicamente en las pruebas parciales orales o escritas correspondientes al 10% de los parmetros evaluativos y ser sobre un puntaje de siete puntos (7/10); pueden acceder a la misma todos los y las estudiantes que hayan obtenido en dichas pruebas parciales un puntaje inferior a siete puntos. Bajo la premisa de que la recuperacin corresponde al dominio de las destrezas, si un estudiante al dar la recuperacin obtiene una calificacin inferior a su nota anterior, siempre prevalecer la nota de valor mayor. Dentro del 70% es decir, en lo correspondiente a: tareas en casa, trabajos en equipo, trabajos individuales y/o micro proyecto de aula no aplica la recuperacin, los maestros comunicarn los incumplimientos inmediatamente a los padres de familia. De existir reiteracin se realizar una entrevista para establecer compromisos de mejora. Los estudiantes que sean reiterativos en sus incumplimientos debern presentarse a un proceso de refuerzo acadmico, el mismo que se desarrollar extracurricularmente (fuera del horario de clase) previo conocimiento de los padres de familia. Si al aplicar una prueba oral o escrita la mayora de estudiantes (60%) obtiene una nota promedio inferior a 7 puntos, tendrn derecho a una recuperacin grupal sobre 10 puntos.

En esta prueba aplica el criterio del valor mayor si el estudiante logra una calificacin menor a la obtenida inicialmente. Si el estudiante no se presenta a la recuperacin en la fecha acordada con el docente no tiene derecho a dicha recuperacin y la consecuencia de no recuperar es la disminucin de 1 punto en el valor de la responsabilidad, establecido en el Registro de Calificaciones FORMAC-REG-004. El maestro notificar inmediatamente el incumplimiento a los padres de familia. Un estudiante podr dar la recuperacin en la siguiente clase nicamente si la inasistencia fue justificada. El puntaje mximo de recuperacin es de 7/10 (siete sobre diez puntos) nota que reemplazar al valor anterior. Con este proceso ningn estudiante, luego de la recuperacin podr obtener un puntaje mayor a siete puntos. En lo referente al trabajo diario, los estudiantes que no asistan a clases, en caso de enfermedad o calamidad domstica grave, podrn presentar sus trabajos en el tiempo mximo de 48 horas luego de presentada la justificacin respectiva.

De la suplencia

La suplencia se establece como una estrategia de apoyo y recuperacin al finalizar el ao lectivo y por una sola vez por asignatura, Art. 314 de la ley de Educacin, para los estudiantes que no han obtenido la nota mnima de 14 puntos. El instrumento de evaluacin de suplencia sern el examen escrito que tendr un valor de 20/20; dicho instrumento deber ser conocido, analizado y aprobado previamente por la respectiva rea de estudio. Tendrn derecho a la suplencia los estudiantes que hubieren obtenido un promedio anual entre 07 a 13 puntos. PROMEDIO ANUAL 14 13 13 12 12 11 11 10 10 09 09 08 NOTA MINIMA SUPLETORIO APROBADO 14 14 15 15 16 16 17 17 18 18 19 PROMEDIO FINAL 14 a 20 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14

SUMATORIA ANUAL 27 o ms 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16

15 14

08 07

19 20

14 14

La secretara asentar como nota de promocin la media aritmtica obtenida entre el promedio anual ms la nota de suplencia.

De la promocin
La promocin de los estudiantes de Octavo, Noveno y Dcimo ao de Educacin Bsica y Bachillerato se sujetar a las siguientes normas:

Sern promovidos al curso inmediato superior, los estudiantes que en el promedio de los dos quimestres, hubieran alcanzado la nota mnima de 14 en las asignaturas correspondientes al curso y ao lectivo. Para efecto de promocin final, todo valor de 0.50 o ms, ser aproximado a la unidad inmediata superior, segn establece el Art. 311 del Reglamento General de la Ley de Educacin. Las notas de promocin deben tener dos decimales.