AEIOUY Method - Fontica, Sistemtica y Explcita Es el propsito de la enseanza de fontica el impartirle a los nios las relaciones sonido-deletreo y cmo

utilizar dichas relaciones para comenzar a andar sobre el camino para hablar, escribir y deletrear en direccin a la lectura, pensamiento, aprendizaje y entendimiento del Ingls. En El Camino para Hablar, Escribir y Deletrear en Direccin a la Lectura, Pensamiento, Aprendizaje y Entendimiento del Ingls. Los ms recientes mtodos cientficamente comprobados que se han dirigido durante los ltimos 50 aos, nos muestran sin duda alguna, que la enseanza de Fontica debe ser explcita y sistemtica. Es explcita en cuanto a que las relaciones sonido-deletreo se imparten directamente. Ejem. Se les ensea a los estudiantes que la letra s produce el sonido /s/. Es sistemtica en cuanto que un rango y una secuencia permiten a los nios ganar la confianza suficiente en sus habilidades individuales; y as puedan pronunciar, deletrear (escribir) y leer palabras ms rpido y con el entendimiento de las reglas del Ingls. Las aptitudes que se ensean son constantemente revisadas y aplicadas a la lectura y despus al habla, sin la necesidad de solamente repetir. La enseanza temprana y sistemtica de fontica encausa hacia un mejor entendimiento del idioma, elimina muchas de las dudas existentes que muchos estudiantes tienen y responde a los por qu? del habla, escritura y lectura. Esto se debe a que el conocimiento de la fontica ayuda en el desarrollo de la habilidad de reconocer palabras. En cambio, el reconocimiento de palabras incrementa la fluidez. Y as, una fluidez en la lectura mejora la comprensin, ya que los nios no batallan ms al descifrar cdigo y son capaces de enfocar toda su atencin en darle un significado al texto, (una caracterstica de malos lectores es el descifrar inadecuadamente).

Las buenas lecciones de fontica contienen las siguientes partes crticas. Cada una sera discutida ampliamente en las siguientes pginas. 1) Concientizacin Fonolgica 2) Introduccin de Sonido-Deletreo 3) Mantenimiento de Fontica 4) Unin o Combinacin 5) Construccin de Palabras 6) Dictado/Deletreo 1) Concientizacin Fonolgica Concientizacin Fonmica es el entendimiento o conocimiento profundo de cmo una palabra se forma a partir de una serie de sonidos individuales (fonemas). Esta concientizacin incluye la habilidad de identificar y manipular sonidos en palabras habladas. Concientizacin Fonolgica es un trmino umbrella o ms general que incluye la concientizacin fonmica o la concientizacin de palabras al nivel de fonema (sonido). Tambin incluye una concientizacin de unidades de palabra mayores que un fonema. Entonces, la concientizacin fonolgica incluye: palabras dentro oraciones; unidades de rima dentro de palabras; sonidos iniciales y finales dentro de palabras; slabas dentro de palabras; fonemas o sonidos dentro de palabras (concientizacin fonmica); y caractersticas de fonemas individuales tales como el uso de la boca, lengua, cuerdas vocales y dientes para la produccin de sonido. Los nios en ocasiones vienen a la escuela sin saber que las palabras consisten de sonidos individuales que al momento juntarlos forman una palabra. Phonological awareness activities help children learn to distinguish isolated sounds, or phonemes, within words.

Esta concientizacin es una aptitud de prerrequisito, antes de que los nios aprendan a asociar sonidos con letras y manipular sonidos para dar como resultado palabras o segmentar palabras (durante el deletreo. Muy a menudo, las dificultades con la enseanza de fontica que los nios presentan, se deben a que los nios no han desarrollado las aptitudes de concientizacin fonolgica de prerrequisito que muchos nios adquieren a lo largo de los aos, al estar expuestos a rimas, canciones y a que alguien les lea. El entrenamiento de la concientizacin fonolgica proporciona los cimientos en donde se construye la fontica. Es por eso que, los nios necesitan un entrenamiento de concientizacin fonolgica slido, si se pretende lograr que la enseanza de fontica sea efectiva. Ejem. Una enseanza de fontica que comience con preguntarle a un nio que tiene dificultades al discriminar los sonidos en palabras, que no puede segmentar sonidos en las palabras o que no entiende lo que el trmino sonido significa, preguntarle qu sonido tienen en comn las palabras sit, sand, y sock? no tendr sentido alguno para l. Los nios deben ser capaces de discriminar /s/ en las palabras sit, sand, y sock antes de que para ellos tenga sentido que la letra s produce este sonido en estas palabras. La mayor parte de las actividades de concientizacin fonolgica son orales. Son por naturaleza divertidas y brindan una forma de someter a los nios a que discriminen los sonidos que construyen palabras. Ejem. Las actividades que consisten en combinar sonidos oralmente ayudan a los nios a escuchar cmo los sonidos se juntan para hacer palabras. Estas actividades encaminarn a una decodificacin o a descifrar el cdigo, en donde los nios independientemente empezarn a decir o a dar como resultado palabras.