PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE PRIMER GRADO PROFESOR:

Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:

Bloque: 1
GRADO Y GRUPOS

Periodo: Semana 22
CIUDAD

Proyecto mbito Leccin Propsito PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TIPO DE TEXTO Campo formativo

ANUNCIAR POR ESCRITO SERVICIOS O PRODUCTOS DE LA COMUNIDAD Participacin comunitaria y familiar. Dime Lo que haces y te dir quin eres Conocer la funcin y utilidad de los anuncios para elaborar algunos y exponerlos en el peridico mural y as promover y anunciar productos de la localidad Discusin acerca de la funcin de los anuncios clasificados en peridicos. Lectura en equipos de anuncios clasificados. Formato que recupere las caractersticas de los anuncios clasificados. Seleccin de productos o servicios de su comunidad para elaborar anuncios. Llenado del formato con la informacin bsica del servicio o producto que se ofrece. Borradores de los anuncios, apoyndose en el formato de datos. DESCRIPTIVO Lenguaje y comunicacin ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS Infiere el contenido de un texto a partir de los ndices, encabezados, ttulos y subttulos. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar informacin sobre temas diversos de manera autnoma. PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS Comunica sus ideas y escucha a sus compaeros con atencin y respeta turnos al hablar. CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE Utiliza la lectura y la escritura con fines especficos dentro y fuera de la escuela ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.

TEMAS DE REFLEXIN COMPRENSIN E INTERPRETACIN Estrategias para recuperar el sentido de los textos ledos. Informacin presentada en anuncios clasificados. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Caractersticas y funcin de los anuncios clasificados. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA Correspondencia entre unidades grafofonticas.

APRENDIZAJES ESPERADOS Elabora anuncios publicitarios sobre servicios o productos. Identifica las palabras para escribir frases determinadas de manera convencional. Recupera datos e ilustraciones necesarios para integrarlos en un anuncio clasificado. PRODUCTO FINAL Anuncios de servicios o

COMPETENCIAS Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

 Valor sonoro convencional. ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS Recursos para describir un producto o servicio.

productos para publicar como seccin de anuncios clasificados en el peridico mural.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE Lectura de los nombres de otros: registro de asistencia Organizar por turnos a los estudiantes para que pasen lista a sus compaeros; propiciar que lean en voz alta los nombres y registren la asistencia en la lista. Cambiar cada semana el orden de presentacin de los nombres en la lista para permitir que los nios demuestren sus avances. Formar palabras con letras justas Hacer esta actividad una vez a la semana, durante veinte minutos, aproximadamente. En cada ocasin, cada pareja deber solucionar la escritura de dos o tres palabras. Sobres de palabras Hacer esta actividad cuando menos tres veces por semana. Registrar en una lista cuntas palabras puede leer cada uno para motivarlos a que traten de leer ms cada vez. Agregar nuevas palabras en cada sesin. Aclarar a los estudiantes de qu trata el proyecto y leer para ellos en voz alta la introduccin del libro de texto. Pedir con anticipacin que lleven al saln de clase distintos peridicos para poder explorarlos. Aclarar a los estudiantes para qu sirven los avisos clasificados (ofrecer, solicitar o promover productos y servicios a otras personas como: vender, comprar, rentar o intercambiar diversos artculos, contratar personal, buscar empleo, entre otros). Leer en voz alta algunos anuncios y comentarlos con los nios. Organizar a los estudiantes en equipos y pedirles que traten de leer un anuncio del peridico para averiguar qu ofrece, solicita o promueve. Dar pistas a los estudiantes en caso de dificultad. Solicitar a los equipos que expongan al grupo la informacin recabada. Formar parejas y solicitar que platiquen sobre la ocupacin de sus familiares; despus, reunir a dos parejas para formar equipos de cuatro integrantes a efecto de que compartan la informacin que comentaron. Pedir que en una cartulina escriban lo que saben sobre las ocupaciones que discutieron y muestren su trabajo al grupo. TRANSVERSALIDAD Tema: Aprendiendo a respetar nuestro medio Indagar y reflexionar: qu recursos naturales tiene el lugar donde vivo? Por qu los necesitamos? Cmo los aprovechamos? Qu daos podemos ocasionar en el ambiente? De qu manera podemos usar y conservar los recursos del medio? Dialogar: cunto papel, agua, madera uso, y desecho diariamente? Tengo cuidado en no desperdiciar estos recursos? Qu acciones realizamos para reutilizarlos? Espaol Notas informativas Escribir notas sobre acciones de su vida cotidiana que daan a la naturaleza y proponer acciones posibles de realizar cotidianamente en beneficio de la naturaleza. Matemticas Ahorrando recursos Mediante clculo mental aproximar cantidades de consumo individual y colectivo de recursos que se emplean en casa por semana -agua, papel, detergente, cloro, gas, lea u otros- y se consumen al realizar tareas como lavar ropa, el aseo personal y de la casa, y para elaborar alimentos.

Exploracin de la naturaleza y la sociedad Las costumbres de mi familia Entrevistar a abuelos o tos sobre costumbres familiares que se venan realizando de tiempo atrs y que hasta la fecha reportan efectos positivos o negativos al ambiente. Reflexionar sobre la validez de que esas costumbres se sigan practicando. Juguetes y ambiente Identificar los materiales con los que estn hechos sus juguetes. Reflexionar sobre los efectos positivos o negativos que reportar al ambiente si los desecha. Definir acciones para evitar el dao al ambiente que se produce por el desecho de juguetes o pilas. Educacin Fsica Un mejor tugar para hacer ejercicio Participar en actividades tendientes a cuidar el espacio en el que se realizan las actividades fsicas. Educacin Artstica Intensidades del sonido Producir sonidos colectivamente, con diferentes partes del cuerpo y con diferentes intensidades. Reflexionar sobre el "ruido" y sus efectos cuando la intensidad de esos sonidos es elevada. Respeta a los seres vivos y su entorno Reflexionar sobre la importancia de que los seres vivos crezcan en un ambiente sano y equilibrado para asegurar su crecimiento y desarrollo. Investigar sobre el ciclo de vida de plantas, animales y personas. Formacin Cvica y tica Reconozco efectos positivos y negativos de algunas actividades diarias sobre el ambiente natural, manifiesto inters por el cuidado de los recursos naturales y participo en tareas viables para su cuidado. SEGUNDA LENGUA: INGLS Formular preguntas sobre un tema concreto Acadmico y de formacin Identifica preguntas cuando se dicen y cuando se escriben. Busca palabras en un diccionario ilustrado. Responde a preguntas sobre el nombre de varios seres vivos. Identifica palabras en preguntas. Inicien el desarrollo de habilidades bsicas de comunicacin, sobre todo de tipo receptivo. Formular preguntas para obtener informacin de un tema de la naturaleza COMPRENSIN Explorar el significado que tienen algunas expresiones cotidianas por el tono de voz y el lenguaje corporal. Reconocer que los textos escritos sirven para comunicarse. EXPRESIN Reaccionar a textos orales rutinarios, conocidos y de ambientes familiares a partir de la experiencia personal y pistas contextuales. MULTIMODAL Relacionar imgenes con textos orales y escritos. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de expresin y comprensin oral y escrita.

PRCTICA SOCIAL AMBIENTE

APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPSITOS COMPETENCIA ESPECIFCA

ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

CONTENIDOS Hacer con el lenguaje

Actividades especficas con el lenguaje: formular preguntas para obtener informacin de un tema de la naturaleza Explorar la escritura de preguntas y respuestas sobre seres vivos.

Explorar la escritura de preguntas y respuestas. Identificar palabras en la escritura de preguntas.

Distinguir la direccionalidad de la escritura (izquierda/derecha, arriba/abajo). Identificar las palabras que componen la escritura de preguntas. Establecer correspondencias entre la escritura y la lectura de palabras.

Asignatura Eje Tema Contenidos

Leccin Propsito Aprendizajes esperados ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

MATEMTICAS Forma, espacio y medida Medida Comparacin y orden entre longitudes, directamente, a ojo o mediante un intermediario Campo Formativo: pensamiento matemtico Cul listn es ms largo? Conozcan y usen las propiedades bsicas de ngulos y diferentes tipos de rectas, as como del crculo, tringulos, cuadrilteros, polgonos regulares e irregulares, prismas, pirmides, cono, cilindro y esfera al realizar algunas construcciones y calcular medidas. Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, , =. FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Mide y compara longitudes utilizando unidades no convencionales y algunas convencionales comunes (m, cm). ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos matemticos SECUENCIA DE APRENDIZAJE Pedir a los estudiantes que fabriquen una carpeta en donde guardar sus trabajos. Decirles que el tamao de la carpeta debe permitir guardar lo que hacen en hojas sueltas con el objetivo de que no se pierdan. Colocar en el aula de clases pliegos de cartoncillo o cartulina para que cojan los que necesiten para hacer la carpeta. Ensear la hoja tamao carta u oficio en la que habitualmente trabajan y hacer que se den cuenta que dichas hojas deben caber en la carpeta sin doblarse. Dejar que los chicos hagan una descripcin de procedimientos para medir el papel que necesiten. Dejar que expongan sus anticipaciones promoviendo que aclaren por qu supone esa situacin. Velar porque no se sugieran instrumentos de medicin ya sea convencional o no. Si es necesario hace preguntas como: Cmo podemos hacer para que quepan las hojas en la carpeta? Promover que confronten dos longitudes partiendo de la utilizacin de un intermediario.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente

Asignatura TEMA PROPSITO Competencias que se favorecen ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

Exploracin de la naturaleza Los juegos y juguetes de ayer y hoy. Observen y consigan informacin de los componentes naturales y sociales del lugar donde viven para describir y representar sus principales caractersticas y cmo han cambiado con el tiempo. Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad CONOCIMIENTO CIENTFICO. Identifica algunas caractersticas de los materiales y las mezclas. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Relaciona las caractersticas de los materiales con las formas en que pueden ser utilizados. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Elabora conclusiones con base en la evidencia disponible. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Anotar en una hoja de rotafolio los juegos que conocen y dejar a la vista el registro para compararla con la informacin que recopilaran con su familia. Anotar la informacin recabada en la hoja de rotafolio; al terminar de comentar la informacin obtenida, compararla con la lista de juegos que conocen y preguntar: quin ha jugado los juegos que jugaban en su familia y que expliquen cmo se juegan. Propiciar la reflexin de los estudiantes para que identifiquen las diferentes causas de que ya no se juega como lo hacan sus papas o sus abuelos, por ejemplo, ya no viven en casa grandes, no los dejan salir a la calle, no hay nios con quien jugar en el vecindario, entre otras. Propiciar que los alumnos organicen los juguetes por periodos histricos y de ser posible coloquen fotografas que caracterizan a las pocas. Promover la reflexin de los estudiantes sobre los cambios que observen. Propiciar que definan las similitudes y diferencias entre los materiales con los cuales estn fabricados los juguetes en distintas generaciones. Promover que averigen, por qu cambiaron los materiales con que eran elaborados los juguetes. Pedir al grupo que indaguen sobre otros aspectos de la vida antes y ahora, por ejemplo la msica que escuchaban los nios, en dnde la escuchaban y cmo lo hacen ahora. Promover que comenten si conocen los aparatos con los que se escuchaba msica y que los describan; de ser posible, llevar fotografas o los aparatos, para que los observen e identifiquen cmo han cambiado. Pedir que todos lleven un juego que se jugaba antes para que lo jueguen en la escuela a partir de que expliquen cmo se hace.

APRENDIZAJE S ESPERADOS Identifica cambios y permanencias entre los juegos y juguetes del pasado y del presente.

Asignatura Contenido

Competencias que se favorecen mbito

FORMACIN CVICA Aprendiendo a respetar nuestro ambiente Dialogar Cunto papel, agua y madera uso y desecho diariamente. Qu puedo hacer para cuidar que no se desperdicien estos recursos. Qu acciones realizo para reutilizarlos, reusarlos y reciclarlos. Respeto y valoracin de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad. Transversal

PROPSITOS Participar en tareas colectivas que impliquen intercambio de roles y acciones para el cuidado del ambiente.

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, caractersticas fsicas, de gnero, creencia o nivel socioeconmico. Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a los que pertenece. Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales. Identifica las costumbres y los smbolos patrios que comparte con otros nios de Mxico.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE Hacer la actividad del libro de texto: "Todos los seres vivos requerimos agua". Leer y comentar el texto "Toma de decisiones" del libro de texto. Promover que los alumnos expresen su opinin y aporten ejemplos sobre situaciones en las que ellos pueden tomar decisiones como las que se muestran en el texto

Asignatura Contenido

Competencia que se favorece PROPSITOS Que exploren y comprendan la manera en la que su disponibilidad corporal interacta en la manipulacin de diversos objetivos

EDUCACIN FSICA Lo que puedo hacer con mi cuerpo en mi entorno Exploracin de lo que es capaz de hacer mediante formas jugadas y su aplicacin en acciones cotidianas, mejorando su equilibrio esttico y dinmico, su orientacin espacial y la coordinacin motriz. De qu sirve lo que hago en la escuela? Y ahora, cmo lo podemos hacer? Qu pasa si? Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica diferentes caractersticas del entorno a partir de las acciones que descubre con su cuerpo. Propone diferentes acciones que puede realizar con su cuerpo u objetos, relacionadas al desarrollo de las capacidades perceptivomotrices. Comparte experiencias con los dems y propone nuevas reglas para favorecer el trabajo grupal en situaciones de juego.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE Jugar a "A mi me gusta jugar as". Proporcionar aros a los nios, pedir que interacten y descubran diversas formas de utilizar el aro. Luego, dar consignas como: girar el aro sobre diferentes segmentos corporales. Mantenerlo en equilibrio. Rodarlo por toda el rea. Manipular con un segmento corporal en especfico. Desplazarse sin soltar los aros. Organizar cuartetas para descubrir otras posibilidades de emplear el aro. Pedir que cada cuarteta coloque sus aros en el centro y sentados alrededor traten de levantar los aros a la altura de su cabeza con sus pies.

Asignatura Lenguaje artstico

EJES

EDUCACIN ARTSTICA Msica Apreciacin Identificacin de la altura (sonidos graves y agudos) y la duracin (sonidos cortos y largos) en la msica y en los sonidos del entorno. Expresin Seleccin de sonidos graves y agudos del entorno, de objetos o instrumentos, y clasificarlos de acuerdo con su duracin. Creacin de sonidos graves o agudos que puedan emitir personajes fantsticos en situaciones de juegos sonoros (inventarles nombre, imaginar cmo son en diferentes situaciones, etctera). Contextualizacin Asociacin de diferentes cualidades (timbre, intensidad, altura y duracin) en los sonidos del entorno y en la msica que canta o escucha.

APRENDIZAJES ESPERADOS Diferencia las cualidades de la altura y la duracin en el sonido.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE Solicitar que escuchen con atencin los distintos sonidos de su entorno y que los describan, reconociendo cuales son cortos y cuales son largos. Pedir que describan los sonidos y que identifiquen en dnde los escuchan. Solicitar que aclaren lo que es un sonido largo y un sonido corto y den ejemplos de ellos partiendo de los distintos sonidos que escuchan en el entorno