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ClassPad 330

unidad 1: Primer contacto con la


calculadora
Manejo bsico de la calculadora
casio ClassPad 330
Prof. Jean-Pierre Marcaillou
Robinson Arcos
ClassPad 330
Contenido
6 Objetivo principal
21
Lpiz tctil
7
Papel de la calculadora
22
Toque y arrastre con el lpiz tctil
8
Qu hago yo?
23
Panel de conos
9
Calculadora ClassPad 330
24
Descripcin de los conos
10
Caractersticas
25
Descripcin de los conos
11 Caractersticas tcnicas
26
Descripcin de los conos
12 Paquete emulador
27
La tecla ON/OFF
13 Primer contacto con la calculadora
28
La tecla Clear
14 Primer contacto con la calculadora
29
La tecla Cursor
15 La calculadora
30
La tecla Keyboard
16 El teclado
31
Acceso al teclado virtual
17 Cmo fijar el idioma espaol
32
Configuracin del teclado virtual
18 Cmo fijar el idioma espaol
33
Configuracin del teclado mth
19 Cmo fijar el contraste
34
Teclas TRIG del teclado mth
20 Pantalla tctil
35
Teclas CALC del teclado mth
ClassPad 330
Contenido
36
Teclas OPC del teclado mth
51
Teclado 2D
37
Teclas VAR del teclado mth
52
Uso del teclado 2D
38
Formato QWERTY del teclado abc
53
Uso del teclado 2D
39
Formato AZERTY del teclado abc
54
La tecla
40
Formato QWERTZ del teclado abc
55
El teclado
41
Configuracin del teclado abc
56
La tecla EXE
42
Teclas del teclado abc
57
La barra de desplazamiento
43
Teclas MATH del teclado abc
58
Aplicaciones
44
Teclas SMB del teclado abc
59
Ventana de la Aplicacin Principal
45
Configuracin del teclado cat
60
Barra de mens
46
Teclas del teclado cat
61
Barra de mens
47
Configuracin del teclado 2D
62
Barra de herramienta
48
Teclas CALC del teclado 2D
63
rea de trabajo
49
Teclas ADV del teclado 2D
64
Barra de estado
50
Teclas VAR del teclado 2D
65
Operaciones cortar - copiar - pegar
o|
ClassPad 330
Contenido
66 Operacin cortar 81 Qu es un Cmo...?
67
Operacin copiar 82
Estructura y organizacin de un Cmo
68
Operacin pegar 83
Estructura y organizacin de un Cmo
69
Operacin arrastre 84
Rol de la calculadora
70
Operaciones deshacer / rehacer 85
Rol de la calculadora
71 Presentacin de los nmeros 86
Consideraciones sobre los ejercicios
72 Modo estndar (norm) 87
Arquitectura de la calculadora
73 Modo fijo (fix) 88 Arquitectura de la calculadora
74 Modo cientfico (sci) 89 Arquitectura de la calculadora
75 Opciones del formato de aplicacin 90
Qu es un Cahier?
76 Opciones del formato de aplicacin 91
Qu es un Cahier?
77 Variables y carpetas 92
Principios pedaggicos del diseo
78 Tipos de carpetas 93
Principios pedaggicos del diseo
79 Tipos de variables 94
Principios pedaggicos del diseo
80 Tipos de datos de variables 95
Principios pedaggicos del diseo
ClassPad 330
Contenido
96
Principios pedaggicos del diseo
111
97
Recomendaciones en el diseo 112
98
Recomendaciones en el diseo 113
99
Estructura y organizacin 114
100 Estructura y organizacin 115
101 Estructura y organizacin 116
102 Tipos de Cahier 117
103 Tipos de Cahier 118
104 Tipos de Cahier 119
105 Tipos de Cahier 120
106 Rol de la calculadora 121
107 Rol de la calculadora 122
108 Direcciones de inters 123
109 124
110 125
ClassPad 330
Objetivo principal
El objetivo principal de este Mdulo es tener un primer
contacto con la calculadora ClassPad con la finalidad de
familiarizarse con su teclado, pantalla tctil, lpiz tctil;
configurarla; aprender a utilizar la Aplicacin Principal
del Men de Aplicaciones incorporadas
ndice
ClassPad 330
Papel de la calculadora
Informe Cockcroft:
La investigacin ha demostrado que los alumnos
habituados a usar la calculadora mejoran su actitud
hacia la matemtica, las destrezas de clculo, la
comprensin de los conceptos y la resolucin de
los problemas
ndice
ClassPad 330
Geometra
eActivity
Qu hago yo?
Me llamo
ClassPad
330
ndice
ClassPad 330
Calculadora ClassPad 330
Cientfica
Graficadora
Programable
ndice
ClassPad 330
Caractersticas
Es una herramienta educativa
matemtica de nueva
generacin que combina todas
las ventajas y funciones de una
calculadora grfica, con las
posibles aplicaciones de un libro
de texto y el manejo fcil de un
PDA, con lpiz tctil
ndice
ClassPad 330
Caractersticas tcnicas
Pantalla grande LCD (160 x 240 puntos) que permite un
ingreso tctil y claro de datos, y una seleccin de
comandos de men con el lpiz tctil
Memoria incorporada: Flash ROM (500 KB en el rea del
usuario, 5.5 MB en el rea adicional)
CD-ROM que incluye: Class Pad Manager (licenciado)
con la funcin de PC-Link, Gua digital de uso de
la ClassPad 330 & Class Pad Manager
Accesorios incluidos: Cable USB para la transferencia
de datos al PC
Cable de 3-PIN (SB - 62) para la transferencia de datos
entre unidades
ndice
ClassPad 330
Paquete emulador ClassPad Manager
ndice
ClassPad 330
Primer contacto con la calculadora
Para retirar la cubierta delantera
Antes de usar la ClassPad 330, retire la cubierta delantera y
fjela a la parte trasera
ndice
ClassPad 330
Primer contacto con la calculadora
Para colocar la cubierta delantera
Cuando no use la ClassPad 330, fije la cubierta a la parte
delantera
ndice
ClassPad 330
La calculadora
Pantalla tctil
Lpiz tctil
Panel de iconos
Tecla encendido/apagado
Tecla borrar memoria
Tecla cursor
Teclado virtual
Tecla borrar / pausa
Teclado
Tecla ejecutar
Barra de desplazamiento
1
2
3
4
5
8
6
7
10
9
11
11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ndice
ClassPad 330
El teclado
El teclado de la calculadora casio
ClassPad 330 presenta:
Cinco teclas de color morado con
cuatro de ellas con smbolos blancos,
Trece teclas de color gris con smbolos
blancos,
Doce teclas de color gris oscuro con
smbolos blancos,
Una tecla de color azul claro con
smbolo blanco
1 2 3
4 5 6
7
8 9
10 11
12
5 6
7 8 9 10
4
3
2
1
11
12
13
1
6
7
12
2 3
4
5
8 9
10 11
ndice
ClassPad 330
Cmo fijar el idioma espaol
1-Presione [ON/OFF]
2-Toque
3-Toque e
identifique
4-Toque e
identifique en la barra
de herramientas
5-Toque y observa
observa que el idioma
seleccionado es ingls
idioma
seleccionado
ndice
ClassPad 330
Cmo fijar el idioma espaol
6-Toque 7-Toque
selecciona
espaol
ndice
ClassPad 330
Cmo fijar el contraste de la pantalla
1- Presione [ON/OFF]
2-Toque
3-Toque e
identifique
4-Toque e
identifique en la barra
de herramientas
ndice
ClassPad 330
Pantalla tctil
La pantalla tctil de cristal lquido
LCD de 160 x 240 puntos, permite
un ingreso tctil y claro de datos y
una seleccin de comandos de
men con el lpiz tctil que viene
con la calculadora. Esta pantalla
muestra frmulas de clculo,
resultados de clculos, grficos y
otras informaciones
Conviene advertir al usuario que
esta pantalla es delicada y que
nicamente debe manipularse, de
manera cuidadosa con el lpiz
tctil
Pantalla tctil
1
11
ndice
ClassPad 330
Lpiz tctil
Lpiz tctil
El lpiz tctil est diseado
especialmente para realizar operaciones
de toque sobre la pantalla tctil. Cuando
la calculadora no est en uso, el lpiz
tctil debe guardarse dentro de una
ranura en el lado derecho de la
ClassPad
Debe tenerse cuidado con el trato de
su punta, pues se requiere para la
mayora de las entradas de valores y
frmulas, ejecuciones de comandos y
otras operaciones
Al tocar la pantalla ligeramente, esto
equivale a hacer clic con el ratn de una
PC. De manera que un toque se utiliza
para mostrar un men u oprimir un
botn o activar una ventana
2
11
ndice
ClassPad 330
Toque y arrastre con el lpiz tctil
Toque: para realizar una
operacin de toque, toque
ligeramente con el lpiz tctil
sobre la pantalla de la
ClassPad
Arrastre: para realizar una
operacin de arrastre,
mantenga la punta del lpiz
tctil sobre la pantalla
mientras desliza el lpiz tctil
ndice
ClassPad 330
Panel de conos
Permite el acceso a cada
una de las siete funciones
descritas en la parte baja
de la pantalla tctil
Panel de iconos
3
ndice
ClassPad 330
Descripcin de los conos
cono funcin
Permite acceder al men [Settings] para realizar tareas
de configuracin y preferencias en la calculadora. En
las aplicaciones incorporadas, tambin se puede tocar el
men en la barra de mens seleccionando luego el
men secundario [Settings]. El men [Settings]
contiene un nmero de preferencias bsicas que se
aplican globalmente a todas las Aplicaciones
Incorporadas de la Class Pad.
Da acceso al men de las Aplicaciones Incorporadas
que permiten realizar diferentes tipos de operaciones
como el asistente de clculo algebraico y simblico,
funcin eActivity, grficos 2D y 3D, programacin,
intercambio de datos con otra Class Pad, la PC u otro
dispositivo, etc.
ndice
ClassPad 330
Descripcin de los conos
cono funcin
Permite arrancar la aplicacin Principal. La aplicacin
Principal es una aplicacin de clculo matemtico y
numrico de propsito general, que sirve para estudiar y
resolver problemas matemticos. La aplicacin Principal
tambin proporciona los mens [Accin] e [Interactivo]
entre otros, desde los cuales se puede seleccionar
aproximadamente 120 comandos diferentes para realizar
tareas con expresiones matemticas.
La pantalla tctil puede dividirse en dos ventanas
(pantalla dividida). Al tocar este icono cambia la
pantalla activa (cuando aparecen dos ventanas en la
pantalla), de manera que sta ocupe solamente toda la
pantalla, la otra desaparece. Al tocar de nuevo este
icono aparece nuevamente la otra pantalla y la pantalla
tctil queda otra vez dividida.
ndice
ClassPad 330
Descripcin de los conos
cono funcin
Muchas aplicaciones dividen la pantalla en una ventana
superior y una ventana inferior, cada una de las cuales
muestra una informacin diferente. Al tocar este icono en
una pantalla dividida se logra intercambiar verticalmente la
ventana superior con la ventana inferior.
Permite capturar la pantalla actual de la calculadora a una
PC o para usarla con la aplicacin Presentacin de la
ClassPad.
Realiza la misma operacin de la tecla [ESC] de una PC.
La operacin exacta que se lleva a cabo cuando se toca
este icono, depende de la aplicacin que se est usando en
ese momento. Se usa generalmente para desactivar uno a
uno mens desplegables haciendo un toque cada vez.
ndice
ClassPad 330
La tecla ON/OFF
Al presionar esta tecla se
alterna entre el encendido
y apagado de la
calculadora
Tecla
[ON/OFF]
4
11
ndice
ClassPad 330
La tecla Clear
Al presionar esta tecla
mientras se introducen
datos, se borrarn todos
los datos que se hayan
introducidos hasta el
momento
Si se presiona esta tecla
mientras se ejecuta un
clculo, ste se interrumpe
5
Tecla
[Clear]
11
ndice
ClassPad 330
La tecla cursor
Tecla Cursor
[] [] [] []
6
Esta tecla elptica
direccional se utiliza para
mover el cursor mientras
se introducen datos o se
revisan datos o para
resaltar una seleccin y
otras herramientas de
seleccin dentro de la
pantalla
11
ndice
ClassPad 330
La tecla Keyboard
Esta tecla da acceso al
Teclado Virtual
Existen cuatro estilos
diferentes de teclado virtual:
Teclado matemtico: mth
Teclado alfabtico: abc
Teclado de catlogo: cat
Teclado 2D
7
Tecla
[Keyboard]
11
ndice
ClassPad 330
Acceso al Teclado virtual
1-Presione [ON/OFF]
2-Toque
3-Presione [Keyboard] 4-Presione [Keyboard]
teclado virtual
ndice
ClassPad 330
Configuracin del teclado virtual
teclado matemtico activado
teclado alfabtico desactivado
teclado de catlogo desactivado
teclado 2D desactivado
ndice
ClassPad 330
Configuracin del teclado mth
teclas trigonometra
teclas clculo
teclas opcin
teclas variable
El teclado matemtico se utiliza para
introducir valores, variables y
expresiones algebraicas
ndice
ClassPad 330
Teclas TRIG del teclado mth
1-Presione [ON/OFF]
2-Toque
3-Presione [Keyboard]
4-Toque
5-Toque 6-Toque
7-Toque y regresa al teclado matemtico mth
ndice
ClassPad 330
Teclas CALC del teclado mth
4- Toque
1-Presione [ON/OFF]
2-Toque
3-Presione [Keyboard]
5- Toque y
regresa al teclado
matemtico mth
ndice
ClassPad 330
Teclas OPC del teclado mth
1-Presione [ON/OFF]
2-Toque
3-Presione [Keyboard]
4-Toque 5-Toque y
regresa al teclado
matemtico mth
ndice
ClassPad 330
Teclas VAR del teclado mth
1-Presione [ON/OFF]
2-Toque
3-Presione [Keyboard]
4-Toque
5-Toque 6-Toque
7-Toque y regresa al teclado matemtico mth
ndice
ClassPad 330
Formato QWERTY del teclado abc
1-Presione [ON/OFF]
2-Toque
3-Toque
4-Toque
5-Toque
6-Toque
7-Toque
8-Presione [Keyboard]
9-Toque
ndice
ClassPad 330
Formato AZERTY del teclado abc
10-Toque
11-Toque
12-Toque
13-Toque
14-Toque
15-Toque
16-Presione [Keyboard]
17-Toque
QWERTY AZERTY
ndice
ClassPad 330
Formato QWERTZ del teclado abc
19-Toque
20-Toque
21-Toque
22-Toque
23-Toque
24-Toque
25-Presione [Keyboard]
26-Toque
QWERTY QWERTZ
ndice
ClassPad 330
Configuracin del teclado abc
El teclado alfabtico se utiliza para
introducir caracteres numricos,
alfabticos, griegos, especiales,
matemticos
Toque para cambiar el teclado a
mayscula o para bloquearlo a
mayscula
smbolos, caracteres
smbolos matemticos smbolos especiales
deja un espacio
ndice
ClassPad 330
Teclas del teclado abc
1-Presione [ON/OFF]
2-Toque
3-Presione [Keyboard]
4-Toque
5-Toque
6-Toque
7-Toque
8-Toque y regresa al teclado alfabtico abc
ndice
ClassPad 330
Teclas MATH del teclado abc
1-Presione [ON/OFF]
2-Toque
3-Presione [Keyboard]
4-Toque
5-Toque
6-Toque
7-Toque
8-Toque y regresa al teclado alfabtico abc
ndice
ClassPad 330
Teclas SMB del teclado alfabtico abc
1-Presione [ON/OFF]
2-Toque
3-Presione [Keyboard]
4-Toque
5-Toque
6-Toque
7-Toque y regresa al teclado alfabtico abc
ndice
ClassPad 330
Configuracin del teclado cat
El teclado catlogo proporciona una
lista desplazable que puede usarse
para introducir funciones y comandos
incorporados, variables del sistema y
funciones definidas por el usuario
El men Forma le presenta 5
categoras:
Todo:
Func: (funciones incorporadas)
Com: (comandos y operadores)
Sist: (variables del sistema)
Usua: (funciones definidas por el
usuario
ndice
ClassPad 330
Funcionamiento del teclado cat
lista ordenada de
comandos,
operadores,
funciones
correspondientes a
la categora
seleccionada Todo
botn de desplazamiento botn de desplazamiento
bsqueda rpida: toque un botn de letra y aparece las
funciones, comandos, operadores que comienzan por esta
letra
Introducir
comando,
operador, funcin
Ejecutar
comando,
operador, funcin
ndice
ClassPad 330
Configuracin del teclado 2D
El teclado 2D proporciona una variedad
de plantillas con las que puede
introducir fracciones, races ensimas
valores exponenciales, matrices,
diferenciales, integrales, etc.
teclas clculo
teclas clculo avanzado
teclas variable
ndice
ClassPad 330
Teclas CALC del teclado 2D
1-Presione [ON/OFF]
2-Toque
3-Presione [Keyboard]
4-Toque
5-Toque 6-Toque y
regresa al teclado 2D
CLC: da acceso a plantillas para matriz, lmite, sumatoria
, productoria, diferencial, integracin
ndice
ClassPad 330
Teclas ADV del teclado 2D
1-Presione [ON/OFF]
2-Toque
3-Presione [Keyboard]
4-Toque
5-Toque 6-Toque y
regresa al teclado 2D
ADV: da acceso a transformaciones directa e inversa de
Fourier, Laplace, funciones Gamma, Delta, Delta ensima,
Heaviside
ndice
ClassPad 330
Teclas VAR del teclado 2D
1-Presione [ON/OFF]
2-Toque
3-Presione [Keyboard]
4-Toque
5-Toque 6-Toque
7-Toque y regresa al teclado 2D
ndice
ClassPad 330
Teclado 2D
Escritura en el mismo formato que aparece en los libros
de texto y en el editor de ecuaciones MathType
Borrado de la estructura de los trminos
No es necesario el conocimiento de una sintaxis
especial
La funcin de introduccin de datos es natural, tal y
como se hara en el cuaderno, permite la introduccin
de expresiones matemticas con entradas sencillas y
directas de: fracciones, races ensimas, potencias,
logaritmos, valores absolutos, vectores, matrices,
sumas, productos, lmites, diferenciales, integrales, etc.
ndice
ClassPad 330
Uso del teclado 2D: calcular
1-Presione [ON/OFF]
2-Toque
3-Presione [Keyboard]
4-Toque [2D]
5-Toque
6-Toque [2]
7-Presione []
8-Toque
9-Toque [3]
2 5
3 27
+
10-Toque [] / []
11-Toque [+]
12-Toque / [5]
13-Presione []
14-Toque / [2] / [7]
ndice
ClassPad 330
Uso del teclado 2D: calcular
2 5
3 27
+
15-Toque [Ejec] 16-Toque [Edit] 17-Toque Borrar
todo
18-Toque
la pantalla est libre para
realizar otro clculo
ndice
ClassPad 330
La tecla
Al presionar esta tecla
mientras se estn
introduciendo datos
numricos, de texto o
expresiones, se borra un
carcter a la izquierda de la
posicin actual del cursor
Al presionar mientras se
est realizando un clculo,
se produce una pausa en el
clculo
8
Tecla
[]
11
ndice
ClassPad 330
El teclado
Teclado
Las teclas del teclado de
la Class Pad pueden
usarse para introducir de
manera directa los
valores, variables,
operaciones aritmticas,
operadores y smbolos
que se encuentran
indicados por ellas
9
11
ndice
ClassPad 330
La tecla EXE
Tecla
[EXE] [Ejec]
Se presiona para
ejecutar un comando de
clculo.
Cuando la ClassPad est
configurada en espaol
esta tecla aparece en el
botn del teclado
virtual
10
11
ndice
ClassPad 330
La barra de desplazamiento
Toque cada uno de los
botones de desplazamiento
y que se encuentran
arriba y debajo de la barra
de desplazamiento para
observar el desplazamiento
de la misma
11
11
Barra de desplazamiento
ndice
ClassPad 330
Aplicaciones
1-Presione [ON/OFF]
2-Toque
3-Toque para ver
los restantes mens
ndice
ClassPad 330
Ventana de la aplicacin principal
ndice
ClassPad 330
Barra de mens
Se destacan cuatro mens [Settings], [Edit], [Accin] e
[Interactivo] que se usan para configurar preferencias,
comandos para borrar, copiar y pegar, registrar datos y
Ejecutar comandos de clculo
ndice
ClassPad 330
Barra de mens
ndice
ClassPad 330
Barra de herramienta
Contiene una fila de botones que ejecutan funciones
diversas como alternar en el modo de visualizacin del
resultado de un clculo en la forma simblica y decimal,
presentar expresiones de entrada, acceder al administrador
de variables y acceder a otras ventanas de aplicacin
ndice
ClassPad 330
rea de trabajo
1- Teclee y
la expresin aparece en el recuadro superior izquierdo
Introduzca la siguiente expresin algebraica
en el rea de edicin identificada por el smbolo
4
z y/(x / y)
rea de trabajo
1- Teclee y la calculadora efecta el clculo
indicado y lo presenta al final de la siguiente lnea y
abre una nueva lnea de edicin en el rea de trabajo
La aplicacin principal cuenta con un historial de clculo, que guarda las
expresiones de clculo registradas y los resultados calculados. Mientras no se
borre la pantalla, toda esta informacin es disponible para ser recuperada
posteriormente; de esta manera se puede recuperar el clculo anterior,
introducir cambios y volver a recalcular
ndice
ClassPad 330
Barra de estado
Contiene informacin sobre los modos de presentacin de
los resultados:
Modo Algeb: Presenta los resultados en modo simblico
Modo Estndar: Muestra el resultado en formato
fraccionario
Modo Real: Para clculo exclusivo con nmeros reales
Modo Rad: Los ngulos se muestran en el sistema radian
: Muestra el estado de carga de la pila
: Destella indicando que se est realizando una
operacin
ndice
ClassPad 330
Operaciones: cortar copiar pegar
1- Presione [ON/OFF]
2- Toque
3- Presione [Keyboard]
4- Toque [EDIT]
ndice
ClassPad 330
Operacin cortar
al cortar, los
caracteres
seleccionados se
borran
1-Se desea cortar 2-Arrastra el lpiz tctil
sobre
Al realizar una operacin de corte, el contenido del portapapeles se reemplaza
por los caracteres cortados
3x +
3x +
3-Toque
ndice
ClassPad 330
Operacin copiar
1- Se desea copiar 2- Arrastra el lpiz
tctil sobre
los caracteres
seleccionados se
copian en el
portapapeles
Al realizar una operacin de copia, el contenido del portapapeles se reemplaza
por los caracteres cortados
2x^2 3x +
3- Toque
2x^2 3x +
ndice
ClassPad 330
Operacin pegar
1- Se desea pegar
delante de y
2- Mueva el cursor
donde desea pegar
el contenido en el
portapapeles
cursor
pega el contenido del
portapapeles en la
posicin del cursor
El contenido del portapapeles permanece en el portapapeles despus de la
operacin pegar
3-Toque
2x^2 3x +
ndice
ClassPad 330
Operacin arrastre
1-Presione [ON/OFF]
2-Toque
3-Presione [Keyboard]
4-Tipee
5-Toque [Ejec]
2x^2 3x 4 +
6-Toque [cat]
7-Toque [F]
8-Seleccione factor(
9-Toque [INTRO]
10-Resalte con el lpiz
2x^2 3x 4 +
11-Deslice con el lpiz
despus de factor(
12-Levante el lpiz
13-La expresin est
reproducida despus
de factor(
ndice
ClassPad 330
Operaciones deshacer / rehacer
1- Arrastra el lpiz
tctil sobre la
expresin a cortar +3x
deshace la
operacin de corte y
regresa a la
expresin original
rehace la operacin
recin deshecha
al cortar, los
caracteres
seleccionados se
borran
2- Toque 3- Toque [EDIT]
4-Toque 5- Toque [EDIT] 6-Toque
ndice
ClassPad 330
Presentacin de los nmeros
La calculadora ClassPad posee tres modos de
presentacin:
Estndar (norm)
Fijo (fix)
Cientfico (sci)
ndice
ClassPad 330
Modo Estndar (Norm)
Presenta los nmeros con total precisin, es decir muestra
todas las cifras significativas
La calculadora presenta normalmente en pantalla los valores
con hasta 10 dgitos sin incluir el punto decimal y el signo
(mantisa). Este tipo de presentacin en pantalla se
denomina normal. Los valores que exceden este nmero son
representados automticamente en forma exponencial o
notacin cientfica.
Se puede especificar dos tipos de presentacin normal:
Norm 1: Para nmeros x tales que y
Norma 2: Para nmeros x tales que y
2
x 10

<
10
x 10 >
9
x 10

<
10
x 10 >
ndice
ClassPad 330
Modo Fijar (Fix)
Presenta los valores con un nmero fijo de lugares
Decimales que uno desea (desde0 hasta 9)
Los nmeros aparecen con el punto decimal como
separador de dgitos de la parte entera de la parte decimal
ndice
ClassPad 330
Modo Cientfico (Sci)
Presenta los nmeros en el modo de notacin cientfica
es decir con una parte entera de un solo dgito a la
Izquierda del punto decimal, y una parte decimal con un
nmero especfico de dgitos decimales a la derecha del
punto decimal, y multiplicado por una potencia de diez con un
exponente de dos dgitos
q
k 10 donde k D tal que 1 k 10 y q Z e s < e
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Opciones del formato de aplicacin
1-Presione [ON/OFF]
2-Toque
3-Toque
4-Presione Formato
bsico
5-Toque en
Formato nmero y
aparecen notaciones
Normal 1, Normal 2,
Fijo 0 9
ndice
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Opciones del formato de aplicacin
6-Toque varias veces
en Formato nmero y
hasta hacer aparecer
notacin Cientfica 0 9
7-Toque Formato
nmero
8-Toque en ngulo
y aparecen notaciones
Radin, Grado, Grado
centsimal
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Variables y carpetas
La ClassPad tiene la posibilidad de utilizar una variable
simple o compuesta para almacenar una cadena de
textos, un valor, una expresin, una lista, una matriz, etc.
Las variables as definidas se almacenan en uno de los
cuatro tipos de carpetas:
Carpeta system
Carpeta library
Carpeta main
Carpeta usuario
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Tipos de carpetas
system
Se utiliza para almacenar las variables del sistema que son
variables predefinidas tales como son list1 a list6 de la
aplicacin estadstica, los parmetros de la ventana de
visualizacin xmin y xmax, etc.
library
Se utiliza para almacenar variables creadas por el usuario
main
Es la carpeta actual por defecto; todas las variables creadas
por operaciones de las aplicaciones de la ClassPad se
almacenan en ella cuando no est especificada una ruta de
almacenamiento de dichas variables
usuario
Es una carpeta creada por el usuario a la cual el usuario le
asigna un nombre
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Tipos de variables
variables
generales
Son variables creadas por el usuario que se
almacenan por defecto en la carpeta actual. Se puede
utilizar el mismo nombre a mltiples variables siempre y
cuando cada una de ellas se almacena en una carpeta
diferente. Las variables generales se pueden borrar,
cambiar de nombre, etc.
variables del
sistema
Son variables predefinidas por las aplicaciones de la
ClassPad y se almacenan en la carpeta system
variables locales
Son variables creadas temporalmente por una funcin
de definicin, programa u otra operacin. Dichas
variables se borran automticamente cuando la
ejecucin de la funcin, programa u otra operacin
finaliza
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Tipos de datos de variables
NOMBRE TIPO DE DATO
EXPR
Nmero real, nmero complejo o expresin
STR
Datos de tipo cadena
LIST
Datos de tipo lista creados usando la aplicacin Estadstica, la
aplicacin Principal
MAT
Datos de tipo matriz creados usando la aplicacin Principal
PRGM
Programa general
EXE Programa de edicin prohibida
TEXT
Datos de tipo texto
FUNC
Funcin definida por el usuario
PICT
Datos de tipo imagen
GMEM
Datos de la memoria de grfico almacenados usando la
aplicacin Grficos y Tablas
GEO
Datos de la aplicacin geometra
MEM
Datos para propsitos generales
OTHR
Otros datos diferentes a los descritos anteriormente
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Qu es un Cmo...?
Dar una respuesta concreta y precisa sobre una pregunta
determinada, es decir, mostrar al estudiante como se
resuelve una determinada situacin con la ayuda de la
calculadora
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Estructura y organizacin de un Cmo
Introduccin: se describe brevemente el propsito y los
mens a usar de la calculadora en el desarrollo de la
actividad
Conceptos, simbologa y frmulas: se da un resumen
breve de los conceptos, la simbologa utilizada y las
frmulas correspondientes a la actividad a desarrollar
Operacin con la calculadora: se da un breve resumen
de las frmulas utilizadas por la calculadora, haciendo
nfasis en el uso correcto de las mismas
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Estructura y organizacin de un Cmo
Ejercicios y problemas desarrollados: se ilustra el
desarrollo de la actividad por medio de un enunciado de
un ejercicio o un problema, que se resuelve primero
desde el punto de vista algebraico, y despus mediante el
uso de la calculadora
Ejercicios y problemas propuestos: la actividad
desarrollada en el Cmo...? Sirve de modelo para
resolver ejercicios y problemas similares y situaciones
problemticas nuevas que requieran de ms
conocimientos y estrategias. En esta seccin se deja al
estudiante ejercicios y problemas donde se le proponen
preguntas y se esperan nuevas propuestas que le
permitan establecer relaciones, etapas de un proceso,
diseo de nuevos algoritmos de resolucin, semejanzas y
diferencias
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Rol de la calculadora
En cada Cmo...? la calculadora es un asistente para la
enseanza y el aprendizaje. Si bien la calculadora es un
recurso tecnolgico para la vida diaria, la empresa, la
ciencia, etc., hoy aparece al servicio de la educacin, con
una arquitectura y accesorios que brindan un recurso
didctico que produce aprendizaje significativo y activo del
estudiante.
La disponibilidad de este recurso tecnolgico porttil como
soporte didctico, lejos de ser un elemento distractor o
nocivo en la comprensin de los conceptos, resultados y
procedimientos de las matemticas financieras y
estadsticas, es un elemento motivador que aumenta
significativamente su aprendizaje.
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Rol de la calculadora
Cuando la calculadora se utiliza con propiedad, es una
herramienta muy poderosa para descubrir, comprender,
aplicar y comparar:
Conceptos, que por lo general en la literatura financiera y
estadstica aparecen fros y llenos de simbolismos
Frmulas que el estudiante no sabe cmo y cundo
aplicar
Procedimientos y algoritmos de trabajo, no como una
mera recta memorizada, sino con atencin a sus
limitaciones y alcances en el logro de un determinado
objetivo y vencer la dificultad de que no existe un solo
procedimiento bien definido para obtener la respuesta
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Consideraciones sobre los ejercicios a realizar
Se han diseado actividades donde:
La calculadora no resuelve sola el problema; debe ser el
estudiante el que planifique y anticipe de antemano las
instrucciones que debe introducir
Los ejercicios y problemas son tales que no tienen solucin
inmediata presionando una tecla
El participante tiene que:
Reflexionar, alcanzar respuestas parciales y pensar como
ejecutar las siguientes
Interpretar las respuestas obtenidas para establecer
conclusiones
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Arquitectura de la calculadora
Cuenta con el Aplicacin Financiera TVM que se activa
directamente a travs del icono
La Aplicacin Financiera TVM presenta los siguientes
mens:
inters simple, inters compuesto, flujo de efectivo,
amortizacin, conversin de tasas de inters,
costo/venta/margen, recuento de das, depreciacin, clculo
de bonos, punto de equilibrio, margen de seguridad,
apalancamiento operativo, apalancamiento financiero,
apalancamiento combinado, conversin de cantidades
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Arquitectura de la calculadora
Adems la calculadora posee la Aplicacin Principal
que permite realizar clculos de sumatorias de cualquier tipo
que son fundamentales en clculos financieros, con la
finalidad de mostrar al estudiante que un problema de
Matemticas Financieras puede resolverse sin la necesidad
de recurrir a la Aplicacin Financiera TVM. Esta Aplicacin
Principal resulta muy til en el proceso de comprobacin de
los resultados obtenidos con el men TVM
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Arquitectura de la calculadora
La Aplicacin Resolucin Numrica es tambin de
gran utilidad en el proceso de obtencin del valor de
cualquier variable en una ecuacin, sin necesidad de
transformar o simplificar la ecuacin
La Aplicacin Estadstica es de gran utilidad en los
clculos financieros, en vista de que permite listar los
diferentes flujos de efectivo, y reingresando desde el icono
a la Aplicacin Financiera TVM, llamar dichas listas a
travs del men Flujo de efectivo y realizar los clculos
financieros pertinentes sobre las mismas
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Qu es un Cahier?
Una manera de involucrar a los estudiantes en el
aprendizaje de los conceptos, los resultados y los
procedimientos en la presentacin de cualquier tpico de la
matemtica, de volverlos activos y participativos en
actividades con significado, es hacerlos trabajar
individualmente o en grupo en torno a la idea del desarrollo
de un cuaderno de trabajo (CAHIER), que rene una serie
de actividades, e-Activitys y proyectos donde el soporte
didctico central es la calculadora cientfica, graficadora y
programable CASIO, dejando de este modo en los alumnos
una realizacin sustancial al trmino de la tarea.
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Qu es un Cahier?
Como producto de la investigacin educativa, nuevas
concepciones han aflorado y generado principios para el
diseo de materiales instruccionales formativos, que
intentan activar una amplia gama de procesos cognoscitivos
que incluyen la comprensin, la ampliacin del
conocimiento a situaciones nuevas y la solucin de
problemas por medio de diversos recursos y actividades, en
contraposicin con los materiales instruccionales de carcter
informativo que se limitan a la exposicin de los contenidos
de una disciplina (conceptos, teoras y procedimientos) y
que inducen en el alumno un aprendizaje repetitivo (Aguilar
y Sarmiento, 1993)
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Principios pedaggicos del diseo
Principios del modelo conductista:
El alumno no es un espectador pasivo, pues de l se
requiere que emita una respuesta o la solucin a una
situacin problemtica que se le ha planteado. Se trata de
aprender haciendo
La repeticin y la frecuencia de la prctica es un factor
importante para la retencin de aprendizajes tcnicos y
prcticos que no pueden menospreciarse
La generalizacin y la transferencia de los aprendizajes
pueden incrementarse en la medida en que se varen los
contextos de aplicacin (problemas en otras asignaturas,
problemas en la vida cotidiana, etc.)
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Principios pedaggicos del diseo
Principios del modelo cognitivo:
El entendimiento de los conceptos bsicos y los conceptos
ms estructurados pueden ser entendidos si se le brinda al
estudiante la posibilidad de aprender por descubrimiento
o por experimentacin
El aprendizaje suele ser significativo si el docente suscita
en el estudiante dudas e interrogantes respecto a los
conocimientos que ya posee, relacionando el tema con su
experiencia previa y saberes anteriores, ofrecindole
oportunidades de ensayar y aplicar el nuevo concepto en
diversos contextos, asegurando que el alumno formule en
forma adecuada el problema y las soluciones que
propone.
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Principios pedaggicos del diseo
Principios del modelo cognitivo:
Cuando el conocimiento tiene sentido real en el alumno,
ste sale de su pasividad y lo convierte en un activo
constructor de su propio aprendizaje
Debe ser preocupacin permanente en el docente, el
diseo de estrategias y actividades que desarrollen en el
estudiante habilidades cognitivas como el pensamiento
inductivo, el pensamiento analtico, el pensamiento
creativo y el pensamiento prctico.
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Principios pedaggicos del diseo
Principios del modelo cognitivo:
El aprendizaje basado en problemas es una estrategia
que se centra en el pensamiento crtico para lograr un
alto grado de compromiso del estudiante con el
aprendizaje (Grabinger y Dunlap, 2002). El ambiente es
diseado para promover el estudio y la investigacin en
contextos reales; estimula el desarrollo del compromiso y
responsabilidad del estudiante, la toma de decisiones, y el
aprendizaje intencionado; cultiva la colaboracin entre
estudiantes y profesores, utilizando actividades de
aprendizaje dinmicas e interdisciplinarias.
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Recomendaciones en el diseo
Induzca la disposicin cognoscitiva y afectiva apropiada
para el aprendizaje de contenidos y estrategias mediante
la especificacin de sus propsitos y objetivos, la
estructura y secuencia, el uso de ttulos y subttulos
informativos y la inclusin de preguntas que activen el
conocimiento previo del lector y despierten curiosidad e
inters.
Concrete y simplifique el contenido mediante el uso de
ejemplos y analogas, ilustraciones, diagramas, dibujos y
algoritmos que faciliten la comprensin y la retencin.
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Recomendaciones en el diseo
Haga que el lector interaccione significativamente con el
material por medio de actividades que induzcan a pensar,
comprender, aplicar creativamente el conocimiento y la
resolucin de problemas. Las preguntas, los problemas y
los ejercicios son los medios ms comnmente utilizados
para fomentar actividades intelectuales y de orden superior
Para la comprensin de un contenido complejo, realice
primeramente una exposicin de carcter intuitivo e
informal, cuyo propsito es lograr una comprensin global
y aproximada de un contenido. En esa exposicin se
emplean analogas, ejemplos, ilustraciones y
razonamientos inductivos y deductivos. Posteriormente es
necesario hacer una exposicin sistemtica, rigurosa y
formal destinada a elaborar y precisar las nociones previas
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Estructura y organizacin
Ttulo: Por lo general el ttulo se caracteriza por ser una
pregunta abierta, autntica, sugestiva que despierta el
inters y la motivacin del lector y que tenga ms de una
respuesta posible. El conocimiento no se contiene en una
nica respuesta sino que se construye progresivamente a
lo largo de varias respuestas (Moguel, 2003)
Objetivo, Propsito, Meta: Se describe brevemente el
propsito, objetivo o meta instruccional y los mens a usar
de la calculadora en el desarrollo de la actividad
Resumen: Se da un resumen breve sobre lo que se trata
en el Cahier
Conocimientos Previos: Se mencionan al lector los
conocimientos previos mnimos que se requieren para el
desarrollo de la actividad
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Estructura y organizacin
Introduccin: Se inicia con una introduccin informal e
intuitiva con la finalidad de presentar una panormica del
contenido del Cahier y lograr una comprensin global en el
lector y atrapar su inters
Desarrollo: Se inicia el desarrollo de la actividad, por
medio del enunciado de un problema, un modelo
matemtico, una prctica, un proyecto. Durante el
desarrollo el estudiante interacta con el material
instruccional y la calculadora, responde preguntas,
experimenta, encuentra distintos caminos de solucin y
relaciones de modo sistemtico, integra conocimientos y
realiza transferencia de esos conocimientos en otros
contextos
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Estructura y organizacin
Ejercicios y problemas propuestos: La actividad
desarrollada en el Cahier sirve de modelo para resolver
problemas similares y situaciones problemticas nuevas
que requieran de ms conocimientos y estrategias. En esta
seccin se deja al estudiante problemas y ejercicios donde
se le proponen preguntas y se esperan nuevas respuestas
que le permitan establecer relaciones, etapas de un
proceso, semejanzas y diferencias
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Tipos de Cahier
De aplicacin: que brindan al estudiante la posibilidad de
resolver problemas de la vida cotidiana mientras integra
los conocimientos de diferentes tpicos o temas. La
resolucin de estos problemas requiere de conocimientos
y estrategias especficas, identificables con que se
abordan los diferentes tpicos o temas y que pueden ser
enseados
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Tipos de Cahier
De descubrimiento: la calculadora es una fuente de
exploraciones conceptuales y procedimentales, la
actividad est centrada en problemas para descubrir
propiedades, frmulas, teoremas, y formular conjeturas
por medio del mtodo inductivo. La experimentacin en
estos Cahiers es fundamental y esta basada en la triloga
3Exp: Exploracin (investigacin, descubrimiento y
formulacin de conjeturas), Experimentacin (anlisis y
contrastacin de conjeturas) y Explicacin (justificacin
de conjeturas) que caracterizan el ambiente de
aprendizaje en cooperacin denominado Matemticas
Experimentales
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Tipos de Cahier
De anlisis y sntesis: actividad tipo proyecto que rene
diversas tcnicas y mtodos en torno a la idea de
desarrollar un procedimiento, algoritmo de trabajo o
heurstica con la finalidad de crear una herramienta para
realizar un estudio y/o anlisis de una determinada
situacin problemtica
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Tipos de Cahier
De laboratorio: en ellos interviene fuertemente la
calculadora para el desarrollo de experiencias que
permiten la comprensin de determinados conceptos por
la va grfica y analtica o para motivar el estudio de un
tema
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Rol de la calculadora
En cada Cahier la calculadora es un asistente para la
enseanza y el aprendizaje. Si bien la calculadora es un
recurso tecnolgico para la vida diaria, la empresa, la
ciencia, etc., hoy aparece al servicio de la educacin
matemtica, con una arquitectura y accesorios que brindan
un recurso didctico que produce aprendizaje significativo
y activo del estudiante
La disponibilidad de este recurso tecnolgico porttil como
soporte didctico, lejos de ser un elemento distractor o
nocivo en la comprensin de los conceptos, resultados y
procedimientos de la matemtica, es un elemento
motivador que aumenta significativamente su aprendizaje.
Cuando la calculadora se utiliza con propiedad, es una
herramienta poderosa para descubrir, comprender,
aplicar y comparar:
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Rol de la calculadora
Conceptos (Rtulos intuitivos y derivados), que por lo
general en la literatura matemtica aparecen fros y llenos
de simbolismos
Teoremas, propiedades y reglas, que el estudiante no
sabe cmo y cundo aplicar
Procedimientos y algoritmos de trabajo y heursticas
de trabajo, no como una mera receta memorizada, sino
con atencin a sus limitaciones y alcances en el logro de
un determinado objetivo y vencer la dificultad de que no
existe un slo procedimiento bien definido para obtener
una respuesta
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Rol de la calculadora
Por otra parte, la calculadora permite, como se seal
anteriormente, la experimentacin con un gran nmero
de datos, variables y parmetros en procedimientos que
con lpiz y papel resultaran largos y tediosos dejando
tiempo para la formulacin de conjeturas y el anlisis y
evaluacin de soluciones
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Direcciones de inters
http://www.casio-education.fr
http://www.casiolandia.com
http://edu.casio.com/
http://www.casio-latin.com/
education@casio.fr
http://www.ffjm.org/
ndice

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