Curriculo Carolina Escala de Desarrollo

Organizacin Nacional de Ciegos
EQUIPO DE ATENCION EDUCATIVA A PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL SANTA CRUZ DE TENERIFE
PROGRESO DEL DESARROLLO
NOMBRE Y APELLIDOS:.................................................................. F/ NACIMIENTO:................................................................................. F/ EXPLORACIN:.............................................................................
Como resultado de la administracin del Currculo Carolina, reseamos las siguientes conductas observadas: SECUENCIAS DEL CURRCULO. COGNICIN: 1.-Bsqueda visual y seguimiento de objetos:
0-3 Fija la mirada durante un mnimo de 3 segundos 0-3 Sigue con la mirada un objeto que se desplaza de un lado a otro. 0-3 Sigue con la mirada un objeto desde la altura de su frente hasta la de su pecho. 0-3 Sigue con la mirada un objeto que se mueve en crculo 0-3 Fija la mirada en el lugar donde desaparece un objeto o una persona 3-6 Sigue mirando a una persona cuando esta se cubre la cara con un pao. 6-9 Despus de una distraccin momentnea, mira a la tapa debajo de la cual desaparecido un objeto. 9-12 Mira al lugar correcto cuando se esconde un objeto en 1 de 2 lugares. 12-15 Mira al lugar correcto cuando se esconde un objeto en 1 de 3 lugares 15-18 Busca un objeto en el lugar correcto despus de verlo tapado en 3 lugares sucesivamente 15-18 Mira sucesivamente a dos tapas diferentes hasta encontrar un objeto que estaba escondido (desplazamiento invisible) 15-18 Mira sucesivamente a tres tapas diferentes hasta que se destapa un objeto que estaba escondido. ha
2.-Permanencia de objetos motriz y visual 3-6 Retira un pao de su cara 3-6 Retira un pao de la cara de una persona 3-6 Destapa un juguete parcialmente escondido 6-9 Destapa un juguete totalmente escondido
CONVENIO DE COLABORACIN ENTRE LA CONSEJERA DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTES DEL GOBIERNO DE CANARIAS Y LA ORGANIZACIN NACIONAL DE CIEGOS DE ESPAA (O.N.C.E.)

6-9 Encuentra un objeto escondido debajo de una tapa cuando estn presentes dos tapa. 6-9 Encuentra un juguete cuando ste est escondido debajo de una de dos tapas, alternativamente. 6-9 Retira la tapa cuando un objeto est escondido debajo de una de 3 tapas. 9-12 Encuentra un juguete debajo de 3 tapas superpuestas. 12-15 Encuentra un juguete despus de verlo tapado en 3 lugares sucesivamente (desplazamiento visible). 12-15 Encuentra un objeto despus de habrselo ocultado en dos lugares sucesivamente (desplazamiento invisible). 15-18 Encuentra un objeto debajo de 1 de 3 tapas despus de una bsqueda sistemtica (desplazamiento invisible)
3.- Localizacin auditiva y permanencia de objetos 0-3 Se calla cuando oye un sonido 0-3 Busca el sonido con los ojos 0-3 Gira la cabeza y busca o tiende la mano hacia un sonido a la altura de los odos cuando est acostado. 3-6 Gira la cabeza o extiende la mano hacia el origen de un sonido a la altura de los odos cuando est sentado. 3-6 Gira la cabeza hacia el sonido y mira o tiende la mano directamente hacia el objeto que produce el sonido cuando ste se le presenta a la altura de los hombros. 6-9 Mira directamente ( o extiende la mano) hacia el objeto que produce el sonido cuando ste se le presenta hacia un lado y a la altura de la cintura. 6-9 Gira la cabeza y mira a uno y otro lado cuando oye dos sonidos (o tiende la mano hacia un lado y luego hacia el otro cuando los oye) 12-15 Intenta coger un objeto despus de que ste haya dejado de producir sonidos (para nios con limitaciones visuales) 15-18 Tiende las manos hacia un objeto que ha dejado de producir sonidos, localizado en la lnea media y a ambos lados por encima y por debajo de la altura de los hombros (para nios con limitaciones visuales) 18-21 Tiende las manos en la direccin correcta para alcanzar un objeto que ha producido sonidos en varios lugares (para nios con limitaciones visuales)
4.- Atencin y memoria

0-3 Manifiesta anticipacin a los acontecimientos habituales que forman parte de los cuidados cotidianos. 3-6 Anticipa los acontecimientos que ocurren con frecuencia en los juegos que le son familiares (por ejemplo, las canciones infantiles, aserrn- aserrar)) despus de 2 o 3 veces 6-9 Anticipa los acontecimientos que ocurren con frecuencia en los juegos que les son familiares ( por ejemplo las canciones infantiles) despus de dos o tres veces. 9-12 Recuerda la localizacin de objetos que se han dejado en un lugar durante unos minutos. 12-15 Reacciona aun cambio en un juego o rutina conocida. 15-18 Identifica los juguetes, personas y lugares conocidos. 15-18 Imita las acciones de los adultos como nuevos objetos, varias horas despus de observarlas. 18-21 Coge sus juguetes cuando estn en sus lugares habituales. 18-21 Imita una accin novedosa que implica el uso de una combinacin de objetos varias horas despus de observarla. 18-21 Reconoce la ropa, juguetes y objetos personales propios y ajenos. 21-24 Coge los objetos domsticos de sus lugares habituales cuando se les pide (haciendo la peticin por medio de gestos o palabras). 21-24 Coloca los objetos en su sitio. 21-24 Recita o representa el solo algunas partes de canciones o poemas. 21-24 Repite una secuencia de 2 palabras o 2 nmeros
5.- Formacin de conceptos 0-3 Reacciona de manera distinta ante las caractersticas templado/fro, spero/suave. 3-6 Reacciona de modo diferente ante los miembros de la familia que ante los desconocidos. 6-9 Reacciona diferente ante los adultos que ante los nios (sean conocidos o no) 9-12 Reacciona frente a un objeto distinto incluido en un conjunto de objetos parecidos. 9-12 Se re o sonre ante los adultos que manifiestan una conducta infantil o inesperada. 12-15 Se muestra perplejo o sorprendido cuando algunos objetos desaparecen o dejan de funcionar de modo habitual 15-18 Identifica objetos o dibujos usando nombres sencillos de categora (por ejemplo, perro, gato, casa) 18-21 Clasifica los objetos segn su categora 18-21 Clasifica los objetos segn su color 21-24 Clasifica los objetos segn su tamao: ( Grande, pequeo ) 21-24 Seala o identifica de otro modo los objetos redondos o cuadrados 21-24 Seala e identifica de otro modo los objetos grandes o pequeos.

6.- Comprensin espacial 0-3 Cambia su atencin (esto es, persistencia visual, orientacin corporal) de un objeto a otro. 0-3 Busca o intenta tocar objetos que ve y que tocan su cuerpo (suprimir para nios con limitaciones visuales) 3-6 Busca o intenta tocar objetos que no ve pero que tocan su cuerpo. 3-6 Busca o intenta tocar objetos que desaparecen de su vista mientras estn haciendo ruido. 6-9 Busca o intenta tocar objetos que desaparecen de su vista sin hacer ruido 6-9 Busca o se desplaza hacia la direccin completa cuando un objeto se cae y rueda o bota hacia otro lugar. 9-12 Busca objetos que han salido de su campo visual o que ya no se encuentren en su lnea media. 12-15 Recupera los objetos que se han introducido en un recipiente a travs de un agujero de la tapa. 12-15 Tira de una cuerda para conseguir un objeto que se encuentra detrs de un obstculo. 15-18 Alcanza un objeto detrs de un obstculo 15-18 Se desplaza alrededor de un obstculo para conseguir un objeto. 18-21 Cuando se le pide , busca objetos conocidos en lugares habituales, en otra habitacin. 18-21 Guarda objetos en su sitio. 21-24 Emplea herramientas para solucionar problemas espaciales (por ejemplo, utiliza un palo para llegar ms alto.
7.- Uso funcional de los objetos y juego simblico 0-3 Se lleva la mano a la boca 0-3 Explora los objetos con la boca 3-6 Juega con los juguetes que se ponen en su mano ( por ejemplo los agita o golpea con ellos) 3-6 Realiza a menudo cuatro o ms actividades con diversos objetos 3-6 Explora objetos y reacciona frente a sus diferencias. 6-9 Realiza actividades apropiadas con juguetes cuyas propiedades son claramente distintas. 6-9 Junta dos objetos que guardan una relacin funcional 9-12 Imita actividades relacionadas con la funcin de los objetos 12-15 Juega espontneamente con diversos objetos, demostrando sus funciones 15-18 Imita el comportamiento del adulto utilizando accesorios.

18-21 Juega espontneamente a actividades de los mayores utilizando accesorios. 21-24 Habla con muecos o animales o hace que se relacionen entre s.
8.- Resolucin de problemas 0-3 Repite una actividad que produce un resultado interesante 3-6 Insiste en sus esfuerzos para obtener un objeto o producir un efecto. 3-6 Tira de un cordel para conseguir un objeto o producir un efecto 3-6 Repite una actividad que ha logrado una reaccin de inters por parte de los dems. 6-9 Supera obstculos para conseguir juguetes 6-9 Juega con distintos juguetes para producir efectos diversos. 9-12 Aumenta el ritmo individual de actividad con un juguete cuando este deja de funcionar o intenta otra actividad para hacer que siga funcionando 12-15 Utiliza a los adultos para resolver problemas 15-18 Imita la accin de un adulto para resolver un problema 18-21 Resuelve problemas sencillos sin ayuda del adulto 21-24 Utiliza herramientas para resolver problemas
9.- Percepcin visual 12-15 Coloca una pieza redonda en un tablero de formas 15-18 Coloca una pieza cuadrada en un tablero de formas 15-18 Construye una silla con bloques, imitando un modelo 15-18 Coloca piezas redondas y cuadradas en un tablero de formas cuando se le entregan juntas. 18-21Coloca una pieza triangular en un tablero con un hueco triangular. 18-21 Coloca piezas redondas, cuadradas y triangulares en un tablero de formas cuando se le entregan juntas. 18-21 Completa puzzles sencillos. 18-21 Coloca piezas correctamente en una pelota de formas. 21-24 Copia un tren construido con bloques.
COMUNICACIN: 10.- Prevocabulario / Vocabulario 0-3 Dispone de seas lgicas para expresar los estados de nimo, afliccin y placer. 0-3 Vocaliza 5 o ms sonidos de consonantes y vocales 3-6 Se re 3-6 Vocaliza 3 o ms sentimientos. 6-9 Vocaliza combinaciones repetitivas de consonantes y vocales

9-12 Utiliza 2 o ms gestos asociados a conceptos verbales (por ejemplo : se acab, tan grande, ms, adis). 9-12 Emplea dos o ms palabras o seas para designar objetos o nombrar personas. 12-15 Emplea 3 o ms palabras o seas para designar objetos o nombrar personas. 12-15 Emplea una o ms exclamaciones o seas que representan una exclamacin. 15-18 Utiliza 7 o ms palabras o seas. 18-21 Dice o seala no con sentido 18-21 Utiliza de modo correcto 15 palabras o seas. 21-24 Nombra o realizalas seas correctas para indicar tres o ms dibujos de objetos conocidos.
11.- Imitacin. Sonido y gestos 0-3 Se tranquiliza cuando se le habla 3-6 Mira a una persona que habla y hace gestos 3-6 Repite los sonidos que acaba de vocalizar cuando el adulto los imita 3-6 Contina haciendo un movimiento si el adulto lo imita 3-6 Cambia a otros sonidos, imita sonidos de su repertorio cuando los realiza el adulto. 3-6 Imita al adulto cuando ste realiza una actividad que pertenece al repertorio del nio. 6-9 Imita el tono de voz 6-9 Intenta reproducir nuevos sonidos 6-9 Imita movimientos desconocidos 6-9 Imita palabras conocidas de dos slabas. Por ejemplo: mam, pap) 9-12 Hace ensayos moviendo su boca como lo hace un adulto 12-15 Imita palabras conocidas formadas por dos slabas diferentes. Por ejemplo: mesa, vaso) o dos gestos que representen palabras 12-15 Imita las palabras conocidas que oye en una conversacin, o los gestos que observa en los dems, cuando estn hablando 15-18 Imita sonidos del entorno mientras juega. 18-21 Imita frases de 2 palabras o secuencias de 2 gestos. 21-24 Imita palabras de 3 slabas.
12.- Respuestas a la comunicacin de los dems 0-3 Reacciona de modo apropiado al tono de voz o expresiones faciales 3-6 Se vuelve en la direccin en que oye decir su nombre 3-6 Detiene su actividad cuando se la llama por su nombre.

3-6 Realiza una tarea previamente aprendida cuando se le indica verbalmente que lo haga. 6-9 Responde con el gesto correcto a las indicaciones arriba y adios. 6-9 Responde a la indicacin no ( es decir deja de hacer algo momentneamente. 9-12 Identifica tres objetos o personas cuando se dice su nombre con palabras o con gestos. 9-12 Responde a la indicacin dame con palabras o con gestos 12-15 Sigue instrucciones sencillas (hechas con palabras o con gestos) 12-15 Identifica la mayora de los objetos comunes cuando se nombran con palabras o con gestos. 15-18 Indica si o no de forma adecuada, respondiendo a preguntas. 15-18 Identifica dos partes del cuerpo cuando se nombran o sealan. 15-18 Coge objetos de la misma habitacin cuando se le pide que los coja, con palabras o con gestos. 18-21 Identifica por lo menos 4 animales en dibujos cuando se nombran con palabras o con gestos. 18-21 Identifica 15 o ms dibujos de objetos corrientes cuando se nombran con palabras o con gestos. 21-24 Comprende 2 o ms palabras que indiquen categora ( por ejemplo, animales) 21-24 Identifica 5 partes del cuerpo 21-24 Sigue correctamente 3 rdenes de 2 partes diferentes que tratan de un objeto. 21-24 Sigue 3 rdenes de 3 partes diferentes.
13.- Habilidades de conversacin 0-3 Sonre a una persona que est hablando o haciendo gestos. 0-3 Protesta vocalizando, su desaprobacin ante algunas acciones o acontecimientos. 3-6 Repite vocalizaciones u otros gestos que provocan reacciones. 3-6 Indica inters por un juguete, mirndolo, intentando cogerlo o vocalizando. 3-6 Pide que contine una cancin, actividad o juego, con un juguete favorito, por medio de gestos corporales, miradas o vocalizaciones. 3-6 Espera su turno cuando juega con un adulto 3-6 Empieza a escuchar y coordina la accin de mirar con la de escuchar. 3-6 Solicita cosas orientando la atencin del adulto. 6-9 Indica no quiero ms y no me gusta, mirando para otro lado o apartando el plato. 6-9 Se da cuant5a y vocaliza, cuando el adulto que la atiende habitualmente se prepara para irse. 6-9 Emplea la mirada para elegir a una persona con quien comunicarse. 6-9 Cambia la entonacin o el volumen de su voz para comunicar la identidad

9-12 Levanta los brazos para que le cojan. 9-12 Indica su deseo de bajarse o irse siempre de la misma forma, sin agitarse ni llorar. 9-12 Juega de modo recproco (por ejemplo esperando su turno para hacer sonidos, jugando a cu-cu, tras-tras) 12-15 Utiliza palabras o gestos para comunicar sus deseos. 12-15 Solicita la ayuda del adulto para explorar el ambiente, apuntando o empleando otros gestos. 15-18 Utiliza modelos de inflexin cuando vocaliza ( o emplea gestos como si intentara comunicarse. 15-18 Saluda a las personas conocidas con una vocalizacin o gesto apropiado 15-18 Se dirige al adulto para conseguir informacin por medio de una mirada interrogante, una inflexin vocal o palabras. 18-21 Emplea modelos de inflexin en una frase con una o dos palabras reconocibles ( o mezcla gestos reconocibles con otros que no lo son) 18-21 Hace pruebas de dos palabras ( o dos gestos) para conseguir un fin especfico (por ejemplo: Me voy , ven perrito, sintate pap. 21-24 saluda o se despide con palabras o gestosa de modo espontneo y en el momento apropiado. 21-24 Dice ( o indica con gestos) no, para protestar cuando se le quita algo. 21-24 Emplea palabras o gestos espontneamente en sus juegos de imitacin. 21-24 Utiliza combinaciones de palabras o (gestos) para comunicar un acontecimiento ocurrido hace algn tiempo 21-24 Usa palabras o gestos para pedir una accin. 21-24 Responde a preguntas sencillas verbalmente o mediante gestos.
ADAPTACIN SOCIAL 14.- Autonoma
9-12 Se aleja del adulto que le cuida habitualmente, estando los dos en la misma habitacin. 12-15 Permanece fuera de la vista del adulto que le cuida habitualmente durante cortos perodos de tiempo. 12-15 Comunica sus preferencias ( tiene juguetes, alimento, ropa y cuantos preferidos) 15-18 Coge los juguetes de una cesta o estante 15-18 Se entretiene con sus juguetes durante 15 minutos. 18-21 Se acerca a otro nio o adulto para iniciar un juego

18-21 Explora 21-24 Se opone a que otros intenten darle de comer 21-24 Pide algo de comer o beber.
15.- Habilidades Sociales
0-3 Deja de llorar cuando ve o toca el bibern o pecho. 0-3 Deja de llorar cuando se le habla, abraza o acuna. 0-3 Sonre como respuesta a los estmulos auditivos y tctiles. 3-6 Sonre de modo recproco. 3-6 Sonre a una persona conocida 3-6 Sonre a su imagen en el espejo (suprimir en el caso de limitaciones visuales graves) 3-6 Intenta llamar la atencin, vocalizando, sonriendo, estableciendo contacto visual o empleando gestos corporales 3-6 Responde de manera distinta a familiares y extraos 6-9 Participa en juegos sencillos 6-9 Repite una actividad que provoca las risas de quien le mira o est con l. 9-12 Inicia un juego 9-12 Da cosas a otras personas cuando se las piden 12-15 Comparte algo, espontneamente con adultos. 12-15 manifiesta afecto ( da abrazos, besos) 15-18 Intenta complacer a los dems 15-18 Juega al lado de otros nios, intercambia juguetes hasta cierto punto 18-21 Ayuda en las tareas domsticas sencillas, imita alos adultos. 18-21 Acta para los dems. 21-24 Intenta consolar a otras personas que se muestran afligidas. 21-24 Comparte sus cosas con otros nios de su edad de modo espontneo.
16.- Autosuficiencia: comer
0-3 Chupa el pezn o la tetina de modo uniforme 0-3 Rara vez hocica, buscando la comida o los objetos. 3-6 Rara vez muerde la cuchara 3-6 Rara vez se atraganta ; slo cuando est justificado 3-6 Mastica la comida con movimientos verticales 3-6 Dirige la lengua con intencin

3-6 Retira la comida de la cuchara con los labios 6-9 Sostiene el bibern 6-9 Bebe de un vasito sostenido por el adulto. 6-9 Come papillas infantiles o purs sin atragantarse 6-9 Se limpia el labio inferior con los dientes. 6-9 Mastica la comida, empleando un movimiento giratorio/lateral. 9-12 Come con los dedos 12-15 Sostiene un vasito y bebe de l 12-15 Se lleva la cuchara a la boca y come con ella. 15-18 Recoge comida del plato con la cuchara. 15-18 Mastica bien. 18-21 Deja de tomar el bibern o pecho 18-21Come solo sin derramar, casi sin ayuda. 21-24 Come toda la comida solo utilizando una cuchara y un vasito. 21-24 Distingue entre sustancias comestibles y no comestibles.
17.-Autosuficiencia: vestirse: 9-12 Coopera para vestirse y desnudarse (por ejemplo: ofrece el brazo al ponerle una manga, el pie cuando se le va a poner el zapato) 9-12 Se quita los calcetines y tira de la camiseta para que pase parcialmente por su cabeza 12-15 Indica la necesidad de cambiarle el paal o los pantalones sucios. 15-18 Se quita la ropa ms fcil (por ejemplo: calcetines, manoplas, gorro, zapatos sin cordones o desatados. 15-18 Se desata los zapatos o el gorro, cuando se quita la ropa 18-21 Abre la cremallera que tenga una lengeta grande. 18-21Se pone un gorro 21-24 Se pone los calcetines, zapatos sin cordones y pantalones elsticos 21-24 Se quita las prendas fciles (por ejemplo : la camisa, la chaqueta desabrochada, los pantalones elsticos) 18.-Autosuficiencia: Cuidados personales 6-9 Disfruta jugando con el agua 12-15 Coopera al lavarse y secarse las manos 15-18 Permite que alguien le cepille los dientes 18-21 Se lava las propias manos 21-24 Se limpia la nariz si se le da un pauelo
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MOTRICIDAD FINA 19.- Integracin tctil
0-3 Responde de modo diferente a templado /fro, spero/suave 3-6 Permite que alguien pase sus manos, pies o cuerpo por encima de superficies suaves, de textura lisa: o el mismo lo pasa espontneamente por estas superficies. 3-6 Reacciona al estmulo tctil con movimiento. 6-9 Permite que alguien pase sus manos pies o cuerpo encima de superficies rugosas, o lo hace el mismo de modo espontneo. 6-9 Explora objetos con los dedos. 6-9 Juega con el agua. 9-12 Encuentra un objeto escondido en materiales de cierta textura. 9-12 Juega con sustancias de textura suave 12-15Extiende sustancias blandas con los dedos 15-18Extiende con las manos sustancias de mayor consistencia 18-21 Toca arcilla con los dedos o juega con ella.
20.- Tender la mano, agarrar y soltar 0-3 Mueve el brazo activamente cuando ve un objeto o escucha el sonido que hace. 3-6 Golpea un objeto que se encuentra a la altura de su cuerpo 3-6 Agarra un objeto que alguien coloca en su mano ( no de forma refleja) 3-6 Tiende la mano y agarra objetos que se encuentran cerca de l. 3-6 Extiende el brazo para alcanzar y agarrar algo 6-9 Usa su mano para rastrillar el suelo y recoger objetos pequeos (acerca los dedos a la palma de la mano) 6-9 Suelta un objeto para coger otro. 6-9Agarra un objeto apretando el pulgar contra los dedos ndice y medio. 6-9 Utiliza el movimiento de pinza inferior (aprieta el pulgar contra el lado del dedo ndice) 6-9 Utiliza el dedo ndice para hurgar 9-12 Emplea el movimiento de pinza esmerado (aprieta el pulgar contra la punta del dedo ndice) 9-12 Suelta cuatro objetos dentro de un recipiente 12-15 Imita la construccin de una torre de dos bloques. 12-15 Suelta muchos objetos dentro de un recipiente 12-15 Agarra dos objetos pequeos con una mano. 15-18 Imita la construccin de una torre de 6-8 cubos.
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21.- Manipulacin
18-21 Deja caer un objeto pequeo por una abertura pequea de la tapa de un recipiente 21-24 Pone una bolita en una botella.
0-3 Mira hacia un lado a una mano o a un juguete 0-3 Mira o manipula un juguete puesto en sus manos en la lnea media 0-3 Lleva un juguete y una mano a su campo visual y los mira cuando se les coloca un juguete en la mano (puede mover la cabeza o la mano) o se lleva el juguete a la boca en la lnea media (si padece algn problema visual)
0-3 Mira a sus manos en la lnea media, las mueve activamente y observa los resultados. 3-6 Juega con sus propios pies o con los dedos de sus pies. 3-6 Mira un juguete y a otro cuando se le pone uno en cada mano, o juega primero con uno y luego con otro. 6-9 Tiende la mano para alcanzar juguetes y los coge cuando los juguetes y la mano se encuentran dentro de su campo visual ( modificar para nios con limitaciones visuales).
6-9 Tiende la mano para alcanzar unos juguetes y los agarra cuando estn en su campo visual) 6-9 Mira un objeto y emplea sus ojos para dirigir las manos hacia l, o cambia la direccin de sus manos para conseguir un objeto que produce ruido (si no posee visin funcional)
22.- Destreza bilateral
6-9 manipula objetos con las manos y los dedos. 9-12 Quita algunos aros de un soporte 12-15 Quita unas clavijas pequeas y redondas de los huecos en los que se encuentran 12-15 Coloca una clavija grande y redonda dentro de un hueco 15-18 Coloca una clavija pequea y redonda dentro de un hueco. 15-18Coloca 5 clavijas pequeas y redondas dentro de huecos (termina la tarea) 15-18 Quita la envoltura de algo comestible o de un objeto pequeo. 18-21 Pasa pginas una por una 21-24 Gira el pomo de una puerta rotando el antebrazo.
0-3 Levanta ambas manos cuando se le ofrece un objeto; las manos estn parcialmente abiertas.
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3-6 Junta las manos en la lnea media 3-6 Pone ambas manos en la lnea media sobre un juguete. 3-6 Pasa objetos de una mano a otra 6-9 Da palmas 9-12 Emplea ambas manos para realizar la misma accin 9-12 Juega con juguetes en la lnea media; una mano sostiene el juguete y la otra la manipula 12-15 Separa cuentas unidas a presin 12-15 Mantiene un palo en una mano y con la otra coloca un anillo en l. 15-18 Pasa un lpiz por un agujero hecho en un trozo de cartn 18-21 Desenrosca las tapas de botes pequeos 18-21 Une cuentas que se ensamblan a presin 21-24 Ensarta 3 cuentas grandes en una cuerda
23.- Visomotricidad : Manejar el lpiz y copiar 12-15 Hace marcas en un papel con un instrumento de escribir 15-18 Hace garabatos espontneamente 18-21 Realiza un trazo vertical a imitacin de alguien 21-24 Alterna las tareas de hacer garabatos y realizar trazos imitando a alguien.
MOTRICIDAD GRUESA 24.- Decbito prono (boca abajo) 0-3 Levanta la cabeza de modo que se vea su nariz; brazos y piernas estn flexionados 0-3 Levanta la cabeza a un ngulo de 45 grados; los brazos y piernas estn parcialmente flexionados. 3-6 Extiende la cabeza; los brazos y las piernas estn en decbito prono. 3-6 Se apoya en los codos estando en decbito prono. 3-6 Se da la vuelta de la posicin sobre el estmago a la posicin sobre la espalda. 3-6 Tiende la mano apoyndose en un codo.
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26.- De pie
3-6 Se apoya en las manos, con los brazos extendidos y la cabeza en un ngulo de 90 3-6 Gira en crculo estando en decbito prono. 6-9 Se desliza hacia delante estando en decbito prono 6-9 Se pone de manos y rodillas 6-9 Se balancea estando apoyado en sus manos y rodillas. 6-9 Juega con sus juguetes, estando semisentado en una postura asimtrica. 9-12 Anda a gatas (con las manos y las rodillas) 9-12 Levanta una mano en alto, estando sobre manos y rodillas. 12-15 Sube escaleras a gatas. 12-15 Baja escaleras a gatas, de espaldas.
25.- Decbito supino (boca arriba) 0-3 Gira la cabeza a un lado y a otro como respuesta a estmulos auditivos o visuales. 0-3 Dobla y estira brazos y piernas 0-3 Se lleva las manos a la boca 0-3 Mantiene la cabeza en la lnea media, mientras est boca arriba. 3-6 Tiende la mano mientras est boca arriba 3-6 Mantiene los pies en alto para jugar con ellos. 3-6 Se da la vuelta de la espalda al estmago
0-3 Mantiene la cabeza firme cuando est en brazos. 3-6 Mantiene el tronco firme cuando se le sujeta por las caderas 6-9 Se cambia a una postura sentada, estando en decbito prono o a gatas. 9-12 Se sienta solo 9-12 Se pone de pie solo 9-12 Da pasos laterales agarrndose a algo con la mano para sujetarse 9-12Se agacha para recoger un juguete, agarrndose a algo con la mano para sujetarse 9-12 Se queda de pie solo con las manos libres 9-12 Da pasos solo 12-15 Pasa de estar sobre manos y rodillas, a estar sobre manos y pies y , por ltimo, a estar de pie.
26-I. De pie: Postura y Locomocin
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15-18 Anda de lado 15-18 Anda de espaldas 18-21 Se pone de cuclillas para jugar 18-21 Corre con rigidez 21-24 Corre bien
26.II.- De pie. Escaleras. 26.III.- De pie. Saltar 26.IV.- De pie. Equilibrio 15-18 Se mantiene en un pie mientras alguien le sujeta las manos 18-21 Anda con un pie encima de una tabla y el otro en el suelo 21-24 Se mantiene en un pie sin ayuda. 21-24 Anda derecho, siguiendo bastante bien, una lnea trazada en el suelo. 18-21 Salta en el suelo con ambos pies juntos 21-24 Salta de un escaln con ambos pies. 15-18 Sube escaleras con barandillas, peldao a peldao 15-18 Baja escaleras con barandilla, peldao a peldao 18-21 Sube escaleras sin barandilla, peldao a peldao 21-24 Baja escaleras sin barandilla, peldao a peldao.
15

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15.- Habilidades Sociales

16.- Autosuficiencia: comer

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MOTRICIDAD FINA 19.- Integracin tctil

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22.- Destreza bilateral

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