DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACION CUSCO DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA UNIDAD DE EDUCACIN BSICA REGULAR SECUNDARIA

DIVERSIFICACION Y PROGRAMACIN CURRICULAR

Recomendaciones: Todos los docentes deben contar con los siguientes documentos curriculares.

PASO 1. CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES PRIMER GRADO DE SECUNDARIA 2012 DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO AREA:
ORGANIZADORES/COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

PASO 2 FORMANDO BLOQUES DE UNIDADES DIDACTICAS - PRIMER GRADO DE SECUNDARIA 2012

N DE BLOQUE

01 Leyendo y creando textos humorsticos.

CAPACIDADES Expresin y comprensin oral. Observa textos orales de carcter humorstico. .. Comprensin de textos. Lee comprensivamente un relato de humos. Produccin de Textos. Analiza los recurso empleados en el relato. .

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

TIEMPO 30 Horas 1 mes

02

30 horas 1 mes

PASO 3 Programacin Curricular Anual2012

I. INFORMACION GENERAL. Institucin Educativa rea Grado y Seccin Horas Semanales Profesor : : : : :

II. PRESENTACION: .. III. COMPETENCIAS DE CICLO:

Organizador
EXPRESION Y COMPRENSION ORAL COMPRENSION DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS

Competencias (VI CICLO)

IV. TEMAS TRANVERSALES: N 01 02 03 04 V. VALORES Y ACTITUDES:

Valores Dominio propio Responsabilidad

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana. Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambienta Educacin en y para los derechos

Respeto Obediencia

Actitudes. Actitud ante el rea Comportamiento Controla sus actos al momento de hacer Reconoce sus errores. una intervencin. Tiene iniciativa para participar en los Demuestra responsabilidad dentro y diversos eventos culturales de la institucin fuera del aula. educativa. Muestra inters por el uso de los Respeta a sus compaeros de otros instrumentos musicales. grados. Valora las manifestaciones artsticas Obedece las correcciones de todos los propias de su comunidad. profesores. Es tolerante con sus compaeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integracin de un grupo artstico. Es prudente al hacer comentarios y al tratar a sus compaeros. Cuida su entorno.

Tolerancia

Prudencia

Hace un buen uso y cuida los bienes y recursos de la Institucin y la Comunidad.

VI. CALENDARIZACIN: PERIODO Primer Trimestre Periodo Vacacional Segundo Trimestre Tercer Trimestre

INICIO 01 Marzo 22 Julio 01 Junio 03 Setiembre

TRMINO 31 Mayo 05 Agosto 31 Agosto 14 Diciembre

N SEMANAS 13 2 10 15 40

N HORAS 13

10 15

TOTAL VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

UNIDADES Unidad Didctica N 1 Unidad Didctica N 2 Unidad Didctica N 3 Unidad Didctica N 4 TITULO DE LA UNIDAD Leyendo y creando textos humorsticos. TIPO DE UNIDAD Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje

RELACIN CON OTRAS REAS

TIEMPO Horas

PERIODO II III IV

CTA

30 30

x x

MATEMATICA

VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DEL REA. MTODOS -Mtodo de trabajo en equipo expositivo
-Mtodo inductivo-deductivo -Mtodo de resolucin de problemas -Mtodo ldico -Mtodo demostrativo -Estudio dirigido -Tcnicas grupales -Dinmicas de motivacin

TCNICAS ENSEANZA
-Lluvia de ideas -Dilogo -Tndem -Trabajo individual -Trabajo en equipos -Rompecabezas

APRENDIZAJE
-Taller -T. de Mapas conceptuales -Debate -Proyectos

IX. RECURSOS EDUCATIVOS:

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS

Pruebas perceptivas Pruebas orales Pruebas escritas Pruebas de ejecucin Pruebas productivas Meta cognicin

Fichas de observacin, anecdotarios, lista de cotejos Lista de cotejo, intervenciones Respuesta corta, verdadero-falso, seleccin mltiple, correlacin o
apareamiento, identificacin

Trabajos, Exposiciones, tareas, mapas conceptuales Cuadernos, asignaciones Ficha de meta cognicin

ESCALA DE CALIFICACIN DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJES EN LA EDUCACIN BSICA REGULAR - SECUNDARIA

20-18 17-14 13-11 10-00

Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos, demostrando incluso un manejo solvente muy satisfactorio en todas las tareas propuestas. Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado. Cuando el estudiante est en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompaamiento durante un tiempo razonable para lograrlo. Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de estos y necesita mayor tiempo de acompaamiento e intervencin del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.

XI. BIBLIOGRAFA o Del Docente: o _____________________ o _____________________ o Del Estudiante: o _____________________ o _____________________

Firma del Docente

VB Direccin

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
TITULO DE LA UNIDAD:DESCUBRAMOS LOS SONIDOS I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. rea 1.2. Grado y seccin 1.4. Presupuesto de Horas 1.5. Duracin 1.5. Docente : : . Seccin: . : : :

II. III.

JUSTIFICACIN TEMAS Y SUB TEMAS TRANSVERSALES

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana Convivencia Armoniosa Higiene Personal Violencia familiar

IV.

VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES. ACTITUD ANTE EL REA Dominio propio Responsabilidad Controla sus actos al momento de hacer una intervencin. Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin educativa. Es puntual en todas las actividades del curso. COMPORTAMIENTO Reconoce sus errores. Demuestra responsabilidad dentro y fuera del aula. Es leal con sus amigos(as).

VALORES

Fidelidad

V.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS En grupos leen diferentes textos de humor. RECURSOS T (min)

Expresin y comprensin oral. Observa textos orales de carcter humorstico. ..

Narra una ancdota El relato del humorstica, lee humor comprensivamente un relato de humor y crea un texto narrativo.

Texto de trabajo. Fichas de lectura de humor

180 min

Comprensin de textos. Lee comprensivamente un relato de humos.

Produccin de Textos. Analiza los recurso empleados en el relato. .

TOTAL
ACTITUDES

VI.

MATRIZ DE EVALUACIN.
CRITERIOS INDICADORES % PTJ. N TEMS INSTR. REACTIVOS

Narra una ancdota humorstica y lee comprensivamente un relato de humor en diferentes tipos de textos. Expresin y comprensin oral.

20

1(4)

Cuestionario Preguntas sobre el texto ledo: Prueba Mafalda. objetiva

40

2(4)

-Prueba prctica. -Prueba de ejecucin instrumental. Observacin Directa. -Prueba de desarrollo. Instrumental. -Ficha de Trabajo.

40

4(2)

TOTAL

100% 30

20 6

7(20) 2(3)

Comprensin de textos
30 6 2(3)

40

8 20

4(2) 8(20)

-Prueba Oral

TOTAL

100%

Produccin de textos TOTAL

100 20

ACTITUD ANTE EL AREA TOTAL VII. BIBLIOGRAFIA

100 20

_________________________

______________________

Firma del Docente

VB Direccin

Sesin de Aprendizaje N __
NOMBRE DE LA SESIN: . I. Datos Informativos 1. I.E. 2. AREA 3. GRADO 4. NIVEL 5. TIEMPO(Duracin) 6. DOCENTE : URIEL GARCIA : MATEMATICA : 5 SECCION: __________ N de alumnos:__________ : SECUNDARIA : 45 minutos HORA: 11: 20 a.m 12:05 a.m : Mgt. ELIAS MELENDREZ VELASCO

II.

PROPOSITOS: APRENDIZAJE ESPERADO ACTITUDES A DESARROLLAR. PROCESO TRANSVERSAL APRENDIZAJE ESPERADO VALORES Y ACTITUDES

DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE(ESTRATEGIAS METODOLGICAS/ ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE/SECUENCIA DE ACTIVIDADES) Momentos de aprendizaje ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Materiales/ Tiempo Recursos aproximado Motivacin e integracin, recuperacin de saberes previos, generacin de conflicto Inicio
Propsito: Generacin de inters por aprender cognitivo.

III.

Desarrollo

Propsito: Construccin del nuevo conocimiento

Adquisicin de nueva informacin, esclarecimiento del conflicto cognitivo, aplicacin de lo aprendido y transferencia del aprendizaje.

Cierre

Propsito: Consolidacin del aprendizaje

Socializacin del aprendizaje, sntesis, reflexin sobre lo aprendido (Metacognicin), extensin.

IV. Evaluacin CRITERIOS DEL REA Indicadores Instrumentos de evaluacin Reactivo

ACTITUD ANTE EL REA V. Referencias (bibliogrficos y web)