CARRERA MAGISTERIAL FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM)

ESCUELA MAESTRO SECUNDARIA ARNULFO IBARRA CONSTITUCION MONTOYA DE 1917 ASIGNATURA: CIENCIAS II (ENFASIS EN FISICA) ZONA GRADO Y GRUPO 11DESOO 09 SEGUNDO O9N CCT REGIO LOCALIDAD CICLO VERTIENTE N V VILLAGRAN, GTO. 2011-2012 1ra. vertiente

PERIODO DE REALIZACION: 10/02/2012 al 25/04/2012

PROYECTO INDIVIDUAL

INTRODUCCIN Derivado de la importancia que representa el aprendizaje de las ciencias en la escuela secundaria, bajo la firme intencin de cumplir con las directrices indicadas en el Plan de estudios 2011 y atendiendo los lineamientos establecidos en el manual de Normas y procedimientos para evaluar factor Actividades cocurriculares de Carrera Magisterial para el ciclo escolar 2011-2012, se plantea el presente proyecto individual que tiene como finalidad principal proponer a los alumnos con dificultades para la comprensin de los temas curriculares, una serie de herramientas alternativas, que constituyan una forma de favorecen la elaboracin de analogas, explicaciones y predicciones por parte de los alumnos, para que desarrollen una manera personal de interpretar e interaccionar con los fenmenos que observan y analizan; adems, facilitan la comprensin del proceso de construccin del conocimiento cientfico y fortalecen las competencias de Ciencias Naturales, principalmente en la asignatura de Ciencias II (nfasis en Fisica) DIAGNSTICO Desde el inicio del presente ciclo escolar (2011-2012), algunos temas de la asignatura se han dificultado a un grupo reducido de alumnos. Partiendo de la concepcin de que la Fsica es una ciencia que estudia los fenmenos naturales en los que no hay cambios en la composicin de la materia, no se estn obteniendo los resultados ni los aprendizajes esperados para un nmero concreto y reducido de alumnos en los grupos que atiendo en 2 grado: B, C, D, E. Desde el inicio del curso, no han logrado comprender a profundidad algunos conceptos bsicos de los bloques:

1. El movimiento. La descripcin de los cambios en la naturaleza. a. Dificultades para comprender los conceptos bsicos del movimiento y cmo se relacionan entre s. b. Dificultades para describir e interpretar el movimiento de los objetos y cuerpos fsicos por medio de su representacin con expresiones matemticas (ecuaciones y frmulas) y su representacin por medio de grficas. c. Elaborar explicaciones y predicciones con respecto a determinados fenmenos fsicos. 2. Las fuerzas, explicacin de los cambios. a. El cambio como resultado de las interacciones entre los objetos. b. Aplicar la idea de la fuerza y relacionarla con los cambios que se presentan en fenmenos como el movimiento, la electricidad y el magnetismo c. Desarrollo de la fsica a travs del tiempo. d. Cuantificar magnitudes fsicas mediante el uso de unidades de medida e. La energa y sus clculos como una idea alternativa a la fuerza.
3. Formulacin

y elaboracin proyectos deber partir de las inquietudes y los intereses de los alumnos, que permitan cumplir con los aprendizajes esperados.

Considerando que los dos temas estn relacionados ampliamente con la asignatura de Matemticas, se observa como consecuencia que los alumnos no pueden resolver eficientemente operaciones con expresiones algebraicas y presentan dificultad en el planteamiento y solucin de problemas relacionados con los temas a proponer. Es necesario atender de manera personalizada a algunos de estos alumnos. OBJETIVO Apoyar a alumnos con dificultades para la comprensin de los temas en los que presentan problemas, descritos ya en el diagnstico. La intencin es mejorar la comprensin de estos y desde luego generar en ellos el inters por su entorno y los fenmenos fsicos que en l se presentan y con los que interactan, para elevar su aprovechamiento escolar y disminuir la reprobacin.

RECURSOS Instalaciones y mobiliario de la Secundaria Constitucin de 1917 Prog. informticos: procesador de textos y hoja de clculo (Word y Excel), prog. JCLIC. Textos: problemas variados relacionados con asignaturas afines al enfoque de la fsica. Cuaderno y juego de geometra (escuadra, transportador, principalmente). Copias con ejercicios diversos Aula de ciencias y aula de Videos matemticas Libro de texto Encuestas COMPETENCIAS A DESARROLLAR - Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos. - Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. APRENDIZAJES ESPERADOS - Interpreta la velocidad como la relacin entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas. - Interpreta tablas de datos y grficas de posicin-tiempo, en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno. - Describe caractersticas del movimiento ondulatorio - Identifica las explicaciones de Aristteles y las de Galileo respecto al movimiento de cada libre. - Describe la fuerza como efecto de la interaccin entre los objetos y la representa con vectores. - Interpreta y aplica las Leyes de Newton como un conjunto de reglas para describir y predecir los efectos de las fuerzas en experimentos y/o situaciones cotidianas. ESTNDARES: Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleracin. Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas.

Relaciona la fuerza con las interacciones mecnicas, electrostticas y magnticas, y explica sus efectos a partir de las Leyes de Newton. Explica la relacin entre la gravedad y algunos efectos en los cuerpos en la Tierra y en el Sistema Solar.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Para dar cumplimiento a los propsitos del proyecto se requiere implementar el trabajo en un tiempo mximo de 23-25 horas de trabajo extra clase, el cual se ha proyectado distribuirlo de la siguiente forma: ACTIVIDADES DE ORDEN FORMAL Entrega de citatorios a alumnos. Reunin informativa con los padres de familia FECHA 9/02/2012 10/02/2012 1 HORA EVIDENCIA Citatorios Fotos, firmas de asistencia

ACTIVIDADES DE ORDEN PRACTICO.

APRENDIZ AJE ESPERAD O

A. Interpreta la velocidad como la relacin entre desplazamie nto y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas. B. Interpreta tablas de datos y grficas de posicintiempo, en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimento s y/o de situaciones del entorno.

ACTIVIDA DES

RECURSO S

EVIDENCIAS

TIEMPO DE APLICACI ON 7 HORAS

FECHA DE REALIZAC ION 14/02/201 2 20/02/201 2 22/02/201 2 27/02/201 2 29/02/201 2 5/03/2012 7/03/2012

Los alumnos realizarn actividades en las que identifiquen: 1. La percepcin del movimiento. 2.Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamie nto y distancia recorrida.

Aula de medios. Taller de matemtica s. Programa interactivo J Clic. Libros texto. Can Computado ra. Lecturas afines.

Listas de asistencia. Notas en los cuadernos de los alumnos.

Esquemas realizados por los alumnos de en hojas de rotafolio. Mapas conceptuales.

7 HORAS
Aula de medios. Los alumnos realizarn actividades en las que identifiquen: 1.Las caract. del movimiento ondulatorio, elaborando un esquema para tal fin. 2.Ubicar en lugar y tiempo los trabajos e influencias histricas de Aristteles y Galileo, as como sus Can Computado ra. Videos. Programa JClic Hojas de rotafolio. Marcadores . Mapas. Biografas.

Listas de asistencia. Notas en los cuadernos de los alumnos. Fotos. Trabajos de los alumnos. Representacio nes biogrficas. Mapas. 12, 13, 14, 19, 21, 26 Y 28/03/201 2

C.Describe caracterstic as del movimiento ondulatorio D.Identifica las explicacione s de Aristteles y las de Galileo respecto al movimiento de cada libre.

Evaluacin Al trmino de cada tema se aplicar una evaluacin escrita a los alumnos para verificar el grado de avance y retroalimentar los aspectos que sean necesarios. Adems se llevar un registro de cada clase donde se anotaran las observaciones sobre el desempeo, participacin, actitud y valores mostrados por cada uno de los alumnos.

PRODUCTOS FINALES
A y B: MAPAS CONCEPTUALE S Y ESQUEMAS EN ROTAFOLIO

PROCESOS DE EVALUACION EVALUACION EVALUACION FORMATIVA ACTITUDINAL

MANEJO DE CONCEPTOS DE MOVIMIENTO VELOCIDAD Y ACELERACIN APLICACIN DE CONCEPTOS MEDIANTE EJEMPLOS COTIDIANOS

EVALUACION SUMATIVA
RESOLUCIN DE PROBLEMAS AFINES ELABORACIN E INTERPRETACI N DE GRAFICAS.

PRODUCTO FINAL
C y D: GRAFICA Y CUADRO DIFERENCIAL DE LAS PROPUESTAS DE ARISTTELES Y GALILEO RESPECTO AL TEMA DE CAIDA LIBRE

PROCESOS DE EVALUACION EVALUACION EVALUACION FORMATIVA ACTITUDINAL

DIFERENCIAR Y COMPROBAR LAS TEORIAS DE ARISTOTELES Y GALILEO APLICAR LOS CONCEPTOS MEDIANTE EJEMPLOS COTIDIANOS DE CAIDA LIBRE

EVALUACION SUMATIVA
RESOLUCIN DE PROBLEMAS AFINES Y DISEO DE PROBLEMAS A PARTIR DE LA EXPERIENCIA PROPIA DE LOS ALUMNOS.

PRODUCTO FINAL E y F: REPRESENTACIN GRFICA DE VECTORES Y ESQUEMAS INTERPRETATIVO S DE LAS LEYES DE NEWTON.

PROCESOS DE EVALUACION EVALUACION EVALUACION FORMATIVA ACTITUDINAL COMPRENSIN Y USO DE LOS MTODOS PARA CALCULAR RESULTANTES EN UN SISTEMA DE FUERZAS. RECONOCER A LAS LEYES DE NEWTON COMO HERRAMIENTAS BASICAS PARA EL DESARROLLO DE LA VIDA COTIDIANA.

EVALUACION SUMATIVA RESOLUCIN DE PROBLEMAS Y DISEO DE SISTEMAS DE FUERZAS.

SEGUIMIENTO Y EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DEL PROYECTO APRENDIZAJE ESPERADOS Lista de cotejo Planeacin eficaz y funcional Desarrolle las actividades planeadas Los recursos fueron apropiados Se elabor el producto final Se realizo la evaluacin Se promueve el trabajo colaborativo Se movilizaron los saberes de los alumnos Los alumnos participaron activamente Se optimiz el tiempo programado para las actividades ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO

si

No

OBSERVACIONES GENERALES DURANTE EL DESARROLLO DEL PROYECTO

BIBLIOGRAFIA:

PLAN DE ESTUDIO DE EDUCACION BASICA 2011. PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011, GUIA PARA EL MAESTRO, EDUCACIN BASICA SECUNDARIA, CIENCIAS. LINEAMIENTOS GENERALES DEL PROGRAMA NACIONAL DE CARRERA MAGISTERIAL NORMAS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULALRES.

VILLAGRAN, GTO, A 16 DE FEBRERO DEL 2012.

ELABORO:

REPRSENTANTE SINDICAL

PROFR. ARNULFO IBARRA MONTOYA DIRECTOR

PROFR. JOEL BELTRAN CHAVEZ SUPERVISOR

PROFR. HECTOR HERNANDEZ LOPEZ

MTRA. ELDA MUOZ

SECRETARIA DE EDUCACIN DE GUANAJUATO ESCUELA SECUNDARIA GENERAL CONSTITUCIN DE 1917 CICLO ESCOLAR 2011-2012 MATEMATICAS II Autorizacin y seguimiento de regularizacin de alumnos con problemas de aprovechamiento en la asignatura de Matemticas II. Alumn(a):______________________________________________Grupo_______ Autorizacin:_________________________________Firma:_______________________ Horario: Martes, Jueves y Viernes, 5:00 a 6:00 p. m. Mes:_________________ Observaciones: Observaciones: Observaciones:

Firma del Padre: Observaciones:

Firma del Padre: Observaciones:

Firma del Padre: Observaciones:

Firma del Padre: Observaciones:

Firma del Padre: Observaciones:

Firma del Padre: Observaciones:

Firma del Padre: Observaciones:

Firma del Padre: Observaciones:

Firma del Padre: Observaciones:

Firma del Padre:

Firma del Padre:

Firma del Padre:

Profesora: Marta Lidia Buenavista Medina SECRETARIA DE EDUCACIN DE GUANAJUATO ESCUELA SECUNDARIA GENERAL CONSTITUCIN DE 1917 CICLO ESCOLAR 2011-2012 MATEMATICAS II PATCM REGISTRO DE OBSERVACIONES Y AVANCES POR ALUMNO Alumn(a):______________________________________________Grupo_______ Sesin Observaciones

Profesora Marta Lidia Buenavista Medina

TEMA Suma y resta de nmeros con signo

ACTIVIDAD *Realizacin de ejercicios en la recta numrica

PRODUCTOS El alumno elaborar diferentes estilos de recta numrica -

EVIDENCIAS Fotografas. Video. Cuestionarios Portafolio cotidiano de elaboracin de trabajos y recoleccin de evidencias.

Fecha:

Seguimiento: + Anexo #1.

SECRETARIA DE EDUCACIN DE GUANAJUATO ESCUELA SECUNDARIA GENERAL CONSTITUCIN DE 1917 PATCM CICLO ESCOLAR 2011-2012 MATEMATICAS II NOMBRE DEL PROYECTO: Atender a los alumnos con dificultades para la comprensin de los temas de Sentido Numrico y Pensamiento Algebraico. REGISTRO DE AUTORIZACIN DE ASESORIA. GRUP O NOMBRE DEL ALUMNO LUGAR Y FECHA: AUTORIZACIN

NOMBRE DEL PADRE

SECRETARIA DE EDUCACIN DE GUANAJUATO ESCUELA SECUNDARIA GENERAL CONSTITUCIN DE 1917 PATCM. CICLO ESCOLAR 2011-2012 CIENCIAS II NOMBRE DEL PROYECTO: Atender a los alumnos con dificultades para la comprensin de los temas de asignatura de Ciencias II, FISICA. REGISTRO DE AUTORIZACIN DE ASESORIA. FECHA Y HORA: GRUP O NOMBRE DEL ALUMNO NOMBRE DEL PADRE AUTORIZACIN

SECRETARIA DE EDUCACIN DE GUANAJUATO ESCUELA SECUNDARIA GENERAL CONSTITUCIN DE 1917 PATCM. CICLO ESCOLAR 2011-2012 ASIGNATURA: _____________________________ NOMBRE DEL PROYECTO: ________________________________________________________ REGISTRO DE AUTORIZACIN DE ASESORIA. FECHA Y HORA. GRUP O NOMBRE DEL ALUMNO NOMBRE DEL PADRE AUTORIZACIN

SECRETARIA DE EDUCACIN DE GUANAJUATO ESCUELA SECUNDARIA GENERAL CONSTITUCIN DE 1917 PATCM. CICLO ESCOLAR 2011-2012 ASIGNATURA: _____________________________ NOMBRE DEL PROYECTO: ________________________________________________________. LISTA DE ASISTENCIA, REUNION INFORMATIVA Y DE INSCRIPCIN AL PROGRAMA DEL FACTOR APOYO EDUCATIVO FEBRERO 10, 2012. NOMBRE DEL PADRE DE FAMILIA FIRMA