Universidade Catlica Instituto de Artes e Comunicao Graduao em Letras 6 perodo Disciplina: Prtica de Ensino em Lngua Portuguesa

Resenha do texto: O ensino da Lngua Padro sem o estudo da gramtica. Referncia: Rocha, Luiz Carlos de Assis. Gramtica: nunca mais. Belo Horizonte, MG: Editora UFMG, 2002. (p.81-113). O autor prope doze princpios bsicos para o ensino da Lngua Padro, destacandose aqui quatro. O primeiro de que os professores de portugus devem estar voltados para a produo da escrita, pois um indivduo que capaz de escrever um texto em portugus padro tambm capaz de ler um texto, mas no o contrrio. Tendo em vista que o aluno est exposto constantemente em seu cotidiano a leitura de revistas, jornais, etc, porm a escrita depende realmente da escola. O segundo princpio que o ensino da Lngua Padro deve ser feito de maneira eficiente, organizada e sistemtica, visto que, alguns professores dessa disciplina esto perdidos sem saber o que ensinar aos alunos. Isso se deve em parte ao grande nmero de teorias e modismos que assolaram o ensino da lngua materna nos ltimos 20 ou 30 anos. Ressaltando que a inteligncia humana clama por raciocnios lgicos e coerente, embora a Lngua Padro sega convencional, a aquisio desta deve ser feita com coerncia e logicidade. O terceiro diz que a gramtica a descrio e/ou interpretao dos fenmenos lingsticos, j que o falante comum usa a Lngua como meio de expressar seus sentimentos, sendo raras as vezes em que se volta para questes metalingsticas, salientando que usar uma Lngua, no significa conhecer sua estrutura. Quarto refere-se ao conhecimento reflexivo da Lngua Padro que deve ser feito atravs do estudo de textos, pois segundo o autor no existe maneira mais direta e efetiva para se conhecer bem uma Lngua do que atravs do estudo de textos. O estudo do vocabulrio constitui um timo meio de refletir sobre a prpria linguagem.

O autor termina defendendo que a gramtica tem muita utilidade, mas que esta deve ser estudada profundamente apenas no Curso Superior de Letras, na disciplina de Lingstica, que a instncia adequada em que se faz estudo cientfico da linguagem humana. O professor de Lngua Portuguesa vive hoje em meio a um turbilho das mais diversas teorias sobre ensino, e mais do que nunca precisa analisar cada uma e identificar nelas o que realmente favorvel para o aluno. Deve-se procurar um equilbrio entre as regras de gramtica e a linguagem cotidiana, sem desprezar uma ou outra, pois ambas andam lado a lado.Atualmente prope-se uma gramtica mais reflexiva, justamente para tentar encurtar este distanciamento e cabe ao professor ser o mediador e apassivador dessa questo para que enfim possa se chegar a um ponto comum onde aluno, professor e Portuguesa saiam ganhando. Lngua