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ASIGNATURA: ESPAOL TEXTO: Expositivo BLOQUE: I GRADO: 2 AMBITO: ESTUDIO PROYECTO: Ampliar informacin acerca de un tema PAGINAS: 8-18

TIEMPO:

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica las caractersticas generales de los textos expositivos. Localiza informacin especfica en fuentes consultadas. Adapta el lenguaje oral para ser escrito. Consulta diccionarios para resolver dudas ortogrficas. TEMA DE REFLEXION: Bsqueda y manejo de informacin Seleccin de informacin acerca de un tema. Importancia de contrastar informacin en diversos textos. Diferencias entre la informacin proporcionada oralmente y la leda en un texto. Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de los textos expositivos. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Correspondencia entre escritura y oralidad.* Correspondencia grafofontica.* Valor sonoro convencional.* Ortografa convencional de palabras a partir de textos modelo. Maysculas al inicio de prrafos. Punto final al terminar un texto. Separacin entre palabras. Signos de interrogacin. Preguntas acerca de un tema seleccionado. Respuestas a las preguntas, a partir de sus conocimientos previos. Informacin seleccionada para enriquecer las respuestas (al contrastar conocimientos previos con informacin obtenida de distintas fuentes). Borradores de textos acerca del tema seleccionado. Producto final Texto sobre el tema seleccionado para compartir en el peridico escolar. SECUENCIA DIDACTICA APERTURA DESARROLLO CIERRE

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

LO QUE CONOCEN LOS NIOS


Platiquen en grupo

A BUSCAR Y SELECCIONAR INFORMACIN


Los nios releen

PRODUCTO FINAL

Expongan su tema haciendo uso de los carteles. Los carteles los pueden pegar

CARTELES (anlisis)

sobre lo que conocen acerca de los carteles. Para qu se utilizan? Qu deben de llevar? Cmo se elaboran? Pgina 9 de su libro de texto. Analice carteles, el maestro lleve al saln diversos carteles para que los alumnos observen sus caractersticas, los comparen y comenten sobre ellos. Pgina 10 de su libro de texto. En grupo comentan sobre temas interesantes de los que tengan informacin, ya sea que la hayan obtenido dentro o fuera de la escuela. Eligen un tema para exponerlo a otros miembros de la escuela. Pgina 11 de su libro de texto. Sugerir a los alumnos los temas de Cuidados del cuerpo humano (Los sentidos) y/o La alimentacin, temas que viene en su libo de Exploracin de la Naturaleza. Recuperan informacin sobre el tema elegido. Los nios dictan al docente la informacin que recuerden sobre el tema designado. El docente toma notas en hojas de rotafolio a la vista de los nios. Pgina 11 de su libro de texto

PREGUNTAS Y RESPUESTAS
Cada equipo elabore una lista de preguntas que les servirn para buscar informacin detallada sobre su tema. Con ayuda del material de consulta seleccionado contesten a las preguntas. Con la ayuda del docente comparan la informacin que tenan antes y despus de leer sobre el tema. Pgina 14 de su libro de texto

materiales relacionados con el tema: apuntes, libros, revistas, etc., en los que ubican la informacin a corroborar. Pgina 12 Y 13 de su libro de texto Organizan equipos y se distribuyen los subtemas para preparar la exposicin. Pgina 12 Y 13 de su libro de texto.

fuera de la escuela para dar a conocer la informacin a las personas de su localidad. Pgina 18 de su libro de texto.

ELECCIN DEL TEMA

PARA ESCRIBIR SOBRE EL TEMA

QU SABES DEL TEMA?

ELABORACIN DEL CARTEL

Hagan oraciones y ordenen la informacin que obtuvieron. Comprobar en cada equipo que las ideas sean claras y que se puedan entender fcilmente. Pgina 15 de su libro de texto Cada equipo prepara un boceto del cartel que emplear. Pgina 16 de su libro de texto. Del material recortable tomen las tarjetas que contengan imgenes sobre los hbitos de higiene y el cuidado personal. En las tarjetas expliquen en qu consisten cada

ORGANICEN TURNOS

una de ellas e intercmbielas con sus compaeros. Pidan la opinin a sus compaeros sobre el borrador de su cartel, hagan las correcciones necesarias y despus pasen en limpio.

LOS

En grupo designen el orden que seguirn para exponer su tema. Elaboren una lista de los participantes y lo que les toca exponer a cada uno. Pgina 17 de su libro de texto

ASIGNATURA: ESPAOL TEXTO: BLOQUE: I GRADO: 2 AMBITO: LITERATURA

PROYECTO: organizar la biblioteca del aula y el prstamo de


libros a domicilio

PAGINAS: 20-28

TIEMPO:

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

APRENDIZAJES ESPERADOS: Conoce la organizacin de una biblioteca. Conoce la utilidad y el formato para el prstamo de libros y lo emplea para solicitar material. Completa listados y formularios con datos. Con ayuda del docente identifica informacin pertinente para completar un formulario de prstamo de libros. Identifica las letras pertinentes para escribir frases o palabras. Respeta la ortografa convencional de palabras escritas que copia de un modelo. Usa letras maysculas al inicio de los nombres propios. Planea y reparte tareas junto con sus compaeros para lograr un objetivo. Compara las caractersticas grficas (ilustraciones, distribucin en las pginas, extensin, etc.) de textos literarios y textos informativos para clasificarlos. TEMA DE REFLEXION: Correspondencia entre escritura y oralidad. Correspondencia grafofontica.

Valor sonoro convencional. Estructura y funcin de los formularios de datos: ficheros de prstamo bibliotecario. Organizacin de las bibliotecas. PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO SECUENCIA DIDACTICA APERTURA DESARROLLO CIERRE

LO QUE CONOCEN LOS NIOS

Los nios conversan lo que conocen acerca de las bibliotecas. Pgina 21 del libro de texto Proporcionar a los nios los materiales de la biblioteca para que los hojeen y a travs de una lluvia de ideas propongan cmo deberan organizarlos, por ejemplo: por tema, en orden alfabtico, por coleccin, etctera. Pgina 22 del libro de texto Comentar con los nios los diferentes tipos de texto. Citar algunos ejemplos con libros de la biblioteca del aula. Pgina 23 del libro de texto Los nios plantean las alternativas de clasificacin al grupo, y con ayuda del docente determinan cules sern los criterios para ordenar los materiales.

PARA ACOMODAR LOS LIBROS

PRODUCTO FINAL

CONOCE TU BIBLIOTECA

TIPOS DE TEXTO

Se organizan para acomodar fsicamente los libros de la biblioteca del aula y preparan letreros para sealar el espacio que ocupar cada seccin de la biblioteca. Pgina 23 del libro de texto. Para hacer los letreros utilicen hojas, cartulinas o tarjetas. En ella pueden escribir CUENTOS, POESAS, LEYENDAS, HISTORIETAS, etc. Tambin elaboren etiquetas y las coloquen en el lomo de los libros. Despus acomoden los libros ya clasificados en una repisa o mueble designado. Una vez organizada la biblioteca del aula, cada nio selecciona un libro que le gustara llevar a su casa.

Cada nio llena su ficha de prstamo con los datos del libro que solicitar y se la entrega al alumno o alumnos que el docente haya seleccionado para hacerse cargo de la biblioteca en este primer periodo. Pgina 27 y 28 del libro de texto. Las funciones de prstamos y devolucin de libros se deben rotar entre todo el grupo.

ELIGE TU LIBRO

LA FICHA DE PRSTAMO

El docente proporciona a cada alumno una ficha de prstamo. Pgina 24 de su libro de texto y el recortable nmero 5. Lee en voz alta la ficha y modela el llenado de la misma con

LIBROS PARA LEER EN CASA

los datos de algn libro. Los alumnos escogen el libro que se llevaran. En la seccin de recortable los alumnos ubican la ficha de prstamo, la que utilizarn para llevar libros a casa.

Renanse en equipos para decidir que nios sern los encargados de la comisin de vigilar el buen funcionamiento de la biblioteca del aula. Pgina 25 de su libro de texto El docente solicita al alumno o alumnos encargados que reciban, registren y acomoden los libros devueltos. Les proporciona una lista de los alumnos, en donde registrarn a quienes les prestaron y quienes devolvieron los libros. Pgina 28 de su libro de texto De acuerdo con los letreros elaborados previamente, acomodan los libros. En caso de ser necesario, con ayuda del docente redactan recordatorios para los alumnos morosos en la devolucin de los libros. Encuentren en la sopa de letras de la pgina 26 de su libro de texto, palabras relacionadas con la Biblioteca del Aula. Localicen un diccionario en su Biblioteca del saln, observen como est escrito y comenten con sus compaeros.

ASIGNATURA: ESPAOL TEXTO: DESCRIPTIVO BLOQUE: I AMBITO: SOCIAL PARTICIPACION PAGINAS: 30-39 TIEMPO: GRADO: 2
PROYECTO: Elaborar un juego de mesa con descripciones e ilustraciones

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:


Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Selecciona palabras o frases adjetivas para elaborar descripciones. Corrige reiteraciones innecesarias y falta de concordancia en textos. Colabora en la realizacin de tareas conjuntas.

TEMA DE REFLEXION:
Comprensin e interpretacin Interpretacin de indicaciones y descripciones. Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de tablas de registro. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Maysculas al iniciar la escritura. Escritura convencional de palabras con dgrafos (ll, rr, ch) y slabas trabadas (pltano, trompo, piedra, globo). Correspondencia entre escritura y oralidad. Correspondencia grafofontica. Valor sonoro convencional. Aspectos sintcticos y semnticos Repeticiones innecesarias y ambigedades en los textos. Adjetivos para describir objetos. Lista de objetos que servirn para el juego. Tarjetas con las ilustraciones de los objetos seleccionados. Borradores con las descripciones de los objetos, utilizando adjetivos, sin indicar el objeto. PRODUCCIONES PARA EL Transcripcin de las descripciones en tarjetas individuales. DESARROLLO DEL PROYECTO Reglas para el juego. Tabla para registrar el puntaje del juego. Producto final Juego de descripciones de objetos.

SECUENCIA DIDACTICA APERTURA DESARROLLO CIERRE

LO QUE CONOCEN LOS NIOS

Comentar en grupo sobre sus juguetes favoritos, lo que les gusta de ellos, sus caractersticas, etc. Realizar juegos de descripciones de objetos en las que no

OBJETOS OBJETOS

MS

PRODUCTO FINAL

DILO CON OTRA MANERA

Proponer a los nios que elaboren un juego de pares de tarjetas en el que traten de identificar un objeto (ilustrado en una de las tarjetas que l proporcionar) por su descripcin escrita (presentada en otra tarjeta que los nios

Libro de texto, pgina 37 y 38. Organizados en equipos, los nios juegan con tarjetas preparadas por otros equipos (el docente agrega pares de tarjetas para que haya varias por cada equipo). Se colocan las tarjetas con las ilustraciones a la vista de los nios. Las tarjetas con descripciones se

puedan decir sus nombres, sino sus caractersticas para que un compaero trate de adivinar de qu objeto se trata. Libro de texto, pgina 31 Y 32. A jugar con las palabras!

EL QUE ENCUENTRA

BUSCA

Localicen en la ilustracin de la pgina 33 los objetos que se describen en la misma pgina.

elaborarn). Solicitar a los nios que, organizados en equipos de tres integrantes, escriban las descripciones de algunas ilustraciones que se les proporcionan sin escribir el nombre del objeto en la tarjeta, discuten antes de escribir sobre las caractersticas del objeto y la forma de escribirlo. Los nios asumen papeles diferentes que se rotarn en cada descripcin: el que escribe, el que dicta y el que corrige el texto. Libro de texto, pgina 34. Los nios intercambian con otros equipos las tarjetas con las descripciones realizadas y las ilustraciones correspondientes para evaluar la pertinencia de los textos. Anotan comentarios para sus compaeros que les ayuden a mejorar sus descripciones y su escritura. Libro de texto, pgina 35 Y 36.

ES O SE PARECE?

colocan boca abajo en un montn. Proporcionar tambin una hoja de registro para que los nios escriban su nombre y lleven la cuenta del juego. Antes de que empiecen a jugar se les explica en qu consiste y mostrar cmo se usa la hoja de registro. Los nios toman una tarjeta del montn, la leen en voz baja, escriben el nombre del objeto en la tarjeta. Una vez que todos los nios hicieron las correspondencias objeto/descripcin, revisan la pertinencia de su eleccin: leen en voz alta la descripcin y evalan si el objeto seleccionado es el correspondiente. En la hoja de registro, dan un punto a quienes acertaron. Juegan tres rondas y determinan quines ganaron. El juego de tarjetas se incorpora a los materiales de la biblioteca para uso general.

DESCRIPCION MARCHA

EN

Reescriben las tarjetas. Los nios devuelven las tarjetas evaluadas a los autores, quienes atendern los

comentarios escritos por sus compaeros y realizarn las modificaciones que sean pertinentes. Libro de texto, pgina 36.