PORTALES EDUCATIVOS

Los portales educativos son espacios web que ofrecen mltiples servicios a los miembros de la comunidad educativa (profesores, alumnos, gestores de centros y familias), tales como: informacin, instrumentos para la bsqueda de datos, recursos didcticos, herramientas para la comunicacin interpersonal, formacin, asesoramiento, entretenimiento, etc. Segn este mismo autor, un portal es, en todos los casos, un sitio Web (WebSite), unapgina web, pero no viceversa. No todas las pginas Web ni todo sitio Web sera un portal. Pgina Web y sitio Web son conceptos con una clara relacin de sinonimia, aunque en realidad es una relacin partitiva, ya que un sitio Web est formado por una direccin y por un conjunto de pginas. Se pueden matizar ambos conceptos afirmando que un sitio Web est compuesto por una o ms pginas, pero sin que necesariamente est implcita la idea de organizacin de informacin con criterios rigurosos. Algunas caractersticas pueden ayudarnos a reconocer un portal frente a otro tipo de pginas Web. Para ello David Morrison -tcnico especialista de la compaa Lotus- usa las iniciales del trmino portal:

Personalizacin para usuarios finales. Organizacin del escritorio. Recursos informativos divididos y organizados. Trayectoria o seguimiento de las actividades de los usuarios (tracking). Acceso a base de datos. Localizacin de gente o cosas importantes.

Ventajas y servicios que ofrecen : Las ventajas que proporcionan los portales educativos a sus destinatarios (profesores, estudiantes, familias) se derivan de los servicios que ofrecen, y del hecho de estar accesibles desde Internet en cualquier momento y lugar. As, los principales servicios que podemos encontrar en un portal educativo son Proporcionar informacin de todo tipo a profesores, estudiantes y padres, as como instrumentos para realizar bsquedas en Internet. - Noticias - Agenda - Acceso a mass media: radio, televisin, prensa, etc. - Diseos curriculares base, programas de las materias y asignaturas. - Informacin sobre recursos educativos: libros, software, videos, etc. - Seleccin comentada de pginas Web de inters educativo. - Listado de centros de recursos y bibliotecas - Listado de centros de recopilacion de la oferta educativa por ciudades.

- Informacin concentrada de las ofertas de formacin permanente - Buscadores de Internet, ndices temticos. Facilitar recursos didcticos de todo tipo, gratuitos y utilizables directamente desde Internet, como: - Materiales diversos para estudiantes: apuntes, trabajos, exmenes. - Diccionario, enciclopedia bsica - Atlas y mapas de todo el mundo - Biografas - Manuales Contribuir a la formacin del profesorado, mediante informaciones diversas y cursos de actualizacin de conocimientos. - Recopilacin de experiencias educativas, buenas prcticas, didctica. - Recopilacin de consejos y reflexiones sobre el uso de las tecnologas en la escuela. - Cursos diversos, actividades de aprendizaje on-line

Asesorar a los profesores. En algunos casos los portales tienen espacios de asesoramiento sobre diversos temas: didctica, informtica, leyes, etc. Abrir canales de comunicacin (foros, Chat, listas...) entre profesores, estudiantes, instituciones y empresas de todo el mundo. A travs de ellos se comparten ideas y materiales, se debaten temas, se consultan dudas. Proporcionar instrumentos para la comunicacin: correo electrnico, Chat, espacios para alojar pginas Web.

Sugerencias para su uso: Aunque los portales educativos ofrecen muchos servicios a profesores, estudiantes y familias, tambin estn llenos de elementos distractores que fcilmente pueden hacer que sus visitantes empiecen una navegacin sin rumbo fijo que les haga perder mucho tiempo. Situados en la perspectiva del usuario, es conveniente que ste conozca los portaleseducativos a su alcance, compruebe los servicios que puede obtener de cada portal, vea cules son de su inters y determine el portal que realmente le conviene visitar cuando necesite alguno de estos servicios.

De acuerdo a todo ello, y tal y como hemos sealado con anterioridad, el objetivo fundamental de esta unidad es mostrar algunos portales educativos que puedan ser de inters y utilidad, conduciendo la atencin del participante hacia determinados aspectos o servicios que cada uno de ellos nos ofrecen.

PLATAFORMAS En informtica, una plataforma es un sistema que sirve como base para hacer funcionar determinados mdulos de hardware o desoftware con los que es compatible. Dicho sistema est definido por un estndar alrededor del cual se determina una arquitectura de hardware y una plataforma de software (incluyendo entornos de aplicaciones). Al definir plataformas se establecen los tipos dearquitectura, sistema operativo, lenguaje de programacin o interfaz de usuario compatibles. Ejemplos de plataformas son IBM-PC, que incluye 'las arquitecturas' I386 (x86), IA64 o AMD64 (x86-64); Macintosh, que incluye la arquitectura Gecko y PowerPC; y SPARC. Existen programas multiplataforma que permiten ejecutarse en diversas plataformas. Tambin existen emuladores, que son programas que permiten ejecutar desde una plataforma programas de otra emulando su funcionamiento, como por ejemplo UAE, que emula el hardware de un Amiga, o VICE, un emulador de los legendarios Commodore 8 bits de mitad de los 80. HISTORIA Y EVOLUCION Por siglos los hombres han tratado de usar fuerzas y artefactos de diferente tipo para realizar sus trabajos, para hacerlos ms simples y rpidos. Lahistoria conocida de los artefactos que calculan o computan, se remonta a muchos aos antes de Jesucristo. El baco: Dos principios han coexistido respecto a este tema. Uno es usar cosas para contar, ya sea los dedos, piedras, conchas, semillas. El otro es colocar esos objetos en posiciones determinadas. Estos principios se reunieron en el baco, instrumento que sirve hasta el da de hoy, para realizar complejos clculos aritmticos con enorme rapidez y precisin. En el Siglo XVII en occidente se encontraba en uso la regla de clculo, calculadora basada en las investigaciones de Nappier, Gunther y Bissaker. John Napier (15501617) descubre la relacin entre series aritmtica y geomtricas, creando tablas que llama logaritmos. Edmund Gunter se encarga de marcar los logaritmos de Napier en lneas. Bissaker por su parte coloca las lneas de Nappier y Gunter sobre un pedazo de madera, creando de esta manera la regla de clculo. Durante ms de 200 aos, la regla de clculo es perfeccionada, convirtindose en una calculadora de bolsillo, extremadamente verstil. Por el ao 1700 las calculadoras numricas digitales, representadas por el baco y las calculadoras anlogas representadas por la regla de clculo, eran de uso comn en toda Europa. La Pascalina: La primera mquina de calcular mecnica, un precursor del ordenador digital, fue inventada en 1642 por el matemtico francs Blaise Pascal. Aquel dispositivo utilizaba una serie de ruedas de diez dientes en las que cada uno de los dientes representaba un dgito del 0 al 9. Las ruedas estaban conectadas de tal manera que

podan sumarse nmeros hacindolas avanzar el nmero de dientes correcto. En 1670 el filsofo y matemtico alemn Gottfried Wilhelm Leibniz perfeccion esta mquina e invent una que tambin poda multiplicar. El inventor francs Joseph Marie Jacquard, al disear un telar automtico, utiliz delgadas placas de madera perforadas para controlar el tejido utilizado en los diseos complejos. Durante la dcada de 1880 el estadstico estadounidense Herman Hollerith concibi la idea de utilizar tarjetasperforadas, similares a las placas de Jacquard, para procesar datos. Hollerith consigui compilar la informacin estadstica destinada al censo depoblacin de 1890 de Estados Unidos mediante la utilizacin de un sistema que haca pasar tarjetas perforadas sobre contactos elctricos. La mquina analtica: Tambin en el siglo XIX el matemtico e inventor britnico Charles Babbage elabor los principios de la computadora digital moderna. Invent una serie de mquinas, como la mquina diferencial, diseadas para solucionar problemas matemticos complejos. Muchos historiadores consideran a Babbage y a su socia, la matemtica britnica Augusta Ada Byron (1815-1852), hija del poeta ingls Lord Byron, como a los verdaderos inventores de lacomputadora digital moderna. La tecnologa de aquella poca no era capaz de trasladar a la prctica sus acertados conceptos; pero una de sus invenciones, la mquina analtica, ya tena muchas de las caractersticas de un ordenador moderno. Inclua una corriente, o flujo de entrada en forma de paquete de tarjetas perforadas, una memoria para guardar los datos, un procesador para las operaciones matemticas y una impresora para hacer permanente el registro. Primeros Ordenadores: Los ordenadores analgicos comenzaron a construirse a principios del siglo XX. Los primeros modelos realizaban los clculos mediante ejes y engranajes giratorios. Con estas mquinas se evaluaban las aproximaciones numricas de ecuaciones demasiado difciles como para poder ser resueltas mediante otros mtodos. Durante las dos guerras mundiales se utilizaron sistemas informticos analgicos, primero mecnicos y ms tarde elctricos, para predecir la trayectoria de los torpedos en los submarinos y para el manejo a distancia de las bombas en la aviacin. Ordenadores electrnicos: 1944 marca la fecha de la primera computadora, al modo actual, que se pone en funcionamiento. Es el Dr. Howard Aiken en la Universidad de Harvard, Estados Unidos, quien la presenta con el nombre de Mark I. Es esta la primera mquina procesadora de informacin. La Mark I funcionaba elctricamente, instrucciones e informacin se introducen en ella por medio de tarjetas perforadas y sus componentes trabajan basados en principios electromecnicos. A pesar de su peso superior a 5 toneladas y su lentitud comparada con los equipos actuales, fue la primer mquina en poseer todas las caractersticas de una verdadera computadora.

IMPACTO DE LA TIC EN LA SOCIEDAD Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin son un c o n j u n t o d e servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin la mejora de lacalidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a unsistema de informacin interconectado y complementario. La anterior es una definicin clara de lo que representan los tics en nuestrasociedad actual, estos se han constituido como base fundamental para nuestroprogreso y desarrollo, a su vez es una herramienta que funciona como apoyoen las diferentes actividades que se realizan dentro de un equipo de trabajo, tales el caso del SENA el cual nos permite hacer uso de esta herramienta con elfin de hacer mas practica nuestra exposicin de evidencias para los cursosdesarrollados en esta institucin, este eso solo un ejemplo de los muchos quese pueden nombrar para evidenciar el impacto positivo de los tics. Esta es unaherramienta que como todas representan ventajas como desventajas, solo quee s t a n o s p e r m i t e m a n e j a r l a d e t a l m o d o q u e s e g n n u e s t r o u s o p o d e m o s determinar su impacto positivo o negativo, dentro de las ventajas podemosnombrar: Beneficios en salud y educacin Aprendizaje a distancia Para las empresas permite la comercializacin va Internet Nuevas formas de trabajo Menores costos Menores riesgosY dentro de las desventajas tenemos: Aislamiento Fraude Menores puestos de trabajoEn conclusin los TICS abarcan muchos temas sociales que involucran a todaslas personas de un conjunto, en la actualidad son utilizados de muchas formas