Las redes sociales en el mbito educativo

Fernando Santamara Gonzlez Departamento de Matemticas.Universidad de Len

Universidade da Corua. Facultade de Ciencias da Educacin Da 7 de abril de 2010

Resumen

Las redes sociales: contexto. Denicin y caractersticas de los Sitios de Redes Sociales. Clasicacin de los Sitios de Redes Sociales. Ciencia de las redes: teora de Redes y Grafos. Participacin y compromiso en las Redes Sociales. Metodologas y acciones. Cmo evaluamos. Ejemplos.

Redes Sociales: contexto

Las redes sociales existen desde que el ser humano existe. Unido a tecnologas de software social /social media amplican aspectos educomunicativos. Los roles de participacin van ms all de la constitucin de grupos. Surgen nuevas formas de participacin y de relacin. Se rigen por principios HCI y de interacciones (sociales)

Redes Sociales: contexto II

Generan nuevas formas de comunicacin vertical y reticular. Para diferenciarlas de otros tipos de redes (complejas) las del entorno web se llaman Sitios de Redes Sociales (SRS). Una de las caractersticas fundamentales es que estn basados generalmente en vnculos dbiles (Granovetter).

Los social media diseados para que se diseminen a travs de la interaccin social, creados usando tcnicas altamente accesibles y tcnicas de publicacin escalables.

Redes sociales: mapa

Mail Newsgroups Foros Social Bookmarking Blogs

Anillos web Media Web Audio/Podcast Voz sobre IP Vdeo

Aglutinador de software social

Redes sociales

Personal, identidad, inters trayectoria

Yo: Individuo
Pertenencia delimitada, identidad de grupo, intereses compartidos

Nosotros: Comunidad
Sin lmites, difusa, intereses cruzados

Muchos: Redes
Idea original de Nancy White

Relacin indirecta

Intereses comunes: nicho

Persona Relacin directa Persona con Persona Persona

Nodo dbil

Enlace social Persona

Objeto Persona Objeto

Persona Persona Nodo fuerte

Redes sociales: representacin o grafo

Denicin y caractersticas de Sitios de Redes Sociales (SRS)

Un servicio de red social se centra en la creacin y la reexin de las redes sociales o las relaciones sociales entre las personas, por ejemplo, que comparten intereses y / o actividades. Un servicio de red social esencialmente consiste en una representacin de cada usuario/perl, sus vnculos sociales, y una variedad de servicios adicionales.

Denicin: dana boyd y N.B. Ellison

Denimos una red social como un servicio basado en Internet que permite a los individuos:

construir un perl pblico o semi-pblico dentro de un sistema delimitado, articular una lista de otros usuarios con los que se comparte conexin, ver y recorrer su lista de conexiones y de las hechas por otros dentro de la plataforma.

Redes sociales: SRS

Educativa: http://jjdeharo.blogspot.com/

Plataformas desarrolladas con componentes de software social.

Muchas de los SRS tienen perles y la gestin de contactos que permite al usuario organizar los datos a su manera.

Las personas no slo conectan a travs de otras personas, sino tambin a travs de objetos sociales.

Permiten a travs de la plataforma poder interrelacionar personas con determinados intereses comunes y como principio para generar una comunidad de..

La arquitectura de los SRS hace que cambien a estructuras de jardines amurallados. Las metforas de actuacin en estos entornos han cambiado la geografa de Internet.

En Flickr: de recursion see recursion

Muchos de los SRS estn construidos sobre vnculos dbiles. Lo que llam Granovetter la fortaleza de los vnculos dbiles.

En Flickr: de recursion see recursion

Clasicacin Sitios de Redes Sociales (SRS)

Tipologa

SRS basados en perles: Bebo, Facebook,... SRS basados en objetos sociales. SRS de marca blanca o de servicio de alojamiento: Ning o Social Go. Entornos Virtuales Multiusuario (MUVE y MMO). Servicios de redes sociales mviles. Microblogging. Actualizacin del perl o presencia en la red.

Competencias

UE y competencias clave

Comunicacin en lengua materna. Comunicacin en lenguas extranjeras. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa. Competencia digital. Aprender a aprender. Competencias sociales y cvicas. Sentido de la iniciativa y espritu de empresa. Conciencia y expresiones culturales.

Anexo I. LOE. Decreto 1513/2006

Competencia en comunicacin lingstica. Competencia matemtica. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. Tratamiento de la informacin y competencia digital. Competencia social y ciudadana. Competencia cultural y artstica. Competencia para aprender a aprender. Autonoma e iniciativa personal.

Ciencia de las redes

Redes Complejas

Redes de pequeos mundos

Watts y Strogatz Milgram y los seis grados de separacin

Redes aleatorias
Random Graphs Erds and Rnyi

Redes de escala libre

Modelo Barabsi-Albert

Anlisis de Redes Sociales

Social Network Analysis (SNA)

Anlisis de Redes Dinmicas

Redes Bayesianas Redes neuronales

Las redes de escala libre tienen amplias conexiones slo un determinado nmero de nodos. Una reparticin de enlaces dispares. Las redes de escala libre se pueden encontrar en:

Redes de escala libre

Redes de amistades Crimen organizado Distribucin red elctrica Pginas web Red de neuronas

Una red de pequeos mundos o small world es un tipo de grafo

para el que la mayora de los nodos no son vecinos entre s, pero sin embargo la mayora de los nodos pueden ser alcanzados desde cualquier nodo origen a travs de un nmero relativamente corto de saltos entre ellos. [Wikipedia] Las redes de escala libre se pueden encontrar en el mismo Internet.

Redes de pequeos mundos

Redes aleatorias En matemtica se denomina grafo aleatorio a un grafo que es generado por algn tipo de proceso aleatorio. La teora de los grafos aleatorios cae en la interseccin entre la teora de grafos y la teora de probabilidades y se fundamenta en el estudio de ciertas propiedades de los grafos aleatorios. Uno de los modelos matemticos ms aplicados en la generacin de redes aleatorias es el modelo de ErdsRnyi.[Wikipedia]

Topologas de redes: Indianopedia

Distancia Cliques Simetras Centralidad

Distribucin de rutas Rango

Estructuras de equivalencia

SNA
Relaciones Nodos Anlisis por clusters Densidad Lazos fuertes/ dbiles Composicin

Multiplicidad

Asequibilidad

Llamamos libros de cromos o libros de caras a aquellas plataformas de servicios web, mal llamadas redes sociales, cuya oferta principal consiste en compartir en un espacio cerrado perles y chas de usuario, actualizar su estado compartiendo fotografas y pequeas noticias y mostrar adhesin a llamamientos o convocatorias incorporando el perl a una lista o grupo. [En lasindias.net]

Libro de cromos o de caras

Cultura de la adhesin

Compromiso

Pirmide del compromiso

En Indianopedia

Tipos de participacin
Alpha Socializadores (minora) Gente que usa los sitios sociales en intensos y
cortos periodos de tiempo para irtear, conocer gente nueva o entretenerse. dems, publicando fotos y personalizando sus perles. actividades de sus pares en la vida real.

Buscadores de Atencin: (algunos) Gente que busca atencin y comentarios de los Seguidores (muchos) Gente que se une a sitios sociales para estar al da de las Fieles (muchos) Gente que usa las redes sociales para reactivar el contacto con
amistades del pasado, especialmente de la escuela y la universidad. nico objetivo, puntual.

Funcionales (minora) Gente que tiende a usar los sitios de redes sociales con un
-Los NO usuarios (entendido como aquellos que no ingresan en redes sociales) tambin pueden clasicarse en distintos grupos, basados en las razones que se usan para no utilizar Redes Sociales: Aquellos preocupados por la seguridad, especialmente en lo relacionado a dejar datos personales online. Aquellos con poca experiencia tcnica, falta de conanza en el uso de computadoras e internet. Motivos intelectuales: Consideran las redes sociales como una prdida de tiempo.
http://saandreoli.wordpress.com/

La escalera socio-tecnogrca

Metodologas y acciones
Competencias cognitivas Aprendizaje permanente
lifelong learning/ long-wide learning

Aprendizaje Colaborativo

Competencias de autogestin
Aprender a aprender

Evaluacin formativa

Competencias profesionales
Aprender a ensear

Desarrollo de Comunidades de aprendizaje

Rol del profesor

Catalizador Curator/Comisario Mediador

e-tutor

Mentor

Administrador de red

Dnde podemos hacer uso de Redes Sociales

En desarrollo profesional y para el propio aprendizaje, integrndolo curricularmente

Algunas Redes Sociales creadas con Ning

http://www.classroom20.com/

http://aulaenlared.ning.com

http://creactivos.net

Otros sitios de Redes Sociales y sitios web en Primaria

Cmo evaluamos

La forma en que evaluamos determinan el aprendizaje del estudiante

Por medio de evidencias, propio

de un aprendizaje en red, ya que hay permanencia en los datos registrados y a la vez relacionado con las competencias/habilidades a desarrollar:

Rbricas negociadas Evaluacin formativa y de pares.

Geografas imaginarias y espacios de aprendizaje

Diseo instruccional

Ecosistema
Learning ecosystems

Autoridad

Liderazgo
Capital Social

Interactividad

Compromiso

Grafo en Twitter representado por las etiquetas en un momento concreto

Cortesa de Morningside Analytics: http://cyber.law.harvard.edu/sites/cyber.law.harvard.edu/les/ Iran_blogosphere_map.jpg

http://morningside-analytics.com/