Arte e cultura na infncia

Antonia Fernanda Jalles e Keila Barreto de Arajo (Orgs.). Natal, RN: EDUFRN, 2011, 299p. SNIA REGINA DOS SANTOS TEIXEIRA*

O
trabalho com as linguagens artsticas no cotidiano das instituies de educao infantil a temtica discutida no livro Arte e cultura na infncia, organizado pelas professoras Antnia Fernanda Jalles e Keila Barreto de Arajo, que rene uma coletnea de textos, fruto de estudos e prticas vivenciadas por professores/as, pesquisadores/as e crianas do Ncleo de Educao da Infncia (NEI), da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). O livro composto de duas partes. A primeira, denominada As mltiplas linguagens artsticas da infncia, constituda de oito textos que discutem o trabalho com as diferentes linguagens artsticas - arte visual, teatro, literatura, msica, dana - no cotidiano das turmas. A segunda, intitulada Cores, gestos, sons e tons de um currculo em movimento, rene nove relatos e reflexes de experincias, que tiveram como foco o trabalho com a arte em suas diversas manifestaes.

Mltiplas linguagens artsticas da infncia

No primeiro artigo desse grupo - Arte na Educao Infantil: a educao do olhar sensvel - a autora relata o processo de construo do trabalho com a arte na proposta pedaggica do NEI, ao longo de aproximadamente 30 anos, at chegar proposta atual, fundamentada nas ideias de Piaget, Vigotski e Wallon e na abordagem triangular, de Ana Mae Barbosa. No artigo seguinte, As artes visuais e o fazer artstico no cotidiano da educao da infncia, as autoras apresentam e discutem possibilidades do trabalho pedaggico com as diferentes artes visuais. A presena da linguagem teatral no cotidiano da educao infantil o tema discutido no artigo Teatro infantil e teatro educao no Brasil. O artigo Brincos: linguagem, brincadeira e educao de crianas mostra como os brincos, tipos mais simples de parlendas, podem promover interao, afeto, movimento e linguagem, contribuindo para o processo de constituio cultural das crianas pequenas. A literatura o tema abordado no artigo Uma janela sobre a literatura-arte, uma janela sobre a literatura-educao. A autora destaca o papel privilegiado das instituies de educao infantil como lugares de encontro da criana com a literatura, concebida como arte, fonte de deleite e prazer das crianas pequenas. Em Msica e infncia: notas sobre vida, arte, cincia e cotidiano escolar o autor lana provocaes e desenvolve reflexes sobre o trabalho com a linguagem musical. Dana: linguagem do corpo na educao das crianas o penltimo artigo do primeiro bloco de textos, em que as autoras discutem a incluso da dana nos contextos pedaggicos e apontam caminhos para o trabalho com essa forma de linguagem na educao das crianas pequenas. Finalmente, Linguagens artsticas na infncia: dilogos em construo trata dos desafios da formao docente para o trabalho com as diferentes linguagens artsticas, ressaltando que as instituies, alm de incentivar a criao artstica das crianas, devem faz-lo, tambm, com o exerccio da expressividade dos/as professores/as, que vo atuar como mediadores culturais das crianas.

Cores, gestos, sons e tons de um currculo As cores, os gestos, os sons e os tons do currculo coletivamente construdo por professores/as e crianas do NEI so mostrados nos nove relatos de experincia que compem a segunda parte do livro.

Brincando com as sensaes do corpo abre o novo bloco de textos, com o relato de um trabalho que possibilita o contato da criana com o prprio corpo, criando e experimentando sensaes, movimentos e sons. O artigo seguinte, O Stio do Picapau amarelo: cantos e encantos, apresenta as atividades desenvolvidas num projeto pedaggico, que possibilitou a crianas de trs a quatro anos vivncias ldicas sobre a vida e a obra do escritor Monteiro Lobato. O corpo musical: produzindo sons descreve um trabalho sobre linguagem musical, que possibilitou s crianas descobertas sobre o corpo e a criao de sons e movimentos a partir dele. Musicalizao na infncia: questes prticas e cotidianas tambm enfoca a linguagem musical, com o objetivo de despertar nas crianas a capacidade de escuta sensvel e ativa. As crianas da turma de educao infantil tiveram a oportunidade de realizar a escuta e a identificao dos sons ao seu redor, alm de explorar aqueles produzidos por diversos objetos e instrumentos musicais. Conhecendo Mir: possibilidades com slidos e figuras geomtricas em arte na Educao Infantil descreve e analisa o trabalho com crianas de trs anos, visando construo de conhecimentos sobre formas e slidos geomtricos, a partir do contato com a obra do pintor Joan Mir. O projeto propiciou a interface da linguagem da arte com outras linguagens infantis, como a matemtica, a linguagem oral, a escrita e a corporeidade. A linguagem da fotografia na infncia destaque em Um olhar sobre a fotografia: vivenciando a experincia esttica, que relata o desenvolvimento de um projeto para que as crianas conhecessem as brincadeiras infantis que culminou com uma oficina de fotografia em que elas registraram, em imagens, os brinquedos construdos e as cenas das brincadeiras realizadas. O artigo Vamos brincar de poesia? apresenta o recorte de um projeto pedaggico que teve como foco a linguagem potica. As crianas tiveram a oportunidade de conhecer e brincar com poemas de diversos autores, como Jos Paulo Paes, Vincius de Moraes e Ceclia Meireles. O teatro na infncia: abrindo as cortinas para a aprendizagem o relato de um projeto pedaggico que proporcionou o contato e a vivncia das crianas com a linguagem do teatro, por meio de dilogos, jogos teatrais, visitas a teatros e construo de uma pea teatral. O ltimo artigo do livro apresenta as atividades desenvolvidas no Projeto ciranda de sons e tons: arte e cultura para as crianas, que teve por objetivo proporcionar s crianas momentos de apreciao esttica e cultural das diferentes linguagens artsticas. Nesse projeto, grupos artsticos do estado do Rio Grande do Norte ou de estados vizinhos se apresentam na instituio ou as crianas e professores/as se deslocam para diferentes espaos culturais localizados na cidade de Natal para assistir a apresentaes artsticas variadas.

Algumas consideraes podem ser apresentadas obra. Primeiramente, o fato de os diferentes artigos da coletnea serem fruto de estudos advindos de prticas pedaggicas de professores/as, envolvendo a formao, a ao e a reflexo. Isso importante, pois, mais do ensinar a fazer, provocam nos leitores, especialmente nos/as professores/as da educao infantil, a necessidade do registro e da pesquisa sobre o trabalho com diferentes linguagens artsticas, para ensejar prticas pedaggicas que valorizem a diversidade cultural das crianas e do contexto histrico cultural em que vivem. Merecem destaque as concepes de arte e de criana que permeiam os trabalhos da coletnea. Em todos os textos, a arte compreendida como uma experincia viva, um componente essencial do processo de constituio cultural do sujeito e, a criana, um ser ativo e interativo, protagonista do seu processo de aprendizagem e centro da proposta curricular. Aprovadas as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil, que propugna garantir criana o acesso s diferentes linguagens infantis, os trabalhos dessa obra podem ser inspiradores de experincias expressivas nas artes visuais, msica, fotografia, dana, teatro e poesia. Recomenda-se a leitura do livro a todos que tenham interesse na construo de uma educao comprometida com o processo de constituio cultural de um sujeito ldico, esttico e criativo.