Jocuri Copii 0-4 Ani Parinti Educatori

Consiliul General al Municipiului Bucure[ti Direc]ia General` de Asisten]` Social` a Municipiului Bucure[ti
JOCUL - Program educativ 0-4 Ani
Acest program educativ este parte a proiectului Mai multe centre de ngrijire pentru copilul tu, mai multe oportuniti de angajare pentru tine i are ca scop diversificarea activitilor educative din cre. El face parte din pachetul de 9 programe educative care abordeaz psihologia copilului, igiena copilului, activitile desfurate de ctre copilul mic i mpreun cu acesta, dar i desenul, muzica i jocul, ca instrumente n procesul de educaie. Programul este conceput astfel nct s poat fi aplicat cu uurin de ctre oricare dintre membrii echipei pluridisciplinare care se ocup de ngrijirea i educarea copiilor cu vrste ntre 0 i 4 ani. Sperm ca acest program s reprezinte o referin n activitatea practicienilor i un instrument util prin care acetia s completeze exerciiile sau metodele aplicate, astfel nct s rspund nevoilor de educaie i dezvoltare sntoas a copiilor din cre.
CUPRINS
OBIECTIVELE PROGRAMULUI EDUCATIV .........................................................4 DE REINUT! ..........................................................................................................5 INTRODUCERE ......................................................................................................6 1. SUBIECTUL: Socializarea/jocul imitaiei i al identificrii/crea, primul prieten al copilului..................8 2. SUBIECTUL: Principalele metode de stimulare psiho-motorie prin joc a copilului, de la natere la 3 luni .............................15 2.1. ACTIVITATEA:Aud,mirosigusttotul ................................................15 2.2. ACTIVITATEA:Euicorpulmeu ..........................................................18 3. SUBIECTUL: Principalele metode de stimulare psiho-motorie prin joc a copilului de 3 - 6 luni ..............................................22 3.1. ACTIVITATEA:miplacformeleitexturilenoi,mamuz..................22 4. SUBIECTUL: Principalele metode de stimulare psiho-motorie prin joc a copilului de 6 - 9 luni ..............................................27 4.1. ACTIVITATEA:Cucu,bau ....................................................................27 5. SUBIECTUL: Principalele metode de stimulare psiho-motorie prin joc a copilului de 9 -12 luni .............................................31 5.1. ACTIVITATEA:Mjoccutotceestenjurulmeu, chiaricucorpulmeu...................................................31 6. SUBIECTUL: Jocul i jucriile specifice perioadei 1 - 2 ani .......................35 6.1. ACTIVITATEA:Perioadantre12i15lunitiusimitsunete ........36 6.2. ACTIVITATEA:Perioadantre15i18luniGoliplin ......................39 6.3. ACTIVITATEA:Perioadantre18i21deluni .......................................44
Nino-modelino .......................................................................................44 Lapescuit .............................................................................................47 6.4. ACTIVITATEA:Perioadantre21i24deluni .......................................49 nirmrgele .........................................................................................49 tiuceeste ...........................................................................................51 7. SUBIECTUL: Jocuri n dezvoltarea copilului ntre 2 i 3 ani .....................55 7.1. ACTIVITATEA:Universulmeu ..............................................................56 7.2. ACTIVITATEA:Nerostogolimcamingea .............................................60 8. SUBIECTUL: Jocurile n dezvoltarea copilului ntre 3 ani i 4 ani ............63 8.1. ACTIVITATEA:Ghemuliploaia ..........................................................64 8.2. ACTIVITATEA:Desenulsentimentelor .................................................68 8.3. ACTIVITATEA:Teatruldeppui .........................................................71 N LOC DE CONCLUZII ........................................................................................76 DE REINUT .........................................................................................................79
Uneori trebuie s ni se reaminteasc ct de important este jocul n dezvoltarea celor mici. Jocul nseamn bucuria de a comunica cu copilul, energia i libertatea de a educa copilul, sperana c va nva i va pune n practicceeaceitransmitei. ilavrstmic,darilavrstemaimari,copilulnvaprinjoc, idezvoltlimbajul,nvassocializeze,idezvoltcreativitatea, nvacareisimtlimiteledaridrepturile.Cualtecuvinte,descoper lumeaisedezvoltarmonios. Acestghidsedoreteafioresurspentrueducatori,nspoate fifolositcuuurindeoricepersoan.
OBIECTIVELE PROGRAMULUI EDUCATIV

1. nelegerea rolului pe care l are comunicarea prin joc n cretereaidezvoltareaarmonioasacopilului. 2. nelegerearoluluipecarelarejoculndezvoltarealimbajului lacopilulcuvrstantre0i4ani. 3. Identificareanevoilordecomunicareiacelordedezvoltare prinjocspecificesugaruluiicopiluluimic. 4. Rolul jocului n socializare i integrarea socio-educativ a copiluluiprinjoc. 5. Rolulcaracteristicilorpsiho-motoriialesugaruluindezvoltarea jocului. 6. Identificareajocurilorijucriilorcarestimuleazdezvoltarea copiluluidelanaterela4ani. 7. Importanaabordriiglobaleacopilului.
DE REINUT!
1. Dezvoltarea copilului include totalitatea aspectelor legate de transformarea sa, ncepnd cu momentul concepiei. Jocul este principalaformdeeducaieacopilului,aprutspontan. 2. Joculestefoarteimportantnformareaspirituluideindependen, nformareaatitudiniipozitivefademuncsauncorectareaunor abatericomportamentaledarinrealizareaunitiicolectivuluide copii.Joculareunroldeterminantndezvoltareapsihicacopilului, n modelarea personalitii lui, pregtind trecerea la o treapt superioaraevoluieipsihicului,laonouperioaddedezvoltare. 3. Lacresauchiaracas,esteimportantcabebeluulsiacontact cu ali copii nc de mic. Va nva astfel c poate s mpart lucrurile,vadeprindedemicspirituldeechipidecompetiiei, maiales,sevaobinuicuprezenanpreajmasaaaltorpersoane nafardeprini.Astfel,sefaceprimulpasspreoacomodarect maiuoaracopiluluide-alungulvieii:lagrdini,lacoaletc. 4. Joculareunrolimportantndezvoltareaemoionaliintelectual acopilului.nplus,bebeluulidezvoltcapacitilemotrice,jocul fiinddefolosindezvoltareavorbirii.
INTRODUCERE
Jocul ocup un loc important n abordarea copilului, fiind considerat un instrument privilegiat de studiu al diverselor stadii cognitive, al comportamentelor sociale, al dezvoltrii afective a copilului. Uniiautoriconsiderjoculcafiindunsurplusdeenergiecetrebuie evacuat, alii o trstur filogenetic a dezvoltrii ontogenetice iar aliiomodalitatedeaexersacompeteneviitoare. nainte s trecem la tipurile de joc i de jucrii specifice bebeluuluiicopiluluimic,estefoarteimportantsvedemcareeste sensuljocului. Sunt jocurile i jucriile doar simple obiecte sau activiti de care copilul trebuie s beneficieze i se bucure? Sunt jocurile create astfel nct copilul s se joace singur sau sunt o ocazie extrem de important de a interaciona cu adulii i cu ceilali copii? Este foarte important s tim c beneficiile jocului sunt foarte importanteifoartemulteattpentrucopilctipentruadult,pentru c prin joc se nasc legturi puternice, calde, pline de ncredere i bucurie. n cadrul unui joc, putem comunica cu copilul prin gesturi, cuvinte, prin desene, cntece, poveti, imagini, atingeri, simboluri, teatrudeppui,jucrii. Estedereinutfaptulclaacestevrstefoartemici,delanatere pn la 4 ani, copilul este implicat n mod natural ntr-o dezvoltare activacreieruluiiaminiiiarenevoiecaadultulsisealture n acest proces, s-i furnizeze informaii i experiene pe nelesul su,sintrenlumealuiprinjoc,s-lajutesnveestimulndu-ln
funciedenevoileluiideetapeleluidedezvoltare.Cuctvafimai implicatdectreadult,cuattmaimultvanvaicreierulluiseva dezvoltamaibine,oferindu-iposibilitateacapeviitorsnveemai simplu,sfiemaienergic,maivoiosimaiimplicat. Pentru a te juca cu copilul, nu ai nevoie de perioade lungi de timp, ci trebuie s foloseti la maxim calitate timpul alocat jocului. Pentrudezvoltareacopilului,estemultmaiimportantceeacefacintrunintervaldetimp,nudurataintervaluluirespectiv. Delanatereipnla4aniori,copilultreceprinmaimulte etapecaracterizateprinnevoiicapacitidenelegerediferitedari princompetenelepecarelevadobndi.Estefoarteimportantpentru noiscunoatemcaracteristicileacestoretapedinpunctuldevedere al limbajului, al dezvoltrii motorii, al dezvoltrii psihice, pentru a vedeacefeldeinformaiiiexperieneiputemtransmiteimaiales nceform,astfelnctcopilulssedezvoltenritmulsu. Prinurmare,npaginileurmtoarevvomprezentaprincipalele caracteristicialedezvoltriisugaruluiicopiluluimic(1-4ani).Fiecare informaievvafiutilpentrua-lnelegectmaibinepecelmicia-l ajutascomuniceisnveeprinjoc. Estenevoiesadaptmabordareajoculuiijucriilefolositela nevoilecopilului,nfunciedeetapadedezvoltare.
1. SUBIECTUL: Socializarea/jocul imitaiei i al identificrii/crea, primul prieten al copilului

Scopul activitii
Integrareacopiluluimicnmediulextra-familial Cum devine un copil sociabil? Care sunt etapele socializrii caretraverseazviaacopiluluipentrucaacestassepoateintegra ideschidelumii?Caresuntgesturileiatitudinilecarelpotajutas socializezeicumlinflueneazveiputeavedeanceleceurmeaz. Este important s cunoatem ct mai multe despre capacitatea copiluluideasocializapentruaticumlputemimplicanjoc. naintesputemcomunicacuadevratcucopilul,acestatrebuie streacprindouetape:imitaiaiidentificarea.Veivedeactde importantesuntacestedouetapenjoc,nnvare,ncomunicare indezvoltareacopiluluilamodulgeneral.
Perioada de implementare. Timp alocat

Aceste exerciii pot fi aplicate n orice perioad a anului i n oriceperioadazilei.Estebinenssineicontdefaptulcpentru aputeaintegracopilulncreesteimportantcasocializareasfie primaetapainteraciunii,prinurmare,suntexerciiilecucareputei nceperelaiacucopilul. Timpulvariaznfunciedevrstacopilului,dela510minute pentrucopilulsub6lunipnla10-30deminutecucopiluldepn la2-3ani.
Numr de copii
Veivedeacveiputealucraindividualcucopilulsaungrupuri micide3-5copilai.Nuesteindicatsangrenaipreamulicopiin acestjoc,dincauzafaptuluicnuleveiputeaurmrireaciileinu-i veiputeaimplicaactivpefiecaredintreei.
Resurse necesare
Oglindincasabil,opturicsauunburete(osalteadeizopren) pecaresvaezaicucopilul.Unsuportpentruoglind. Animale din plu ale cror zgomote vrei s le imitai, cri cu animale.Deexemplupisic,cine,urs,cucetc. Dacaveiimaginicumimicafeei:fafericit,trist,speriat, miratetc.,puteislefolosiicucopiluldepesteunan. Putei folosi chiar i cri care au imagini i sunete, cutiue muzicalesaualtejocurimuzicale.
Pregtirea activitii
Dacpuiulnuestelinitit,probabilvatrebuisamnaijocul darnumaidacestecazul,s-arputeacaacestjocs-lcalmeze.Nu uitaicputeis-lprovocaioricndntimpulzileilaunexerciiude imitaieiidentificare. Amenajaispaiulcuatenieastfelnctsnuexistenjurobiecte carel-arputearni(atenieilaoglind,snufiecasabil).Estebine sncepeicuunsingurcopil,iardacvreisaplicaiexerciiuln grup,trebuies-ljucainumaicucopilaimaimaridedoianiori.
Acesta este un exerciiu care se adapteaz locului i protagonitilorivoferlibertateadeaconstruimpreunacestjoc. Nuvlimitailaceeacescriemaijos,mbogiijoculfolosindu-vde creativitateadumneavoastridepropriileexperiene.
Desfurarea activitii Nono i oglinda

n cele ce urmeaz vei fi oglinda micuului i-l vei susine n procesuldesocializareiintegrare. Luai o oglind de dimensiuni suficient de mari pentru a v urmri mimicaigesturilepropriiipeceleale copilului.Aezai-v la o distan destul de mic de oglind astfel nct copilul s poate atinge oglinda, deoarece la aceastvrstarenevoienprocesulde cunoatere de experiena kinestezic, tactil.Daccopilulnuarencabilitile formate pentru a sta n poziia eznd, atunciinei-lnbrae.Dacstaipejoseste important s aveiunspaiucomod,securizantpentru copilifrpreamulistimulinjur.Dac sunt multe jucrii mprejurul vostru, s-ar puteacaacesteas-idistragateniai snuseimplicenjoc. ncepeisimitaisunetedinnatur, onomatopee, facei cum face cucu, muzica (la, la), gsca (ga, ga). Folosii onomatopee care s conin combinaii
10
simpleirepetitivelala,bab,nunu,papa).Copilulvancepe prinarepetaunsunet,apoiungest,apoipuinctepuin,pnla16 lunivadevenicontientdeacesterepetiii. Poate prea caraghios s v maimurii n faa oglinzii, dar joculacestavvaajutasvrelaxaimuchiifeeiivvaoferio dispoziiepozitivpentruntreagazi,iarcopiluluiivaaduceimai multebeneficiilveiajutanacestfelssedescoperepesinei lumeanconjurtoare. Dup ce v-ai jucat 5 minute imitnd sunete, putei trece la imitarea unor gesturi nu mai mult de 5-7 minute, pentru a nu-l hiperexcita.Zmbii,fiitriti,mirai,oftai,nspimntai,apoidinnou veseli.Veivedeacumcelmicvvaprividincencemaiatentiva reuisvimitetreptat. naltziveiputeareluaacestjocsauveiputeaintroduce,n funciedevrstacopilului,ialtejocuricumarfi:imitatulsplatuluipe mni,imitareamncatului,imitareadormitului,aplimbatului,ajocului cumingeaetc.Imitndu-vcumvsplaipemni,cumvorbii,cum gesticulai,copilulvacrete,vadorisdevinmare. Imediat dup imitare, vine i fenomenul identificrii, prin care copilultrebuiesserecunoasc,ssetranspun,saccepteis adopte ceea ce consider ca motenire de la prini, de la aduli. Joculvaaveaaiciunroldeterminant.Jucndu-secuppuacopilul sevaapropiadeimagineapozitivamameiiovainvestipeppu cucalitilemamei.nacestfel,veiputeaobservacumovedeelpe mamasasaupeeducatoare.Prinjoc,vatransmiteimagineaacelei persoane,felulncareelopercepe. Dac cel mic are deja doi aniori, putei s introducei n joc iimagini.Adicimiipisicaiiarinacelaitimpiimaginicuo
11
pisic.Nuestenecesarcatotexerciiulsfierealizatnfaaoglinzii, darestebinesderulaictmaimultdinacestjocnoglindpentrua vputeaobservaunulpecellalt.Dupdoianicopilaiipotfigrupai pentruaparticipalaacestjocalimitaieiiastfelleveistimulapofta deasejucaicuceilalicolegi.
Evaluarea activitii
Aceste jocuri sunt extrem de utile pentru dezvoltarea copilului i putei observa dac evoluia lui este n parametri. Dac nu dorete s participe, nu-l foraicilsai-lsdeciddacsevajuca cu voi sau va sta s v priveasc. Este iacestaunmomentbunprincareputei observa implicarea copilului sau nivelul desocializare. Acestjocpoateficombinatcualtejocuri,nuesteobligatorius urmezepaiidemaisus:imitareasunetelor,apoiagesturiloridoar apoiaunoraciunicipoatedecurgeaacumdoriisaucumdorete piticuldelngdumneavoastr,parteneruldejoc. Nuuitaicestefoarteimportantsurmriievoluiaunuicopil n cadrul colectivitii, acest joc v este foarte util pentru a stabili contactulcuel. Vom putea ti dac jocul a fost un succes dup gradul de implicarealcopilului,dupgraduldeimitareidispoziialuilasfritul jocului.
12
ATENIE! nainte de trei ani, are loc debutul socializrii. Copilul nu se va juca cu cei de vrsta lui, ci va prefera prezena adulilor sau a copiilor mai mari. n timp, copilul va descoperi mediul din jurul su i va nva s interacioneze cu cei de vrsta lui, va nva s-i aprobe sau s-i confrunte etc. Dup 3 ani, copilul se deschide ctre alii dar nu este obligatoriu ca dup aceast vrst s-i plac foarte mult s se joace cu piticii de vrsta lui. Dacuncopilnudoretesseimpliceodatsaudedouori nacestjoc,acestlucrununseamncareproblemedeintegrare.
Ce putei urmri n acest joc?

Prin acest joc, putei vedea dac copilul are reaciile corespunztoarevrsteisale. Acestjocalimitaieipoatefifolositattcucopilulfoartemic,ct icuceldetreiani. Afiai-v pe un carton urmtoarele aspecte privind evoluia copiluluiinotainjurnalulcopiluluireaciileluinurmaacestuijoc: La 2 luni. Zmbete cu adevrat (nu este doar un reflex). Gngurete (suna ca un ooo-aah sau alt combinaie de vocale).Comunicprinsunetecarspunslavoceavoastr. Aratinteresfadesunete,imanifestplcereaibucuria cndvjucaicuel. La 3 luni.Gnguretecuplcere.Rde.ipstreazcapul ridicat cnd se afl n brae, n poziia ezut, deci l putei dejaaezalngvoi.
13
La 5-6 luni. Imit unele sunete cu precizie, scoate sunete haioase. La 7-9 luni.Sejoacdejade-av-ai-ascunselea,aaci va face plcere s se joace n oglind. Imit deja i cteva gesturi. De exemplu, face din mna PA i ncepe s se teamdestrini,aacatenielacinesevajucacuvoi. La 10 luni.Dejaaratceidorete,prinsemnesausunete, aacvaintraperfectnjoculvostruivvaimitagesturile isunetele. La 12 luni. ncearc s imite unele cuvinte, jocul este deja maicomplex.Cautobiecteleascunse.FacedinmnaPA. Indicimaginearespectivcndisepunntrebriuoarede genulUndeestecinele?,indicpropriulpantofsauobiect dembrcmintecndestentrebat.Aratundeseaflochii, nasul,prulppuii,cndestentrebat. La aceast vrst se formeaz diferitele tipuri de comportament, profesionitii trebuind s-l ncurajeze i s-l susin pe copil pentru dobndirea acestora. ntotdeauna trebuie ludat i ncurajat un comportament bun. Spre exemplu, dac rspunde imediat unei solicitri trebuie s fie apreciat. Comportamentele negative nu trebuie s fie recompensate.
14
2. SUBIECTUL: Principalele metode de stimulare psiho-motorie prin joc a copilului, de la natere la 3 luni
Cercetrileauartatcpentruasedezvoltacopilularenevoie de informaii, are nevoie de stimulare auditiv, motorie, olfactiv, vizual, fizic. Prin urmare, este foarte important s-i vorbii, s-i spuneicefacei,pentrucelvanelegecumultnaintesnvee svorbeasc.njoc,estefoarteimportantstiicoferindu-iculori, forme,sunete,copilulvanvafoarterepede. Lafeldeimportantestestiicstimulareacopiluluicusunete, culori,imagini,mirosuri,formetrebuiessefacmoderatastfelnct snuhiperexcitmcopilul,s-lstresm. Laaceastvrstcopilulsejoacnumaicuadulii.
2.1. ACTIVITATEA: Aud, miros i gust totul Scopul activitii

Cunoatereamediuluinconjurtorprinstimulareasenzoriali contactulcujucriileiobiecteledinjur. Instinctiv, acum gura este unul dintre mijloacele de explorare celemaiactive,prinurmareestebines-ioferimobiectecuajutorul crora s experimenteze, pe care s le bage n guri, jucrii viu coloratecarescotsunete.
15

Maxim1015minutepezi,noriceperioadazilei.
Numr de copii
copil. Aceste exerciii sunt recomandate pentru lucrul cu un singur
Resurse necesare
Jucriisaualteobiectecolorateicareemitsuneteasemntoare cuceledinnatursaucucntecele. Exempledejucrii:zornitoare,jucriidestrnsnmnsaude supt,cricolorate,clopoei,altejucrii.
Pregtirea activitii
n prima parte a exerciiului vei folosi patul copilului, apoi amenajai pe jos un spaiu pentru joc (o pturic sau o pern din burete).
Desfurarea activitii
Amenajaiptuulcopiluluiastfelnctspoatinteracionacu jucriile.Agai de o sfoar prins de un capt al ptuului jucrii colorate (nu exagerat de colorate, adic nu stridente, pentru a nu-l hiper-excita,a-lagresa),jucriicarescotanumitesuneteatuncicnd sunt atinse.Agai jucriile astfel nct s poat fi atinse de copil atuncicndimicmnuele.Lanceputulexerciiului,luaimnua copiluluiiatingeicueajucriiledepesfoar,apoilsai-lslecaute
16
isleatingsingur.Dacvedeicestefoarteprinsnacestjoc, lputeilsactevaminutessejoacenvoie,darnumaimultde 10-15minutepentruanu-lagita. Puteisatrnaicuajutorulunordispozitivespecialesauaunor sfori,jucriipecarecopilulslepoatvedeanfiecarezi,cucares vorbii,caresfieprieteniiacestuia.Jucriilecolorateicareproduc unsunetplcutartrebuisnfrumuseezepatulcopilului.Estebine satrnaideptuulsuobiectedeculoridiferite,deformediferite, caresscoatsunetediferiteatuncicndleatinge. Deasemenea,estebines-ilipiinjurulptuuluipozecucei de acas: mama, tata, frai, poze cu animale sau alte poze care-i vordezvoltapercepiaicomunicarea.Punndpozelefamilieinjurul ptuuluiiveicreaunambientmultmaifamilialicopilulsevasimi maisecurizat. Este foarte important s-i vorbii copilului n timp ce v jucai cu el, s-l privii n ochi, s-l atingei i s-l lsai i pe el s v vorbeasc,s-lascultai,s-idaitimpsreacionezelaceeace-i artaisauispunei. Aezat pe o pturic sau pe o pernu, puiul poate porni n explorarea mediului nconjurtor. Jucriile moi, colorate i zgomotoaseivoratrageatenia,lvorstimulaivancercasle bagenguri.Trebuiesfimatenilatoateobiectelepecarelebag ngurpentruaprevenieventualeleaccidente.Jocurilerecomandate laaceastvrstsuntjocuricare-idezvoltacuitateaauditiv.Oferii-i diferite sunete din natur sau sunetele produse de diferite obiecte: ceasul, o linguri de metal pe sticl, instrumente muzicale.Aceste sunete ar trebui s aib un ton plcut, linititor. Putei s-i atrnai debotoeiniteclopoeicaressuneatuncicndimicpiciorul. Acestjoclvadistra,lvaajutas-icoordonezemicrileastfelnct
17
sproduczgomot. naintedeculcareestebinesnu-lagitaicujocuriijucriici s-ispuneipovetisaupoeziipeuntoncalm,eventualomuziccare s-lrelaxezeis-lmngiai,astfelmicuulsevaodihni,vacretei sevadezvoltaarmonios.
Evaluarea activitii
La2luni,copilulimicbuzeledeparcarvorbi.Astfel,putei observa dac v rspunde prin micri ale buzelor atunci cnd i vorbiisaudacvorbetecujucriile. La 3-4 luni ncepe s comunice cu persoana care i acord ngrijire (mam, educator, ngrijitor) prin sunete: gngurete cnd adultul i vorbete, se nvioreaz cnd i aude glasul, se oprete atentcndaudeglasuladultului,ateptndparc,continuarea. Observaimicrilepecarelefacecopilulatuncicndiartai jucria, dac se ntoarce spre o jucrie n timp ce o micai, dac ntoarcecapuldupunanumitsunet. Atenie la durata jocului! Copilul are nevoie de joc, dar i de odihn!
2.2. ACTIVITATEA: Eu i corpul meu Scopul activitii

Aceastvrstestecealacarecopilulidezvoltsentimentul dencrederensineicontientizeazcesteopersoan.Unprim
18
pasnconstituireaimaginiidesineesteformarealacopilaschemei corpului. n aceast etap, apare desprinderea copilului de spaiul extern, aspect legat de dezvoltarea capacitii de difereniere vizual- spaial. Copilul ncepe s cunoasc lumea nconjurtoare, spaiul, i recunoate propriul corp i elementele corpului su. Dezvoltarea imaginii de sine i a ncrederii n sine sunt elemente foarteimportantendezvoltareasaulterioar.Daclveincurajan aceastperioadssedescoperepesineilumeanconjurtoare, copilulsevadezvoltaarmonios.

Durata jocului depinde de interesul fiecrui copil i de disponibilitateaacestuia,nuexistunanumitintervalorardederulare aacestoractiviti.Momentulzileipoatefialesdectreeducatorn funciedestareacopilului.
Numr de copii
Este de preferat s desfurai jocuri individuale, cu fiecare copilanparte.
Resurse necesare
Unspaiuamenajatpentruvoidoiiunconforttermicalcamerei. Joculsepoatederulainbaie,ntimpce-lsplaipecelmic.
Pregtirea activitii
Unadintrecelemaiplcutemodalitidejocesteaceeadea stimula pielea copilului (masaj, mngieri) aa c pregtii-v s-l
19
ajutais-idescoperecorpulsingurdaricuajutorulvostru.ivei masaprialecorpuluiiiveilsatimps-idescoperecorpul,s sejoacecupicioruele,cumnuele.
Copilului i place s fie inut n brae i legnat.Aa c putei ncepejoculcuuncntecelicumicrilente,cares-lcalmeze,s-l securizeze,apoivaezaipeopturicsaupeunbureteincepei s-lmngiaiuorpecap,peobraz,peochiori,apoipemnue,pe burtic,pepiciorue.Estefoarteimportantatuncicndlmngiai s-ivorbii,svuitailaelis-ispuneiAcumMateiestedrglit pefa,acumpeochi,acumpemini,pedegeteledelamn,acum pe picioare etc. n felul acesta, l vei ajuta s devin contient de propriulcorp.Luaiapoimnacopiluluiiatingeicueadiferitepri alecorpuluisu,numindu-le. Faceiacelailucrucuojucriesuntoareispuneicefacei: Uitedegeelele!sauIauitecepiciormareai!ntimpceatingei acesteprialecopilului. Lafeldemultivaplceasfiemasatnptusaulabaiesau atuncicndvjucaipeopturic.Masajulpoatefifcutcumna saucuobucicdeesturmoale.Dupbiiprindefoartebine masajulcuuleisaucuoloiunecares-lrelaxeze.Daccopiluleste fericitirelaxat,vadevenisomnorosntimpce-ifaceiacestmasaj. Sevadistraicndiveipunepecorpdiferitejucrii,peburtic, pepicioruesaunmn.Jucriiletrebuiesfiecolorate,veselei zgomotoase. Aceastactivitatepoatefirepetatoricecteoriaveitimpliber ncursulzilei.Puteincercaacesteactivitiiafarnaerliber,atunci
20
cnd este soare i avei posibilitatea screaiunspaiudejoac,lngo piscineventualsaupeopturic,pe unprosopsau,decenu,peiarb. Nu uitai c aceste activiti de cunoatere a propriului corp pot fi dezvoltatemaialesatuncicndfacei bi copilului sau cnd l mbrcai. Este foarte important s-i vorbii despre corpul su: Acum splm mnuadreapt,acummnuastng. Acum mbrcm bluzia, mai nti bgm capul, apoi gtul, apoi umrulstng,apoidreptul,apoimnuadreaptetc.nfelulacesta, vadevenimaicontientdecorpulsuivanvas-liubeasc.Este unjoccare-lajutfoartemultpecopilnformareaimaginiidesine.
Evaluarea activitii
Vei observa c dup scurt timp, copilul va ncerca s-i descoperesingurelcorpul,sevajucacudegeelele,cuminileicu piciorueleisevaauto-calma. Urmrii reaciile copilului nainte i dup masaj. Vei vedea ce important este acesta pentru calmarea copilului dar i pentru relaionareacuadultul.
21
3. SUBIECTUL: Principalele metode de stimulare psiho-motorie prin joc a copilului de 3 - 6 luni

3.1. ACTIVITATEA: mi plac formele i texturile noi, m amuz
Laaceastvrst,celmicncepesrecunoascmodele,formel imodelenoiiacestlucruldistreazfoartetare,ncepessejoace cu sunetele (consoane i vocale), i place s ating, s pipie, s bage n guri. Este bine s-i oferii jucrii suntoare, animale din diversemateriale. ntoataceastperioad,estefoarteimportantscomunicai cucopilul,s-ivorbii,sutilizaicuvintectmaisimple,onomatopee pentru a-i stimula atenia i pentru a-i oferi modele de comunicare. Psihologiispunclaaceastvrstestefoarteimportantbaiade cuvinte.

Leveistabilinfunciededispoziiacopiluluiideprogramul stabilitpentruziuancurs.
Numr de copii
Copilul se poate juca doar cu dumneavoastr sau putei s puneiictedoicopiipepodeasaupeopturic.Vafiinteresant cumvorinteracionantreei.
22
Resurse necesare
Aveinevoiedeobiectedediferitemrimi,forme,culori,obiecte rotunde,ptrate,triunghiulare,conicesautubulare,inclusivmingii,o roldehrtie(atenielatipulhrtiei,snusetaie),uncub,uninelde plasticsaucnidinplastic. Atenie! Jucriile nu trebuie s fie prea dure, ascuite, tioase, prea mici, din materiale prea pufoase sau proase, pentru a nu fi nghiite sau aspirate. Atenie de asemenea, la jucriile care au componente ce pot fi uor demontate i nghiite (ochii ppuilor, minile).
Pregtirea activitii
Aceastactivitatepoateavealocnoricemomentncarecopilul esterelaxatiatent,pregtitpentruadescoperiformeledinjurulsu.
Estemomentulprielnicpentruunjoccumnueleprinintermediul jucriilor.Oferiicopiluluiobiectedectmaimulteforme,aezai-le ctmaiaproapedeelastfelnctsleianmnpefiecare.Imediat cevaalegeoformesteimportants-ivorbiidespreea,s-ispunei c are n mn un cerc, un ptrat i s-i vorbii despre diferenele dintreforme.ncurajaisugarulsexplorezediversetipurideesturi. Idealarfisaveiocrticiccuanimalencaresaveiioprticic dematerial(codiacelului,urecheaetc.).Puteisrealizaiunmini catalogcuesturimaimoi,maidure,variatcolorate,maimultetexturi, astfelnctssimtdiferenadintreacestea(bucidecovora,de
23
esturi,deplu,deburete,deplastic,destanioletc).Levapipii vvacomunicadac-iplacsaunu,vancercaslebagengurii vaverificadacscotisunete.Suntmultecripentrusugaricareau oanumittexturviucoloratdarcareifonetesauscoatediferite zgomoteatuncicndestepipitsaumanipulaticarevpotfide unrealfolos. Lafeldebineputeisfaceiacestexerciiunparc,ncurte, lsndu-i s ating diverse forme: crengue, flori, frunze, pietricele, nisip etc. Atenie ns s nu bage n guri nimic din ceea ce i-ar putea face ru. Pipind, copilul va simi formele diferite ale naturii, de exemplu - scoara aspr a copacilor, frunzele netede, iarba neptoare,pietreleduresaupetalelemoialefloriloretc. Umpleiocutiecuobiectedediferiteforme(vjitori,linguriede plastic,ghemuri,mingiiicuburisaualteobiecte)ioferii-lecopilului ssejoacecuele.Copiluluiiplacfoartemultobiecteledinbuctrie aacdai-ifarfuriideplastic,pahare,lingurieilsai-lssejoace cuelenptusauchairiafar.Astfel,vatislefoloseasccorect atuncicndvancepessehrneascsingur. Nu uitai c este foarte important s-i vorbii n tot acest timp, s-l ajutai s-i descrie senzaiile atingerii unor obiecte de forme diferite, de textur diferit, de temperatur diferit (moale, tare, dur, ascuit, rece, cald etc.). Nu uitai c deja spune cteva silabe, ncurajai-l s le pronune i amuzai-v i voi cnd se amuz el.
Evaluarea activitii
Dei muli aduli spun c bebeluul nu nelege ce i se spune pentrucestepreamic,acestlucruestetotaleronat,elvanelege
24
ce-ispuneidariceeaceexprimainon-verbal,mimica,gesturilepe carelefacei.Estebines-iurmriireaciileiveivedeacnelege foartebineceeace-ispunei. Estefoarteimportants-ivorbiicuuntoncald,calm,s-lprivii atuncicndivorbiiis-izmbiictmaides. Observaidaccelmicpipiediferiteobiecteoferite,daceste atentlamaterialeledediferitetexturi.ncercaisdefiniisenzaiape careoarecopilulcndatingeunanumitmaterial,oanumitform. Nuuitaicntimpulunuijoc,urmrindcopilul,potfiobservate toate aspectele legate de dezvoltarea acestuia. Uneori putei nota ceeaceobservai,alteoriputeirugauncolegsobservecopiluln timpuljocului.ntimpulacesteiactiviticopilulvafaceialtegesturii vaaveaialtepreocupri,nudoarcelelegatedirectdejoculpropus, aspectimportantnprocesuldezvoltriiluiarmonioase. La 3 luni putei observa urmtoarele aspecte: laaceastvrst,copilulpoatecomunicaplcereajoculuifie gngurindsaurepetndsunete,fierzndcuplcere; i pstreaz capul ridicat cnd se afla n brae, n poziia ezut; iprindeminileamndou; seuitlapropriileminiipicioareiiridiccapulla90de gradecndesteaezatpeburt. apuc o jucrie, se uit la un obiect mic, i ntoarce capul dupzgomotulsuntoarei; isusinecapulfoartebinecndesteinutnpoziiaezut; serostogolete; se sprijin n mini i-i ridic corpul cnd este aezat pe burt;
25
urmrete un obiect care se mic la 180 de grade dintr-o parteafeeincealalt; ilasgreutateapepicioarecndseridicnpicioare. La 4 luni copilul are urmtoarele abiliti: iridiccapuli-linedreptcndseaflpeburt; se sprijin n mini i-i ridic corpul cnd este aezat pe burt; serostogoletedepefapespate; iineminilempreunate; apucojucrie; ilasgreutateapepicioarecndesteridicatpeele; cautintindemnadupjucrii; priveteipoatereacionalaunobiectnmicare; v zmbete cnd v apropiai de el sau cnd i imitai expresiile; uneoricopiiide4luniimitsuneteleunorcuvinteisentorc dupovoce,stausinguri,iprindpicioarelecuminile,se uitdupunobiectczut. La 5 luni putei observa dac: cautoanumitjucrie; seuitlaobiectemici,deexempluopietricic,omrgelu dinochiijucriei; ntoarcecapulndireciadeundeseaudejucriacareface zgomot; iinecapulbinecndesteaezatnezut; uneoricopiluldecinciluniiducejucriilelagurcumna, imitunelesunete.
26
La 6 luni putei observa dac: apare lalalizarea, una dintre cele mai frumoase etape ale dezvoltriilimbajului,cndcopilulreuetesasociezedou sunete sau silabe: a-la-la, a-ta-ta. Muli aduli sunt foarte fericii creznd c puiul i strig pe nume: tata i mama, ncurajnd copilul s spun aceste cuvinte. Este foarte importantsfiencurajatspronunesilabeicuvinteis fieludat iduceobiectelelagurcumana; imitunelesuneteisentoarcedupovoce; mutuncubdintr-omnnalta; bzieiscoatesunetehaioase; uneoricopilulde6lunilovetedoucuburi,ridicunobiect miccutoatedegetele,prinapucare,spunemamaitata neintenionat,stnezutfrsfiesusinut.
4. SUBIECTUL: Principalele metode de stimulare psiho-motorie prin joc a copilului de 6 - 9 luni

4.1. ACTIVITATEA: Cucu, bau Scopul activitii
Estemomentulncarecopilulnvasmeargde-abuileai areovitezdincencemaimarededeplasare,pncndvanva smeargsingur.iplacelanebuniesvvadlaacelainivelcu elissejoacecuvoi.Arenevoiesfieprovocatlajoc,ncurajat
27
iludat. Estemomentulncarecopilulsepoatejucaisingur.Animale dindiferitemateriale,mingii,cutii,oricejucrieesteacuminteresant pentru el. Obiceiul de a duce la gur jucriile nu a disprut aa c atenielajucriileceprezintacestpericol.

Veidecidenfunciedestareacopilului,dedisponibilitatealuii avoastrimaialescndveisimicestepregtitsnveeacest joc.
Numr de copii
Estebinesvjucaidoardumneavoastrcuel,alicopiil-ar derutancazulacesteiactiviti.
Resurse necesare
Veiaveanevoiedeburei,depernue,obstacole(ateniesnu fie dure sau periculoase pentru copil) i o pturic sau un paravan dupcaresvascundei.PentrujoculCucu,bauputeifolosii minile,nuesteobligatoriuunparavan,dardaclaveiestefoarte util.
Pregtirea activitii
Pentru a-i da ocazia s-i mbunteasc mobilitatea, este important s-l ncurajai s treac de-a builea peste obstacole, pernue,bureietc.Esteimportantcafiecarereuitsfiemarcat
28
debucuriavoastridencurajri:Bravo!,Aireuit!. Tot acum i place i jocul Cucu, bau, privitul pe furi i descoperireaparteneruluidejoc.
Puteistimulacopilulpemaimultecisenzorialeiacestlucru lvaajutassedezvolte.Ascundeiocutiumuzicalsauojucrie carescoatesunete,jucriimuzicale,apoiporniimpreuncuelde-a builea n cutarea ei. ncercai s o descoperii i spunei: Unde estecutiua(jucria)?Esteaici?Nu!Haisocutm!Cndo veigsis-mispui.Vinorepede,amgsit-o!inacelmomentfaci jucriassunei-llaipeelsodescopere,sogseasc,soia nmnu,socerceteze.ApoiispuiBravo!Aigsitjucria. Apoiascunzidinnoujucriaillaipeelsocaute.Aranjezi spaiul n aa fel nct s ntmpine pe drum o serie de obstacole, pernue,bucidebureiialteobstacolecarenusuntpericuloase ipotfidepite.lveincurajalafiecareobstacolBravo,Haicai reuitstreci!Mergimaideparte!Haiscutmjucria!Unde-i jucria? Atenie la traseu, este bine ca acesta s-l duc direct la jucrie.Cualtecuvintenu-iascundeijucriapreadepartesauntr-un locgreuaccesibil. EsteperioadaceamaiamuzatpentruCucu,bau,astfelnct veiputeasjucaicuelacestjocoridecteoridorii(ivoi,dariel). PuteisfaceiCucu,baufolosindminileifaa,schimbaimimica lafiecareapariiesauputeifolosiojucriecarevineipleacdup unparavan(paravanulpoatefiopturic,ohinu,oricematerial sau obiect ce poate fi folosit n acest scop). Cnd vei ascunde un animlu dup paravan vei spune Unde-i ursuleul? apoi Iat ursuleul!iursuleulipoatespuneBun,Andrei!Cefaci?Eusunt
29
ursuleulimjoccutine!.Puteisvjucaicuppuilecaresetrag pemn.Copilulsevaamuzacndapareidispareppuai,mai ales,cndaceastaivorbete.
Evaluarea activitii
Observai gradul de interes al copilului, felul n care caut jucria ascuns, cum reacioneaz la dispariia jucrieiilaapariiaacesteia. Notai dac copilul face diferena dintrepersoaneiobiecte. La 7 luni putei observa dac: se ridic n picioare dac este susinut; apuc dou cuburi sau obiecte mici; ridicunobiectmiccutoatedegetele,prinapucare; seuitdupojucriecareaczutnafaraarieiluivizuale; rspundeprinilornmoddiferit; spunemamaitataneintenionat; uneoriseridicnpicioaresusinndu-sesingurdeunobiect; apucunobiectmicdoarcudegetulmareiarttorul. La 8 luni putei observa dac: seridicnpicioaresusinndu-sesingurdeunobiectsauo persoan; lovetedoucuburi,inutefiecarentr-omn; apucunobiectmicdoarcudegetulmareiarttorul;
30
facedinmnPA; stnezutfrsfiesusinut; spunemamaitatacuintenie; seridicssteanpoziievertical. copiluldezvoltcompetenedelaolunlaaltaiveiputea observancadruljoculuiacesteperformane.
La 9 luni putei observa dac: rspundelapropriulnume; nelegectevacuvinte,cumsuntNUiPA; mergede-a-builea,secarsaumergecuspateletrndu-se pefundsaupeburt; mpingecudegetularttor; sejoacde-av-ai-ascunselea; sehrnetesingurfolosindu-idegetele; uneorila9lunibeadintr-ocni,seaeaznezutsingur.
5. SUBIECTUL: Principalele metode de stimulare psiho-motorie prin joc a copilului de 9 -12 luni
5.1. ACTIVITATEA: M joc cu tot ce este n jurul meu, chiar i cu corpul meu Scopul activitii
Jocurile sunt foarte diferite la aceast vrst. ncepem s-l
31
nvmprinjoccaresuntprilecomponentealecorpului.Acumse joaccusunete,deaceeaonomatopeelesuntfoartebineutilizatela aceastvrstCumfacealbina?Cumfacemaina?.Puteifolosi acum cutiua muzical sau jucriile care cnt sau care reproduc sunetedinnatur.

Veidecidenfunciedestareacopilului,dedisponibilitatealui iavoastr.Nuuitaiclaaceastvrsttotulpoatefiunjoc,aa cfolosiifiecareminutpecare-laveiladispoziiepentrua-lnva ceva.
Numr de copii
Putei s v jucai cu un singur copila sau cu mai muli, n funciedesituaiadat.
Resurse necesare
Cutiue muzicale, cri cu imagini i sunete, imagini cu corpul uman,unbebeludejucrieetc.Puteiutilizaoriceobiectdinjurul vostrucarevajutlanvare.Puteifolosipoeziicaresereferla prialecorpului,oglindavvafidemareajutor. Recomandatesuntlaaceastvrsticuburileiincastrele.
Pregtirea activitii
Oriceaciunepoatefitransformatnjoc:mbrcatulbluziei- ne prefacem c jucm Cu-cu, bau, cnd i punem pantalonul sau
32
pantofiorul ne jucm Unde este picioruul?. Este important s-l ajutm n formarea imaginii de sine, vorbindu-i zilnic despre corpul suidesprecorpulcelordinjurulsu. Vomluaunbebeluinevomjucacuel.lntrebmpecopil Undeestecapulluibebe?ielvaatingecapulbebeluului.Apoi unde-i sunt ochii, nasul, urechile etc. De fiecare dat cnd arat ceea ce i cerem l apreciem Bravo! Foarte bine!. Ne putem juca apoi cu o imagine un puzzle din carton mai gros sau lemn. Lum imagineantreag,apoiscoatemcapuldinpuzzlei-lntrebmUnde este capul? artnd spre imaginea respectiv i el va cuta capul ivancercas-laezelaloc.Apoifacemacelailucrucuminile, picioarele. Descoperirea unor obiecte ascunse este acum un joc i mai interesant dect la 5 luni. Introducerea sau scoaterea unor obiecte dindiversecutii,nsoitedentrebriUndeestepisica?ilaapariie Iatpisica!nsoitdeCumfacepisica?apoirspunsulMiau,sunt jocuricare-lintereseazi-ldistreaz. Tot acum devin interesante pentru copil i crile cu imagini simple,cumaterialelepecarelepoatepipisaucusunete.Desigur clevagustaipeacesteapentrucestencnperioadancare exploreazcuajutorulgurii.Deaceea,estebines-idaicricufoi groase,plastifiatechiar,ncaresnusetaieislepoatbgan guri. Cuburile i incastrele sunt foarte utile de aceea este bine s aveiastfeldejocurisauscreai.
Evaluarea activitii
Vorbii-i despre imagini, despre forme i culori, ascultndu-v
33
copilulimbuntetecapacitateadeconcentrareidedifereniere asunetelor.Apreciaiincurajaireaciilecopiluluilaceeace-ispunei.
Urmriirspunsurilecopiluluilaaciunilesaucuvintelevoastre, veivedeacvvarspundecuzmbete,sunete,silabe,rsete. La 10 luni putem observa dac: seaeaznezutsingur; aratceidoreteprinsemnesausunete; introduceuncubntr-ocan; spunemamaitatacuintenie; nu este exclus ca la 10 luni n afar de mama i tata s spunncuncuvntsaussteanpicioarenesusinutsau smpingnapoisprecelcarei-atrimisominge; uniicopilaitiudejasimitegesturileimimicaprinilor. La 11 luni putem urmri dac: stnpicioarenesusinut;
34
sejoacilovetecuputeredoucuburiinutenmini; uneori,nafardemamaitataspunealtedoucuvintei mergedejasingur. La 12 luni: folosetecuvntulpropoziiesauholofrazic.Copilulvautiliza unsingurcuvntpentruaexprimaontreagpropoziie.De exemplupapaesteechivalentulpentruvreausmnnc.
6. SUBIECTUL: Jocul i jucriile specifice perioadei 1 - 2 ani

Copilul i dezvolt mijloacele de comunicare nainte de a achiziiona toate mijloacele vorbirii, aa cum spuneam i nainte, nelege multe cuvinte dar nu le poate rosti pe toate. Iniial copilul folosetenumaisubstantivecomune,urmndcaapoisutilizezei verbeleipronumelepersonal. La 1 an i recunoate numele, face semnul de la revedere urmrinddireciaartat,pronun1-2cuvinte,amesteccuvintelei sunetelentr-unlimbajpropriu(jargon).Utilizeazfoartemultgesturile pentruacomunica:ntindemnacnddoreteceva,aratcudegetul obiecteipersoanecunoscute,lacerere.Daciveiceresaduc unobiectvafaceacestlucru. TotnaceastperioadapareivestitulNU;ncepeperioada negativismului. l ia pe NU n brae i-l experimenteaz n toate situaiile. Asociazcuvinteledupsimbolullor,deexemplumama,papa echivalndcupropoziia,mama,vreausmnnc.
35
Jocurilelvorajutalaaceastvrstsexplorezetotmaiactiv mediulnconjurtor,iaracumcmergeaproapesingurvaaveaacces laomulimedeinformaii.Vapunentrebriivacutarspunsuri.
6.1. ACTIVITATEA: Perioada ntre 12 i 15 luni tiu s imit sunete Scopul activitii
Sembuntetevizibilcapacitateadeconcentrareaatenieii ceadeimitare.Esteperioadaprielnicpentrudezvoltarealimbajului prin utilizarea onomatopeelor.Luai ocartedespre icuanimale i ncurajai-l s reproduc sunetele diferitelor animale. Activitatea l nvapecopilcuvinteisunetenoi.Copilulnvadeasemeneas rspundlantrebri,interacionndcueducatorul.

Veidecidenfunciedestareacopilului,dedisponibilitatealuii avoastr.Pentruacestjoctrebuiespregtiimaterialelenecesare, prinurmareveialegetimpulprielnicpentrudesfurarealui.
Numr de copii
Puteisvjucaicuunsingurcopilasaucumaimuli(23 copiimaximum),nfunciedesituaiadat.
Resurse necesare
Pentru acest joc avei nevoie de o carte cu animale familiare
36
copiilor,cadeexempluanimaledomesticesauanimaledecas.La feldeutilesuntijucriiledinplu,animluesaupozecuanimale sau decupaje din reviste. Crile i imaginile trebuie s aib hrtie maigroas.Suntutileijucriilesaucrilecarescotsunete,adic imaginicuanimaleijucriicarefacscotzgomoteidenticecucele dinnatur.
Pregtirea activitii
Pregtiicrilecuanimale,jucriiledeplu,tiaisaudesenai animale, pregtii pagini din hrtie groas, cte o pagin pentru fiecare animal. Putei s realizai voi niv un catalog cu animale, decupnddinrevisteilipindcteundesenpefiecarepagin.Este importantsacoperiipaginilecufoliesauhrtieauto-adezivpentru alefacemairezistente.
Este bine s avei pregtite mai multe cri cu animale astfel ncts-idaicopiluluiposibilitateadeaalege.Lafelicujucriile deplu,sfiediferiteastfelnctspoatalegecelpuintrei,patru jucriipecaresleimite.Cndcarteaegata,alegeiunlocaproape decelelaltecri. Dup ce a ales cartea, oferii-v s-i citii din ea i, dac micuul i manifest interesul dnd din cap sau ntinzndu-v cartea,aezai-vmpreunincepeis-ipovestiidespreanimalul respectiv.Dupcei-aispusdeexempluUite,acestaesteunpui, estemic,estegalben,papiapoibeaap,lintroduceipecopiln jocntrebndu-l:Tudor,ceanimaleacesta?.Dacmicuulnu-itie numele,rostii-ldumneavoastr,apointrebaiCumfacepuiul?i lsai-itimppentruarspunde,dacnureuetesspun,atuncii
37
spunei:Puiulface:Piu,Piu!.lncurajaisspuniel.Eventual folosiiocartecuunpui,careareisunete,sauojucriedeplusau opozcuunpui.Apoitreceilaurmtoareapagin.Deexemplu,lao ruc.ncurajaicopilul,spunndu-iDa,raafacemac-mac.Citii-i carteadinnoudacdoreteacestlucru.Citii-oicelorlalicopiicare vis-aualturatntretimp.Lsaicarteapejosnzonadejoac,astfel nctsopoatvedeaiceilalicopii.
Activitate suplimentar
Cntaicntececaresconinctmaimulteonomatopee. Deexempluncsuadinpduresaualtecntecele. Organizaiopiesdeteatrudeppuicuanimale. Aducei apoi o alt carte cu animale i cerei-le copiilor s identificeanimaleleisspuncesuneteproducefiecare. Facei teatru de ppui i implicai-i pe copii astfel: Sunt o broscu,apoiieiidesubparavanintrebai-iCumfacebroscua?.
Evaluarea activitii
Putei observa foarte bine att dezvoltarea limbajului, ct i a motricitii copilului i nivelul de relaionare: imitaie, identificare, cooperare. La 12 luni putem observa dac: mergesingur; ciupetecudegetularttoricelmare; ncearcsimiteunelecuvintele; beadintr-ocni;
38
cautobiecteleascunse; facedinmnPA; se hrnete aproape singur la mas i arunc o minge n joac; uneorimzglete,spunealtetreicuvintenafardemamai tata,indicimaginearespectivcndisepunntrebriuoare degenulUndeestecinele?; nutoicopiiivorreuisindicepropriulpantofsauobiectele dembrcmintecndsuntntrebaidaruniicopilaifacacest lucrulaunan.Aliiindicdejaundeseaflochii,nasul,prul ppuii,cndsuntntrebai.
6.2. ACTIVITATEA: Perioada ntre 15 i 18 luni Gol i plin Scopul activitii

Jocurilecaresolicitdeplasarea,manipulareaobiectelor,auzul suntfoarteeficiente.Obiecteledingospodriepotfifolositecajucrii: cutii, ldie, materiale textile i multe alte obiecte. Jocurile n aer liber: lada cu nisip, arcul, grdina, toboganul, i dezvolt copilului deprinderilemanualeimotricitatea. Unjocfoartebunpentrupiticesteaceladeamanipulaobiectele idealetransportadintr-uncodejucriinaltul.Artaicumpoate umpleuncogoldinunulplin,aducndjucriecujucrie.

Acest joc poate fi organizat n orice perioad a zilei dar de
39
preferatnaintedemassaulactevaoredupmas.Copilulpoate staatentlaacestjocctevaminuteisepoatejucacirca10-20de minute,desigurfrastanpermanenlamasadejoc.
Numr de copii
Puteisvjucaicuunsingurcopilsaucumaximum2-3copilai pecares-isupravegheaiatentis-iantrenainmodegalnjoc.
Resurse necesare
Doucutiisaudoucouri,ctmaimultejucriicarepotfipuse ncutie,cteunpaharmaimareiunulmaimicpentrufiecarecopil saucniemariimici,omasmicpentrujoaccuapinisipsau ocdideplasticpentrufiecarecopil.Acestlucrulajutlaformarea controluluigesturilor.
Pregtirea activitii
Esteperioadancareesteatentlasensuri,laritmuri,larutinei nvacenseamnplinigol.Exerciiilerecomandatelaaceast vrstdezvoltcoordonareacopiluluiimotricitateafin,precumi nelegereaunorsensurinoi. Activitatea este conceput pentru 2 sau 3 copii n timpul programuluidevoie.Adultulvastanapropierecas-isupravegheze. Asigurai-vcceilalicopiidinncperesuntsupravegheaideunalt adult. Umpleiuncocujucriiicteuncosaucutiegoalpentru fiecarecopil.Lanceputputeiantrenadoaruncopilnacestjoc,apoi doisaumaximumtreicopilai.
40
Pregtiicteunrecipientdediferitedimensiunipentrufiecare dintrecopii(pahare,cnie,farfurii,lingurieetc.). Umplei pe jumtate cte un recipient cu ap sau iaurt, nisip, fin, ceai etc., apoi aezai lng ele recipientele mai mici pe o msu mic. Dac mai muli copii aleg aceast activitate, aducei materialsuficientpentrutoi.
Umplei couleele sau cutiile cu jucrii i chemai-i pe protagonitiMihai,Andra,Andu,veniisnejucmmpreun.Acesta estecouleulluiAndu,acestaalAndreiiacestaalluiMihai.Apoi luaiunuldintrecopilai,deexemplupeMihai,incepeismutai jucriiledincutiaplinnceagoal.Cutiagoalvafiaezatncolul opusalcamerei.Arat-i:Vezi,nuestenimicncutiaaceasta,apoi: Vezi,aceastcutieesteplin,Haisumplemcutiaaceasta!.ii artmcumsmutejucriiledintr-ocutienalta.Dupceaterminat, verbalizmaciunea:Bravo!Aiumplutcutia.Vezi,aceastaesteplin iaceastagoal.Veiimplicaperndfiecarecopilileveiexplica termeniidegoliplin. Lafelsepoateprocedacuapa,carevafimutatdintr-unpahar mai mare n unul mai mic sau dintr-o cnu ntr-alta. Prezentai activitateacopiilor:Luca,haisturnmap.Iapaharulmaimarei hais-lumplemcuap.Copilulivafolosiambeleminipentrua puteainepaharul.Ajutaicopiluldacestenevoie.Putei,deexemplu, s-lajutaismeninechilibrulpaharului.Estefoarteimportants-i descrieiprocesul.Deexemplu:acumgolimpaharulacesta,turnm api-lumplempecellalt. Fiipregtitpentrumiciaccidenteincercaisnucertaicopilul
41
cnd acestea se produc. Dac vrei s evitai accidentele, folosii cantitimicideap. Pentru acest exerciiu se poate folosi i fin, nisip, iaurt n recipiente diferite, mutnd cu linguria ingredientele dintr-un loc n altul.Copiiimaimicivorfidornicisstudiezecnileilingurielefr apsauiaurtul,nisipul,finadinele.Artai-lecumsefolosescfiecare dintreacestea,apoidai-lenapoicopiilor.
Laaceastvrst,puteis-idaicriviucolorate,cuimagini bine conturate. Imaginile vor contribui la dezvoltarea percepiei, imaginaiei. De fiecare dat vom asocia cte o povestioar acelor imagini,pentruastimuladezvoltarealimbajului.Jucriilesonoresunt de asemenea foarte utile: animale care scot sunete, instrumente muzicale,cutiimuzicale,minicasetofon.Audiiileacestorsunetevor finsoitedemicare,dansuricarestimuleazdezvoltareamotricitii iacoordonriimotorii.Aproapetoateacestejocurisevordesfura
42
ncompaniaadultului,subsupraveghere.Estebines-iexplicmtot ceeacefacem,s-ipovestim,s-lntrebm,toateacesteaivorda siguran.
Evaluarea activitii
Luatulmeseisetransformdemulteorinjoc.Estebines-llsai ssejoacecumncarea,farfuria,lingurile.Sevamurdriprobabil, darofacedindorinadecunoatere.Acumnvadespregoliplin iveiputeafolosiacestenoicunotinenactivitilezilnice.Urmrii dacfolosetenoiledeprinderinactivitilezilnice,dacspunegol iplinncadrulactivitilorobinuite.Astfel,veiaveacertitudinea canvatceeacei-aispusacumctevazileicfolosetenoile informaiiideprinderi. Mai sus, l-ai nvat cum s umple un co pentru jucrii gol dintr-unulplin,apoilputeinvacumumpleunpahargoldintr-unul plin i este important s vedei dac folosete zilnic elemente din acestejocuri. ntre 15 i 18 luni putem observa dac: mergebineiseapleac; urcfiecaretreaptajutat; spune3-6cuvinte; nelegecomenzisimpledegenulDu-teiia-ipantofii; aeazdoucuburiunulpestealtul; beadintr-ocni; foloseteolingursauofurculi; ascultopovestirescurt;
43
uneori spune mai mult de 6 cuvinte, se dezbrac singur de unele haine, folosete cuvinte cnd i manifest dorinele, urc i coboar scrile cu ajutor, aeaz dou cuburi unul pestealtul.
6.3. ACTIVITATEA: Perioada ntre 18 i 21 de luni Nino-modelino Scopul activitii

Se mbuntete capacitatea de a observa i de a coordona micrile. Jocurilepreferatesunt:nisipul,apa,obiecteledinbuctrie(va preferatacmurileifarfuriiledinbuctrieinupeceledejucrie), obiecte din garderoba prinilor (pantofii cu toc vor fi foarte cutai de fetie dar i de biei). Activitile casnice ale prinilor vor fi interesantepentrueiisevorimplica,demulteorispredisperarea prinilor,aaclacreiputeiorganizaunspaiuasemntorcu celdinbuctriadeacasiiputeidafinacuap,plastilinpentru modelat,cerealeetc.

Acest joc poate fi organizat n orice perioad a zilei, dar de preferatnaintedemassaulactevaoredupmas.Copilulpoate staatentlaacestjocctevaminuteisepoatejucacirca10-20de minute,desigurfrastanpermanenlamasadejoc.
44
Numr de copii
Unul pn la trei copii pot fi implicai activ n acest joc i supravegheai cu atenie. Nu mai mult de trei copii pentru c nu i puteiimplicaactivnjociniciobservapetoinacelaitimp.
Pregtirea activitii
Nino modelino are nevoie de plastilin pentru modelaj i o msusauunspaiuamenajatpepodea(unplasticsauhrtiecare sacoperepodeaua).Puteisvjucainudoarcuplastilinacicu altematerialecarepotfimodelate.Unbalonumplutcufinsaucu cerealesauchiarfincuap. Atenielasubstanelepecarelepoatebganguri.Plastilina trebuiesfieecologic. Pentrupescuitaveinevoiedeunvascuap,jucriicumagnet ioundicumagnetcucaresepoatepescui. Pentru ambele jocuri, este bine s inei cont de felul n care copilulestembrcat,iputeidaunorulecares-lprotejeze. Estefoarteimportantsnucertaicopiluldacsemurdrete, n acest caz nu putem vorbi despre murdrie ci despre joc i experimentare.Copilultrebuiessesimtbinejucndu-se.
Aezaicopiiilamsueidai-leplastilinasaumaterialecucare sevorjuca.ncazulncareledaimlaicuapsaufincuap, amestecai nainte materialele pn obinei consistena unei paste iabiaapoidaicopiluluispremodelare.Vputeifolosicreativitatea
45
astfelnctsutilizaioricecombinaiedematerialecepotfimodelate. Spunei-lecopiilorcvorasistalaoscamatorie,cveitransforma pastadinfaalorntr-unbulgredezpad,apointr-uncerc,apoi ntr-un ptrat, apoi ntr-o floare. Dai-le timp pentru a reaciona. Se vorbucura,sevormiraileveistrniinteresulpentrujoc.Rugai-i apoismodelezeiei,spunei-lecpotfaceomagie,transformnd bucata de plastilin n ceva. Fiecare copil va modela pasta ntr-o form dorit. Desigur c forma obinut va semna cu ce crede el i nu cu ceea ce am putea interpreta noi. Pentru noi ar putea fi o bucatdeplastilin,iarpentruelocassauuncal.Esteimportant s-lncurajaiis-lrugaismaifacncomagie,ncunobiect. Este important s le pstrai i s le artai prinilor. De asemenealeveiartaiadouaziUiteceaifcutieri,unclu,o casetc.ilveincurajaastfelncts-idoreascsmaifac acestjoc. Modelajulnlut,plastilin,cocdefiniap,esteomodalitate n care copilul i spune povestea att prin figurinele modelate ct iprincuvintele,expresiileverbalecareacompaniazactivitateade modelajacopilului.Exerciiulculutofercopiluluiattoexperien tactil, ct i una kinestezic. Dialogul din timpul acestui joc este foarteimportant. Modelajul le ofer copiilor o punte ntre simuri i sentimente. Adesea copiii care nu-i cunosc sentimentele, nu-i exerseaz nici simurile. Figurinele tridimensionale create pot debloca i facilita comunicarea verbal a copilului despre cele petrecute i despre tririle lui.
46
La pescuit
Laaceastvrst,copiiiiformeazdeprinderileiidezvolt coordonareaastfelnctesteimportants-istimulmis-isusinem nacestscop.
ntr-un vas de plastic aezai jucrii, animlue, figurine, litere sau forme diferite, pe care piticul le va putea pescui cu o undi. Jucriileartrebuisfiedinmetaliarundiaartrebuisaibmagnet astfelnctslepoatpescui. Existnmagazineastfeldejocuridarputeilafeldebines lerealizaichiarvoi.Lipiicuunlipicirezistentmagnetulpefigurine irealizaiundiadintr-unbdelemnsauplastic,unfirdeasau
47
plasticiunmagnet. Verbalizaiaciuneaastfel:Sofia,astzivommergelapescuit. Uite ce avem noi n acest lac. Avem cercuri roii, ptrate verzi, triunghiuri albastre, o ruc, un delfin, un pete, o cifr unu, un doietc.Haisevedemceputempescui.Mainti,pescuiivoiceva, apoidai-leundiaincurajai-ipecopiispescuiasc.Bucurai-v mpreundefiecarereuitacopiilorBravo!Sofiaapescuituncerc rouiMateiundelfin,IasvedemcevapescuiDnu. Copiiiaunevoiedencurajareideapreciere.Esteimportant sasociaiaceastactivitatecuactivitilereale.Pescuimaacum facetatasaubunulsauneneaVali.Puteis-ipuneiiunfilmulecu acestgendeactiviti.Astfelvaputeasasociezejoculcuactivitatea real.
Evaluarea activitii
Observaimicrilecopilului,motricitateafinicapacitateade concentrareaateniei,precumicoordonareamicrilor. Vei putea evalua i creativitatea copilului, felul n care d un sensmodelajului. De asemenea, vei putea urmri dac copilul are sau nu nc binedezvoltatcapacitateadeaobserva. La 18 luni i dup putem urmri dac: mergenapoi; ncearc,darnutiencsaruncemingea; spune10cuvinte; trageojucriedupel; aeazdoucuburiunulpestealtul;
48
numeteuneleobiectedintr-ocartecndisecitete; indicmulteprialecorpului; mzgletecuuncreionicopiazolinieverticaltrasatde unadult; uneoriaeazpatrucuburiunulpestealtul,iperiazdinii cuajutor,ispaliusucminile;sembracsingurcuo parte dintre haine; combin dou cuvinte (Maina merge sauMultsuc),aruncmingeacuamndouminileiarat spre imagini ntr-o carte. Nu v ngrijorai dac nu execut toateacesteelemententimpulacestuijocciobservai-len alteactiviti.
6.4. ACTIVITATEA: Perioada ntre 21 i 24 de luni nir mrgele Scopul activitii

niratulmrgelelor,alseminelor,pastelor,fructelorpeosforicic este una dintre activitile care i vor dezvolta atenia, motricitatea fin.

noriceperioadazileisepoateorganizaacestjoc,important estecapiticulsfieodihnitidispusssejoace.Laaceastvrst copilulvastactevaminutefoarteatentlaceeacefacedarnumai multde10minute,apoilvapreocupaaltcevadarvarevenilajoc daclveisolicita.
49
Numr de copii
Vveijucacuunulsaumaimulicopii,nsnumaimultde3-4, pentrucaunevoiedesprijinisupraveghere.
Pregtirea activitii
Pregtii ntr-un bol mrgele sau paste de diferite dimensiuni sausemineiosforicic.
Artai-icopiluluicumniraimrgelesauseminepesforicic iinvitai-lsfacielacelailucru.Mrgelele/pasteleartrebuis fiedeodimensiunedestuldemarepentruaputeafibineprinsedar destuldemicipentrua-isolicitacoordonareaimotricitateafin. Copilulvafincntatssejoacecumrgeleleisrealizezeun cadoupentrumamasaupentruopersoandraglui.Esteimportant s-lantrenmnacestjoccuunscoppedagogicdariunulafectiv, emoional Azi pregtim un cadou. Cui vrei s-i faci un cadou, David?Haideisfacemcadounitemrgeluefcutedenoi. Atenielamrgele,supravegheaicopilaiiispunei-leceste important s nu le nghit, explicai-le c sunt doar pentru joc nu pentrumncat.Vornelegedaclespuneicsepotmbolnvidac lenghit.Nuleinterzicei,ciexplicai-ledecenuestebinesnghit mrgelelesauseminele.
Evaluarea activitii
Puteiobservamicrilecopilului,modulncareprindemrgele,
50
felulncareleniruie,coordonareaochi-mn,atenia,concentrarea eintimp,factoriperturbatoriaiateniei,rbdarea. Vei vedea i motivaia: faptul c poate fi sau nu motivat de gndulcvaoferiacestcadoucuivadrag. Copiii se pot ajuta unii pe alii sau pot cere ajutorul, urmrii i nivelul de relaionare a copilului n cadrul acestui joc, dac este suportiv,dacajutsaucereajutoridac-lprimete. Copilulposedunlimbajformatdincuvinteipropoziii,unbagaj deinformaiidesprelumeanconjurtoareastfelnctestenmsur s-imanifestevoinaidorinelentr-unmodpersonal.Urmriifelul ncareiexprimnevoileidorineleifelulncareiserspunde. Esteunexerciiunoupentrueiis-arputeasaibreaciinoi.
tiu ce este Scopul activitii

Aceast activitate i dezvolt copilului abilitatea cognitiv a permaneneiobiectului.Copilulvaghicioimaginevznddoaroparte dinaceasta,prinacestjoccopilultiecunobiectexistchiardac nulvedentotalitate.Esteunjoccare-lajutpepiticsrecunoasc obiectelepipindu-leatuncicndnulevede,srecunoascobiecte pecarelevedencontextediferiteisrecunoascoclasdeobiecte careseaseamn.

Oricare perioad a zilei poate fi un bun prilej de explorare i nvare.Timpulalocatestediferitdelauncopillaaltul,certestec
51
dup10minutes-arputeas-idoreascsfacialtceva.
Numr de copii
Acestexerciiusefacecuunsingurcopil,tocmaipentruceste nevoies-lantrenmnacestjoc,s-icaptmateniais-lputem ndruma.
Resurse necesare
Alegei imagini formate din buci, puzzle-uri care s conin imaginicunoscute:animale,plante,figuricunoscute(chiarfotografii alecelordragi). Pentru partea a doua a jocului, cea de recunoatere prin pipire,pregtiiurmtoarelemateriale:cuburidinlemn,micijucrii, dinplastic,animalesaucni,clopoei,mrgele,mingii,chei,linguri, buretedebaie,oset,prosop,pungdehrtie.
Pregtirea activitii
Aceastactivitatesedesfoarcelmaibinensaladejoac, ntr-unspaiuamenajatpepodeasaulamsu.
Dai-i copilului posibilitatea de a vedea mai multe imagini deodat,pentrua-iputeacreastrategiiderezolvareajocului.Unii copilaivoralgeimagineamaiapropiatdeei,aliiimagineapecare o pot recunoate mai repede, alii vor lua o imagine la ntmplare. Esteimportantcaprimeleimaginisfieaproapentregi.Deexemplu
52
unclucruiailipsetedoarcapulsauopisiccreiailipseteo partedincorp,opersoandinfamiliecreianuisevedefaa.Putei folosiunpuzzlesauimaginipecareacoperiianumitepri.Complicai treptatexerciiulpentruavedeactderepedeghiceteimaginea,ct debinepercepentregulatuncicndlipsescmaimultepiese. n a doua parte a exerciiului artai-i copilului 2 sau 3 dintre obiectele care i sunt cunoscute, ascundei-le sub un prosop sau o pturicicerei-ispipieobiectelerespective.Dupcelepipie, rugai-lsvspunceeste.Apoiicereisvdeaunuldintreobiecte fr a se uita la el i punei acel obiect ntr-o pung cu mai multe obiecteiarelvatrebuisgseascacelobiectnpungarespectiv, frsseuitelael,doarpipindu-l.Copilulosvdeaunobiectfr aseuitanpung. Puteifolosideexempluobiectecunoscute:cuburi,unfruct,o jucrie,olinguretc.
Pentru acest joc, putei aduna lucruri de afar: pietricele, crengue,ghinde,fructe,conuridebradetc.Maitrziu,leveiputea utilizalajoculdemaisus. Pentru jocul de recunoatere a ntregului, creai puzzle-ul mpreuncueidindiferiteimaginisaupoze.
Evaluarea activitii
Acestexerciiuvajutsobservaiateniacopilului,coordonarea motorie,competenelecognitiveicelepsihomotorii. Puteiobservadacaresaunuproblemevizuale,apoiprobleme
53
depercepie.Estefoarteimportantstiicareconstituioimagine mentalnsemnaaveaunnivelcognitivridicat. Acestjocnutrebuiesfieunulstaticipreacognitiv,deaceea estebines-lobservaipecopilncontextulmaimultoractiviti. La doi ani copilul are deja o serie de competene ce pot fi observatencadrulactivitilorspecifice,darialrutinelor.Ladoiani putemobservaurmtoareleachiziii: urcicoboarscriletreaptcutreapt; loveteomingecupiciorul; aeazcincisauasecuburiunulpestealtul; ispaliusucminile; spunecelpuin20decuvinte; combindoucuvinte(MainamergesauMultsuc); ascultdoucomenziconsecutiveIa-ioseteleipune-len geant; imitaduliinceeacespunifac; potriveteobiecteledeaceeaiculoare. icummulidintrecopiisuntdejaprecoce,estebinestiic s-arputeacaladoiaisaibiurmtoareleachiziii: sarensusdepeloc; aeazoptcuburiunulpestealtul; iperiazdiniicuajutor; punentrebri; numrpnla3; numeteicomenteazimaginiledintr-ocarte; sembracsingurcuopartedintrehaine.
54
7. SUBIECTUL: Jocuri n dezvoltarea copilului ntre 2 i 3 ani

Toate jocurile i jucriile utilizate la vrstele anterioare sunt valabile i la aceast vrst i n plus putei introduce colajul, teatrul de ppui cu ei ca ppuari, desenul i pictura. Deja tie formele,culorilesaulenvaincepesleasociezecuobiectele nconjurtoare.Portocaliucaportocala,galbencalmia,albastruca cerul,verdecaiarba.Facedejaasocierintregusturiialimente,acru calmia,sratcasarea,dulcecazahrul. Dacnjurulvrsteide2anicopilulprseterelativuorjocul pentrualteactivitiprecumservireamesei,spresfrituletapeise simtefrustratdacjoculestentreruptbrutal.nacestemomente,este important s i se explice copilului motivul pentru care se suspend joculifaptulcpoaterevenidupndeplinireaceleilaltesarcini. Perioada ntre doi i trei ani este i cea n care copilul deja nelegeceeacevedelatelevizori-iselecteazsingurprogramele. Atenie ns la programele de desene animate i filme deoarece multe dintre ele conin violen i imagini necorespunztoare dezvoltrii copilului. Crile, instrumentele muzicale sunt i la aceast vrst accesibile.Esteperioadancareputemintroducecreioanelecolorate, acuarelele, pensulele, crile de colorat, plastilina. Puzzle-urile (acesteatrebuiesfieformatedinpuineelemente,sconinimagini simpleiuordeconturat),incastrele,jocullotocuimaginii,jocurilego, cuburilecareaudiferiteimaginipeele,suntindicatepentruaceast vrst;acesteavorcontribuiladezvoltareapercepiei,motricitii,la dezvoltarea abilitilor de cunoatere i orientare temporo-spaial.
55
Jocurilenaerlibercumingea,gletuepentrunisip,apa,bicicleta, tricicleta,teatruldeppui,animaleledinplusauplastic,desenele animate, filmele cu animale, sunt toate indicate la aceast vrst. Ppuile, mainile, figurinele sunt de asemenea utilizate n diverse scenariidejoc.
7.1. ACTIVITATEA: Universul meu Scopul activitii

Imaginareaunuispaiupropriu,cunoatereadesineistimade sinesuntfoarteimportantepentrudezvoltareacopilului.Acestexerciiu careimpliccolajulimodelajulcontribuieladezvoltareacapacitii de exprimare verbal i nonverbal, la formarea i perfecionarea
abilitii i dexteritii manual, la dezvoltarea creativitii, precum i la creterea stimei de sine i a autocunoaterii. Facilitarea spontaneitiiesteunaltaspectpecareputems-lncurajmnc
56
de la aceast vrst, la fel ca i activitile creative n cadrul unui grup i contientizarea social. Prin aceast activitate se dezvolt creativitateaiseofercopiluluiansacoordonriidetipochi-mn.

nfunciedenumruldecopiiimplicai,acestjocpoatedurade la15pnla40deminute.Nutoicopiiivoravearbdaresstea numaincadrulacestuiexerciiu,uniivorpleca,apoivorreveni.
Numr de copii
Puteiimplicamaximum5copilaidarnacestcazestebines aveiun/ocoleg/caresvajute.
Resurse necesare
Creioanecolorate,creioanecarioca,reviste,foarfecedinplastic (celelalte sunt periculoase pentru copilul mic), lipici sau scotch, markere,acuareleipensule,lutsauplastilin,carton.
Pregtirea activitii
Pentruacestexerciiuaveinevoiederevistectmaivariatei mainumeroase.Fiecarecopilvaprimiuncartoncusuprafaade1mp, lipicisauscotch,creioanecolorate,markeresaucreioanecarioc. Pentru a nu limita alegerile fcute este bine s avei ct mai multereviste.nfunciedevrstacopiilor,puteigsiomultitudinede revistesauputeis-irugaipeprinisleaduc,fiecarevaaduce unasaudoureviste.
57
Desfurarea activitii Momentul 1

Copiii sunt rugai s decupeze sau s rup din revistele puse ladispoziietotceceealeplaceislelipeascapoipecarton.Le spunem c vom face mpreun un tablou. Putei s le artai cum se rup imaginile sau cum se decupeaz. Pot s decupeze imagini n funcie de atractivitatea culorii sau chiar n funcie de coninutul ei:mncarea,hainele,personajedindeseneanimatepreferate.Vom scrienumelefiecruicopilpecartonulsupentrualeartaprinilor daripentrua-lajutalaidentificareaiorganizareauniversuluifiecrui copil. Pe unii copii i va interesa doar s rup hrtia i nu s o i lipeasc.Acetiapotrupebucelepunndu-lengrmjoarepentru ceilali copii. Ruperea hrtiei i satisface i este o activitate prin care i exprim sentimentele. Pe unii copii i intereseaz mai mult s lipeasc. Lsai-i s lipeasc multe poze.Ajutai-i s aprecieze cantitateadelipicinecesarbucelelordehrtiedediferitemrimi.
Momentul 2
AcestUniverscreatpoateficonstruitidinlutsauplastilin. Dai-le materialul care poate fi modelat i-i rugai-i s modeleze csua, apoi crea. Vei vedea cum i reprezint principalele dou locurincareipetrecmajoritateatimpului.Dupceauconstruitpot s-lcolorezecuacuarele.Astfellvorpersonalizaimaimult.
58
Evaluarea activitii
Vor fi situaii n care mai muli copii vor dori s decupeze din aceeai revist i este bine s le spunei de la nceput c trebuie sdecidmpreuncineicnddecupeazi,maialesce.Putei observaastfeldaciaunconsiderareregulile,daclenelegile accept. Putei eventual s le mprii revista, s rupei cte o pagin pentrufiecare,darnunaintedea-ilsasnegociezentreei.Nusunt preamicipentruanegocia.Observaitehnicileutilizatennegociere irezultateleobinuteiajutai-isnegocieze. Lucrrilepotrmnenclassaupotfiduseacasidiscutate mpreuncuprinii.Fiecarelucrarereflectpersonalitateacopilului. Estebinesobservaifelulncarei-auorganizatspaiulifeluln careleexplicprinilorlucrarea,dupcumestedenotatifeluln carepriniireacioneaz. La 2 ani, vei putea urmri aspectele legate de limbaj, de psihomotricitateisocializare: Astfel, n aceast perioad a dezvoltrii, copilul cunoate 200 300decuvinte,denumeteobiecteuzuale,folosetedoucuvinte asociate,utilizeazdejaictevaprepoziii(pe, n),pronumele(eu, tu dar destul de rar), verbe la imperativ (vino!, pleac!); execut comenzi verbale simple. Este perioada n care apare de ce? i esteinteresatdetoateobiecteleiaciuniledinjurulsu.naceast perioad,estenevoiederbdare,fiecarede ce?estefoarteimportant pentrucopil,rspunsullaacestentrebrilajutscreasc,sse dezvolte. Piticul,aacumispunemdemulteori,vorbetedespresine la persoana a 3-a Radu vrea papa, Ana pleac afar. Perioada
59
lui NU se menine, copilul avnd de multe ori un comportament opoziional.Puteiobserva: exprimarea sentimentelor, nevoilor, tririlor, prerilor, curiozitilor,opiniilor; antrenareanmuncadegrup,proiectareantr-unspaiuitimp propriu,gestionareapropriilorsentimente,opiniiiexprimarea lor; strategiilederezolvareaconflicteloriproblemelorncadrul grupului,respectarearegulilordegrup,concentrareaateniei iateniadistributiv,coordonareadetipochi-mn.
7.2. ACTIVITATEA: Ne rostogolim ca mingea Scopul aciunii

Aceastactivitateistimuleazcapacitilemotorii,iexerseaz coordonareaiechilibrul.Fiindcumaimulicopiinacelailoc,acest joc stimuleaz i socializarea copilului. Fiind vorba despre mingi de diferite colori acest joc stimuleaz i nvarea culorilor dar i a formelorgeometriceiamicrilor.

Pentruacestexerciiuveiaveanevoiedecirca1020minute.
Numr de copii
Puteiaducenacestgrupntre2i5copii.
60
Materiale necesare
Vei avea nevoie de cte o minge pentru fiecare copil i de saltelepecaresserostogoleasc.
Pregtirea activitii
Pregtii spaiul pentru rostogolire, eliminai eventualele obstacole, securizai acest spaiu i punei saltele pe jos. Acest jocsepoaterealizanaerliber,ngrdinpeiarb.Ateniensla amenajareaspaiului,snuexistepietresaucrengisaualteobiecte carei-arputearni.
Dai cte o minge de dimensiune medie i de culori diferite fiecrui copil i jucai-v cu mingiile. Aruncai mingea n sus, apoi prindei-o, aruncai-o de la un copil la altul, punei-i s alerge dup mingiiisleaducnapoi.Fiecarecopilivarecunoatemingea
61
dup culoare. Astfel, acest joc va aprofunda i nvarea culorilor. Verbalizai fiecare micare Aruncm mingea n sus, Uite cum cademingea.Acumestejos.Explicaitotceeacefacei:rostogolim mingea,oaruncmioprindem.Piticiivoralergadupminge,uneori ovoraruncansus,alteoripelateral,ovorscpa,apoiovorcuta. Importantestesfieactivinacestjocisascultesarcinile. Dup ce v-ai jucat cu mingile, punei fiecare copil s rostogoleascmingea,apoisserostogoleasciel. Atenie la posibilele lovituri n timpul rostogolirii! Unii copii vor avea nevoie de ajutor pentru a se rostogoli. Nu-i speriai, a te rostogoli este un lucru firesc, chiar i micile lovituri sunt fireti, nu-i protejai dar nici nu-i forai. Dac un copil nu dorete s se rostogoleasc nu-l forai ci lsai-l s vad cum se amuz colegii lui, poate n alt zi va dori i el s fac acelai lucru.
Evaluarea activitii
Acestexerciiuesteimportantpentrucpunecopilulnmicare, nechilibru,ncoordonaredaripentrucipunepecopiilaunloci ledposibilitateadeaseimita,deasejucampreun. Notaifelulncarecopilulseimplicnjoc.Dacexecutsarcina, dacnelegecenseamnsus,jos,lateral,nfa,nspate,dactie culorile.Vitezadereaciepoatefiobservat,deasemeneaimulte alteaspecte. Latreianioriputemobservadac: sarecuambelepicioare,nacelaitimp; sebalanseazctepuinpeunsingurpicior; aruncmingeacuamndouminile;
62
mergepetriciclet; ispunenumele,vrsta,sexulinumeleunuiprieten; seimplicnjocuriimaginare; aeazoptcuburiunulpestealtul; folosetedesadjective; foloseteverbe.
Nu uitai de copiii precoce care la trei ani sunt capabili s: i perieze dinii fr ajutor, se mbrac fr ajutor, tiu s explice funcionalitateaobiecteloruzuale:uneori,joacjoculeecareimplic reguliisimboluri.
8. SUBIECTUL: Jocurile n dezvoltarea copilului ntre 3 ani i 4 ani

Dup3aniori,copilulseimplicanjocuriimaginare,folosete desadjectiveiverbeastfelnctvorbirealuiesteneleasdectre aduliiceilalicopii.Sedezvoltconceptulal meu,utilizatpentru aindicaposesiajucriilordariapersoanelorsemnificativedinviaa sa.Laaceastvrstcopilulispunenumeleiprenumele,tiecare estesexulsuispunesunt bieelsausunt feti.Jocurilesunt variateicopiilorleplacessejoacengrup,nudoarsingurisaucu adulii. Acumiplacjocurilecuregulibinestabilitedar,deicunoate regulile,nulevarespectapetotparcursuljocului,renunnduori ncercndsinventezenoireguli. La4ani,jocurileceimplicmicaresecomplicisedezvolt, copilul ncepe s se joace mai mult cu mingea, i plac jocurile
63
deconstrucii. ilaaceastvrst,dezvoltareacopiluluiesteinfluenatdirect decomportamentuladultului,defelulncareacestacomuniccueli rspundecerinelorlui.Joculestencprincipalaformdenvare. Este foarte important s urmrim jocul copilului i s-l antrenm n jocurieducative. Jocul este influenat de diferenele ntre sexe: fetele se joac cu ppuile, iar bieii cu mainile, pistoalele. Uneori, jocul copiilor poate prea uor agresiv. De fapt este vorba despre o descrcare a agresivitii n joc, prin lupt la biei i prin jocul cu ppuile la fete.Estefoarteimportantsurmrimjoculcopiilor,deoareceputem regsinjocullorelementecarel-aumarcat(ovizitlamedic,oceart la cre). Pan la trei ani jocul copilului este puin difereniat, abia duptreiani,bieiisevorjucapreponderentcumainue,soldei, de-alupta,de-atata,iarfetielecuppui,cuobiectedinbuctrie, cu hainele mamelor sau de-a mama. Este o manifestare clar a identificriifetielorcumamaiabieilorcutata.Joculcumainuele icuppuileestebinesfiensoitdepovestiri,deistorioarepecare lespunemcopiilor.
8.1. ACTIVITATEA: Ghemul i ploaia Scopul aciunii

Aceasttehnicpoatefiutilizatnmomentulformriiunuigrup. Copiii dintr-un astfel de grup de obicei se cunosc, dar nu au lucrat foartemultngrup.Esteunexerciiudecunoatereideintegrare ngrupcevapermitecopiilordezvoltareaabilitilordecomunicare icooperarengrup,cunoatereainterpersonal,integrareangrup,
64
cunoaterea numelui fiecrui coleg de grup, spargerea blocajelor emoionale,derelaionarengrup,dezvoltareaatenieiiamemoriei, respectarearegulilordegrup,colaborareaisusinereareciprocn echipadelucru.

Pentruacestexerciiuveiaveanevoiedecirca10minute.
Numr de copii
Puteiaducenacestgrupntre5i10copii.
Materiale necesare
Veiaveanevoiedeunghemdesfoar,saltelepentrufiecare copilsauscunele,pnz,unmaterial,hrtie,cartonpentruacoperi.
Pregtirea activitii
Pregtiiosfoariamenajaispaiulpentrujoc.Dacavei10 copilaipregtii10scunelesausaltelue. Pentruparteaadouaajoculuipregtiiumbreladintr-opnz sauuncarton.

nainte de nceperea jocului, este bine s aezai copiii n
65
cercis-irugaisfiefoarteatenilajoc.Dupces-auaezatn cerc,luaiunghemdestuldemare,apoispunei-vnumeleidai-i copiluluidelngdumneavoastrghemul.Captulsforiirmnela dumneavoastr i fiecare copil care va primi ghemul l va da mai departedupcei-aspuspropriulnume.Dupceghemulaplecat laurmtorulmembru,celcareil-adatrmnecufiruldelaghemn mn pentru a putea crea o reea, pn la sfrit. Ghemul ajunge astfelpnlaultimulcopildingrup. Copiii se vor ridica n picioare i inndu-se de sfoar se vor nvrti,nsensulacelordeceasorniciinvers,apoisevoropriise voraezapescunelesaupesaltelue. Adouafazajoculuiesterefacereaghemului.Ghemulesten mnaultimuluimembrualgrupului,apoildceluicareanceputjocul. Acesta va lua ghemul i va spune numele apoi pe cel al colegului cruiaidghemulEu, Alexandra i dau ghemul lui Vlad,apoiVlad ivaspunenumeleipecelalcoleguluicruiaivadaghemuli totaapncndghemulvaajungelaeducatordinnou.Ghemulva trecepelafiecarecopiliacetiaivorspunenumeledaripecelal colegului.Astfel,pnlasfrituljoculuinumeleunuicopilsevaauzi demaimulteoriivafinvatdectreceilali.
Momentul 2
Dupceaurulatghemul,suntpuis-iimaginezecavenit o ploaie mare i c sunt nevoii s intre cu toii sub un acoperi, protejnd foarte bine ghemul de ploaie. Cine rmne afar este n marepericol,aactrebuiesseajuteuniipealiiis-ifacloc subacestacoperi. Esteunexerciiucareajutcopilulsseintegrezespaialinu numai,unexerciiucareajutladistribuirearolurilorntrecopii.Unii
66
vorocupalocurilecelemaibune,aliivorrmnepedinafar,aliii vorajutaetc.
Evaluarea activitii
Esteimportant,cantimpulprezentriicopiiisinsfoaran mn pentru a forma o reea care s-i cuprind pe toi. Cine las sfoarajosesterugatsiasfoarapentruaputeafinjoc.Observai dacipotconcentraateniaasupramaimultorsarcini,sinsfoara is-ispuneprenumeledarisfieatenilaprenumelecelorlali. A prsi reeaua nseamn a prsi jocul, grupul. Educatorul participactivlajoc,esteomodalitatedeapropiereidectigare a ncrederii.Astfel copiii se vor simi n siguran n grupul care se formeaz.Urmriifelulncareseaeaz,cinelngcine,apoicine lassfoaraipleacicineoscapdaropreiadinnou. De asemenea, vei putea observa dac sunt ateni la numele colegilor i nivelul memoriei copilului. Acest exerciiu evalueaz i graduldeintegrareirolurilencadrulunuigrup,veiputeanotaexact rolurileasumateileveiurmriincadrulaltorexerciii. Esteunexerciiuncarecopiiiivornvanumeleimaiales vorficapabilisseintegrezengrup.Estebinesobservaidacse ajutntreeiatuncicndsuntinvitaisseadposteascdeploaiei maialesdacexcludastfelpecinevadingrup.Acesteobservaiisunt utilepentruaputeaformaungrupi,maiales,pentruastabilirolurile ninteriorulgrupului,precumipentruaevitaposibileleconflicte. Acest exerciiu stimuleaz creativitatea i jocul cu simboluri. Urmrii dac toi copii pot intra n rol. Ne prefacem c plou vei vedeacnutoicopiisuntcapabilislucrezecuastfeldesimboluri nc.
67
Puteideasemeneaobservadacsuntinfluenaidefaptulc suntfoarteapropiaiuniideceilali,cintrnspaiulceluilalt,latinge. Copiiitimizis-arputeasrefuzeacestcontactsaudimpotrivsse simtnsiguran.Observaicumreacioneazlaatingeri,lastimulii tactiliilaceimotorii.
8.2. ACTIVITATEA: Desenul sentimentelor Scopul aciunii

Esteunexerciiuprincarecopiiiipotexprimalibersentimentele. Estebinesfieutilizatatuncicndcopiiisecunoscicolaboreaz bine n grup. n cadrul acestei activiti se dezvolt capacitatea de exprimare a sentimentelor, a tririlor, diminuarea stresului i a anxietilor, dezvoltarea abilitilor de comunicare, orientarea spaio-temporal, dezvoltarea creativitii, promovarea respectului i a valorilor morale, creterea stimei de sine, autocunoaterea i autocontrolul.

Pentruacestexerciiuaveinevoiedemaximum30deminute. Fiecarecopilvastaattctvaputeasfieimplicatnacestjoc.Vor existacopiicarestaudoar5minute,aliivorrezistachiar30minute.
Numr de copii
Acestexerciiupoatefiefectuatcuuncopilsaucugrupuride 5-10copii.
68
Pregtirea activitii
Pregtiicteofoaiededesenpentrufiecarecopil,omsu, acuareleiapsaucarioca/creioanedecolorat.Alegeipatrumelodii caresexprimestri,emoiidiferiteprecum:bucuria,tristeea,furia ifrica.

Copiii sunt aezai la mas. Fiecare dintre ei primete cte o coaldehrtiesauobucatdeburetespecialpentrupicturicte otrusdeacuarele.Sealegpatrumelodiicareexprimsentimente precum:bucuria,tristeea,furiaifrica.naintedeaascultamuzica copiiisuntrugaisfieateniintimpceascultmuzica,spicteze pecoalsauburetecudegetulceeacesimtnacelmoment.Putei sfolosiipentruexprimareasentimentelorliniiipuncte.Apoipunei muziciinvitaicopiiispicteze.Fiecaremelodiepoatedurantre 2-5minute.Lasfritulexerciiului,fiecarecopilivapovestidespre ceeaceafcut,desprepicturarealizat. Dacuniicopiiezitna-iprezentalucrarea,estebinesnu insistai.
Momentul 2
Utiliznd aceeai muzic copii vor dansa exprimndu-i astfel sentimentele.Dansullorvafinsoitdemimic.Lanceputputeida exempledesentimente,iareivormimaivorexprimaprinmicare ceeacesimt,apoipuneimelodiiledelamomentulanteriorilsai
69
copiiisdanseze aacumsimt.Acestexerciiuivarelaxaiiva ajutasseregseascprindans.Prinmicareiprindanscopilul va avea acces la lumea sa interioar, se va descrca de stresul i anxietileacumulateivaaveamaimultncrederenel.
Momentul 3
nparteaatreiaaexerciiuluiputeiutilizajoculFeelemele.Pe ofoaiedehrtiesuntdesenateconturulcelorpatrufee:ceavesel, ceatrist,ceasperiaticeafurioas.Fiecaredintreeisuntrugais completezefeelecaicumacesteaarfialelorncelepatrusituaii. La sfrit i pot descrie desenele i pot denumi fiecare fa cu un numesaucuunaltsentiment.Deasemenea,potmodeladinlutcele patrufee.
Evaluarea activitii
Exprimarea non-verbal a sentimentelor este de multe ori preferat de copii. Este recomandabil s-i lsai s picteze i s deseneze aa cum consider ei i s nu le influenai desenele i picturile. Este bine ns s notai pe parcursul mai multor activiti careestemodulpreferatdecomunicare,nfunciedeperioadelezilei, detipuldeactiviti,denumruldeparticipanietc. Dac doresc s-i prezinte n grup lucrrile, este bine s-i ncurajai, iar dac nu, notai-v impresiile despre lucrrile lor sau rugai-isvilelasectevazile.Unadintreregulileacestuijoceste aceeadeanucomentaalegereafcutdecopilideanu-lcritica. Notaidacvorsaunus-iprezintelucrrilengrup.Veiaflaastfel maimultedesprecompetenelesocialeidecomunicarealecopilului i le vei putea dezvolta. Vei afla multe despre personalitatea i caracterullui.
70
Acestjocpoatepunenluminabilitilecreativealecopilului dar i atenia distributiv i reprezentarea. Copilul este capabil sau nusfacreprezentrigraficecorelndstimuliiauditivicusenzaiile, sentimenteleprodusedeacetia. Coordonareaoculo-manualestedeasemeneaunaspectcare poatefiobservat. Exprimarea tririlor, a sentimentelor i a nevoilor se face non-verbal n acest caz i este foarte important s vedei dac ai neles mesajul transmis de ctre copil. Punei-i ntrebri pentru a aveaoimaginecorectaceeaceareprezentatgrafic. Micareacorporalestedeasemeneaunaspectcarenepoate dainformaiiprivindstimadesine,cunoatereaimaialesacceptarea desine.Copilulcaresepoateexprimaprindanspoates-icomunice corporalsentimentele. Reprezentarea n timpul trei a jocului al mimicii feei este un exerciiu foarte important pentru evaluarea emoional-afectiv a copilului.Uncopilcareaexersatastfeldeemoiivatiislereprezinte islegestioneze.
8.3. ACTIVITATEA: Teatrul de ppui Scopul aciunii

Teatruldeppuistimuleazcreativitateacopiluluii-lajuts serecunoascpesinedarisseidentificecualtepersonajedinviaa realsaubasm.Acestexerciiulvaajutapecopilsseexprime,s-i exprimetririle,emoiile,nevoile,sentimenteleprinintermediulunei ppui,auneimarionete.Deasemenea,vacontribuilacoordonarea
71
motricitii, pentru c micul copil i va construi marioneta i o va mnui.

Pentruacestexerciiuaveinevoiedemaximum30deminute. Fiecarecopilvastaattctvaputeasfieimplicatnacestjoc.Vor existacopiicarestaudoar5minute,aliivorrezistachiar30minute.
Numr de copii
Acestexerciiupoatefiefectuatcuuncopilsaucugrupuride 5-10copii.
Pregtirea activitii
Pregtiiuna,douosetepentrufiecarecopilimarkeresau cariocapentruadesenaosetele.
Spunei-le copiilor c vei juca o pies de teatru i c ei vor fi actorii. Putei alege o poveste cunoscut de ctre toi copii sau inventaiopies. Depreferatarfisinventaiopiespentrucs-arputeacanu toi copilaii s cunoasc povestea sau personajele sau s-ar putea slefiedificilsintrenrolulrespectiv.Spontaneitateaestemultmai facilacumilaaceastvrstiestebinesfolosimacestlucru. Luai o oset i desenai-o, i facei ochi, nas, gur, chiar i prsauhinuedacvrei,apoiinvitai-ipecopilais-ideseneze
72
osetelesauoseta. Dupcei-audesenatomarionet,ncepeisvjucaicuele. Iniiai un dialog ntremarioneta voastr i cea a copiilor.ntrebai-i cevaincurajai-isvrspund.Lsai-isiniiezeieidialoguri, ncurajai-issejoacentreeinudoarcudumneavoastr.Veitiexact cesubiectslansaiimediatceaveinfaavoastrgrupuldecopii. Vputeiinspiradinceeaceaiauzitntimpulpregtiriimarionetelor
saudinsubiecteledezbtutezileleanterioare.Dacvrei,puteitrata subiecteprecum:prietenia,animalelepreferate,mncruripreferate, ceneplacelacreicenu,decineneestedoretc.
73
Evaluarea activitii
Esteunexerciiufoartecomplexdincareputeiculegeomulime deinformaiidesprestareacopilului,dorineleinevoilelui. Nuuitaicodatintratnjocsevaidentificacupersonajulise vaexprimaprinintermediulsu.Graduldeimplicarenjocinivelul imitaiei v vor conduce ctre observarea nivelului de integrare a copiluluidarialniveluluiafectivemoionalicognitiv.Nutoicopiii vorputeacomunicaprinimitareiprinimplicareantr-unjoc. Putei observa de asemenea, nivelul dezvoltrii psihomotorii, felulncareiconstruietemarionetaimaialesmoduldemanipulare aacesteia.Motricitateafin,cticeagrosiersuntmultutilizaten acestjoc. Nuuitaicputeiobservadactieculorile,dacarecoordonare oculo-manualidacdeseneazconformvrsteisale(veziultimul capitol). Aacummenionam,printeatru,fieeldeppuisaumarionete orijocderol,copilulexerseazroluri.Esteimportantsobservaidac are aceast capacitate, dac se poate exprima printr-un personaj, dac este capabil s se identifice cu acesta i dac comunic cu ajutorullui.Urmriiexprimareanevoilor,sentimentelor,tririloria anxietilor,afrustrrilorprinintermediulacestuijoc. Se poate observa i gradul de comunicare i modul n care comunic. Vei putea nota dac prefer s comunice verbal, prin intermediulmarioneteisaunon-verbal. ntoateexerciiiledemaisusputeiurmridezvoltareacopilului din punctul de vedere al tuturor nevoilor i competenelor sale: motorii, senzoriale, tactile, emoionale, cognitive etc. Vei putea
74
observaigraduldeimplicarentr-unjoc,niveluldecoordonareide spontaneitate. Lapatruaniputemobservadac: deseneazunomdinpatruelemente(ex.cap,corp,picioare); iperiesingurdinii; sembracsingur; itienumeleiprenumele; povestetedespreactivitileiexperienelezilnice; sarentr-unsingurpicior, mergepebicicletcuroiajuttoare; sejoacjoculeecareimplicreguliisimbolurisaujocuride cri; enumer3obiecte; copiazuncerciocruce; identific4culoricorect. Uneori piticii sunt capabili s se balanseze pe fiecare picior pentru4-5secunde,sidentificedoulucruriopuse,sdesenezeun omdin6elemente(ex.cap,corp,mini,picioare)incearcsscrie literesaupots-iscrienumelesauprenumeleoripeamndou.
75
N LOC DE CONCLUZII
n acest program, ai observat ct de importante sunt jocurile pentrudezvoltareacopilului. n cele ce urmeaz vom enumera cteva dintre instrumentele pecarelefolosimnjoc. Desenul i pictura.RoselineDavidospune... de fapt copilul n desenul su povestete grafic, fr ca aceasta s includ n mod necesar i cuvinte. Desenul copilului este un veritabil limbaj. Esteimportantstiicscopulnlucrulcudesenulestedea ajutacopilulsdevincontientdesineideexistenasanlume, cdeseneleipicturilepotfiutilizatenmultiplemoduriicumultiple obiective. Prin desen i pictur, copilul i exprim sentimentele, tririle, nevoile, se exprim pe sine nsui i i descoper astfel identitatea.Pictura(caidesenul),esteunjoc,undialogntrecopili adult,esteunmijlocdecomunicare. Caevoluie,desenelecopiluluipleacdelaperioada petelor (12-15 luni). Puini aduli las copilul s picteze la aceast vrst deoarece nu au ncredere n rezultate. Nu-i putem condamna, dar estebinestimcpentrucopilapicta,chiarilaaceastvrst, nseamna-idescrcaimpulsurile,tririle,chiardacrezultatelevor fidoarnitepete. Urmeaz apoi primul stadiu al mzglelilor (18 luni-3 ani), creionul este prelungirea minii, iar liniile desenate sunt n relaie direct cu eul copilului. Copilul deseneaz linii n toate direciile fraridicacreionuldepefoaie.Copilulfericitvadesenaliniipeo mareparteafoii,liniiapsate.Copilulinstabil,vaabandonarepede creionul.
76
Al doilea stadiu al mzglelilor (3-5 ani) este cel n care mzglelilencepsprindcontur,copilulputnddauntitlulucrrii. Tendineleacestuistadiusuntdeimitareascrisuluiadultului. Urmeazstadiul omuleului mormoloc, omuleul universal (35, 6 ani).Acestomuleestereprezentatprintr-uncerccereprezint nacelaitimpicapulicorpulvzutedinfa,croraleataeaz celedoubraeiuneoriiceledoupicioare.Cuctcopilulcrete,cu attncepssembogeascdetaliile.Pela5-6ani,copilulncepe sdesenezedoucercuri,capulicorpul.Cndcopiluldeseneaz omuleul,sedeseneazcusiguranpeel. Corpul frmiat apare la 4-5, 6 ani, copilul nu este nc contient de totul pe care l formeaz corpul su, el vede prile corpuluicafiindcevasingularidemulteoriledeseneazastfel. Copilul se deseneaz pe sinenumaiatuncicndarecontiina propriei sale scheme corporale, adic a imaginii corpului su i a poziieisalenspaiu. Desenulipicturaauunroldeterminantnformareascrisului. Demulteori,dificultileaprutentr-unuldinstadiilededezvoltarea desenuluivorinfluenadirectscriereacopilului. Colajulserealizeazprinataareamaimultormateriale:hrtie, materialetextile,piele,plastic,imaginidinreviste,oricematerialuor icuosuprafactdectplat.Acestembinriserealizeazcuun anumitscop,creareauneiimagini,aunuitablouetc.Esteometod princaresestimuleazcreativitateacopilului,dexteritateamanual, orientareaspaial,ateniainunultimulrnd,comunicarea. Teatrul este o tehnic de eliberare a tensiunilor, dar i de clarificareaproprieistrideconfuzieidurereacopiluluicarejoac, dviaunuianumitpersonajntr-oanumitsituaie.Copilulijoac
77
defaptpropriaexperiencunelesurileitririleei. Ppua sau marioneta ia fiin datorit vieii celui care o anim. Obiect de identificare proiectiv la origine, ppua sau marioneta poate asimila valoarea de obiect tranziional cu scopul de a crea o relaie cu cellalt. (C.Duflot) Oriceobiectpecarelinvestimcuviapoatedeveniomarionet sauoppu.Obucatdecrp,proprianoastrmnsauobucat de plastilin: iat un personaj care poate vorbi, poate reaciona, poatetri.Crearea uneimarionetepoatefioadevratconstrucie saureconstrucieasineluiinterior.Amputeaastfelpstraviucopilul interioralfiecruiadinnoi,iaracestlucrunuerezervatdoarcopiilor. Rolulpecarelocupmarionetafaadecopilpoatefiexaminatdin douunghiuri:copilulesteunspectatorcarepercepesenzaii,care, larndullor,vorimplicaemoiiireflecii;copilulesteuncreatoriun animatorcareseexprimprinintermediulteatruluideanimaie. Muzica i btile ritmice sunt forme vechi de comunicare i exprimare.Caiobiectiveurmriteputemenumera:realizareaunei striderelaxare,destindere,provocareaunorreaciiemoionalecare pot fi exploatate terapeutic, stimularea tuturor elementelor pozitive ale individului, ameliorarea relaiilor de comunicare cu cei din jur, stimulareaimaginaieiiacreativitii,stimulareafunciilormotoriii senzorialediminuatedindiferitemotive,realizareauneicapacitide exprimare verbal, construirea unor puni de legtur ntre indivizi, rezistenalastres. Acolo unde sfrete puterea cuvntului, ncepe muzica. (Wagner)
78
DE REINUT
Copiiidotaisejoacmaivariat.Suntmaiinventivi,maischimbtori imaiinteractivi. Neacceptarea regulilor jocului poate s apar att la copilul cu ntrzierendezvoltare,ctilacelimatur,darilacelcuprobleme decomportamentideadaptare. Modulncaresejoaccopilulpoatereflectastareancareelse afl:bucurie,tristee,nemulumire,etc. Imitaiaesteunadintremetodelecelemaiutilizatenjoculcopiilor mici. Se ntmpl adeseori ca, pe lng ppui i mainue, s apar njociunpartenerimaginar,cucarecopiluldiscut,seamuz, rivalizeaz.Estefirescpentrucopii.nsceicenureuescslege irelaiirealesaucopiiisinguri,timizi,inhibaisauceicenuauo relaiefoartebuncuceice-lngrijesc,voraveadoarorelaiecu prieteniiimaginari. Dacuncopildemonteazjucriile,lestric,nufaceacestlucru pentruaneenervapenoi,cidecelemaimulteoridincuriozitate. Estedefoartemulteoricuriossvadceestenuntru.Atunci cnd copilul sparge jucriile, este agresiv, este bine s fie oprit. A-llsassparg,strnteascnseamna-iacceptaimenine stareadeagresivitate,deviolen. Jocul este modelat dup via i ofer flexibilitatea pentru dezvoltarea i nvarea emoional, permind exersarea unor moduridefuncionareeficientensituaiideviareal. Dac copilul nu se joac, este bine s v punei un semn de ntrebare.
79
ncazulncarebieelulpreferjoculcuppua,esteposibils aiboagresivitatelatentcarenunecesitodescrcareprinjocuri detipluptsaucompetiie,poatefivorbadespreoidentificarealui cuopersoandegenfemininsaudeotimiditatecrescut. Dac fetia prefer maini, pistoale, jocuri prin care i descarc agresivitatea,estebinesobservmaceastcomponentagresiv isidentificmcauzeleei. Dacuncopilesteviolentnjocurilesale,neputemgndicimit pe cineva: fie un personaj din desene animate, fie din filme, un personajdinanturajulsu,prietensaurud. ntre3-6anijoculestemetodaceamaieficientdenvare,este bines-ioferiicopiluluiopaletdiversificatdejocuriijucrii. Pentruuncopildetreiani,a-idajucriaunuialtcopilnunseamn adruiciapierde,aacnu-lobligaisfacacestlucru. Fiecarecopilesteoentitateuniciareunritmpropriudedezvoltare a personalitii aa c nu ncercai s-l modelai dup anumite idei preconcepute, ci susinei-l n manifestarea originalitii i a creativitiisale. Oferii-ijucriilecare-iplaci-istrnescinteresul. Joculdezvoltcomunicarea.Jucai-vcucopilul!Jucriasuficient de bun trebuie s permit copilului s-i exprime creativitatea. Jucriilepreatehnice,preasofisticate,excesuldejucriipotafecta ilimitacapacitateacopiluluideasejuca,deainventa,deacrea. Excesuldejocuriijucriilpotizolapecopildelumeaexterioar. Copilulcarearefaaimobil,serioas,impasibillastimuliiexterni, carepareincapabilssejoace,exprimosuferinsauonelinite. nacestesituaii,estefoarteimportantsdiscutaicupriniiis-i orientaictreunspecialist.
80
81
Proiectul Mai multe centre de ngrijire pentru copilul tu, mai multe oportuniti de angajare pentru tine este implementat de Direcia General de Asisten Social a Municipiului Bucureti (DGASMB), n calitate de beneficiar, avnd drept parteneri Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului (MECTS), Agenia Naional pentru Ocuparea Forei de Munc (ANOFM) i Bernard Brunhes International (BBI).
Proiectul este cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013, Axa Prioritar 6 Promovarea Incluziunii Sociale, Domeniul major de intervenie 6.3. Promovarea egalitii de anse pe piaa muncii.
Investete n oameni!
www.educatietimpurie.ro www.antante.org
Titlul Programului: Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 Titlul Proiectului: Mai multe centre de ngrijire pentru copilul tu, mai multe oportuniti de angajare pentru tine Editorul Materialului: Direcia General de Asisten Social a Municipiului Bucureti Data publicrii: septembrie 2011 Coninutul acestui material nu reprezint n mod obligatoriu poziia oficial a Uniunii Europene sau a Guvernului Romniei

Jocuri Copii 0-4 Ani Parinti Educatori

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Jocuri Copii 0-4 Ani Parinti Educatori

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Consiliul General al Municipiului Bucure[ti Direc]ia General` de Asisten]` Social` a Municipiului Bucure[ti

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

OBIECTIVELE PROGRAMULUI EDUCATIV

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

1. SUBIECTUL: Socializarea/jocul imitaiei i al identificrii/crea, primul prieten al copilului

Perioada de implementare. Timp alocat

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

Acesta este un exerciiu care se adapteaz locului i protagonitilorivoferlibertateadeaconstruimpreunacestjoc. Nuvlimitailaceeacescriemaijos,mbogiijoculfolosindu-vde creativitateadumneavoastridepropriileexperiene.

Desfurarea activitii Nono i oglinda

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

pisic.Nuestenecesarcatotexerciiulsfierealizatnfaaoglinzii, darestebinesderulaictmaimultdinacestjocnoglindpentrua vputeaobservaunulpecellalt.Dupdoianicopilaiipotfigrupai pentruaparticipalaacestjocalimitaieiiastfelleveistimulapofta deasejucaicuceilalicolegi.

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

Ce putei urmri n acest joc?

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

2.1. ACTIVITATEA: Aud, miros i gust totul Scopul activitii

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

Perioada de implementare. Timp alocat

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

sproduczgomot. naintedeculcareestebinesnu-lagitaicujocuriijucriici s-ispuneipovetisaupoeziipeuntoncalm,eventualomuziccare s-lrelaxezeis-lmngiai,astfelmicuulsevaodihni,vacretei sevadezvoltaarmonios.

2.2. ACTIVITATEA: Eu i corpul meu Scopul activitii

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

Perioada de implementare. Timp alocat

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

ajutais-idescoperecorpulsingurdaricuajutorulvostru.ivei masaprialecorpuluiiiveilsatimps-idescoperecorpul,s sejoacecupicioruele,cumnuele.

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

3. SUBIECTUL: Principalele metode de stimulare psiho-motorie prin joc a copilului de 3 - 6 luni

Perioada de implementare. Timp alocat

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

4. SUBIECTUL: Principalele metode de stimulare psiho-motorie prin joc a copilului de 6 - 9 luni

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

Perioada de implementare. Timp alocat

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

ursuleulimjoccutine!.Puteisvjucaicuppuilecaresetrag pemn.Copilulsevaamuzacndapareidispareppuai,mai ales,cndaceastaivorbete.

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

facedinmnPA; stnezutfrsfiesusinut; spunemamaitatacuintenie; seridicssteanpoziievertical. copiluldezvoltcompetenedelaolunlaaltaiveiputea observancadruljoculuiacesteperformane.

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

Perioada de implementare. Timp alocat

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani

sejoacilovetecuputeredoucuburiinutenmini; uneori,nafardemamaitataspunealtedoucuvintei mergedejasingur. La 12 luni: folosetecuvntulpropoziiesauholofrazic.Copilulvautiliza unsingurcuvntpentruaexprimaontreagpropoziie.De exemplupapaesteechivalentulpentruvreausmnnc.

6. SUBIECTUL: Jocul i jucriile specifice perioadei 1 - 2 ani

JOCUL - Program educativ 0-4 Ani