Patm Corregido

Subsecretara de Educacin Bsica Direccin General de Educacin Primaria Estatal Subdireccin de Supervisin Escolar Departamento de Supervisin Operativa Supervisin
Escolar de la Zona 066-Tihuatln
PROPUESTA DE ORGANIZACIN DEL PLAN ESTRATGICO DE TRANSFORMACIN ESCOLAR/PLAN ANUAL DE TRABAJO (PETE/PAT) RETOMADA DEL MODELO DE GESTIN EDUCATIVA ESTRATGICA (MGEE)
ZONA ESCOLAR 066-TIHUATLN
SUPERVISORA ESCOLAR: MTRA. ANTONIA MNDEZ PULIDO
ATP: MTRO. JOSU ELAS MERCADO CASTILLO
Subsecretara de Educacin Bsica Direccin General de Educacin Primaria Estatal Subdireccin de Supervisin Escolar Departamento de Supervisin Operativa Supervisin Escolar de la Zona 066-Tihuatln
PLAN ESTRATGICO DE TRANSFORMACIN ESCOLAR/PLAN ANUAL DE TRABAJO (PETE/PAT)

NOMBRE TURNO ZONA ESCOLAR DOMICILIO MUNICIPIO TELFONO DIRECTOR BENITO JUAREZ GARCIA MATUTINO 066 CONOCIDO CASTILLO DE TEAYO 01-746- 4887230 ARODI ESCAMILLA HERNANDEZ C.C.T. NIVEL/MODALIDAD LOCALIDAD ENTIDAD CORREO ELECTRNICO CICLO ESCOLAR 30EPR2117C PRIMARIA CONGREGACION LIMA VIEJA VERACRUZ Escprim_2117c@yahoo.com 2011- 2012
FIRMA DEL/LA DIRECTORA
NOMBRE Y FIRMA SECRETARIO (A) TCNICO DEL CEPS J. ABRAHAM MERCADO PEREZ
NOMBRE Y FIRMA SUPERVISORA ESCOLAR ANTONIA MENDEZ PULIDO
SELLO DE LA ESCUELA
SELLO DE LA SUPERVISIN
RESULTADOS DE LOS ANLISIS DE CADA DIMENSIN DE LA GESTIN ESCOLAR

DIMENSIN SITUACIONES DETECTADAS Falta de dominio de los nuevos planes y programas por parte de algunos docentes. Desconocimiento de la didctica para abordar contenidos complejos por parte de algunos docentes. Mejorar el aprovechamiento del tiempo real de enseanza. Falta de aplicacin de las TIC S. Falta de implementacin de actividades que den uso a la biblioteca escolar y de aula. Falta de adecuacin de la planeacin didctica de acuerdo a la necesidad del grupo heterogneo. falta de inters de los padres de familia para involucrarse en las actividades organizadas por la escuela. Falta de compromiso en su totalidad de maestros y padres de familia en el proceso enseanza-aprendizaje de los alumnos. no hay disposicin por parte de algunos padres para apoyar la institucin. Falta de informacin y planeacin para mejora de las aulas de la institucin. Falta de vinculacin y compromiso con la comunidad. ASPECTOS A MEJORAR Leer y comprender el currculo 2011. Investigar estrategias que faciliten la explicacin de contenidos. Implementar una organizacin detallada de las actividades a realizar en cada asignatura para no afectar el tiempo real de la enseanza. Darle un buen uso al equipo con el que cuenta la institucin. Realizar las actividades sugeridas en el programa 11+ 5. Implementar actividades que involucren a los nios con necesidades especiales. Motivar a los padres de familia para llevar a cabo las actividades planeadas en el ciclo escolar. Involcranos ms en las investigaciones educativas para proporcionar un aprendizaje significativo en los alumnos. Concientizar a los padres de familia que la institucin requiere de su apoyo para un buen funcionamiento escolar. Llevar a cabo una planeacin de las necesidades del edificio escolar y darlas a conocer. Tener ms comunicacin con la comunidad para un buen entendimiento y mejora de la institucin.
PEDAGGICA CURRICULAR
PARTICIPACIN SOCIAL
ORGANIZATIVA
no se realizado una planeacin detallada de Elaborar un diagnstico para saber con exactitud actividades institucionales donde se que necesidades son las ms importantes para enfoquen estrategias que den solucin a darles solucin correctamente. problemticas observadas en las cuatro Elaborar un calendario para entrega de las dimensiones de gestin escolar. planeaciones. No se entrega oportunamente de la Elaborar un plan de las actividades a realizar y planeacin. pegarlo en el pizarrn de avisos, para recordarlas. No se cumple con las comisiones asignadas Realizar reuniones con las distintas autoridades para en el ciclo escolar. obtener una mejor forma de trabajo con las diversas Falta de participacin compartida en la instituciones educativas. realizacin de las actividades. Realizar colectivos para expresar opiniones y as Falta de coordinacin con autoridades de la tomar las mejores decisiones con respecto a las comunidad. actividades. Falta de comunicacin en la toma de decisiones entre el directivo y personal docente. No se han implementado estrategias para Movilizar los sistemas de gestin por el directivo y APF, con la finalidad de implementar actividades previamente diseadas adquirir recursos que permitan mejorar la (kermesses, rifas, etc.) que permitan obtener recursos para una infraestructura, la participacin en eventos y mejora de la infraestructura escolar, promoviendo una mayor realizacin de actividades de la escuela. La informacin por parte de la supervisin escolar no llegan oportunamente para reportarlos en tiempo y forma. Falta de colaboracin y disposicin en el colectivo docente.
participacin en las actividades a realizar en la escuela. Realizar visitas semanales por parte de los directivos para buscar alternativas que mejoren la planeacin y el abordaje de contenidos. (me suena ms a pedaggico-curricular) Realizar actividades en los que se busque la reflexin respecto al importancia del trabajo conjunto entre docentes, alumnos, directivos y padres de familia. Solicitar a la supervisin que la informacin sea entregada oportunamente a fin de cumplir en tiempo y forma con los requerimientos, solicitados.
ADMINISTRATIVA
Falta de visitas pedaggicas de los directivos a las aulas.
INFORMACIN ESTADSTICA
INDICADORES DE LOGRO EN EDUCACIN PRIMARIA INDICADORES (PROMEDIO) APROVECHAMIENTO (PROMEDIO) ENLACE (PORCENTAJE DE ALUMNOS EN CADA NIVEL) INS 26.8% ELE 52.2% SUF 20.9% EXC 0.0 % INS 13.8% ELE 52.3% SUF EXC INS ELE 80.5% SUF 10.7% EXC 0.0% ESPOL MATEMTICAS GEOGRAFA
23.0% 10.7% 10.0%
APROBACIN (PORCENTAJE)
SIMBOLOGA: INS= INSUFICIENTE ELE= ELEMENTAL SUF= SUFICIENTE EXC= EXCELENTE
ESTADSTICA ESCOLAR (MATRCULA DEL CICLO ESCOLAR ANTERIOR) INSCRIPCIN INICIAL 92 EXISTENCIA 92 DESERCIN 0
INDICADORES DE PERMANENCIA EN CENTROS ESCOLARES INDICADORES ESCOLARES ALUMNOS CON REZAGO EDUCATIVO DE 2 O MS AOS RESPECTO AL GRADO QUE LES CORRESPONDERA CURSAR SEGN SU EDAD (EXTRA ESCOLAR). ALUMNOS EN RIESGO DE NO CONTINUAR ESTUDIANDO EN EL SIGUIENTE NIVEL EDUCATIVO (CONDICIONES FAMILIARES Y SOCIALES) ALUMNOS EN CONDICIN DE POBREZA EXTREMA QUE NO RECIBEN APOYOS (BECA OPORTUNIDADES, BECAS MUNICIPALES, ENTRE OTROS) PORCENTAJE O NMERO 04 MEDIO QUE PERMITI IDENTIFICARLOS ESTADISTICA 911
Encuesta 0
Informacin obtenida de los registros de los formatos de oportunidades y de las becas que perciben los alumnos.
CMO MEJORAMOS EL LOGRO EDUCATIVO?
Reflexionen en colegiado: *Los resultados de aprendizaje son satisfactorios segn los resultados estadsticos? Percibimos que los alumnos estn contentos (se muestran curiosos o satisfechos) con lo que aprenden? Los padres de familia se muestran satisfechos con lo que aprenden sus hijos en la escuela? Los docentes estamos contentos con lo que aprendemos en el ejercicio de la docencia? Qu podemos hacer para mejorar las prcticas docentes? Qu podemos hacer para mejorar los resultados de aprendizaje?
REFLEXIONES 1. 2. 3. 4. 5. 6. MEDIANTE EL ANALISIS DE RESULTADOS ESTADISTICOS RECONOCEMOS QUE NECESITAMOS CAMBIAR NUESTRA ACTITUD HACIA NUESTRO TRABAJO Y NUESTRA FORMA DE TRABAJAR PARA PODER LOGRAR MEJORAR Y ALCANZAR LAS METAS. EL COLECTIVO DOCENTE NO A LOGRADO TRANSMITIR EN LOS ALUMNOS EL INTERES POR APRENDER, EL GUSTO POR LA LECTURA, SE REQUIERE DE ESTRATEGIAS BIEN PLANEADAS PARA ALCANZAR EL APRENDIZAJE AUTONOMO EN LOS NIOS. ES MUY NECESARIO SENSIBILIZAR A LOS PADRES PARA QUE ESTOS SE INVOLUCREN DE MANERA PERMANENTE EN EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE DE SUS HIJOS QUE SUMEN ESFUERZOS JUNTAMENTE CON LOS DOCENTES. LOS RETOS QUE UNA EDUCACION DE CALIDAD DEMANDA REQUIEREN DEL MAESTRO UNA ACTUALIZACION CONSTANTE, EL DE INVOLUCRARSE EN LAS NUEVAS METODOLOGIAS Y EL DE ESTAR ABIERTO AL CAMBIO. EL DESEO DE SER MEJOR CADA DIA DEBE MOTIVAR AL MAESTRO A MIRAR DE FORMA CONSTRUCTIVA LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES Y HACERSE UNA AUTOCRITICA PARA REFORZAR LO QUE ESTA BIEN Y CORREGIR LO QUE ESTA MAL. NUESTRA PRACTICA DOCENTE SE ENRIQUECE CONSTANTEMENTE DEBIDO A MULTIPLES VIVENCIAS QUE SE PRESENTAN EN NUESTRO CENTRO DE TRABAJO, ESTAS NOS BRINDAN LA EXPERIENCIA QUE NOS PERMITE SERVIR MAS Y MEJOR A LOS NIOS, PADRES Y SOCIEDAD EN GENERAL. TODO MAESTRO QUE ESTE FRENTE A GRUPO O TENGA LA DIRECCION DEL PLANTEL, TIENE UNA GRAN RERSPONSABILIDAD QUE LE HA SIDO CONFIADA Y SU ETICA PROFESIONAL LO DEBE IMPULSAR A CUMPLIR SUS FUNCIONES EFICAZMENTE. EL ASISTIR A CURSOS, TALLERES, CONFERENCIAS, EL INVERTIR EN LIBROS, EQUIPOS, EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS EN COLEGIADOS YEL SER INNOVADORE NOS AYUDARAN A MEJORAR NUESTRA FORMA DE TRABAJAR Y LOS RESULTADOS SERAN OTROS.
7. 8.
RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIN ESCOLAR DIMENSIN SITUACINES PRIORITARIAS A MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA ES UN PROBLEMA QUE DESDE TIEMPO ATRS A OCASIONADO BAJO APROVECHAMIENTO ESCOLAR EN NUESTRA ESCUELA Y SE REFLEJA EN TODAS LAS ASIGNATURAS, ES POR ESTO QUE NOS ENFOCAREMOS DURANTE EL CICLO ESCOLAR A IMPLEMENTAR VARIAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS ENCAMINADAS A DARLE UNA UTILIDAD SIGNIFICATIVA A LA BIBLIOTECA DEL AULA, LA BIBIOTECA ESCOLAR Y REALIZAR LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN EL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA 11 + 5. LA FALTA DE UNA PLANEACION ACORDE A LAS NECESIDADES DEL GRUPO QUE TENGA LA CARACTERISTICA DE FLEXIBILIDAD PARA MODIFICAR SOBRE LA MARCHA ES UN ASPECTO QUE SE CAMBIARA PARA SER MAS PRACTICOS EN EL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE, EL MAESTRO TENDRA QUE INFORMAR CONSTANTEMENTE A LOS PADRES DE FAMILIA LAS DIFICULTADES QUE TIENEN LOS ALUMNOS Y EXPLICAR DE QUE MANERAS PUEDEN APOYAR A SUS HIJOS, YA QUE LA TAREA ES DE TRES: MAESTRO, ALUMNO Y PADRE DE FAMILIA. LA APATIA DE LOS PADRES DE FAMILIA CON RESPECTO A SU PARTICIPACION EN LAS ACTIVIDADES DE LA ESCUELA ES UN OBSTACULO QUE NO A PERMITIDO SE LOGRE UN CAMBIO SIGNIFICATIVO EN CENTRO ESCOLAR POR ELLO SE BUSCARA SENSIBILIZAR A LOS PADRES EN LAS REUNIONES QUE SE CONVOQUEN A INVOLUCRARSE DEMANERA ACTIVA Y PERMANENTE. CON EL APOYO DE LA AP.F, CEPS,LA UNIDAD INTERNA DE PROTECCION CIVIL, EL COMIT DE COCINA, MADRES DE ASEOS Y COLECTIVO DOCENTE SE INVITARA A LOS PADRES DE FAMILIA A SUMARSE A LOS TRABAJOS PLANTADOS EN PROGRAMAS COMO: SUMA, 11+5, HA QUE LA CANCION, EN LAS SEMANAS NACIONALES DE PRODUCTIVIDAD Y EL TRABAJO, SEMANAS NACIONALES DE VACUNACION, SIMULACROS DE PROTECCION CIVIL, ETC.
PARTICIPACIN SOCIAL
ORGANIZATIVA
TOMAR EN CUENTA PARA LA ELABORACION DE PLANES DE TRABAJO A PADRES DE FAMILIA AYUDARA MUCHO PARA QUE ESTOS LOGREN SU FINALIDAD, A SU VEZ EL COMPROMETERSE EL COLECTIVO DOCENTE Y LOS ORGANISMOS AUXILIARES COMO A.P.F, CEPS, UNIDADES INTERNAS DE PROTECCION CIVIL, PERMITIRA REALIZAR EN TIEMPO Y FORMA LAS ACTIVIDADES CALENDARIZADAS ENCAMINADAS A LOGRAR UNA CALIDAD EDUCATIVA. MEDIANTE UN LIDERAZGO COMPARTIDO SE ALCANZARA LA EFICACIA Y EFICIENCIA EN LA ESCUELA, ES POR ESTO QUE EL DIRECTOR DEBERA DAR EL PRIMER PASO HACIA EL CAMBIO QUE SE DESEA LOGRAR, PERMITIENDO QUE LAS SUGERENCIAS Y APORTACIONES SEAN TOMADAS EN CUENTA PARA ENRIQUECER LOS PLANES DE TRABAJO Y SUS RESPECTIVAS ACTIVIDADES.
PROMOVER Y MEJORAR LA GESTION EDUCATIVA POR PARTE DEL DIRECTIVO ESCOLAR Y APF, CON LA FINALIDAD DE OBTENER RECURSOS QUE AYUDEN AL PROGRESO Y MEJORA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA ENTLABLAR UNA COMUNICACIN EFICAZ POR LOS DIFERENTES MEDIOS EXISTENTES CON LA FINALIDAD DE ESTAR ENTERADOS EN TIEMPO Y FORMA DE LA INFORMACIN Y ACTIVIDADES A LLEVAR A CABO ADMINISTRATIVA MOTIVAR Y CONCIENTIZAR AL PERSONAL DOCENTE MEDIANTE TALLERES Y REUNIONES ACERCA DE SU PARTICIPACION Y COLABORACIN EN LAS DISTINTAS ACTIVIDADES ACADEMICAS A DESEMPEAR CON LA FINALIDAD DE UNA MEJORA EN EL TRABAJO.
INDICADORES CUANTITATIVOS
NDICES A MEJORAR
LOGRO EDUCATIVO Y PERMANENCIA
IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR LAS COMPETENCIAS LECTORAS QUE FAVOREZCAN EL DESARROLLO DE LA COMPRENSION LECTORA ACORDES A LOS ALUMNOS DE 1 A 6 GRADO DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2011 2012. INVOLUCRAR PERMANENTEMENTE A LOS PADRES DE FAMILIA EN EL PROCESO DE E-A. MEDIANTE UN LIDERAZGO COMPARTIDO ELABORAR PLANES DE TRABAJO QUE PERMITAN UN OPTIMO FUNCIONAMIENTO INSTITUCIONAL. FOMENTAR EL MANEJO RESPONASABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y FINANCIEROS DE LA INSTITUCION ASI COMO EL PROCESO DE RENDICION DE CUENTAS.
DEFINAN LOS ELEMENTOS CLAVE (FILOSOFA). MISIN (NUESTRA RAZN DE SER) UNA INSTITUCION QUE BRINDE UNA EDUCACION DE CALIDAD DONDE SE INCLUYE LA PARTICIPACION DEL COLECTIVO DOCENTE, CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACION SOCIAL, ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA, CON LA FINALIDAD DE LOGRAR EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LOS ALUMNOS . VISIN (NUESTRA ESCUELA SER) MEJORAR LA CALIDAD EDUCATICA EN LOS ALUMNOS, DESARROLLANDO EN ELLOS LAS COMPETENCIAS NECESARIAS PARA QUE PUEDAN RESPONDER A LAS DEMANDAS DE UNA SOCIEDAD GLOBALIZADA QUE ESTA EN CONSTANTE CAMBIO. LOS VALORES QUE PRACTICAREMOS PARA CUMPLIR CON LA MISIN Y ALCANCE DE LA VISIN RESPONSABILIDAD COMPROMISO DEDICACION ESFUERZO RESPETO TOLERANCIA
DIRECTOR
1. ELABORAR Y ACTUALIZAR UNPLAN ANUAL DE TRABAJO. 2. ASIGNAR LOS GRUPOS DE ACUERDO A LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE CADA PROFESOR. 3. MANTENER UNA COMUNICACIN CONSTANTE CON EL COLECTIVO DOCENTE, CEPS Y APF. 4. FOMETAR ACTIVIDADES QUE CONTRIBUYAN A MEJORAR EL PROCESO DE E-A.
NUESTROS COMPROMISOS DE MEJORA COLECTIVO DOCENTE ALUMNOS PADRES DE FAMILIA

1. UNA PLANEACION ACORDE A LAS NECESIDADES DEL GRUPO. 2. PROPICIAR ACTITUDES PARA EL TRABAJO CON LOS ALUMNOS. 3. ADECUACION DEL ESTILOS DE ENSEANZA. 4. OPTIMIZAR EL TIEMPO REAL DE LA ENSEANZA. 5. LLEVAR A CABO ACTIVIDADES QUE MOTIVEN AL ALUMNADO. 6. INCLUIR ACTIVIDADES LUDICO-RECREATIVAS. 1. 2. 3. 4. ASISTIR PUNTUALMENTE A LA ESCUELA. CUMPLIR CON TRABAJOS Y TAREAS. REPASAR ACTIVIDADES VISTAS EN EL AULA. ESFORZARCE PARAOBTENER UN BUEN PRMEDIO. RESPETO A LOS COMPAERSOS, DOCENTES Y DIRECTIVOS. FACILITAR AL ALUMNO EL MATERIAL DIDACTICO QUE NECESITE PARA LLEVAR A CABO LAS ACTIVIDADES SUGERIDAS DENTRO DEL AULA. ESTABLECER UNA COMUNICACION CONSTANTE CON EL PROFESOR DE GRUPO PARA CONOCER LOS AVANCES Y DICULTADES DE SUS HIJOS. REVISION DE LIBROS Y CUADERNOS. ATENDER LAS SUGERENCIAS REFERENTES A LA CONDUCTA DE SUS HIJOS.
CEPS/APF
APOYAR DE MANERA ACTIVA Y PERMANENTE LAS ACTIVIDADES PLANEADAS DE MEJORA INCLUIDAS EN EL PAT. ESTABLECER UNA COSNTANTE COMUNICACIN QUE PROPICIEN UNA CONVIVENCIA ARMONICA EN LA COMUNIDAD ESCOLAR.
5.
6.
REGISTREN LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL PETE CON UNA PERSPECTIVA A MEDIANO PLAZO DIMENSIN OBJETIVOS METAS INDICADORES ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS
DISEAR E IMPLEMENTAR ACTIVIDADES QUE FAVOREZCAN EL DESARROLLO DE LA COMPRENSION LECTORA EN LOS ALUMNOS DE 1 A 6 GRADO.
VELOCIDAD ANALIZAR FLUIDEZ BIMESTRALMENTE LOS DICCION NIVELES DE LOGRO CLARIDAD REFERENTES A LA TONO COMPETENCIA LECTORA COMPRENSION
USAR LAS DIFERENTES MODALIDADES DE LECTURA: INFERENCIA, LECTURA GUIADA, LECTURA COMPARTIDA, LECTURA GRUPAL
PARTICIPACIN SOCIAL
INVOLUCRAR A LOS PADRES DE FAMILIA EN LAS DIVERSAS ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL CENTRO ESCOLAR
ORGANIZAR REUNIONES BIMEMESTRALES PARA CONCIENTIZAR A LOS PADRES DE FAMILIA SOBRE LA RELEVANCIA DE SU ACTUAR EN EL APOYO A LA LABOR ESCOLAR EN BENEFICIO DE SUS HIJOS.
ASISTENCIA PARTICIPACION COMPROMISO PUNTUALIDAD PERMANENCIA
TALLERES PARA PADRES CLASES DEMOSTRATIVAS CONFERENCIAS
ORGANIZATIVA
MEJORAR LA COMUNICACIN ENTRE EL DIRECTOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA, EL PERSONAL DOCENTE Y LOS PADRES DE FAMILIA PARA EL LOGRO Y EL DESARROLLO DE DIVERSAS ACTIVIDADES.
DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES CALENDARIZADAS ADECUADAMENTE MEDIANTE UN LIDERAZGO COMPARTIDO.
ELABORAR UN ITINERARIO EJECUCION DE LOS DE PROGRAMAS A PROGRAMAS REALIZAR DURANTE EL ESTABLECIDOS EN EL CICLO ESCOLAR 2011PAT. 2012.
ADMINISTRATIVA
INVOLUCRAR AL PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO Y DEMAS ACTORES ESCOLARES, EN LA BUSQUEDA DE UNA GESTION QUE SATISFAGA LAS NECESIDADES DE LA INSTITUCIN.
MEJORAR LA GESTION ESDUCATIVA POR PARTE DE DIRECTIVOS Y APF, PARA OBTENER RECURSOS QUE PERMITAN MEJORAR LA INSTITUCIN, ASI COMO MANTENER CONSTANTE COMUNICACIN CON LA SUPERVISIN ESCOLAR PARA SINCRONIZAR LAS ACTIVIDADES PLANTEADAS POR LA SEP.
IIMPLEMNETAR LA SUPERVISIN ACTIVIDADES QUE ESCOLAR INFORMA GENEREN RECURSOS OPORTUNAMENTE EN ECONOMICOS. RELACION LAS NECESIDADES LLEVAR A CABO TALLERES ADMINISTRATIVOS. DE RELCIONES HUMANAS ENTRE DOCENTES Y DIRECTIVAS. PROGRAMAR LAS ACTIVIDADES ENTRE ESCUELA-SUPERVISION ESCOLAR.
ELABOREN EL PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) CON BASE EN LAS METAS Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN EL SIGUIENTE CICLO ESCOLAR. ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR: METAS COLECTIVO ESCOLAR, PADRES DE FAMILIA Y CEPS LA FERIA DEL LIBRO PLATICAME UN LIBRO ANALIZAR CONOZCO Y UTLIZO BIMESTRALMENTE LA BIBLIOTECA LOS NIVELES DE TABLERO DE LOGRO NOTICIAS ESCOLAR REFERENTES A LA Y GRUPAL COMPETENCIA CIRCULOS DE LECTORA LECTURA APOYOS DIRECTOS DE INSTITUCIONES, ORGANIZACINES, PROGRAMAS Y PROYECTOS
DIMENSIN
FALTA DE REALIZACIN
RESPONSABLES
RECURSOS
MARICRUZ ZUIGA ROCHA DIEGO HERNANDEZ HERNANDEZ JACINTO LOBATO ORTIZ
LIBROS DE LABIBLIOTECA ESCOLAR. LIBROS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR. REVISTAS PERIODICOS FOLLETOS LIBROS DE TEXTO
PARTICIPACIN SOCIAL
ORGANIZAR REUNIONES BIMEMESTRALES PARA CONCIENTIZAR A LOS PADRES DE FAMILIA SOBRE LA RELEVANCIA DE SU ACTUAR EN EL APOYO A LA LABOR ESCOLAR EN BENEFICIO DE SUS HIJOS.
TALLER PARA PADRES CONFERENCIAS CLASES DEMOSTRATIVAS ACTIVIADES DE LA ESTRATEGIA SUMA SIMULACROS DE PROTECCION CIVIL.
J. ABRAHAM MERCADO PEREZ DIEGO HERNANDEZ HERNANDEZ JACINTO LOBATO ORTIZ
BITACORA LISTAS DE COTEJO LIBRETA DE ACTAS
ORGANIZATIVA
TGA CURSO BASICO REUNIONES DESARROLLAR LAS GENERALES CON ACTIVIDADES PADRES DE FAMILIA CALENDARIZADAS ADECUADAMENTE MEDIANTE UN LIDERAZGO COMPARTIDO.
ESTEBAN LIBRETA DE ACTAS HERRERA MENDEZ LIBRTA DE J. ABRAHAM CONTROL DE MERCADO PEREZ ASISTENCIA DEL PERSONAL ELIZABET ALMORA DOCENTE HERNANDEZ CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
IMPLEMENTAR CORTES DE CAJA UN DIAGNOSTICO QUE PERMITA CONOCER LAS NECESIDADES DEL CENTRO ESCOLAR. ADMINISTRATIVA
DIEGO HERNANDEZ HERNANDEZ JACINTO LOBATO ORTIZ MARICRUZ ZUIGA ROCHA
LIBRETA DE CONTROL DE GASTOS(INGRESOS Y EGRESOS) REPORTES DE CORTES DE CAJA
FORMULEN INDICADORES PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DE METAS DEL PAT METAS ANUALES MITAD DE CICLO ESCOLAR NIVELES DE LOGRO
DEFICIENTE REGULAR PTIMO
DIMENSIN
INDICADOR
CIERRE DE CICLO ESCOLAR NIVELES DE LOGRO DEFICIENTE REGULAR PTIMO
PARTICIPACIN SOCIAL
ORGANIZATIVA
ADMINISTRATIVA
BALANCE CRTICO AL CIERRE DEL CICLO ESCOLAR
Cules fueron sus logros en cada una de las dimensiones de la gestin escolar? Qu avances obtuvieron con respecto a los aprendizajes logrados y los resultados de ENLACE? Cmo fue la participacin corresponsable de los diferentes actores involucrados en el cumplimiento del PAT? Cules retos se propone alcanzar para el prximo Programa Anual de Trabajo?
DIMENSIN LOGROS ALCANZADOS RETOS PARA EL SIGUIENTE CICLO ESCOLAR
PARTICIPACIN SOCIAL
ORGANIZATIVA
ADMINISTRATIVA
LOGROS ACADMICOS
RESULTADOS GLOBALES DEL CICLO ESCOLAR
RESULTADOS GLOBALES DEL CICLO ESCOLAR
RESULTADOS ENLACE
RESULTADOS ENLACE
OTROS RESULTADOS DE EVALUACIN
RESPONSABLES DE LOS RGANOS CONSULTIVOS: (CTE Y CEPS/APF) EN LA ELABORACIN, EJECUCIN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PETE/PAT
CONSEJO TCNICO ESCOLAR (CTE) NOMBRE FIRMA COMISIN ARODI ESCAMILLA PRESIDENTE HERNANDEZ ESTEBAN HERRERA MENDEZ JUVENCIO ABRAHAM MERCADO PEREZ DIEGO HERNANDEZ HERNANDEZ MARICRUZ ZUIGA ROCHA ESTEBAN HERRERA MENDEZ DIEGO HERNANDEZ HERNANDEZ JUVENCIO ABRAHAM MERCADO PEREZ SUPLENTE DEL PRESIDENTE SECRETARIO NOMBRE GABRIEL HERNANDEZ DOMINGUEZ ALFONSO CRUZ ADRIAN JAVIER HERNANDEZ MAR JULIANA DE LA CRUZ HERNANDEZ CASILDA MARTINEZ HERNANDEZ ADREANA HERNANDEZ FRANCISCO FLORA HERNANDEZ HERNANDEZ CLAUDIA FRANCISCO HERNANDEZ CEPS/APF FIRMA CARGO/COMIT PRESIDENTE DE LA A.P.F SECRETARIO DE LA A.P.F TESORERO DE LA A.P.F
SUPLENTE DEL SECRETARIO RESPONSABLE DE LA DIMENSION CURRICULAR RESPONSABLE DE LA DIMENSION ORGANIZATIVA RESPONSABLE DE LA DIMENSION ADMINISTRATIVA RESPONSABLE DE LA DIMENSION COMUNITARIA
PRESIDENTA DEL CEPS
SECRETARIA TECNICA DEL CEPS ADMINISTRADORA DEL CEPS CONSEJERA DEL CEPS
CONSEJERA DEL CEPS
ANLISIS FAOR FACTORES QUE INCIDEN DE MANERA
POSITIVA FACILITADORES
NEGATIVA OBSTCULOS
INTERNA
APOYOS
RIESGO
EXTERNA

Patm Corregido

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Patm Corregido

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Subsecretara de Educacin Bsica Direccin General de Educacin Primaria Estatal Subdireccin de Supervisin Escolar Departamento de Supervisin Operativa Supervisin

Escolar de la Zona 066-Tihuatln

SUPERVISORA ESCOLAR: MTRA. ANTONIA MNDEZ PULIDO

ATP: MTRO. JOSU ELAS MERCADO CASTILLO

PLAN ESTRATGICO DE TRANSFORMACIN ESCOLAR/PLAN ANUAL DE TRABAJO (PETE/PAT)

FIRMA DEL/LA DIRECTORA

NOMBRE Y FIRMA SUPERVISORA ESCOLAR ANTONIA MENDEZ PULIDO

RESULTADOS DE LOS ANLISIS DE CADA DIMENSIN DE LA GESTIN ESCOLAR

Falta de visitas pedaggicas de los directivos a las aulas.

23.0% 10.7% 10.0%

CMO MEJORAMOS EL LOGRO EDUCATIVO?

LOGRO EDUCATIVO Y PERMANENCIA

NUESTROS COMPROMISOS DE MEJORA COLECTIVO DOCENTE ALUMNOS PADRES DE FAMILIA

ASISTENCIA PARTICIPACION COMPROMISO PUNTUALIDAD PERMANENCIA

TALLERES PARA PADRES CLASES DEMOSTRATIVAS CONFERENCIAS

DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES CALENDARIZADAS ADECUADAMENTE MEDIANTE UN LIDERAZGO COMPARTIDO.

MARICRUZ ZUIGA ROCHA DIEGO HERNANDEZ HERNANDEZ JACINTO LOBATO ORTIZ

J. ABRAHAM MERCADO PEREZ DIEGO HERNANDEZ HERNANDEZ JACINTO LOBATO ORTIZ

BITACORA LISTAS DE COTEJO LIBRETA DE ACTAS

DIEGO HERNANDEZ HERNANDEZ JACINTO LOBATO ORTIZ MARICRUZ ZUIGA ROCHA

LIBRETA DE CONTROL DE GASTOS(INGRESOS Y EGRESOS) REPORTES DE CORTES DE CAJA

CIERRE DE CICLO ESCOLAR NIVELES DE LOGRO DEFICIENTE REGULAR PTIMO

BALANCE CRTICO AL CIERRE DEL CICLO ESCOLAR

RESULTADOS GLOBALES DEL CICLO ESCOLAR

RESULTADOS GLOBALES DEL CICLO ESCOLAR

OTROS RESULTADOS DE EVALUACIN

PRESIDENTA DEL CEPS

CONSEJERA DEL CEPS

ANLISIS FAOR FACTORES QUE INCIDEN DE MANERA

Potrebbero piacerti anche