PerguntasFrequentes

A Perguntas relativas Reviso da Estrutura Curricular

ImplementaodaRevisodaEstruturaCurricular P1 A Reviso da Estrutura Curricular vai ser implementada de forma faseada ou de forma integral,noprximoanoletivo,abrangendotodososanosdeescolaridade? R1ARevisodaEstruturaCurricularvaiserimplementadadeformaintegral,apartirdoano letivo de 2012/2013. Excetuamse as disposies transitrias no que respeita disciplina de Educao Fsica, at ao ano letivo de 2013/2014, e ao funcionamento da disciplina de Tecnologias da Informao e Comunicao no 9. ano de escolaridade, no ano letivo de 2012/2013. EducaoFsica P2 A disciplina de Educao Fsica considerada para efeitos do clculo da mdia final do ensinosecundrio? R2AdisciplinadeEducaoFsicadeixardecontarparaefeitosdoclculodamdiafinaldo ensinosecundrio,excetoquandooalunopretendaprosseguirestudosnestarea. Estamedidavaiaplicarsedeformaprogressiva,produzindoefeitosnoanoletivode: a) 2012/2013,apenasparaosalunosmatriculadosno10.anodeescolaridade; b) 2013/2014,tambmparaosalunosmatriculadosno11.anodeescolaridade; c) 2014/2015,paratodososalunosmatriculadosnoensinosecundrio. Assim,paraosalunosquesematricularemnos11.e12.anosdeescolaridadenoanoletivo de2012/2013,mantmseascondiesprevistasnomomentoemqueingressaramnoensino secundrio,ataoanoletivode2013/2014. CinciasNaturaiseFsicoQumica P3 No 3. ciclo, pode o desdobramento das turmas nas disciplinas de Cincias Naturais e FsicoQumica funcionar semanalmente em cada disciplina, nos casos em que a escola no opte pelo desdobramento em alternncia estipulado no n. 2 do anexo V do Despacho Normativon.13A/2012,de5dejunho? R3OdesdobramentodasturmasnasdisciplinasdeCinciasNaturaiseFsicoQumicapode funcionar semanalmente em cada disciplina, desde que, no cmputo das duas disciplinas, o tempo correspondente no seja superior a 100 min por ex., 45 min ou 50 min para cada disciplina. Talcomoestestipuladonon.3doanexoVdoreferidonormativo,aescolapoderencontrar outras formas de desdobramento, desde que cumpra a carga horria mxima definida para esseefeito(100min).

TecnologiasdaInformaoeComunicaoem2012/2013 P4QuantostemposteradisciplinadeTecnologiasdaInformaoeComunicao(TIC)no 9.anodeescolaridade,em2012/2013? R4Noanoletivode2012/2013,comomedidatransitria,paraalmdoestipuladonamatriz do3.ciclodoensinobsico,adisciplinadeTICmantmsecomumtempomnimode90min semanais. Assim,querseoptepelaorganizaodacargahorriasemanalemperodosde45min,quer pelaorganizaoemtemposmnimosporreadisciplinaredisciplinas,acargahorriadeTIC acresce,nomnimoem90min,aoestipuladonamatrizcurricular. TICeOfertadeEscola P5 Na matriz curricular do 3. ciclo do ensino bsico,no que diz respeito aTIC/Oferta de Escola,asturmaspoderoserdesdobradasemdoisturnos,semestralmente,nos90min? R5 No as turmas no podem ser desdobradas. A disciplina de TIC iniciase no 7. ano de escolaridade, funcionando sequencialmente nos 7. e 8. anos em regime semestral, ou anualmentedeacordocomaautonomiadosestabelecimentosdeensinoemarticulaocom uma disciplina designada por Oferta de Escola. No respeito pela matriz, nos horrios de professoresealunos,otempoatribudoparaoconjuntodasduasdisciplinasdeverespeitaros limitesmnimos,emminutos,damatrizA,ouos90minutosdamatrizB. OfertadeEscola P6AdisciplinadeOfertadeEscolado8.anoterqueserobrigatoriamenteamesmaquea frequentadano7.ano? R6 A escola pode optar por oferecer disciplinas diferentes na rea artstica ou na rea tecnolgicanos7.e8.anos.SadisciplinaTICobrigatria.Aoutradisciplinaarticulacom esta. EducaoVisual P7QuantostemposteradisciplinadeEducaoVisualno9.anodeescolaridade? R7Tendocomorefernciaamatrizqueorganizaostemposletivosemunidadesde45min,a disciplina de Educao Visual tem 3 tempos letivos no 9. ano. Considerando a matriz curricular organizada em minutos, existe um tempo mnimo semanal de 250 min para o conjuntodasdisciplinasdeEducaoVisualedeEducaoFsica,queaescola,nombitoda suaautonomia,gereentreessetempomnimoeacargahorriatotalglobalporano.

 P8No9.anodeescolaridade,possvelescolherentreEducaoVisualeoutrasdisciplinas daOfertadeEscola? R8Deacordocomamatrizcurriculardo3.ciclodoensinobsico,areadasExpressese Tecnologias, no 9. ano, apenas integra a disciplina de Educao Visual, pelo que no possvelescolherentreestadisciplinaeoutrasdaOfertadeEscola. GestodaCargaHorria P9Comosegeremostemposmnimosletivoseacargahorriatotalreferidanasmatrizes dos2.e3.ciclosdoensinobsicoedoensinosecundrio? R9 A matriz curricular apresentada, na sua distribuio em minutos, tem por objetivo conferir s escolas uma maior flexibilidade na organizao das atividades letivas, garantindo umamaioreficincianasuadistribuio. Noentanto,dadoquesepretendeconferirsescolasliberdadedeorganizarostemposletivos na unidade que considerem mais conveniente, apresentase a matriz curricular com tempos mnimosporreadisciplinarepordisciplinas,ficandoaocritriodecadaestabelecimentode ensino a distribuio dos tempos pelas diferentes disciplinas/reas disciplinares, dentro dos limitesestabelecidosmnimoporreadisciplinar/disciplinaetotalporanoouciclo. No mbito da autonomia que agora se confere s escolas, possibilitase a criao de uma oferta complementar com carga flexvel, permitindo s escolas organizar e realizar aes de formao cultural e de educao artstica, de educao fsica e de desporto escolar, de educao para a cidadania, de insero e de participao na vida comunitria, visando especialmente a utilizao criativa e formativa dos tempos livres. Essas aes devem ser orientadas,emgeral,paraaformaointegraleparaarealizaopessoaldosalunos. P10EssagestoimplicaumareduodacargacurricularanunciadanoprocessodeReviso daEstruturaCurricular? R10Aestruturacurricular,organizadaemperodosde45min,pararefernciaeparaefeito exemplificativo, respeita integralmente a matriz curricular apresentada no documento referenteRevisodaEstruturaCurricularqueoMECapresentouemcomunicadonodia26 demarode2012. UnidadeLetiva P11Quecritriosdevemestarsubjacentesdefiniodaunidadeletivapelasescolas? R11Tendoemconsideraoosobjetivoseoscontedosdefinidosnosprogramasemetas curriculares,devemosagrupamentosdeescolaseasescolasnoagrupadasatenderssuas

especificidades e necessidades, selecionando, entre outros aspetos, as metodologias e a duraodostemposletivosqueseafiguremmaisadequados. Alteraodesignaodasdisciplinas P12Emquedisciplinashouvealteraodadesignao? R12HouvealteraodarespetivadesignaonadisciplinadeLnguaPortuguesados1.,2. e3.ciclosdoensinobsico,quepassouadesignarsePortugus,eemCinciasdaNatureza do2.ciclodoensinobsico,quepassouateradesignaodeCinciasNaturais.

B Perguntas relativas Organizao do Ano Letivo - Despacho Normativo n. 13

A/2012,de5dejunho P1 Na gesto e flexibilizao das horas de crdito, existe a possibilidade de imputao de algumasdestashorasequipadegesto? R1Nopossvel.Ashorasdecrditotmasuautilizaodefinidanoartigo12.naqual noseenquadraaimputaodealgumasdessashorasequipadegesto. P2 No meu agrupamento no existe ensino secundrio regular, apenas cursos EFA. Tenho direitoanomearoadjuntoaqueserefereaalneac)donmero2doartigo5.? R2 Sim. A alnea c) do nmero 2 do artigo 5. refere que o ensino secundrio, independentementedoregimeedamodalidadedefrequncia,permitedesignarumadjunto. P3 Quais so os critrios a utilizar para se considerar adequada a formao cientfica do professoraqueserefereonmero3doartigo4.? R3 Atualmente a profisso docente certificada por uma qualificao profissional. A habilitao profissional obtida atravs de um curso de formao inicial de professores, ministrado em escolas superiores ou em universidades, e organizada segundo perfis de qualificao para a docncia. Estes cursos qualificam, profissionalmente, para o grupo de docncia/de recrutamento no qual foi realizado o estgio/prtica pedaggica ou a especialidadedograudemestre,nostermosfixadospeloDecretoLein.43/2007,de22de fevereiro. As habilitaes no abrangidas por este decretolei esto contidas no regime aprovado pelo decretolei n. 220/2009. Por outro lado, a qualificao profissional tambm pode ser adquirida por diplomados possuidores de habilitao cientfica para a docncia da respetiva rea mediante a realizao da profissionalizao. Assim, atentas as disposies contidasnossupracitadosdecretosleis,bemcomoasfinalidadesaquealudemosdespachos n. 7718/2007, de 26 de abril, e n. 18040/2008, de 4 de julho, deverse entender por formao cientfica a titularidade de habilitao prpria nos termos em que este conceito era aceite antes da sua extino. Para efeitos de determinao do curso que confere habilitaoprpria,poderseadotaromanualque,em2002,aDGAEelaborouparaoefeito.

 P4 Os coordenadores de estabelecimento das escolas do 2. e 3. ciclos ou escolas secundrias integradas em agrupamento mas no so sede do agrupamento, tambm tm direitoareduodecomponenteletiva? R4Oscoordenadoresdeestabelecimentotmdireitoaumtotalhorascorrespondentea8 horas vezes o nmero de estabelecimentos integrados no agrupamento com mais de 250 alunos e em que haja lugar designao de coordenador de acordo com o artigo 40. do DecretoLei n. 75/2008. Do clculo deste produto resulta o nmero de horas que o diretor pode atribuir aos docentes designados para coordenador de estabelecimento dos referidos estabelecimentos. Esta distribuio no tem que ser igual para todos os coordenadores. As horas devem ser distribudas de acordo com as caractersticas e as necessidades de cada escola. P5Oscoordenadoresdedepartamentopodemterreduodacomponenteletiva? R5 O artigo 7. define que o desempenho das funes de coordenao das estruturas de natureza pedaggica implica o recurso ao tempo letivo resultante das horas de reduo da componenteletivaqueosdocentesusufruemaoabrigodoartigo79.doECD,dacomponente noletivadeestabelecimentooudaparcelaKxCAPdocrditohorrio. P6Ocoordenadordodepartamentodo1.ciclodesempenhaasuafunonacomponente noletivadeestabelecimento? R6Sim,temdeexercerocargonacomponentenoletivadeestabelecimento.Relembrase que essa funo, nesse ciclo de ensino, pode ser exercida pelo coordenador de estabelecimento ou por algum docente do 1. ciclo que tenha solicitado reduo da componenteletivaaoabrigodon.2edon.3doartigo79.ECD. Ressalvase ainda que o que est escrito no n. 4 do artigo 6., onde se refora o tempo necessrio para a superviso dos estabelecimentos de educao e ensino pertencentes ao agrupamentoporpartedoadjuntodo1.cicloeapossibilidadededelegaodecompetncias noutrosprofessoresporpartedoscoordenadoresdedepartamento. P7Areduodacomponenteletivaaoabrigodoartigo79.doECDreportaseaqueunidade detempo? R7 A reduo da componente letiva prevista no artigo 79. do ECD reportase ao conceito definidonoartigo2.,horaperododetempode50minutos. P8Aescolapodeatribuir100minutosatodososdocentes?Estetempodescontadocrdito? R8Nombitodaautonomiaconcedidasescolaseagrupamentos,adistribuiodoservio docente aos professores dos quadros dos 2. e 3. ciclos e secundrio, deve respeitar o estipulado no n. 2 do artigo 8. do Despacho Normativo n. 13A/2012, podendo ser utilizadasat2horas(100minutos)paraaprestaodeapoioeducativoaalunosoupara dinamizao de grupoequipa de modalidades de desporto escolar. Este tempo no consideradoumcrditopeloquenoretiradodocrditohorrio.Pretendesequeaescola faaumagestoadequadadosseusrecursostendoumamaiorflexibilidadenaelaboraodos horrios,garantidoassimquenoexistemdocentescominsuficinciadeatribuioletiva. P9 Em que circunstncias poder haver lugar atribuio de horas de apoio a alunos na componenteletivadohorriododocente?

 R9Adistribuiodeservioletivoobedeceaodispostonon.1doartigo8.doDespacho Normativo n. 13A/2012. Assim, no caso dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico e do ensino secundrio,aEscolaterquegeriroshorriosdosdocentes,paraqueestesperfaamumtotal de 1100 min semanais. No mbito da autonomia concedida s escolas e agrupamentos, a distribuio do servio docente aos professores dos quadros dos 2. e 3. ciclos do ensino bsicoousecundriopodeteremcontaaatribuiodeat100minutosparaaprestaode apoioeducativo. Casoexistamhorrioscomtemposdeinsuficincia,estespodemserutilizadosparaprestao deapoioaosalunosemtodososgruposderecrutamento.Aindapodemseratribudostempos deapoiodehorasresultantesdafrmuladecrditohorrio.Todosostempostmqueestar marcadosnohorriododocente. P10 No existe possibilidade de atribuio de horas extraordinrias a nenhum docente no incio do ano letivo? Caso seja estritamente necessrio devo solicitar autorizao a algum servio? R10Odespachonormativonoprevasolicitaodequalquerautorizaoparaefeitosde atribuiodehorasextraordinriasaosdocentesnoinciodoanoletivo.Onmero9doartigo 4.temsubjacenteoprincpiodaracionalizaodosrecursoshumanosdisponveis.Comono poderiadeixardeser,ainevitabilidadedaatribuiodehorasnoinciodoanoletivoencontra suportelegalnon.7doartigo83.doECD(verpartefinaldon.9doartigo4.dodespacho normativo). No entanto, esta situao reveste carter absolutamente excecional e s depois de comprovado o menor custo/benefcio de cada uma das situaes: contratao versus atribuio de horas extraordinrias a determinado docente, tendo em considerao que o ndice remuneratrio do docente a contratar nunca superior ao 151, o que permite comparao com o valor a pagar ao docente da escola a quem possam, eventualmente, ser atribudasashorasextraordinrias. P11Emquecircunstnciaspodeseratribudoserviodocenteextraordinrioadocentesque se encontrem ao abrigo do estatuto do TrabalhadorEstudante e apoio a filhos deficientes e aindaquelesquebeneficiemdereduooudispensatotaldecomponenteletiva,nostermos doartigo79.doECD? R11 A Escola deve gerir a distribuio de servio docente esgotando ao mximo todas as possibilidades, para que os horrios dos referidos docentes no integrem horas extraordinrias. S em situaes excecionais, em que tal se manifeste necessrio para completar o horrio semanal do docente em funo da carga horria da disciplina que ministra, que podero ser atribudas horas extraordinrias. Reforase que esta situao reveste carter absolutamente excecional e s depois de comprovado o menor custo/benefcio de cada uma das situaes: contratao versus atribuio de horas extraordinriasadeterminadodocente,tendoemconsideraoqueondiceremuneratriodo docenteacontratarnuncasuperiorao151,oquepermitecomparaocomovalorapagar aodocentedaescolaaquempossam,eventualmente,seratribudasashorasextraordinrias P12Asaulasdesubstituiodeixaramdeexistir? R12 O presente despacho normativo vem terminar com o procedimento dos docentes a aguardarpelaausnciadeumoutroprofessorparaopoderirsubstituir.Oartigo82.doECD prev os procedimentos a adotar no que se refere s substituies. O presente despacho normativoprevqueaescoladecidasobreamelhorrespostaadarnasausnciaspontuaisdos docentes.Porexemplo,atravsdaalteraopontualdoshorriosdosalunosparasubstituio

da aula; atravs da organizao de atividades de natureza ldica, desportiva, cultural ou cientfica,ououtrasqueodiretorconsiderarseremamelhorrespostaparaasuaescola. P13QualoenquadramentoPoderoserutilizadasashorasdaComponentenoletivade Estabelecimentoparaodesenvolvimentodosprojetos/clubes? R13 A coordenao, assim como a dinamizao dos clubes/projetos, pode ser desempenhadanombitodacomponentenoletivadeestabelecimento,queincluiashoras de reduo pelo artigo 79.. Relembrase que o agrupamento tem autonomia na gesto das horas do crdito horrio que resultam da parcela K x CAP, que pode ser considerada na distribuiodoserviodocente.