HOMBRES Y MUJERES CON EQUIDAD FORMAREMOS UNA MEJOR SOCIEDAD SUMERGIDA EN LA EDUCACIN SER LA CLAVE PARA LA IGUALDAD Histricamente

las diferencias de gnero, han jugado un papel muy importante a lo largo de la evolucin y existencia del mundo y del ser humano, el gnero es reconocido como una construccin social histrica y cultural de los seres humanos en funcin de su sexo desde su nacimiento, es decir, el hecho de ser masculino (hombre) y de ser femenina (mujer). Por lo que se evidencian desigualdades en las siguientes conformaciones sociales: en la familia, en la educacin formal y no formal, en la convivencia social, en las actividades recreativas, en acciones polticas, religiosas y muchas otras; todas estas hacen parte de la formacin de un individuo, pero siempre ha de existir un desequilibrio, lo que ha llevado que se presenten los denominados estereotipos que son el conjunto de creencias existentes sobre las caractersticas que se consideran apropiadas para hombres y para mujeres, que son los llamados feminidad para las mujeres y la masculinidad para los hombres. Y estos estereotipos a su vez crean los roles sexuales, es decir, la forma en la que se comportan y realizan su vida cotidiana hombres y mujeres segn lo que se considera apropiado para cada uno. La educacin inclusiva busca algo diferente, novedoso para las personas, pues sta prioriza las necesidades y visiona sus objetivos en pro de la construccin de gnero, enseando a respetar y a disfrutar la diversidad de pensamientos e ideologas, desde un marco legal, responsable y equitativo para todos los seres humanos, es por todo esto que este tipo de educacin pretende disminuir o acabar la discriminacin sexual tanto en las escuelas como en cualquier otro grupo social, puesto que desde hace aos los modelos a seguir en la sociedad no han sido los ms favorables e igualitarios, porque desde edades muy tempranas se enseaba a los nios y nias diferente, dando trascendencia hasta la actualidad y con transformaciones aun ms limitadas para las mujeres, que se consideraban y aun hay zonas donde se le considera solo una persona para el hogar sin derecho a progresar, ser profesional o independiente, ya que la masculinidad predomina ante el cosmos, por lo que se designa como patriarcado, que se refiere a la autoridad del macho ante la hembra, hijos y propiedades, por lo que en la sociedad se lleva a cabo un orden jerrquico de dominancia masculina, impulsando consigo la palabra sexismo, que se denomina como todos los mtodos empleados en la familia social patriarcal para mantener el control y el orden en el hogar, ubicando a la mujer en situacin de inferioridad, explotacin y subordinacin, aunque esto tiene minoras contrarias como lo son los casos donde se da el matriarcado donde manda la mujer al hombre pero es muy poco este porcentaje en el mundo.

Adems, no se busca que una persona mande ms que otra se busca el equilibrio y la equidad de gnero en la sociedad, en muchas ocasiones se observa y vivencia la discriminacin de gnero en los planteles educativos, reflejando el sexismo en aspectos como el lenguaje, las relaciones de autoridad y las expectativas acadmicas, tambin se considera al hombre como centro del universo, calificado como androcentrismo, donde l es el nico capaz de dictar mandatos, imponer justicia y gobernar el mundo, pero no solamente ste posee ese poder si no todos los seres pensantes y racionales; la educacin es la clave para la solucin de las dificultades que se presentan, es por ello que se debe ensear a las nuevas generaciones a adaptarse y comportarse segn los valores y pautas socioculturales ya establecidas en la sociedad. La familia como primer grupo social es la que juega un papel fundamental y trascendental dentro de la sociedad, debido a que en ella se normalizan, conductas, se fijan parmetros para el comportamiento y para las diferentes concepciones socioculturales, que se tengan acerca de la crianza de los hijos por parte de los padres y madres, sta se encarga de inculcar un sinnmero de patrones actitudinales, comportamentales y axiolgicos que son los que moldean al nio y a la nia a actuar de acuerdo a su parentesco fsico, sexual y hormonal, es por eso que los padres han tratado de generacin en generacin de formar a sus hijos (as) por su condicin sexual, es decir, por su sexo, por esta razn investigaciones sealan que este estamento social instruye a los infantes por su sexo, por lo que estipulan ciertas actividades conductuales propias de cada individuo, con estas caractersticas biolgicas; por lo que el proceso educativo impartido no se orienta de una manera igualitaria y equitativa porque se forma a la nia o mujer para que sea una persona sensible, obediente, dependiente y afectiva mientras que el nio u hombre se le forja para que sea agresivo, independiente, competitivo, pero es esta concepcin desequilibrada que causa la desigualdad en los hogares, impuesta por la misma sociedad y sus reglas, que giran en torno a principios enmarcados en la cohesin y las tradiciones de la misma. Tanto los juguetes y medios televisivos, son ejemplos claros de presentacin y evidencia divergente, es por lo cual que a medida que los nios (as) se van desarrollando, estos deben ir moldeando su personalidad y algunos elementos como los anteriormente mencionados los estigmatizan y discriminan por su gnero. La familia como grupo primario y base de todos los procesos sociales debe promover, fortalecer y fomentar el derecho a una vida equivalente en la que se dan las cosas por parejo, las relaciones sociales, culturales y afectivas entre las familias, tambin se pueden generar espacios de participacin en los que los principios humanos y los valores ayuden a acabar con la intolerancia, el irrespeto y

muchos otros antivalores que perjudican la interaccin social y sus procesos, por lo que es evidente resaltar que con estos propsitos deben aplicarse de manera ciudadana el bien y as mismo establecer la educacin sexual integral como eje impulsor y pedaggico para el fortalecimiento de las prcticas humanas y de las relaciones interpersonales entre los miembros de la familia, contribuyendo as a transformar la mentalidad de las personas por una conciencia crtica y reflexiva que les ayude a realizar dialcticamente una adecuada reproduccin social. Es por eso que se deben implementar procesos formativos en los ncleos familiares que sean netamente abiertos al dialogo, para que as exista, interaccin mutua entre todos, para que haya adems, participacin de los gneros, expresen sus sentimientos, emociones y pensamientos, para poder evidenciar y mejorar la formacin del nio (a) y se desarrolle de acuerdo a las necesidades igualitarias de su sexo. Por ltimo y no menos importante el lenguaje oral y escrito estudia desde los aos sesenta el habla como actos sociales comunicativos que construyen y reflejan las diferencias de poder y estatus entre hablantes, se dice que la lengua es un instrumento para crear, reproducir las relaciones de poder, tambin, se menciona que en la sociedad patriarcal los seres masculinos son los dominantes del habla, mientras las femeninas no pueden hablar mucho; en todo este proceso surge la coeducacin una nueva forma de entender a la educacin como una intervencin integral que potencializa a los infantes, jvenes y adultos la realidad de dos sexos diferentes hacia un desarrollo personal y comn sin contras, donde se pueden expresar libremente en un clima de igualdad real sin limitaciones impuestas por el sexo contrario. En conclusin todas estas concepciones acerca de la equidad de gnero es un fenmeno controversial que ha ido presentndose a travs del tiempo y perpetundose en la actualidad en todos los campos del conocimiento humano e incluso en organizaciones sociales como la familia, en la cual se enmarcan una gran diversidad de cuestionamientos coercitivos relacionados con las concepciones formativas acerca del lenguaje, la conducta, el comportamiento, y la personalidad los cuales deben moldearse a la nia, nio, mujer u hombre durante tos sus procesos educativos, enfatizando la equidad de gnero. Atendiendo a esto este grupo social y la participacin equitativa de los miembros de la misma debe fomentar el desarrollo integral del ser humano, permitiendo as con esto el uso de un principio social agrupado, en el que la denominada sociedad equitativa procure ser una realidad idealizable y no algo inverosmil. Por lo que ste grupo social es el que deber modificar desde el centro de todo los procesos direccionados al modelaje de la personalidad del individuo sin apartar o dejar a un lado la formacin ecunime y equilibrada del nio y la nia en la familia.

Ser que en la actualidad la inadecuada prctica inequitativa en la sociedad se transformara con los procesos formativos inclusivos, integrales y coeducativos o contribuirn a que haya ms desigualdad entre los gneros?

ENSAYO SOBRE EDUCACION INCLUSIVA

TEMA: EQUIDAD DE GENEROS

INTEGRANTES: EDUARDO CUELLO SALCEDO DAYANA DIAZ BOHORQUEZ

DOCENTE: JORGE VERGARA

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

COROZAL-SUCRE 2012